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2018高中生物浙科版浙江参考课件：19 生物变异在生产上的应用 精品

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生物变异在生产上的应用同步课件(浙科版必修2)

生物变异在生产上的应用同步课件(浙科版必修2)
展和创新。
02
生物变异在农业生产中的 应用
作物育种中的基因突变
01 02
基因突变
基因突变是生物变异的一种形式，它是由基因内部的DNA序列发生改 变而引起的遗传信息的变异。在作物育种中，基因突变常用于创造新的 优良性状或改良现有性状。
突变体的筛选
通过突变体的筛选，可以获得具有优良性状的突变体，如抗病、抗虫、 抗逆等性状，从而培育出新的作物品种。
而改变其代谢途径和产物。
微生物的变异使得发酵工业能够 提高生产效率、降低成本、减少
环境污染。
酶的变异在生物催化中的应用
酶的变异使得生物催化能够更 加高效地转化原料，提高产物 的收率和纯度。
通过蛋白质工程和基因工程技 术，可以改变酶的活性、稳定 性和底物特异性等性质。
酶的变异在制药、化工、环保 等领域具有广泛的应用前景。
生物变异在生态修复中的应用
总结词
利用生物变异培育的植物和微生物，修复受损生态系统，恢复生态平衡。
详细描述
通过基因工程和诱变等技术手段，创造具有特定生态修复功能的植物和微生物。这些生物能在受损的 土壤、水域和生态系统中定植，并通过吸收、转化或降解污染物，促进生态系统的恢复和重建。同时 ，这些生物还能改善土壤质量、增加生物多样性，提高生态系统的稳定性和可持续性。
THANKS
感谢观看
转基因技术的安全性
关于转基因技术的安全性问题一直备受关注。目前，全球 范围内对转基因技术的安全性评价尚未达成共识，需要进 一步研究和探讨。
03
生物变异在工业生产中的 应用
微生物的变异在发酵工业中的应用
微生物的变异使得发酵工业能够 获得具有特定代谢产物的菌种，
如酒精、乳酸、青霉素等。
通过诱变育种和基因工程技术， 可以改变微生物的遗传物质，从

浙科版必修2第四章第二节《生物变异在生产上的应用》ppt课件

浙科版必修2第四章第二节《生物变异在生产上的应用》ppt课件

4．目的：培育动、植物优良品种。
5．特点：(1)只能利用已有的基因进行重组、不 新基因 能创造______________ 。 性状分离 (2) 杂交后代会出现 _____________ 现象、育种 缓慢 进 程______________、过程复杂。 物理 二、诱变育种 1 ．概念：利用 _________ 、化学因素诱导生物 基因突变 发
基本步骤：
选取双亲P(♀、♂)→杂交→F1→自交→F2→ 选出表现型符合要求的个体自交→F3→……→
选出稳定遗传个体推广种植。
(3)特点：操作简单，但需时较长。
例1 (2012· 绍兴一中质检)有两个纯种小麦 ，一为高秆(D)抗锈病(T)，另一为矮秆(d)不抗 锈病(t)。这两对性状独立遗传，现要培育矮 秆抗锈病的新品种，过程如下： 高秆、抗锈病×矮秆、不抗锈病a,F1b,F2c,稳
育种 方法 杂交育种 项目 (1)杂交→ 自交→选 常用 优→自交 方法 (2)杂交→ 所需杂交 品种
人工 单倍体育 多倍体 基因工程 诱变 种 育种 育种 育种 转基因 (DNA重 物 理 花药的离 秋水仙 组)技术 诱变 体培养， 素处理 将目的基 、 化 然后再诱 萌发的 因引入生 学 诱 导染色体 种子、 物体内， 变 加倍 幼苗 培育新品 种
― ― →染色体数目加倍― ― — — — — →多倍体植物。 5．实例：三倍体无籽西瓜的培育。
导致
正常分裂、分化
五、转基因技术
1 ．概念：利用分子生物学和基因工程的手段，将某 种生物的基因 (外源基因 )转移到其他生物物种中,使其 出现原物种不具有的新性状的技术。 2．原理：基因重组。 3 ．过程：用人工方法将人类所需要的目的基因 ___________ 导 染色体 入受体细胞内，使其整合到受体细胞的___________ 上。人工选择出具有所需新性状的个体。 4 ．特点： (1) 增加生物变异的范经济效益更明显。

