七年级语文：《看云识天气》教学设计12(参考文本)

看云识天气教案12篇初中语文看云识天气教案一、由《火烧云》导入二、阅读课文，了解大意要求：１、找出看云识天气最根本的阅历２、设计一种表格，列出云及光荣的种类、特征和它们分别预示的天气状况。

提示：1、晴天云简表2、雨雪冰雹云层变化简表3、云的光荣简表三、多媒体教学，理解课文内容1、简洁核对各种表格内容2、出示云彩图片，要求学生说出其名称及特点、对应的天气状况。

3、总结看云识天气的根本方法四、品尝文章语言1、找出文中的比方、拟人、排比等修辞手法，说说这样写的好处。

2、仿照文中例句造句五、学习本文的说明方法结合《课课练》第六题，重点分析课文第三小节六、实践看云识天气，出去猜测一下当天或其次天的天气状况七、作业1、收集一些关于天气的谚语，分类积存2、每天抽个时间，练习看云识天气，推断当天或其次天的天气状况，轮番公布天气预报。

（一个星期）看云识天气教案2教学目标1、学习运用生动形象的语言说明事理，解释天象；2、把握总一分一总的构造安排特点，反复品尝，积存有关谚语。

教学重点教学难点目标1、2教学预备预习扫除文字障碍。

通读全文，了解文章大意。

媒体多媒体计算机，数码投影，音响，网络教学活动及设计意图一、导入新课板书课题，凭语感让学生猜测课文说明的内容，说说课题对全文的作用。

明确：课文说明白云和天气的关系，即通过观看天空中各种云来识别阴晴风雨。

课题就概括了全文的内容。

二、指导阅读“预习提示”，把握课文的两个重点。

三、指导朗读课文，疏理课文构造要求：1．借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。

2．把你认为写得精彩的句子画出来。

3．以云的变化为线索，以看云识天气为重点，将课文分为三局部并概括大意。

4．这一课的构造形式怎样？5．提出自己阅读中不能解决的问题。

峦霎盈缕晕兆谚绸絮缀解释词语姿势万千点缀一霎间预兆轻快充满课文分段及大意。

第一局部（1自然段）云和天气的亲密关系，看云可以识天气。

其次局部（2－6自然段）怎样看云识天气。

《看云识天气》教学设计（精选15篇）《看云识天气》教学设计（精选15篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的《看云识天气》教学设计（精选15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《看云识天气》教学设计篇1一、教材依据人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第四单元第17课。

二、设计思想1、《看云识天气》是一篇科普文，也是一篇旧课文，过去常常把它当作说明文来处理。

但这套新教材第一、二册并不强调文体的学习，因此，教学时不必指出它是什么文体，而应以练习学生的阅读概括能力为主。

2、学生地处乡村，这对培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯尤有实际意义。

3、运用自主、合作、探究的学习方式。

三、教学目标1、知识与能力目标：了解课文中关于云和天气的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。

2、过程与方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。

3、情感态度与价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

四、教学重点1、整体感知课文内容，理清文章的思路。

2、巩固复习比喻这一修辞手法，积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。

五、教学难点学会搜集一些资料，加深对天气知识的了解。

六、教学准备提前两周布置任务，要求学生试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，看谁判断得准确；上网查找或者到图书馆查阅，或者向有经验的长辈请教，搜集一些关于天气的谚语，分类积累，并留心作一些观察对照。

七、教学过程1、导入新课天气状况对户外活动者来说非常重要，因为遭遇恶劣天气多半起因于天气骤然变化。

因此，外出前在收听天气预报的同时，需要掌握一定的气候知识，学会看云识天气，使自己能够从容应对天气的异常变化。

2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解并掌握课文《看云识天气》的基本内容。

1.2学习并运用课文中的说明方法。

1.3提高观察自然现象、分析问题的能力。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。

2.2通过实践活动，增强观察、分析、表达的能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养热爱自然、关注生态环境的观念。

