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五年级上册语文复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生巩固五年级上册所学的语文知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：采用分类复习、对比复习、巩固练习等方法，帮助学生系统地整理和巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自学能力和合作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 生字词复习：复习五年级上册课本中出现的生字词，加强学生的字词积累。
2. 语法复习：复习句子结构、词语搭配、标点符号等语法知识。
3. 课文复习：复习五年级上册课本中的重点课文，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
4. 作文复习：复习五年级上册课文的写作技巧和方法，提高学生的写作能力。
5. 综合练习：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文应用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：复习五年级上册课文的重点知识，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：引导学生运用所学知识进行阅读理解和写作实践。
四、教学方法1. 采用分类复习法，将生字词、语法、课文、作文等知识进行系统整理，帮助学生形成知识体系。
2. 采用对比复习法，引导学生发现知识点之间的联系和区别，加深对知识的理解。
3. 采用巩固练习法，通过课堂练习和课后作业，检验学生对知识的掌握程度，并及时进行反馈和指导。
五、教学进度安排1. 第一周：生字词复习2. 第二周：语法复习3. 第三周：课文复习4. 第四周：作文复习5. 第五周：综合练习六、教学评价1. 学生自评：在学习过程中，学生对自己的学习情况进行自我评价，反思自己的优点和不足，提出改进措施。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相借鉴，共同提高。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、学习态度、合作精神等方面，给予鼓励和指导。
七、教学资源1. 课本：五年级上册语文课本及相关教材。
2. 课件：教师根据教学内容制作的教学课件。
3. 练习题：针对不同知识点的练习题和测试题。
五年级语文上册句子复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握各种句式的特点，能够灵活运用各种句式进行表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生分析句子、修改句子和创作句子的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语言表达能力和创新意识。
二、教学内容：1. 复习各种句式的特点及用法。
2. 分析、修改和创作句子。
三、教学重点与难点：1. 重点：各种句式的特点及用法。
2. 难点：句子创作的创新意识及能力的培养。
四、教学方法：1. 采用小组合作、讨论交流的方式进行教学。
2. 运用案例分析、模仿创作等方法进行教学。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）a. 教师简要回顾本册所学过的各种句式。
b. 学生分享自己最喜欢的句式及理由。
2. 课堂讲解（20分钟）a. 教师讲解各种句式的特点及用法。
b. 学生跟随教师一起分析案例，理解句式的运用。
3. 课堂练习（15分钟）a. 学生分组进行练习，运用所学句式创作句子。
b. 各小组分享练习成果，互相评价、修改。
4. 创新创作（15分钟）a. 教师提出创作主题，要求学生运用所学句式进行创新创作。
b. 学生独立创作，教师巡回指导。
b. 学生分享自己的学习收获。
6. 课后作业（课后自主完成）a. 巩固所学句式，进行句子创作。
b. 挑选自己最喜欢的句子，进行朗读练习。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们的合作和交流表现。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，关注他们对所学句式的理解和运用。
3. 创新创作：评价学生在创新创作环节的思维活跃度和创作能力，鼓励有创意的表达。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，考虑学生的学习反馈，教学内容和方法的适宜性，以及是否达到了预期的教学目标。
八、教学拓展：1. 开展句子接龙游戏，让学生在游戏中锻炼句子的连贯性和创造性。
五年级上册语文复习教案一、教学目标知识掌握：复习本学期所有生词和句型，要求学生熟练掌握并能够准确运用。
重点复习课文内容，了解文章主旨，把握课文细节，掌握课文中的重点和难点。
能力提升：通过复习，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。
通过阅读理解训练，提高学生从文本中获取信息和推理判断的能力；通过写作训练，巩固学生写作技巧，提高文章组织和表达能力；通过口语交际训练，提高学生日常会话和表达意见的能力。
情感态度价值观培养：在复习过程中，注重培养学生的学习方法和习惯，引导学生养成良好的阅读和学习习惯。
强调合作学习和互帮互助的精神，鼓励学生积极参与复习讨论和互动，增进团队合作精神和集体荣誉感。
复习策略指导：引导学生制定有效的复习计划和方法，教授复习技巧，帮助学生合理安排时间，提高复习效率。
鼓励学生自主复习和合作学习相结合，发挥集体智慧，共同解决复习中的疑难问题。
1. 回顾和巩固本学期所学的语文知识，包括生字、词汇、语法、阅读等复习本学期所学的生字，包括字的读音、笔画、结构和字义。
通过默写、听写等方式检查学生对生字的掌握情况，并加以强化训练。
回顾本学期所学的词汇，包括词语的读音、拼写以及常见用法。
通过词汇游戏、词语接龙等活动，激发学生的学习兴趣，加深记忆。
针对本学期所学的语法知识点进行梳理和回顾，如句子的结构、修辞手法的运用等。
通过例句、短文等形式，让学生在实际语境中理解和掌握语法的运用。
复习本学期所学的阅读技巧和策略，如文章的主旨理解、段落大意概括等。
选择具有代表性的阅读材料，引导学生进行深入阅读，提高阅读速度和准确性。
生字复习：通过默写、听写等方式检查学生的掌握情况，对掌握不牢固的生字进行重点讲解和训练。
词汇复习：通过词汇游戏、词语接龙等活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学词汇。
语法梳理：通过例句、短文等形式，对本学期所学的语法知识点进行梳理和回顾。
学生分组进行讨论和练习，加深理解。
教师应给予学生必要的指导和解答疑惑。
部编版五年级语文上册全册教案及课时练习（含答案）1 白鹭（知识点+教学设计+图文解图）【诗意解读】：《白鹭》这篇韵在骨子里的散文诗，虽没有华丽迷人的词藻，也没有浓妆艳抹的渲染，显得那么朴素无华。