浙科版必修二 4.2生物变异在生产上的应用 课件(49张)

浙科版必修二 4.2生物变异在生产上的应用 课件(49张)
a→F ― b→ F ― c → 稳定遗传的矮秆抗锈病新 高秆抗锈病×矮秆易感锈病 ― ― ― ― 1 2
品种。 (1)这种育种方法叫_____育种。过程a叫_____，过程b叫______。
(2)过程c的处理方法是_____________________________。
(3)F1 的基因型是 ________ ，表现型是 ______________ ，稳定遗传的矮秆
抗锈病新品种的基因型为________。
解析答案
一题多变
(1)选育出的纯合子新品种，在F2中的概率是多少？其在F2的矮秆抗锈病植 株中的概率又是多少？选种应该从哪一代开始？
答案
1 1 16；3；F2。
答案
(2)上述杂交育种过程至少需要几年的时间(假设每年只繁殖一代)? 答案 4年。 第一年：种植亲代，杂交，收获F1种子； 第二年：种植F1，自交，收获F2种子； 第三年：种植F2，获得表现型符合要求的小麦 (矮抗)，同时矮抗自交，收 获F3种子，分单株保存； 第四年：分别种植符合要求的F3，观察是否发生性状分离，不发生性状分 离的为合乎要求的新品种。
特点
抗逆性 品种的某些性状 ③改良 作物品质 ，增强_______ 用于作物、微生物和动物育种，其中在 微生物 育种方面 成效极为明显
答案
应用
合作探究
1.用诱变育种的方法选育农作物优良品种，为什么通常要处理萌发的种子
或幼苗？
答案
突变。
萌发的种子或者幼苗有丝分裂旺盛，在 DNA复制时容易诱发基因
答案
答案
不能，杂交育种只适用于进行有性生殖的生物，如植物和动物。
细菌是原核生物，不能进行有性生殖。
答案
2.完成下面培育高产抗病小麦的过程，并回答为什么要从F2开始筛选？

高优指导2018高中生物浙科版(浙江)参考课件：19 生物变异在生产上的应用

高优指导2018高中生物浙科版(浙江)参考课件：19 生物变异在生产上的应用

核心考点 考点 自主梳理 核心突破
-4典例精析
生物变异在生产上的应用 1.杂交育种 (1)概念:有目的地将两个或多个品种的优良性状组合在一起,培 育出更优良的新品种。 (2)原理: 基因重组 。 (3)方法:一般通过 杂交 、选择、 纯合化 等手段培养新品 种。 (4)特点:操作简单,但育种 时间长 。
b a
生物变异在生 产上的应用,在 选考中主要考 查各种育种方 式及其应用,联 系生物变异及 遗传规律进行 综合考查;
考情概览
-3-
考试属性及要 考频统计 求 知 识 内 容 命 题 趋 势 必 考 加 试必 考 加 试 4.生物变异在生产 此外,要特别注 c 上的应用 意转基因生物 和转基因食品 5.转基因生物和转 的安全性的有 b 基因食品的安全 关内容 性
核心考点 考点 自主梳理 核心突破
-13典例精析
杂交育种 甲品种× 乙 品种 ↓ F1(杂交种) 育 ↓������ 种 程 F2 序 人工选育 ↓������ 性状稳定遗 传的新品种
诱变育种
多倍体育种 单倍体育种 基因工程育种
生物 多种变异 新品种
取相关植株 目的基因+运 载体 花药 正常幼苗 ↘ ↙ 重组 DNA 分 单倍体幼苗 子 染色体加倍 新品种 若干植株 新品种 受体细胞 转基因生物
-12典例精析
杂பைடு நூலகம்育种 诱变育种
多倍体育种 单倍体育种 基因工程育种 技术复杂,有 方法复杂, 可能引发生态 成活率较 危机,可能会 低,需与杂 产生食品安全 交育种配合 性问题
局限在同 发育延迟, 种或亲缘 处理材料较 结实率较 缺 关系较近 多,突变后 低,在动物 点 的物种, 有利变异少 中难以开 选育纯种 展 年限长