3.2增强对科学的探究兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握说明方法。

1.2培养观察、分析、表达能力。

2.教学难点：2.1理解并运用课文中的说明方法。

2.2提高观察自然现象、分析问题的能力。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学过的有关天气、气候的知识。

1.2学生分享自己的观察和体验。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2学生找出课文中的说明方法，并简要解释。

3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文内容展开讨论，如：课文中的云与天气之间的关系。

3.2学生分享自己的观察和体验，结合课文内容进行交流。

4.实践活动4.1教师组织学生进行观察云的实践活动，如：观察不同类型的云，记录云的特征。

4.2学生根据观察结果，结合课文内容，分析云与天气之间的关系。

第二课时1.复习导入1.1教师引导学生回顾上节课的学习内容。

1.2学生分享自己的观察和体验。

2.课堂讲解2.1教师针对课文中的说明方法进行详细讲解，如：分类别、作诠释、列数字等。

2.2学生举例说明如何运用这些说明方法。

3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文中的说明方法展开讨论，如：这些说明方法在课文中的运用是否恰当。

3.2学生分享自己的观点，结合课文内容进行交流。

4.课后作业4.1教师布置课后作业：运用课文中的说明方法，写一篇关于观察云的短文。

4.2学生完成作业，巩固所学知识。

第三课时1.课堂检测1.1教师组织学生进行课堂检测，检测学生对课文内容的掌握程度。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《看云识天气》。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）掌握课文中所介绍的云的种类和天气变化的知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生对语文学科的兴趣。

（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。

（3）通过观察云和天气的变化，培养学生的观察力和思考能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的好奇心和求知欲。

（2）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《看云识天气》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）掌握课文中所介绍的云的种类和天气变化的知识。

2. 教学难点：（1）云的种类和天气变化的关系。

（2）如何运用课文中的知识来预测天气。

三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物展示云和天气的变化，引起学生的兴趣。

（2）引导学生思考云和天气之间的关系。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《看云识天气》。

（2）要求学生结合注释，理解课文中的生词和短语。

3. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论云的种类和天气变化的关系。

（2）鼓励学生分享自己的观察和经验。

四、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度和积极性。

（2）评估学生在小组讨论中的合作能力和口语表达能力。

2. 作业评价：（1）检查学生课后作业的完成情况，包括朗读和背诵课文《看云识天气》。

（2）评估学生在作业中运用课文知识的能力。

五、课后作业：1. 朗读并背诵课文《看云识天气》。

2. 观察云和天气的变化，记录下来并与同学交流。

3. 写一篇短文，描述自己如何运用课文中的知识来预测天气。

六、教学内容：1. 课文讲解：（1）详细讲解课文《看云识天气》中的云的种类，如积云、层云、卷云等。

（2）解释不同云种与天气变化之间的关系，例如积云通常预示着晴天，而层云可能意味着阴天或雨天。

《看云识天气》教案看云识天气教案一、教学目标1. 学生能够观察天空云彩、掌握云彩与天气关系，进一步认识天气形成规律；2. 学生能够通过组织观察天空云彩，得出有关天气的预测，提高观察预测能力；3. 培养学生的环保意识，提高对天空保护防护观念。

