粤教版高二语文必修5第四单元《游褒禅山记》教案

《游褒禅山记》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《游褒禅山记》的作者、背景及文学地位。

分析并欣赏文中运用丰富的描绘手法和修辞技巧。

解读文中的哲理思想，培养正确的价值观和人生观。

提高学生的古文阅读理解能力和批判性思维。

1.2 教学内容课文简介：《游褒禅山记》是唐代文学家韩愈创作的一篇游记，描述了他游览褒禅山的经历和感悟。

文学背景：了解韩愈的时代背景和文学成就，理解游记文体的特点。

词语解析：学习文中的重点词语和古文句式，提高古文阅读能力。

主题思想：探讨文中的自然观、人生观和价值观，引导学生形成正确的审美情趣。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握《游褒禅山记》的文意和主旨，理解韩愈的文学风格。

分析文中的描绘手法和修辞技巧，提高文学鉴赏能力。

解读文中的哲理思想，培养正确的价值观和人生观。

2.2 教学难点理解文中的古代文化和历史背景，解析古文句式和用词。

分析韩愈的文学创新和影响，探讨游记文体的特点。

引导学生从文中汲取人生智慧，将哲理思想与现实生活相结合。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文背景、作者生平和文学特点。

互动讨论法：分组讨论，引导学生思考和探索文中的主题思想。

案例分析法：分析文中的描绘手法和修辞技巧，提高文学鉴赏能力。

3.2 教学手段多媒体教学：利用PPT、视频等辅助教学，生动展示课文内容。

网络资源：推荐相关阅读材料和学术文章，拓展学生视野。

作业与测试：布置适量作业和进行课堂测试，巩固所学知识。

第四章：教学安排与步骤4.1 教学安排课时：本章节共需4课时，每课时45分钟。

教学顺序：按照课文内容顺序进行教学，每个教学步骤分配适当时间。

4.2 教学步骤第一步：导入新课，简介《游褒禅山记》的作者、背景和文学地位。

第二步：朗读课文，让学生感受语言美和情感表达。

第三步：讲解课文，分析文中的描绘手法和修辞技巧。

第四步：讨论课文，解读文中的哲理思想和人生观。

第五步：总结课堂，布置作业和进行课堂测试。

《游褒禅山记》说课稿各位尊敬的评委：大家上午好！我今天说课的题目是《游褒禅山记》，《游褒禅山记》是粤教版高中语文必修五第四单元的一篇课文，下面我将从教材分析、教学目标、学情介绍、教学方法、教具安排、教学过程、教学反思等几个方面进行说课。

一、教材简析：作者王安石是北宋著名的政治家、文学家，积极参加欧阳修的北宋诗文革新运动，重视文学的社会功能，主张文章“务为有补于世”，以“适用为本”，体现了他的政治主张和抱负。

《游褒禅山记》是王安石的一篇补世力作，这是一篇特别的游记，名为游记，实则借题发挥，借记游的酒杯浇作者心中的块垒。

叙述他和几位同伴游褒禅山的经过，借游山的体验，说明处事、治学都要“尽吾志”和“深思而慎取”的道理。

游记立意超卓，指向鲜明，言简而意丰，言近而旨永。

“吟咏之间吐呐珠玉之声，眉睫之前卷舒风云之色”，自创新格而弥足珍贵，彪炳千古而有无限的可开掘性。

语文必修二的文言文单元主要抒情类的作品，语文必修四的文言文单元主要是议论类的作品，本单元文言文主要是实用类的作品。

包括传、表、记、书、状等，具有一定的代表性，概括性。

以管窥豹，通过学习可以大略了解我国古代实用类文言文的概貌。

作为高中语文必修教材的最后一个文言文单元。

要求在前两个文言文单元学习的基础上，古文今读，引导学生落实新课标的要求，学会运用现代意识去评价历史人物，反思历史事件和评论作者的写作意图，学会综合运用，并从语言的认知进入到写作艺术的鉴赏。