生物变异在生产上的应用ppt 浙科版

生物变异在生产上的应用ppt 浙科版

选优 Ｆ 高抗 ２
自交 选优
矮抗 ddTT F3 矮抗 ddTT
ddTT 继续自交， 期望下代获 ddTt 得纯合体
点滴收获之1：杂交育种
一、概念：
将两个或多个品种的优良性状通过交配 集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的 方法。 基因重组 二、依据原理： 三、常用方法：杂交 自交 选优 自交
四、优点： 将不同个体的优良性状集中到一个个 体上 五、缺点： 只能利用已有的基因组，并不能产生新 的基因。杂交进程缓慢，过程繁琐。
2004年十大感动中国人物
颁奖辞
他是一位真正的耕耘者。当他还是一 个乡村教师时，已具有颠覆世界权威的胆识； 当他名满天下时，却仍专注于田畴。淡薄名利， 一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦 想，就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重 浪，最是风流袁隆平。
资料：航天技术的发展，使人类利用太空资源的
愿望变成了现实。自1987年以来，中国利用自己研制 的返回式卫星和神舟号飞船进行了11次航天育种搭载 试验，试验品种达1200多种。 航天诱变育种是利用太空的物理环境作为诱变因 子，太空环境条件很复杂，与地球表面主要差异是微 重力（10－3克～10－6克）、宇宙射线、重粒子、变化 磁场和高真空等，这些物理条件的综合作用使生物产 生基因突变。 据统计，航天育种变异率达4％以上，株高变异 为＋40cm～－30cm，果重变异达＋70％～＋100％ （蔬菜），生育期变异为＋3天～－10天。
来，在体外进行剪切、拼接和重组，然后将重组
的DNA（基因）导入适当的受体细胞或个体，从而 改变它们的遗传性质，或者使新的遗传信息在新 的细胞或个体中大量表达，以获得基因产物（蛋 白质、多肽、酶等）。
转基因抗虫棉
抗虫棉

浙科版必修2 《生物变异在生产上的应用》课件(30张)

浙科版必修2 《生物变异在生产上的应用》课件(30张)
4.2 生物变异在生产上的应用
第二节 生物变异在生产 上的应用(育种)
不同需求下的育种方法： 1、若要培育出原先没有的性状 诱变育种 2、将分布于两个不同品种上的优良性状集合于 一个品种上。 杂交育种 3、需要快速获得纯种 单倍体育种 4、获得结无籽果实的植株 多倍体育种 5、克服了远缘杂交不亲和的障碍 基因工程育种
植物的杂交育种
杂交 P 自交 F1
AARR 早不抗
×
AaRr
aarr
晚抗
第 年
1
早不抗
选优 F 2
自交 选优
×
早不抗
U A_R_ A_rr
早抗
第 年
2
××
aaR_
晚不抗 aarr 晚抗
第 年
3~6
连续多代自交、选优， 直至不发生性状分离
试一试：动物育种的方法
假设现有长毛立耳猫（BBEE） 和短毛折耳猫（bbee），你能否 培育出能稳定遗传的长毛折耳猫 （BBee）？写出育种方案（图解）
不同需求下的育种方法：
1、培育隐性性状的个体 可用自交或杂交，只要出现该性状即可 2、若对象为营养繁殖类如土豆、地瓜等，需 要培育出纯种吗？ 只要出现所需性状即可，无需培育出纯种
思考：如何缩短杂交育种年限？ (1)取F1植株的花药进行离体培养，用秋水仙素 处理幼苗，成熟后筛选出所需的纯种。（单倍 体育种） (2)对F2中A_rr植株所结的种子分开留种和播种， 后代不出现性状分离的即为纯种。(自交法) (3)对F2中A_rr植株进行测交，判断是否纯合， 对纯合的进行标记，下一年再留种。（测交法）
多倍体育种
原理： 染色体畸变 方法: 用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 优点： 操作简单，能较快获得所需品种

