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看云识天气教案(精选多篇)第一章：云的分类和形成教学目标：1. 了解云的分类和形成原因。
2. 学会观察和描述不同类型的云。
教学内容：1. 云的分类：高层云、中层云、低层云、垂直云。
2. 云的形成原因：水蒸气的凝结、空气上升、冷却凝结。
教学活动：1. 引入话题：通过展示图片，引导学生观察和描述云的不同类型。
2. 讲解云的分类和形成原因，用图表或图片进行展示。
3. 小组讨论：学生分组，观察和描述不同类型的云，分享观察结果。
第二章：云的运动和变化教学目标：1. 了解云的运动和变化规律。
2. 学会观察和描述云的移动和变化。
教学内容：1. 云的运动：水平运动、垂直运动。
2. 云的变化：形态变化、颜色变化、厚度变化。
教学活动：1. 引入话题：通过展示图片，引导学生观察和描述云的移动和变化。
2. 讲解云的运动和变化规律，用图表或动画进行展示。
3. 小组讨论：学生分组，观察和描述云的移动和变化，分享观察结果。
第三章：云与天气的关系教学目标：1. 了解云与天气的关系。
2. 学会通过观察云来预测天气变化。
教学内容：1. 云与天气的关系：云的类型和天气状况的联系。
2. 云的预测：根据云的形态、颜色、厚度等特征来预测天气变化。
教学活动：1. 引入话题：通过展示图片，引导学生观察和描述云与天气的关系。
2. 讲解云与天气的关系，用图表或案例进行展示。
3. 小组讨论：学生分组，观察和描述云的特征，尝试预测天气变化，分享预测结果。
第四章：常见天气云的识别教学目标：1. 学会识别常见天气云。
2. 了解不同云对应的天气现象。
教学内容：1. 常见天气云的识别：积云、层云、积雨云等。
2. 不同云对应的天气现象：晴朗、多云、降雨、雷暴等。
教学活动：1. 引入话题：通过展示图片，引导学生观察和描述不同天气云的特征。
2. 讲解常见天气云的识别和对应的天气现象，用图表或案例进行展示。
3. 小组讨论：学生分组，观察和描述不同天气云的特征，分享识别结果。
《看云识天气》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的云层识别方法，能够根据云层变化判断天气变化。
2. 培养学生观察自然、思考问题的能力，提高学生对气象科学的兴趣。
3. 培养学生合作学习、交流分享的良好学习习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：识别不同云层及其对应的天气情况。
2. 教学难点：理解云层变化与天气变化之间的关系。
三、教学方法：1. 观察法：引导学生观察云层，培养学生观察自然的能力。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生思考云层变化与天气变化的关系。
3. 实践操作法：让学生亲自动手画云层，提高学生的实践操作能力。
四、教学准备：1. 准备相关的云层图片、视频等教学资源。
2. 准备画云层的材料，如白板、彩笔等。
3. 提前分组，每组选定一名组长。
五、教学过程：1. 导入：教师展示云层图片，引导学生关注云层变化。
2. 基本概念：介绍云层的基本概念，如高层云、低层云等。
3. 观察与讨论：分组观察云层图片，讨论云层变化与天气变化的关系。
4. 实践操作：每组选择一种云层，动手画出云层，并简要描述对应的天气情况。
5. 分享与交流：各组展示自己的作品，全班同学共同讨论，评价各组的成果。
6. 总结与反思：教师引导学生总结云层识别的方法，反思自己在观察、讨论、实践过程中的收获。
7. 作业布置：要求学生课后观察天空，记录云层变化，尝试预测天气变化。
六、教学延伸：1. 邀请气象专家进行讲座，让学生更加深入地了解气象科学。
2. 组织学生参观气象站，亲身体验气象观测的过程。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作品评价：评价学生在实践操作中画云层的准确性及对天气情况的描述。
3. 课后作业评价：查看学生课后观察云层、记录天气变化的情况。
八、教学修改：1. 根据学生的反馈和实际教学情况，及时调整教学内容和方法。
2. 针对学生的掌握情况，适当增加或减少教学难度。
九、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性，提高学生的参与度。
《看云识天气》优秀教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够了解常见的云朵类型及其特点。
2. 学生能够通过观察云朵变化来预测天气情况。