从中汲取民族智慧，学习用现代观念审视作品，思接千载，视通万里，用现代意识与古人进行一场跨越古今的心灵对话。

有所提高，有所拓展，达到《普通高中语文课程标准》对文言文学习的要求。

二、说教学目标知识与能力目标：1、学习文言文常见词语的意义和方法，加强文言文字词句的积累。

新课标要求诵读古典诗词和浅易文言文，掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义。

本文词类活用多，且要了解文言虚词“以”、“其”的意义与用法。

第17课游褒禅山记诗海拾贝郊行王安石柔桑采尽绿阴稀，芦箔[注]蚕成密茧肥。

聊向村家问风俗，如何勤苦尚凶饥？【注】芦箔：养蚕器具，用芦苇编织成的席子或筛子，蚕可在上面吐丝织茧。

【赏析】这是一首讽刺诗，讽刺统治者不理民生。

诗的大意是：嫩桑叶采光了，树阴也稀了，芦箔上的蚕茧结得又密又肥。

(你们养蚕人)这样勤劳辛苦，为什么还闹饥荒呢？暗示苛捐杂税猛于虎，民不聊生。

诗写桑尽茧肥，正是蚕农的收获时节，诗人本欲分享蚕农收获的喜悦，于是随便问问农家的生活，结果却让诗人困惑惊异：农人长年勤苦，生活却一贫如洗，如同遭遇荒年饥岁。

本诗运用对比手法，农民大获丰收，却仍然饥荒，表达出诗人对劳动人民悲惨遭遇的同情和对剥削者的愤慨。

语林撷英王安石名言1．不患人之不能，而患己之不勉。

2．人之才成于专而毁于杂。

3．不以死生祸福累其心。

4．不以不善而废其善。

5．衣不求华，食不厌蔬。

6．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

7．浓绿万枝红一点，动人春色不须多。

8．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

写山的古诗名句1．会当凌绝顶，一览众山小。

——杜甫《望岳》2．白日依山尽，黄河入海流。

——王之涣《登鹳雀楼》3．空山不见人，但闻人语响。

——王维《鹿柴》4．千山鸟飞绝，万径人踪灭。

——柳宗元《江雪》5．不识庐山真面目，只缘身在此山中。

——苏轼《题西林壁》作者卡片姓名王安石朝代北宋(1021～1086)字号称谓字介甫，晚年自号半山籍贯临川(今江西临川)主要成就变法图强，收复五州，拓地二千余里；“唐宋八大家”之一代表作品《临川集》《临川集拾遗》《临川先生文集》背景呈现这篇文章是作者至和元年(1054年)写的。

当年4月，王安石从舒州(今安徽潜山县)通判任上辞职，在回家探亲途中游览了褒禅山，同年7月以追记形式写下此文。

知识链接记“记”，是古代的一种文体。

主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。

“记”是一种不定体，叙事、写景、状物的成分居多，而真正目的在于抒发作者的情操和抱负，或阐述作者对某些问题的观点。

游褒禅山记教案（最终版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游褒禅山记》全文；（2）理解文中的关键词语和句子，掌握其含义；（3）了解作者王羲之的生平和创作背景，理解其写作意图。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣；（3）学会批判性思维，对文本进行合理的分析和评价。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情；（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识；（3）培养学生勇于探索、追求真理的精神。

二、教学重点：1. 掌握《游褒禅山记》的文意和作者的观点；2. 欣赏文本中的精彩词句和表达技巧；3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

三、教学难点：1. 理解文中某些生僻词语和复杂句子的含义；2. 分析作者的写作手法和表达技巧；3. 将文本内容与现实生活相结合，进行深度思考。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括文本、图片、相关背景资料等；2. 学生提前预习课文，了解作者背景和课文内容；3. 准备相关讨论问题和思考题，以便课堂上进行互动。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者王羲之的生平和创作背景；（2）引导学生关注课文“游褒禅山记”，提问：“游褒禅山”的意义和价值是什么？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解文意；（2）学生通过注释和工具书，解决生僻词语和难句的问题；（3）学生分享学习心得和感悟。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的关键词语和句子，分析其含义和作用；（2）小组代表分享讨论成果，全班进行交流和互动；（3）教师引导学生深入探讨作者的观点和写作意图。

4. 文本欣赏：（1）教师引导学生关注文本中的精彩词句和表达技巧；（2）学生朗读并欣赏课文中的优美段落；（3）学生分享自己的欣赏心得和感悟。

5. 思考与反思：（1）教师提出与文本相关的问题，引导学生进行思考；（2）学生结合自己的生活经验和实际，进行深度反思；（3）学生分享自己的思考和反思成果，进行互动交流。

游褒禅山记教学目的：1、学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。

2、学习本文所论述的做任何事要有志向、不盲从、努力向上和“深思慎取〞的态度。

3、掌握词类活用和一词多义的用法，特别是“其〞、“道〞、“名〞、“然〞等词的用法。

4、熟读背诵，培养阅读文言文的能力。

教学重点：目的2、3教学难点：目的1、4。

教学设想：1、本文的语言比拟通俗，可让学生利用注释自己串讲课文，必要时教师进行点拨以培养学生的自学能力。

2、文中的一些常用词，除弄清它在本课的用法外，还要引导学生联系所学过的篇目及利用查找工具书的方法积累这些词的其他用法，以提高学生的阅读能力。

3、即事明理的写法，学生比拟陌生，所以教学中要引导学生理清记叙和议论的关系，从而理解作者所阐述的观点。

4、诵读是本文学习的重点，要在整体感知的根底上通读课文，在诵读中加深对课文的理解，落实本课的背诵要求。

总课时：1课时教学要点：作者及课文简介，疏通文意。

教学步骤：一、导入大家应该游过溶洞、山洞，或者看过不少探险类的电视电影，对寻幽探胜应该不陌生。

假设你参加了一个探险队，如果走到半路，有队友体力不支，或担忧平安，建议放弃，你是要坚持往前呢，还是撤退？历史上的大政治家、文学家王安石也曾面临这种选择，他最终选择了什么？有什么结果和感受？今天就让我们看看他这篇游记——?游褒禅山记?。