二、教学重难点1. 教学重点：通过观察天空云彩得出有关天气的预测；2. 教学难点：如何把云彩与天气联系起来，进行准确预测。

三、教学准备1. 彩色粉笔若干；2. 教师录制的云彩演示视频；3. 学习笔记。

四、教学过程1. 热身通过一段音乐、图片、视频等方式展示云彩，帮助学生感受云的变化及其美感。

2. 观察云彩通过播放云彩演示视频，讲授云的形态、颜色、高度等知识，并带领学生现场观察云彩变化过程，记录云的变化情况。

3. 分析云彩与天气联系将不同云彩形态和颜色与不同天气状况相对应，让学生能够通过观察云彩变化，推测出相对应的天气情况。

4. 预测天气通过云彩的观察判断有机会产生哪些天气，在猜测的情况下，来确认天气的状态，检测判断正确性。

5. 练习巩固分团队观察天空云彩，记录云的变化情况，并按照课堂上所学知识，进行天气的预测。

然后和其他组别交流对比天气预测结果，进一步加深对云彩与天气关系的理解及预测能力。

6. 课堂总结通过让学生对课堂所学知识及自己组的天气预测结果进行反思，总结本节课学到的知识，巩固对云彩与天气的理解关系。

五、教学反思本节课以感性认识代替单纯的理论知识，增强学生们的主动性和思考性。

通过云彩变化的观察、推测和预测，学生们不仅能够深入了解云彩与天气关系，更可以锻炼观察、推测和判断能力。

同时，本课程也提高了学生对天空的环保保护和防护意识。

下一步，我们将进一步提高巩固学生们的云彩知识，以便在实际生活中更好地应用这些知识。

七年级语文《看云识天气》教案设计（优秀7篇）《看云识天气》教学设计篇一知识与技能：1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。

2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

过程与方法：1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。

2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。

3．练习快速阅读，概括课文内容要点。

情感、态度、价值观：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点：快速阅读，概括课文内容要点。

分析本文写作层次清晰的特点。

教学难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

教学方法：1．朗读法。

本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。

2．观察与联想。

本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。

教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。

3．图表概括法。

课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。

课时安排：1课时教学过程一、导语设计唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。

大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。

（板书文题）二、整体感知1．教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。

（1）注音：峰峦（lun）一霎（sh）间点缀（zhu）绫纱（lng）弥漫（m）晕（yūn）头转向月晕（yn）崩塌（bēng tā）（2）释义：峰峦：山峰和山峦。

七年级语文教案《看云识天气》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级语文看云识天气教学教案（热门14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《看云识天气》教案(优秀5篇)作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？这里我给大家分享一些较新的教案范文，方便大家学习。

它山之石可以攻玉，该页是勤劳的编辑为大家整编的《看云识天气》教案【优秀5篇】，仅供参考。

看云识天气教学反思不足之处看云识天气教案篇一在备课时，我力图体现“教师引导、学生自主、培养能力”的教学理念。

为了以教材调动学生，使学生乐学，并将一定的学习目标转化为学生的学习兴趣，并通过创设合理的情境，让学生的学习活动始终处于兴奋状态。

对于说明性文章进行一些探索。

说明文的阅读教学不能等同于地理生物或其他学科，其他学科侧重的是让学生掌握科学的规律，而语文课中说明文教学，虽是以科普短文为文本，但教学的侧重点应体现语文学科的特点，即通过文本学习语言、培养细致观察的科学精神，而不是掌握科学知识——这是其他学科的任务，语文课堂不必包办。

毫无疑问，在这短暂一节课中，学生对云与天气的关系了解肯定是粗浅的，但这已无关紧要，学生可以在日后结合生活实际去认真观察实践。

所以我紧扣教学目标，以培养发展学生的自主学习能力为出发点，由浅入深，由易而难组织教学内容。

以学生为主体，教师引导学生的学习和技能训练的过程，让学生自主探究，了解内容，较终实现提高品味语言能力和语言表达能力，并获得整体发展的目的。

在教学中，把学生朗读、默读、品味合为一体，在了解文章内容的基础上，充分感受文本的优美语句，并教会学生品味生动语言的方法，以期培养学生的听说读写能力。

课后，我对自己的教学进行了反思。

1、不求知识点的全面，抓住语言训练这一重难点，去除细枝末节。

对说明性文章的`阅读教学作了一些探索。

2、进行语言能力的训练，避开以往教学中过多的强调修辞和语法知识，不作繁琐分析，不是用定论的方式传授，而是引导学生自己去发现知识。

这样学生获得的不仅是知识的结论，而是进行了知识的生成过程，符合“要让学生感受、理解知识产生的发展的过程”的新要求。

【推荐】《看云识天气》七年级语文教案6篇【推荐】《看云识天气》七年级语文教案6篇《看云识天气》七年级语文教案11、理清文章的思路。

2、领会运用比喻的妙处。

3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

【教学重点】1、把握课文主要内容，理清写作思路。

2、体会运用比喻的妙处。

【教学难点】分析、把握课文主体部分(怎样看云识天气)的内容和结构层次。

【教学过程】一、导入新课教师播放媒体资源中的视频──“《看云识天气》电视短片”，并导入新课：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。