3. 学生能够掌握基本的气象观测和天气预报方法。
过程与方法：1. 学生通过观察、记录云朵的变化，培养观察和记录的能力。
2. 学生通过小组讨论，培养合作和交流的能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对自然环境的兴趣和好奇心。
2. 学生树立科学的探究精神，学会用科学的方法解决问题。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够识别常见的云朵类型。
2. 学生能够通过观察云朵变化来预测天气情况。
难点：1. 学生能够掌握气象观测和天气预报的方法。
三、教学准备教师准备：1. 云朵图片和视频资料。
2. 天气预报工具，如气象仪、天气预报书籍等。
3. 记录表格和画笔。
学生准备：1. 观察云朵的经历。
2. 学习气象知识的基础。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示云朵图片或视频资料，引导学生关注云朵的美丽和变化。
2. 探究活动一：云朵分类教师展示不同类型的云朵图片，引导学生观察并分类，了解每种云朵的特点。
学生通过观察和分类，学习云朵的命名和特点。
3. 探究活动二：观察云朵预测天气教师组织学生到户外观察云朵，并记录云朵的变化。
学生通过观察云朵的形状、颜色、厚度等特征，尝试预测天气情况。
教师引导学生分享自己的观察结果，并进行小组讨论。
4. 探究活动三：学习天气预报方法教师介绍气象观测和天气预报的基本方法，引导学生学习如何通过气象仪和天气预报书籍等工具来获取天气信息。
学生通过实践操作，了解天气预报的原理和方法。
五、作业布置学生完成观察云朵的记录表格，并写一篇关于云朵变化与天气关系的短文。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括学生的参与度、学习效果以及对教学内容的掌握程度等。
教师根据学生的反馈和表现，调整教学策略，为后续的教学做好准备。
六、教学延伸教师组织学生进行云朵绘画活动，让学生用自己的方式表现云朵的美丽和变化。
看云识天气教案(精选多篇)第一章：云的分类和形成1.1 教学目标让学生了解云的分类和形成原因。
培养学生的观察能力和对气象学的基本认识。
1.2 教学内容云的分类：根据高度和形状，云可以分为几类？每类云的特点是什么？云的形成：云是如何形成的？影响云形成的因素有哪些？1.3 教学活动观察云的图片，让学生尝试分类和描述每类云的特点。
通过视频或动画，展示云的形成过程，并引导学生思考影响云形成的因素。
第二章：云与天气的关系2.1 教学目标让学生了解云与天气之间的关系。
培养学生的观察和分析能力。
2.2 教学内容云与天气的关系：不同类型的云与天气有什么关系？天气预测：如何通过观察云来预测天气？2.3 教学活动让学生观察不同天气下的云，并记录下来，分析云与天气之间的关系。
通过案例分析，让学生学习如何通过观察云来预测天气。
第三章：常见天气现象与云的关系3.1 教学目标让学生了解常见天气现象与云的关系。
培养学生的观察和分析能力。
3.2 教学内容常见天气现象：晴、雨、多云、雷电等天气现象的特点。
天气现象与云的关系：不同天气现象与云有什么关系？3.3 教学活动观察不同天气现象下的云，让学生分析天气现象与云的关系。
通过实验或模拟，让学生了解云和天气现象之间的相互作用。
第四章：云的观测与天气预报4.1 教学目标让学生了解云的观测方法和天气预报的原理。
培养学生的观察和分析能力。
4.2 教学内容云的观测方法：如何观察云？观测云需要注意哪些方面？天气预报原理：天气预报是如何制作的？云的信息在天气预报中的作用。
4.3 教学活动进行云的观测活动，让学生记录云的形状、高度、颜色等信息。
参观气象站或观看天气预报制作过程的视频，了解天气预报的原理和云的信息在其中的作用。
第五章：云与气候变化的关系5.1 教学目标让学生了解云与气候变化之间的关系。
培养学生的思考和讨论能力。
5.2 教学内容云与气候变化的关系：云是如何影响气候变化的？气候变化对云有什么影响？气候变化的影响：气候变化对人类和环境有什么影响？5.3 教学活动让学生通过阅读资料或观看相关视频，了解云与气候变化的关系。
《看云识天气》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《看云识天气》优秀教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够认识不同类型的云朵，了解云朵与天气之间的关系。
2. 学生能够通过观察云朵，预测天气变化。
过程与方法：1. 学生通过观察、记录和分析云朵的变化，培养观察和思考的能力。