2018_2019年高中生物第四章生物的变异第二节生物变异在生产上的应用课件浙科版必修2


2．多倍体育种 (1)概念：利用物理、化学因素来诱导多倍体 的产生，培 育作物新品种。 (2)多倍体特点：细胞大、有机物含量 高 、抗逆性强。 (3)原理：染色体畸变。 (4)程序：
(5)实例：三倍体无籽西瓜的培育。
3．转基因技术 (1)概念：利用分子生物学和基因工程 的手段，将某种生 物的基因 (外源基因)转移到其他生物物种中，使其出现原物 种不具有的新性状的技术。 (2)原理：基因重组 。 (3)过程：用人工方法将人类所需要的目的基因 导入受体 细胞内， 使其整合到受体的染色体 上。人工选择出具有所需 新性状的个体。 (4)特点： ①增加生物变异的范围，实现种间遗传物质交换。 ②针对性更强、效率更高、经济效益更明显。
(1)杂交
杂交
自交
(2)筛选和连续自交，直至
选出能够稳定遗传的矮秆抗锈病新品种 (3)DdTt 高秆抗锈病 ddTT
1．杂交育种是植物育种的常规方法，其选育新品种的一般方法 是 A．根据杂种优势原理，从子一代中即可选出 B．从子三代中选出，因为子三代才出现纯合子 C．既可从子二代中选出，也可从子三代中选出 D．只能从子四代中选出能稳定遗传的新品种 ( )
以具体实例为依托，考查杂交育种过程
[例 1]
有两个纯种小麦，一为高秆(D)抗锈病(T)，另一
为矮秆(d)不抗锈病(t)。这两对性状独立遗传，现要培育矮秆 抗锈病的新品种，过程如下： a b c 高秆、抗锈病×矮秆、不抗锈病――→F1――→F2――→ 稳定遗传的矮秆抗锈病类型。 (1)这种过程叫________育种，过程 a 叫________，过程 b 叫________。
③四倍体植株上结的西瓜，种皮和瓜瓤为四个染色体组， 而种子的胚为三个染色体组。 ④三倍体西瓜无米子的原因： 三倍体西瓜在减数分裂过程 中，由于染色体配对紊乱，不能产生正常配子。 [特别提醒] 花药离体培养≠单倍体育种

2018版高考生物浙江课件 专题6 生物的变异与进化 第19讲 生物变异在生产上的应用


3.（2015·浙江7月学考，11）科研人员用γ射线处理籼稻种子， 诱发其变异，培育出早熟丰产的新品种，这种育种方法属于 （）
A.诱变育种
B.杂交育种
C.单倍体育种
D.多倍体育种
解析 γ射线处理获得新品种属于诱变育种，而杂交育种、
单倍体育种和多倍体育种则不涉及辐射诱变和化学诱变的方
法和手段。
答案 A
易错点5 混淆育种中“最简便”与“最快” 点拨 “最简便”着重于技术含量应为“易操作”，如杂交 育种，虽然年限长，但农民自己可简单操作。但“最快速” 则未必简便，如单倍体育种可明显缩短育种年限，但其技术 含量却较高，单就花粉培养成幼苗已很难实现。
[纠错小练]
1.关于几种育种方法的叙述，正确的是（ ） A.多倍体育种中，常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 B.单倍体育种中，常先筛选F1的花粉再进行花药离体培养 C.诱变育种中，获得的突变体多数表现出优良性状 D.杂交育种中，用于大田生产的优良品种都是纯合子 答案 A
解析 水稻F1花药经培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品 种，这采用了单倍体育种的方法，并没有采用基因工程技术， A错误；抗虫小麦与矮秆小麦杂交，获得抗虫矮秆小麦，这采 用了杂交育种的方法，并没有采用基因工程技术，B错误；将 含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植 株，这采用了基因工程技术，C正确；用射线照射大豆使其基 因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆，这采用了诱 变育种的方法，并没有采用基因工程技术，D错误。 答案 C
→目的基因的表达
针对不同育种目标选择育种方案
育种目标
育种方案
集中双亲优良性状
单倍体育种 杂交育种
对原品系实施“定向” 基因工程及植物细胞工程（植物体细