二、介绍作者、背景。

1．王安石是北宋时期的政治家、文学家，是唐宋八大家之一。

在政治上，他推行新政，尽管受到了保守派的强烈反对，但他毫不动摇，被列宁誉为“中国十一世纪的改革家〞；王安石在文学上也是个改革家，他反对浮靡的文风，主张文章“务为有补于世〞，他的文章多为揭露时弊、反映社会矛盾之作。

2．1054年4月，王安石辞职回家探亲，游览了褒禅山，是年7月以追记的形式补写此文。

本文记述的是一次未能尽兴的游览，作者深感懊悔和遗憾。

就是在这深探的懊悔和遗憾中，作者阐发了深刻的道理。

三、默读课文，根据注释疏通文意。

游褒禅山记高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游褒禅山记》。

（2）理解文中的关键词语和句子，解释其含义。

（3）分析文章的结构和修辞手法，领会作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生对古典文学的兴趣和阅读能力。

（2）通过小组讨论，提高学生合作学习和思考问题的能力。

（3）通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。

（2）引导学生从文中汲取人生智慧，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《游褒禅山记》。

（2）理解文中的关键词语和句子，解释其含义。

（3）分析文章的结构和修辞手法，领会作者的表达技巧。

2. 教学难点：（1）文中一些生僻词语的解释。

（2）文章深层含义的理解和阐释。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《游褒禅山记》的作者、背景和意义。

（2）引导学生关注文章中的自然景观描写和人生哲理。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读和背诵课文。

（2）学生自主查阅资料，解释生僻词语和句子。

3. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

（2）每组选代表进行汇报，其他组成员可进行补充和评价。

四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学内容。

2. 写一篇关于自己游览过的一处自然景观的作文，注意运用文中学习的表达技巧。

五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生之间的互动。

2. 案例分析：选取一些与课文相关的自然景观案例，让学生分析其特点和价值。

3. 启发式教学：引导学生从文中汲取人生智慧，培养正确的人生观和价值观。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。