2. 学生通过小组合作，学会与他人分享和交流自己的观察和预测结果。
情感态度价值观：1. 学生培养对自然现象的好奇心和探究精神，增强对科学的兴趣。
2. 学生学会珍惜自然资源，关注环境保护。
二、教学内容章节安排：第一章：云朵的分类第二章：云朵与天气的关系第三章：观察云朵的方法第四章：云朵预测天气的实践第五章：小组合作与分享教学重点与难点：重点：1. 学生能够认识不同类型的云朵。
2. 学生能够通过观察云朵，预测天气变化。
难点：1. 学生能够准确识别不同类型的云朵。
2. 学生能够根据云朵的变化，推测出准确的天气预测。
三、教学方法实物观察法：学生通过观察真实的云朵，加深对云朵的认识和理解。
小组合作法：学生通过小组合作，共同观察云朵，交流预测结果，培养团队合作能力。
实践操作法：学生通过实际观察云朵，记录变化，培养观察和思考的能力。
四、教学准备教具准备：1. 云朵图片或实物。
2. 天空地图。
3. 观察记录表。
环境准备：1. 宽敞的教室，方便学生自由活动观察。
2. 清晰的投影仪或白板，用于展示云朵图片和教学内容。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示云朵图片或实物，引导学生关注云朵的美丽和变化。
2. 认识云朵：教师介绍不同类型的云朵，如积云、层云、卷云等，并解释它们的特点和形成原因。
3. 云朵与天气的关系：教师讲解云朵与天气之间的关系，如积云通常预示着晴朗的天气，而层云则可能预示着阴雨天气。
4. 观察云朵的方法：教师引导学生学会观察云朵的方法，如观察云朵的形状、颜色、高度等特征。
5. 实践预测天气：教师组织学生走出教室，观察真实的云朵，并记录下来。
学生根据云朵的变化，尝试预测天气的变化。
6. 小组合作与分享：教师组织学生分组，每组共同观察云朵，交流预测结果。
公开课看云识天气教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对天气现象的兴趣引导学生观察天空中的云朵1.2 教学内容：介绍天气与云朵之间的关系引导学生观察不同形状的云朵1.3 教学方法：观察天空中的云朵讨论不同云朵与天气的关系1.4 教学活动：观察校园或教室窗外的云朵学生分享自己观察到的云朵形状引导学生思考不同云朵与天气的关系第二章：云朵的分类2.1 教学目标：学生能够识别不同类型的云朵学生能够了解不同云朵的特点2.2 教学内容：介绍不同类型的云朵，如：积云、层云、卷云等讲解每种云朵的形成原因和特点图片展示不同类型的云朵讲解每种云朵的形成原因和特点2.4 教学活动：展示不同类型的云朵图片学生观察并描述每种云朵的特点学生分组讨论不同云朵的形成原因第三章：云朵与天气的关系3.1 教学目标：学生能够了解云朵与天气之间的关系学生能够预测天气变化3.2 教学内容：讲解云朵与天气之间的关系介绍如何通过观察云朵来预测天气变化3.3 教学方法：观察云朵的变化讲解云朵与天气之间的关系3.4 教学活动：学生观察云朵的变化学生分享自己观察到的云朵与天气之间的关系引导学生思考如何通过观察云朵来预测天气变化第四章：实践活动学生能够通过观察云朵来预测天气变化学生能够运用所学知识解决实际问题4.2 教学内容：学生通过观察云朵来预测天气变化学生运用所学知识解决实际问题4.3 教学方法：观察云朵的变化学生自主预测天气变化4.4 教学活动：学生分组观察云朵的变化学生根据观察结果预测天气变化学生分享自己的预测结果并与实际天气进行对比第五章：课程总结与反思5.1 教学目标：学生能够回顾本节课所学内容学生能够反思自己在课堂中的表现和收获5.2 教学内容：回顾本节课所学的内容学生反思自己的学习过程和成果5.3 教学方法：回顾和总结课堂内容学生自我反思和评价5.4 教学活动：教师与学生一起回顾本节课所学的内容学生分享自己在课堂中的表现和收获学生进行自我反思和评价，总结学习经验。
《看云识天气》教案（优秀6篇）《看云识天气》教学设计篇一教学目标1、理解、积累词语。
2．学习和巩固有关说明顺序的知识。
3．识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
教学重难点理解、积累词语。
教学工具多媒体、板书教学过程新课导入【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。
】谚语说：东边轰隆，西边雨，说的是云和天气的变化。
暴雨来临前，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。
课堂实录一、作者档案1、朱泳燚，1960年毕业于江苏教育学院中文系。
现任江苏省常熟中学高级教师，1984年评为特级教师。