生物浙江高考选考一轮复习课件：第18讲 生物变异在生产上的应用


角度1 围绕育种方式的判断考查批判性思维的能力
1.(2016·浙江10月选考卷)用γ射线处理籼稻种子，选育出了新品种。该育种方法属
于( )
A.杂交育种
B.诱变育种
C.单倍体育种
D.转基因育种
解析 γ射线处理会诱发种子发生基因突变或染色体畸变，这种育种方式是诱变
育种。
答案 B
2.(2017·浙江名校协作体高三试题)中国农科院已成功培育出自然界没有的八倍体小黑
麦，其产量比当地小麦产量高30%～40%，且蛋白质含量高，抗逆性强。该育种原
理是( )
A.基因突变
B.基因重组
C.染色体畸变
D.基因工程
解析 培育八倍体小黑麦的育种原理为染色体畸变。
答案 C
角度2 不同育种原理、操作手段及优缺点的比较 3.(2018·温州市六校协作体期末联考)下列有关生物育种的叙述，正确的是( )
体育种。
答案 D
3.(2017·浙江4月选考)研究人员用X射线处理野生型青霉菌，选育出了高产青霉菌新菌
株。这种育种方法属于( )
A.杂交育种
B.单倍体育种
C.诱变育种
D.多倍体育种
解析 诱变育种是利用物理、化学因素诱导生物发生变异，并从变异后代中选育新
品种的过程，故选C。
答案 C
本题组对应必修二教材P82～85，主要考查各种育种方式的特点及相互区 别。 育种的类型、原理及优缺点比较
A.人工诱变育种可明显提高有利变异的频率 B.转基因技术人为地减少生物变异范围，实现种间遗传物质的交换 C.单倍体育种有利于获得新基因，明显缩短育种年限 D.利用多倍体育种可以培育出新物种 答案 D
4.(2018·杭州地区高三期中)各种育种方法或技术都有其优劣之处，下列相关叙述正确 的是( ) A.杂交育种中，出现所需性状后，必须连续自交，直至不发生性状分离为止 B.单倍体育种是利用单倍体作为中间环节产生具有优良性状的可育纯合子的方法 C.通过诱变育种，有目的地选育新品种，能避免育种的盲目性 D.转基因技术人为地增加了生物变异的范围，实现种内遗传物质的交换 解析 杂交育种中，出现所需性状后，若为隐性性状，则无需连续自交，A错误；单 倍体育种是利用单倍体作为中间环节产生具有优良性状的可育纯合子的方法，B正确； 人工诱变育种的原理是基因突变和染色体畸变，而突变是不定向的，避免不了盲目 性，C错误；转基因技术人为增加了生物变异的范围，实现了种间遗传物质交换，D 错误。 答案 B
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第19讲
生物变异在生产上的应用
-2-
知 识
内 容
考试属性及 要求
考频统计 加 试 命 题 趋 势
必 考 加 试必 考 1.杂交育种、诱变 育种、单倍体育 a 种和多倍体育种 2.杂交育种和诱变 育种在农业生产 b 中的应用 3.转基因技术 a a 2015.10 2016.4 2016.10
b a
-7考点 自主梳理 核心突破 典例精析
4.多倍体育种 (1)原理: 染色体(数目)变异 。 (2)方法:一般用 秋水仙素 处理萌发的种子或幼苗,使细胞内 染色体数加倍。 (3)实例:三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦。 (4)多倍体特点:多倍体的植株通常比二倍体 大 ,细胞内有机 物的含量 高 、抗逆性强。
-14考点 自主梳理 核心突破 典例精析
杂交育种 高秆抗病 和矮秆易 举 感病小麦 例 杂交产生 矮秆抗病 品种
诱变育种
多倍体育种 单倍体育种 基因工程育种 用单倍体 育种法选 育矮秆抗 病品种
三倍体西 高产青霉素 瓜和甜 菌株的育成 菜、八倍 体小黑麦
转基因抗虫棉
-15考点 自主梳理 核心突破 典例精析
-4考点 自主梳理 核心突破 典例精析
生物变异在生产上的应用 1.杂交育种 (1)概念:有目的地将两个或多个品种的优良性状组合在一起,培 育出更优良的新品种。 (2)原理: 基因重组 。 (3)方法:一般通过 杂交 、选择、 纯合化 等手段培养新品 种。 (4)特点:操作简单,但育种 时间长 。
-5考的应用,在 选考中主要考 查各种育种方 式及其应用,联 系生物变异及 遗传规律进行 综合考查;
-3-