因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也一直在留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。

事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。

今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。

二、整体感知教师范读全文，学生听读课文，并思考：1、云的分类有哪些?2、云和天气到底有怎样的关系?3、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。

四人小组合作学习，共同完成上述题目。

明确：1、教师播放媒体资源中的动画，一边点击，一边对云的分类作讲解。

2、天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

3、对于设计得好的同学要提出表扬。

教师播放媒体资源中的课件中对照分析部分，使学生加深对不同云彩特点的了解。

三、思考品味1、分析第二自然段：⑴朗读，指出本段概括说明的作用。

⑵“往往”、“常常”两个副词起什么作用?2、详细研究各种云同天气的关系。

3、讨论最后一段的作用。

⑴观察云的形状、光彩对我们有什么意义?⑵如何才能掌握它的变化规律呢?四、研讨探究1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：文章第1段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。

七年级《看云识天气》教学设计七年级《看云识天气》教学设计（精选5篇）七年级《看云识天气》教学设计1学习目标１．快速阅读，提高搜索信息、概括信息的能力。

２．能识别云，预测天气的阴晴雨雪；３.关注自然、热爱科学。

4．体会语言准确生动的特点，学习积累。

5.了解说明文的相关知识。

使用说明反复阅读课文，理清段意和段落之间的联系。

进而理清文章结构。

重点、难点1、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。

2、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。

3、品味文章生动优美的语言。

一、自主学习1、生难字：给加点词注音绫纱（）绸幕（）弥漫（）峰峦（）轻盈（）鳞波（）谚语（）日晕（）崩塌（）（）2、多音字：给下列多音字组词奔bēn（）薄báo（）ban（）bó（）bò（）3、形似字：根据拼音写汉字高sǒngjuǎn云鱼línsǒng恿证quàn波光línlín4、判断题（1）虹是好天气的标志。

（）（2）云的形状可以影响天气。

（）（3）日华或月华只要出现在高积云的边缘，天气则会变好。

（）（4）看云识天气是生活常识，是有科学依据的。

（）（5）卷云和卷积云位置最接近。

（）5、选择题（1）刚刚下过雨，那么雨前最可能出现的云是（）A.薄云B.低而厚的云C.卷云D.高积云E.积雨云（2）月华的光环由大变小，天气可能会（)A.变阴的B.变晴C.不变D.都可能.二、合作、探究、展示：（一）整体感知1、讨论文章的结构层次第一部分（第段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

第二部分（第段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第三部分（第段）：说明看云识天气的意义和局限性。

（二）研读课文1、根据课文内容完成下列表格表一：晴天云简表1表二：雨雪冰雹云层变化图表2、请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。

介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。

七年级语文《看云识天气》教案11篇七年级语文《看云识天气》教案11篇七年级语文《看云识天气》教案11、学习并启发学生观察研究事物。

2、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。

【教学重点】生动的说明表现抽象、复杂天气特征。

【教学难点】生动的说明表现抽象、复杂天气特征。

【教学方法】朗读法，列表法。

【教学过程】一、板书课题、导入新课释题，并朗读课文补充资料：“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的?二、整体感知云是“姿态万千”、“变化无常”的，如文中所说的?你能把它读出来吗?哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”?试着填空找出中心句，最基本的看云识天气的经验是：“往往”、“常常”两个副词起什么作用? 领会说明性语言的准确性，用了常常，往往，表示不是绝对化的，是表示一般情况下的如此。