1988年评为江苏省有突出贡献的中青年专家。
1997年获国务院颁发的政府特殊津贴。
1999年评为首批江苏省名教师。
1993年被人民教育出版社聘为特约编审。
二、朗读课文，读准生字词1、自由地把课文诵读两遍，力求读准字音，把课文读顺。
2、积累字音峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì）绫纱（líng）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēng tā）弥漫（mí）3、词语理解：峰峦：山峰和山峦。
峦，小而尖的山，或连绵的山。
一霎间：一会儿，形容时间极短。
预兆：事情显露出来的迹象。
轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
征兆：即将出现的迹象。
崩塌：崩裂而倒塌。
三、说明文的知识（一）说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。
（二）说明文的分类：说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。
（三）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
（四）说明文的结构方式：A总分式结构：“总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式。
B递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。
《看云识天气教案》PPT课件一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够识别常见的云朵形状；（2）了解云朵与天气之间的关系；（3）学会通过观察云朵变化来预测天气。
2. 过程与方法：（1）培养观察能力，学会在生活中注意观察云朵；（2）通过小组合作，学会分享和交流观察云朵的心得；（3）运用科学方法，对云朵进行分类和记录。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注天气变化的兴趣；（2）培养学生珍惜资源，节约用水的精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 常见云朵的识别；2. 云朵与天气之间的关系；3. 通过观察云朵预测天气的方法。
难点：1. 云朵形状的细微差别；2. 天气变化的复杂性。
三、教学准备：1. 教具：PPT课件、云朵图片、天气预报视频等；2. 学具：观察云朵记录表、彩色笔等。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用PPT课件展示不同形状的云朵图片，引导学生关注云朵的多样性；（2）邀请学生分享他们对云朵的观察和了解。
2. 课堂讲解：（1）介绍常见云朵的名称和特点，如积云、层云、卷云等；（2）讲解云朵与天气之间的关系，如积云预示着晴朗的天气，层云预示着阴雨天气等；（3）教授学生如何通过观察云朵变化来预测天气，如观察云朵的密度、高度、形状等。
3. 实践操作：（1）学生分组进行观察，填写观察云朵记录表；（2）鼓励学生用彩色笔在记录表上绘制自己观察到的云朵；（3）小组内分享观察心得，交流预测天气的结果。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生总结云朵与天气之间的关系；（2）学生分享自己的观察体验，反思预测天气的准确性；（3）强调在生活中多观察、多思考的重要性。
五、课后作业：1. 观察云朵并记录下来，尝试预测天气；2. 收集不同形状的云朵图片，进行分类；3. 家长协助孩子进行观察，培养他们的观察兴趣。
六、教学拓展：1. 利用天气预报视频，让学生了解云朵变化对天气的影响；2. 邀请气象专家进行讲座，增加学生对气象知识的了解；3. 组织学生进行户外观察，亲身体验云朵与天气之间的关系。
看云识天气教学设计看云识天气教学设计精选2篇（一）教学设计：看云识天气教学目的：1. 学生可以通过观察云朵的形状、颜色和位置，初步判断当前的天气状况。
2. 学生可以运用所学的观察和判断才能，对不同类型的云朵进展识别。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示不同类型的云朵。
2. 笔记本或纸张供学生记笔记和记录观察结果。
教学过程：Step 1：导入通过简单的问答或视频展示，引起学生对天气变化和云朵的兴趣，并向学生介绍云朵与天气之间的关系。