考试属性及要 考频统计 求 知 识 内 容 命 题 趋 势 必 考 加 试必 考 加 试 4.生物变异在生产 此外,要特别注 c 上的应用 意转基因生物 和转基因食品 5.转基因生物和转 的安全性的有 b 基因食品的安全 关内容 性
杂交育种 诱变育种
多倍体育种 单倍体育种 基因工程育种 技术复杂,有 方法复杂, 可能引发生态 成活率较 危机,可能会 低,需与杂 产生食品安全 交育种配合 性问题
局限在同 发育延迟, 种或亲缘 处理材料较 结实率较 缺 关系较近 多,突变后 低,在动物 点 的物种, 有利变异少 中难以开 选育纯种 展 年限长
2.诱变育种 (1)概念:利用物理、化学因素诱导生物发生变异,并从变异后代 中选育新品种的过程。 (2)原理: 基因突变 、 染色体畸变 。 (3)方法: 辐射 诱变或化学诱变后选择优良性状。 (4)主要特点:①可提高 突变频率 ;②能在较短时间内有效地 改良生物品种的某些 性状 ;③改良作物品种,增强抗逆性。
-6考点 自主梳理 核心突破 典例精析
3.单倍体育种 (1)概念:利用单倍体作为中间环节产生具有优良性状的可育 纯 合子 的育种方法。 (2)原理: 染色体(数目)变异 。 (3)方法:花药(粉) 单倍体幼苗 二倍体(或多倍体)纯 系。 (4)单倍体的植株弱小,高度 不育 。 (5)主要特点:①缩短 育种年限 ;②能排除 显隐性干 扰 ,提高效率。
-9考点 自主梳理 核心突破 典例精析
[判一判] (1)单倍体植株体细胞中一定不存在同源染色体。 ( × ) (2)多倍体育种可培育出新物种。( √ ) (3)黑麦与普通小麦杂交得到的F1是单倍体。( × ) (4)将家蚕常染色体上控制卵色的基因易位到W染色体上的方法 属于诱变育种,变异原理是染色体畸变。 ( √ ) (5)单倍体育种中,可用秋水仙素处理单倍体种子或幼苗。( × ) (6)单倍体育种和多倍体育种都要利用植物组织培养技术。( × )
将一种生物特 定的基因转移 到另一种生物 细胞中
原 基因突变或 基因重组 染色体畸变 染色体畸变 基因重组 理 染色体畸变
-11考点 自主梳理 核心突破 典例精析
杂交育种 诱变育种 产生新 实 的基因 质 组合 获得新基 因或改变 基因位置 提高突变频 率,大幅度 优 操作简单, 改良某些性 点 目的性强 状,后代变 异性状较稳 定
-10考点 自主梳理 核心突破 典例精析
一、五种育种方式比较
杂交育种 诱变育种
多倍体育种 单倍体育种 基因工程育种 用常规方法 得到杂种 F1,取花药 离体培养后 再用秋水仙 素(或低温) 处理幼苗, 从中选出优 良植株
①选育纯 种:杂交 秋水仙素 →自交→ (或低温)处 方 选优→自 射线、化学 理萌发的 法 交纯化 药品处理 种子或幼 ②选育杂 苗 种:杂交 →杂交种
多倍体育种 单倍体育种 基因工程育种 染色体数 目加倍 器官大,营 养物质含 量高。操 作简单,较 快 染色体数目 使“外源基因” 先减半再加 得以表达,产 倍 生新的基因型 克服生殖隔 缩短育种年 离,目的性强, 限, 定向改造生物 排除显隐性 的遗传性状, 干扰 育种周期短
-12考点 自主梳理 核心突破 典例精析
-13考点 自主梳理 核心突破 典例精析
杂交育种 甲品种× 乙 品种 ↓ F1(杂交种) 育 ↓������ 种 程 F2 序 人工选育 ↓������ 性状稳定遗 传的新品种
诱变育种
多倍体育种 单倍体育种 基因工程育种
生物 多种变异 新品种
取相关植株 目的基因+运 载体 花药 正常幼苗 ↘ ↙ 重组 DNA 分 单倍体幼苗 子 染色体加倍 新品种 若干植株 新品种 受体细胞 转基因生物
-8考点 自主梳理 核心突破 典例精析
5.转基因技术 (1)原理: 基因重组 。 (2)方法:用人工方法将人类所需要的目的基因导入受体细胞中, 使其整合到受体的 染色体 上。外源基因随细胞的分裂而增殖, 并在体内得以 表达 ,还能将所获得的新性状稳定地遗传给后 代。 (3)优缺点:实现 种间 遗传物质交换,打破种间生殖隔离。育 种目的性、针对性更强,效率更高,经济效益更明显,培育周期短,性 状稳定快。有利于解决粮食短缺问题,能减少农药、化肥用量,减 轻环境污染。操作复杂,技术难度很高。可能会破坏生态环境,产 生转基因食品安全性问题而威胁人类健康。