三、课文研讨1、详细研究各种云同天气的关系。

列表：云的种类形状位置天气情况2、讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。

谚语：“云交云，雨淋淋”“江猪过河，大雨滂沱”“棉花云，雨快临”“天上灰布悬，雨丝定绵绵”“乌云接落日，不落今日落明日”“西北天，明朝大太阳”“太阳现一现，三天不见面”“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”“云往东，刮阵风;云往西，披蓑衣”“黄云上下翻，将要下冰蛋”“山戴帽，大雨到”“云吃雾下，雾吃云晴”试着用科学现象解释你所知道的一两句谚语。

四、讨论最后一段作用1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义?2、如何才能掌握它的变化规律呢?3、最后告诉我们局限性作用?五、总结课文，延伸探讨今天需要看云识天气吗?六、布置作业1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。

2、完成练习二。

3、课文作业本。

七年级语文《看云识天气》教案2了解说明文的相关知识。

速读课文，能概括课文内容，理解说明的思路及说明方法。

【学习重难点】理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。

初中语文《看云识天气》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会通过观察云的形态和变化来识别不同的天气。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和观察能力。

（2）学会运用课文中的知识，观察实际生活中的天空，识别天气。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。

（2）培养学生关注生活，学以致用的意识。

二、教学重点：1. 课文内容的掌握，能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

2. 学会通过观察云的形态和变化来识别不同的天气。

三、教学难点：1. 课文中的专业天气术语的理解和运用。

2. 如何在实际生活中运用课文中的知识，观察天空，识别天气。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。

2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和观察能力。

3. 采用实例分析法，让学生在实际生活中运用课文中的知识。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示不同的云朵和对应的天气现象，引导学生关注天空，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生思考：我们是如何判断天气的好坏的？引入新课《看云识天气》。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学生通过课文，了解不同的云朵和对应的天气现象。

3. 课堂讨论：（1）小组合作，讨论如何通过观察云的形态和变化来识别不同的天气。

（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 实例分析：（1）教师展示实例，引导学生运用课文中的知识，观察实际生活中的天空，识别天气。

（2）学生分组讨论，总结识别不同天气的方法和技巧。

5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）强调学以致用，关注生活，关注大自然。

6. 课后作业：（1）学生回家后，观察天空，记录云的形态和变化，尝试识别天气。

（2）写一篇关于《看云识天气》的作文，分享自己的观察和感受。

初中语文《看云识天气》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《看云识天气》。

（2）学会识别和了解各种云彩的特点及其与天气的关系。

（3）提高观察自然、了解科学的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，掌握云彩的分类及特点。

（2）运用观察、实践的方法，学会根据云彩判断天气。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们热爱自然、探索科学的精神。