Step 2：云朵的分类1. 向学生展示不同类型的云朵的图片或幻灯片，并解释每种类型云朵的特征和与天气相关的情况。
2. 向学生讲解如何通过观察云朵的形状、颜色和位置，初步判断当前的天气状况。
Step 3：实地观察1. 带着学生到户外进展实地观察，让学生观察不同类型的云朵，并结合天气情况，尝试判断当前天气状况。
2. 学生可以使用笔记本或纸张记录自己的观察和判断结果。
Step 4：小组讨论1. 将学生分成小组，让他们互相分享自己的观察结果和判断体会。
2. 鼓励学生在小组讨论中互相补充和纠正。
Step 5：总结归纳1. 老师引导学生总结归纳所观察到的不同类型的云朵以及它们与天气的关系。
2. 学生可以通过讨论和提问，加深对云朵与天气关系的理解。
Step 6：拓展学习1. 老师可以引导学生进一步理解云朵的形成原理，并与学生分享一些有趣的云朵现象和云朵分类。
2. 学生可以通过自主学习或阅读相关书籍，更深化地理解和认识云朵与天气之间的关系。
Step 7：总结评价老师和学生共同总结和评价本节课的学习成果，并提出对下一节课的期望和建议。
教学延伸：1. 学生可以运用所学的知识和技巧，在日常生活中观察和判断天气。
2. 学生可以参观气象站或参加天文活动等，进一步拓展对天气和云朵的认知。
看云识天气教学设计精选2篇（二）教案：看云识天气年级：小学四年级时间：2课时教学目的：1. 通过观察云朵的形状和变化，学生可以初步判断天气变化。
17 看云识天气教案
黄鹿中学田小华
教学内容：《看云识天气》第二课时（2-5自然段）
教学目标：
1、知识与技能
⑴认识8种不同的云，能说出它们的名称、形态、特征，了解云与天气的关系。
⑵能够掌握文中所用分类别、打比方的说明方法及作用。
⑶能够根据课内图片、文字信息，小组合作完成“云与天气关系简表”。
2、过程与方法
⑴能够归纳总结知识，进一步掌握学习方法。
⑵能够通过自主提问、老师引导、动脑思考、合作交流，表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。
⑶能够通过仿、续、创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。
⑷能够仔细聆听，有将自己的理解与他人交流的愿望，体验合作学习的过程、方法和乐趣。
3、情感态度价值观
⑴能够结合生活拓展知识，培养观察自然的兴趣。
⑵能够有逻辑地组织语言，表达自我意愿
教学重难点：
⑴了解云与天气的关系，掌握说明方法。
⑵通过仿、续、创编的方法，培养学生信息化教学下的学习能力。
教具使用：交互式电子白板，自制卡片。
教学过程：
一、导入
1、师：俗话说：“云低要雨，云高转晴。
”这体现出云与天气密切相关，天空出现什么样的云，就将会带来什么样的天气。
云就像是天气的“招牌”，这节课我们就来看看这些“招牌”的特色。
2、请大家先跟着视频听课文阅读，随着画面，一起走近各种各样的云。
在欣赏课文阅读的同时，请明确以下几点要求（出示阅读要求）：
①作者把云归纳为哪两类？各类包括些什么云？
②作者运用了哪些说明方法，有什么作用？
③了解云的种类、特征和它们分别预示的天气情况。
3、请同学们跟视频了解课文并思考。
二、正课
1、这部分内容主要讲述了——各种云的形态以及他们与天气的关系。
2、这“各种云”分别是指哪些云？（生答师板书）
卷云卷积云积云高积云
卷层云高层云雨层云积雨云
3、（指板书）前面四种云带给我们的天气是——（生答：晴天）作者把它们归纳为——晴天云（板书）。
后面四种云的出现预示着阴雨风雪的到来，作者把它们归纳为——阴雨风雪云（板书）
4、（结合板书归纳说明方法）在这里，作者把具有相同特性的云归纳在一起，使我们更清晰地了解各种云的特征。
像这种把具有相同特性的事物归纳在一起的方法叫做——分类别（生答），作者采用了分类别的说明方法。
使读者更清晰地了解事物特性。
5、生活中我们也经常用到分类别的方法。
如：1、书店把图书进行分类摆放，方便读者查找。
2、把人按年龄段分为老人、中年人、青年人、少年、儿童、婴幼儿。
3、商店把商品进行分类，方便顾客购物。
（学生举例，可以展开思路多想几个例）
6、师：晴空万里使人心旷神怡，让我们在沐浴在暖暖的阳光下酣畅地欣赏晴天云吧。
⑴请从课文中找到描写“晴天云”的段落，首先出现在我们眼前的是“卷云”。
齐读文中作者对卷云的描述。
①结合图片加深认识自然界中的卷云。
（请随我一起观看卷云）
抽同学结合课文介绍。
（以第一人称介绍）
如：我是卷云，我很薄，我丝丝缕缕地站在天空最高的位置，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
我会为你们带来晴天。
②理解句子，了解说明方法及作用。
生在文中找出作者对卷云形态描写的句子。