《游褒禅山记》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《游褒禅山记》的作者、背景和意义。

2. 掌握并运用文中的重要词汇和句式。

3. 分析并欣赏文中运用寓言的手法。

4. 培养学生的文言文阅读能力。

1.2 教学内容1. 介绍作者王安石及其作品《游褒禅山记》。

2. 分析文中的主要寓言故事及其寓意。

3. 解读文中的重点词汇和句式。

4. 引导学生进行文言文阅读和理解。

第二章：作者与作品背景2.1 作者背景1. 介绍王安石的生平及其在历史上的地位。

2. 强调王安石变法及其对后世的影响。

2.2 作品背景1. 解释《游褒禅山记》的写作背景。

2. 强调作品在文学史上的重要性。

第三章：文本分析与解读3.1 文本分析1. 分析文中的主要寓言故事及其寓意。

2. 解释文中的比喻和象征手法。

3.2 文本解读1. 解读文中的重点词汇和句式。

2. 引导学生进行文言文阅读和理解。

第四章：课堂活动与练习4.1 课堂活动1. 分组讨论文中的寓意和手法。

2. 学生展示对寓言故事的理解和分析。

4.2 练习1. 练习文言文阅读和理解。

2. 运用文中的词汇和句式进行写作练习。

第五章：教学评价与反思5.1 教学评价1. 评估学生在课堂活动中的参与度。

2. 评估学生在练习中的表现和进步。

5.2 教学反思1. 反思教学方法和内容的适用性。

2. 考虑如何改进教学策略以提高学生的学习效果。

第六章：拓展阅读与讨论6.1 拓展阅读1. 提供相关的文言文作品，让学生进行拓展阅读。

2. 引导学生关注作者的其他作品，以增进对作者风格的理解。

6.2 讨论1. 组织学生进行讨论，分享对拓展阅读作品的看法和理解。

2. 引导学生思考如何将作者的思想应用到现实生活中。

第七章：文学与文化背景7.1 文学背景1. 介绍《游褒禅山记》在文学史上的地位和影响。

2. 分析文中涉及的文学手法和特点。

7.2 文化背景1. 解释文中涉及的文化元素和时代背景。

2. 强调作品与文化背景的关系。

【目的要求】1.理解作者“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”的思想。

2.了解作者因事见理，叙议结合的写法以及叙事段与议论段一一呼应的结构。

3.掌握文言虚词其、之、以的用法以及实词观、名、文、求的用法。

【课文解析】注音释义：1.庐冢：(lúzhǒng)庐应该是指慧褒生前居住的小屋；冢是指慧褒的坟墓。

2.卒葬之：(卒：zú)卒这里应该是最终，终于之意，与前面的“始舍于其址”的始相对。

3.有碑仆道：(仆：pū)4.华山之阳：阳，山阳水阴为南面。

水阳山阴为北面。

5.则其好游者不能穷也：穷，本意为穴洞底部，引申为穷尽，终极，这里活用为动词，意为到达洞的尽头。

6.独其为文犹可识：(识：shí)文，本句中意为文字。

7.其文漫灭：(漫：màn)漫，漫漶，指文字图等因磨损或浸水受潮而模糊不清。

8.瑰怪：(瑰：guī)9.谬其传而莫能名者：名，应为说正确之意，与“谬”相对同为动词。

10.始舍于其址：址，指山脚。

【内容主旨】这是一篇游记散文，写的是作者一次没有尽兴的游历。

因为在半途中作者听信了旁人说“不出，火且近”的借口，返身退出洞外。

之后，却发现自己的体力还足可以再往洞的深处走，而火把也还足够照明的。

作者为自己轻易放弃游历更美的景观的机会而懊悔不已。

据此得到两条深刻的启示：一是世上神奇雄伟、美丽壮观的景色，常常在艰险，遥远的地方，必须不避艰险，“尽吾志”以赴之，才能于已无悔，于人不可讥。

这里是借游山喻人生哲理──不论干什么事情，都必须以百折不挠的精神去完成自己的意愿。

二是对“华山”的“华”字读音的谬传而发的慨叹──由于古代文献资料的散失，后代以讹传讹，求学的人们对于学问必须“深思慎取”。

全文分三个部分。

第一、二段，从褒禅山写起，记山，记碑，记游；第三、四段在前面记叙的基础上发表议论；第五段补记游山同伴的籍贯、姓名以及本文的写作时间，作者的籍贯、姓名。

三个部分，重点在第二部分，议论部分。

2024年《游褒禅山记》的教案范文（精选5篇）《游褒禅山记》的教案1（约2151字）【教学目的】１、理解：领会前人关于“志”、“力”、“物”三者关系看法的精神实质，记住做学问要“深思慎取”的告诫，学习他们不相信旧说，有疑必察的精神和强调实践，反对主观臆断的态度。

２、积累：⑴丰富学生有关文言文的诵读知识，培养诵读文言文的习惯。

⑵了解几种文言句式，特别是宾语前置句。

３、运用：辨析几种常见的修辞格。

【教学重点与难点】１、诵读知识及诵读习惯的培养。

２、理解“志”、“力”、“物”三者关系，体会“深思慎取”的重要性。

３、作者略写仆碑、前洞，详写后洞，与全文主旨的关系。

４、掌握“观”、“名”、“文”、“求”等词的意义和用法；了解“其”的不同用法。

【知识点】１、读准难字字音，掌握异读的三个类别。

２、读准文言句子，不要读破句。

３、了解文言虚词在表达语气、传达感情上的作用。

【教学方法】串讲法、诵读法、多媒体。

【教学步骤】第一课时一、解题１、__体裁：游记散文。

２、全文内容：通过游山，阐发两点感想。

二、范读全文，自读三、逐段辨析有关文言实词、虚词和句式（对照译文，辨析疑难）１、第一段：⑴读准下列词语的字音：浮图、庐冢、漫、华、谬等。

⑵译句：距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。

⑶分析“其”字的用法。

⑷找出名词用作动词的例句。

２、第二段：⑴找出名词作状语的例子：侧出。

⑵找出形容词作动词的例子：穷、明。

⑶解词：旷、拥、怠、加、咎、极等。

⑷不要读破句：“而余亦悔之……之乐也。

”３、第三段：⑴辨析：“焉”、“而”、“也”等虚词用法。

⑵解词：观、得、非常、至于等。

⑶读准音：“相之”。

⑷口译本段。

４、第四段：⑴标出下列句子的语中停顿处：“后世”句。

⑵悲夫（fú）５、第五段：⑴找出假借字。

⑵找出判断句、省略句。

四、作业背诵全文。

第二课时一、分段讨论问题１、第一自然段记了什么？有什么特点？提示：记所游山名，交待“褒禅”山名之由来，介绍华山洞的位置及命名原因，考证“华山”原名叫“花山”。