二、教学重点1. 课文《看云识天气》的正确朗读与理解。

2. 各种云彩的分类、特点及其与天气关系的掌握。

三、教学难点1. 云彩分类及其特点的辨别。

2. 学会根据云彩判断天气的方法。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究云彩的奥秘。

2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解云彩特点。

3. 组织户外观察实践活动，提高学生实际操作能力。

五、教学准备1. 课文《看云识天气》及相关云彩图片、视频资料。

2. 户外观察实践所需的工具和设备。

第一环节：导入新课1. 利用图片或视频展示各种云彩，引导学生关注自然界的美好。

2. 提问：“你们知道这些云彩的名字吗？它们与天气有什么关系呢？”第二环节：自主学习1. 让学生自主阅读课文《看云识天气》，了解云彩的分类及特点。

第三环节：合作探讨1. 学生分组讨论，分析云彩特点及其与天气的关系。

第四环节：户外观察实践1. 组织学生户外观察云彩，学会根据云彩判断天气。

第五环节：课堂小结2. 引导学生课后继续观察云彩，深入了解自然科学。

六、教学拓展1. 引导学生收集更多关于云彩的资料，如云彩的形成、变化等。

2. 组织一次云彩绘画比赛，让学生发挥创意，描绘出自己心中的云彩。

七、作业布置1. 抄写课文《看云识天气》一遍，加深对课文内容的理解。

2. 写一篇关于云彩观察实践的作文，分享自己的观察心得。

八、课后反思2. 针对学生的学习反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。

《看云识天气》七年级语文教课设计课文讲的是看云识天气，其实在现实生活中，我们不只是是经过看云才能辨别天气，我们能够看动物、植物、某种现象或一些感觉等都能够帮我们辨别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。

下边由我为大家整理了对于《看云识天气》七年级语文教课设计，供大家参照。

《看云识天气》七年级语文教课设计1【教课目标】1、认识云和天气的亲密关系，获得辨别天气阴晴雨雪的知识。

2、领会生动形象的说明语言。

3、理解“总说──分说──总说”的构造形式。

【教课假想】1、安排一教时。

2、文章第二部分 (2 ～6 段 ) ，一层层详细说明云的形态、光彩变化同天气变化的关系，应为教课的要点。

能够经过列表，有条件的能够经过放映有关云的彩色幻灯片，帮助学生理解。

3、预习要求：⑴仔细看“阅读提示”，掌握学习的两个要点。

⑵掌握课文说明中的字、词语( 会读、会解说 ) 。

⑶朗诵课文，注明段的序号。

【教课内容和步骤】一、解题问：从课题看，说明的内容是什么?明确：云和天气的关系即经过察看天空中各样云来辨别阴晴风雨。

二、朗诵课文 ( 检查读音和语句停留 )三、正音、正率和解词峦山 ( 与“恋”差别 ) 霎( 与“刹”差别 ) 盈缕 ( 注意汉语拼音规则 )晕( 还有一个音 ) 模糊绵延不停 ( 注意加粗字写法 )解说词语：姿态万千点缀一霎间先兆轻快洋溢四、统观全文，认识构造提示：联系前面课文，《苏州园林》是“先总说后分说”的构造 ; 《我国的天气》是“先分说后总说”的构造。

思虑这一课是如何的构造形式。

学生讲话，归纳：是“总说──分说──总说”的构造。

将课文区分为三个部分：第一部分 ( 第 1 段 ) ，指出云和天气的亲密关系，说明识天气能够看云。

第二部分 ( 第 2～6 段 ) ，说明如何看云识天气。

第三部分 ( 最后一段 ) ，说明看云识天气的目的。

方法和注意事项。

问：课文第一段是如何的构造形式?学生讲话，归纳。

看云识天气知识与能力：1、了解云与天气的关系（筛选信息）。

2、积累一些与天气相关的谚语、诗词。

3、学习常用的说明方法，如打比方、分类别等。

4、品味文章生动优美的语言。

过程与方法：1、通过反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

2、练习快速阅读，概括课文内容要点。

情感态度与价值观：1、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点快速阅读，概括课文内容要点。

分析本文写作层次清晰的特点。

教学难点分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

教学时数2课时教学过程：第一课时一、导入1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。

正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。

后来拿破轮依此攻破荷兰首都。

这位士兵就是根据自然现象蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。

除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生七嘴八舌地说）我们还可以通过观察云来预测天气状况，今天我们就一起来学习文章《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。

二、作者简介。

1、作者朱泳燚（yì），当代科普作家。

2、说明文知识小解定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。

说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。

说明文的分类①、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。

②、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。

说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

可以综合运用。

说明的方法常见的有九种：举例子、打比方、作比较、作诠释、下定义、分类别、列数字、画图表、摹状貌三、初读课文，扫清字词1、注音峰峦(luán) 一霎间(shà) 预兆(zhào) 轻盈（yíng）匀（称）chèn 丝丝缕缕(lǚ) 崩塌（tā）弥（mí）漫征兆（zhào）2、释词峰峦：山峰和山峦。