比较另一个修改句，哪句更生动、形象地突出了事物特征。
（作者运用打比方的说明方法把卷云轻盈、洁白的形态生动、形象地呈现在我们眼前。
）
作者同样运用打比方的说明方法向我们介绍了卷积云、积云、高积云，请大家在文中找出句子并读一读。
③生找出句子并读，然后抽生逐一读出句子。
（描述卷积云、积云、高积云的句子）（这些比喻不仅说清了事物的形态特征，还使事物形象更生动，便于我们理解。
）
③结合图认识“卷积云、积云、高积云”，学生以第一人称介绍。
图②卷积云
（我是由卷云成群地排列在空中，像微风吹过水面引拂起的波纹，我也很薄，我是卷积云，我可以带给大家一个晴朗的天气。
）
图③积云
我叫积云，像棉花团似的白云，我们常常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉，我都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。
图④高积云
我是高积云，是成群的扁球状的云块，像草原上雪白的羊群。
我的出现也会带来晴天。
7、知识整理，获取方法
出示四张晴天云的图片（文字）及“晴天云简表”，学生动手操作，完成简表。
（学生在电子白板上通过移动和改变图片（文字）大小等把各种云的图片（文字）放入简表相应的位置内，完成“晴天云简表”）
①请同学协助老师完成简表。
②学生操作。
③小结：这位同学完善的简表，使我们刚才所学的知识一目了然。
8、课堂
练笔，学以致用，归纳资源。
既然简表能更好凸显知识内容，接下来我们就学以致用，请大家自学4、5自然段，参照刚才这种学习方法，小组合作完成知识的归纳整理。
完善“阴雨风雪云简表”。
学生分小组协作完成简表，师巡视引导。
(同步配乐)
①任选取小组的作业进行展示，学生评价。
进而理解四种“阴雨风雪云”。
②学生自我展示简表并简要说明。
（用展示台展示）
③小结：团结就是力量，同学们不仅把握了学习方法和要领，表格也完成
得很不错，老师非常欣赏你们！
作者同样运用打比方的说明方法，动态的描摹形象生动地说明了低而厚密的云形成演变过程，既有知识性，又有形象性，可读性。
④想看看自然界中这四种云的模样吗？
出示四种“阴雨风雪云”，生认识自然界的这四种云。
9、出示本课所学的8种云，同学们加深对它们的认识，以便在生活中运用。
①俗话说：“再见亦是朋友。
”我们再会会这堂课我们认识的8种云，亲切地
叫出它们的名字吧。
（同时出示8种云的图片，顺序打乱。
）
学生小结课文，知识延伸、运用。
10、认识这些云，了解它们与天气的关系，有什么用途呢？
⑴农民可以及时知道当前的天气作出对农作物的及时调整避免下雨时庄稼被打死压坏
⑵根据看云可以识别基本的天气状况，对于农业更有好处，人们可以利用云与天气的关系来预测天气，以便计划后一天的工作，农民们可以根据云的变化来发展农业。
⑶人们可以根据云来初步判断天气情况，便于安排出行、耕种等活动。
三、能力彰显
1、认识各种云，对人们的生产、生活带来好处，我们如何把天气情况告知人们呢？（天气预报）我们就现场招聘天气预报员。
2、出示应聘要求：面向在坐的各位同学，结合课堂知识，运用云与天气的关系，发散思维，预报一则四川局部地区未来24小时天气预报，考题随机抽出，计时一分钟。
3、学生小组内练习准备2分钟。
4、学生自由发挥，展示自我。
（为学生配备音乐，应聘1名）
生：听众朋友们，现在由我为你们预报四川局部地区未来24小时内天气情况。
（选图播报——地区→云名→天气情况）天气预报播送完了，谢谢！
⑷小结：云能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化，这对工农业生产有着重要的意义。
我们要学会看云识天气，就要虚心向有经验的人学习，留心观察云的变化，在反复的观察中掌握规律。
但是，天气变化异常复杂，看云识天气毕竟有一定的限度。
要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。
四、总结全文
从本节知识的学习中，我们进一步了解了说明文的写作手法和说明方法，提高了自主归纳资源的能力，了解了8种云的特征以及它们与天气的关系，我们可以在以后的学习、生活中灵活运用这些知识。
五、板书：17 看云识天气
分类别 / 晴天云——卷云卷积云积云高积云(打比方)
\阴雨风雪云——卷层云高层云雨层云积雨云（打比方）
课后反思：
本堂课交互运用传统教学和建构式教学模式，让学生在掌握知识的同时得到能力的锻炼。
合理运用白板优化了课堂，事半功倍地提高了教学质量。
学生在学习中掌握学习方法，在学习中锻炼阅读、理解、实践、操作等能力。
学一堂课，不仅要学会课本知识，更要拓展延伸，让学生得到更多能力的培养。