但是，它正是运用了如白鹭一般朴素的句子，让我们感受到平常事物中蕴含的美！先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照，彰显了白鹭“全身的流线型结构”，这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美，颇有点儿“百鸟之中我为首”的意思了。
不是吗？白鹤“增一点儿则嫌长，减一一点儿则嫌短；素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑”。
文末说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
”“白鹭是诗”，这一不寻常的比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
作者：郭沫若，1892年11月16日出生于四川省乐山县铜河沙湾，毕业于日本九州帝国大学，现代文学家、历史学家、新诗奠基人之一。
1914年，郭沫若留学日本，在九州帝国大学学医。
1921年，发表第一本新诗集《女神》.1930年，他撰写了《中国古代社会研究》。
1949年，郭沫若当选为中华全国文学艺术会主任。
朗诵：梅园，辽宁艺术家协会会员，丹东戏剧家协会理事，丹东朗诵艺术协会副主席，中国广播电影电视有声语言学会认证朗诵教师，中国新诗百年优秀朗诵艺术家，中国诗歌春晚签约朗诵艺术家。
【同步练习题】：1.从文中找出下列词语的近义词。
平常--（）忘记--（）悠闲--（）2.文中第二自然段写到了朱鹭和苍鹭，这样写的作用是（）A.为了和白鹭形成比较，突出白鹭的精巧。
B.想说它们长得太大了。
C.突出它们的太不寻常。
3.第四自然段中画线的句子把清水田说成是______________________________，运用了_____________的修辞手法。
4.用““画出文中最能表现作者对白鹭的喜爱和赞美的句子。
5、阅读课文，回答文后题目小题1:依据文章内容，填写下表。
小题2:文中划线句中的“它”是不是在“望哨”？请结合全文作简要分析。
五年级语文上册知识点复习教案一、教学目标：1. 复习和巩固五年级上册语文知识点，包括词汇、语法、阅读理解、写作等。
2. 提高学生的语文应用能力，使他们在复习过程中更好地掌握和运用所学知识。
3. 通过复习，激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力。
二、教学内容：1. 词汇复习：回顾五年级上册语文教材中出现的重要词汇，通过练习巩固记忆。
2. 语法复习：总结和复习五年级上册语文教材中的主要语法点，如时态、语态、句型等。
3. 阅读理解复习：选取五年级上册语文教材中的重点文章，进行阅读理解练习，提高学生的理解能力。
4. 写作复习：回顾五年级上册语文教材中的写作要求，进行写作练习，提高学生的写作水平。
5. 语文常识复习：总结五年级上册语文教材中的文学常识、文化知识等，提高学生的语文素养。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握知识点。
2. 运用多媒体教学资源，如课件、视频等，增加课堂的趣味性和互动性。
3. 设置丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 鼓励学生提问、讨论，培养他们的合作精神和探究能力。
四、教学步骤：1. 课堂导入：简要回顾五年级上册语文知识点，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇复习：通过练习题，让学生巩固五年级上册语文教材中的重要词汇。
3. 语法复习：总结和复习五年级上册语文教材中的主要语法点，进行讲解和练习。
4. 阅读理解复习：选取五年级上册语文教材中的重点文章，进行阅读理解练习。
5. 写作复习：回顾五年级上册语文教材中的写作要求，进行写作练习。
6. 语文常识复习：总结五年级上册语文教材中的文学常识、文化知识等。
7. 课堂小结：对本节课复习的知识点进行总结，提醒学生注意重点掌握。
8. 布置作业：设置课后练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课后收集学生的练习作业，对学生的掌握情况进行评价。
2. 在课堂上观察学生的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
五年级语文上册句子复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用各种句型，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
（2）能够正确使用标点符号，使句子表达清晰、完整。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、分析、讨论等方式，提高学生的句子理解和表达能力。
（2）培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文素养，使学生感受到语言的魅力。
二、教学内容1. 复习各种句型，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
2. 复习常用标点符号的使用规则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）各种句型的理解和运用。
（2）标点符号的正确使用。
2. 教学难点：（1）疑问句和感叹句的构造及运用。
（2）标点符号在不同语境中的运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探索。
2. 使用案例分析法，分析典型句子，提高学生的理解能力。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作学习能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的句子游戏，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 课堂讲解：（1）复习陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等基本句型，并通过例子进行讲解。
（2）讲解标点符号的使用规则，如句号、问号、感叹号、逗号、顿号等。
3. 课堂练习：（1）让学生分组，每组编写一个包含不同句型的短文，练习运用各种句型。
（2）设计一些句子，让学生判断标点符号的使用是否正确。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相提问，提高学生的合作学习能力。
5. 课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点，布置课后作业。
6. 课后作业：（1）编写一个短文，运用所学的句型。
（2）找出一些句子，练习标点符号的使用。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对句子类型和标点符号知识的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和交流能力。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对课堂所学知识的掌握程度。
五年级语文总复习句子部分教学设计第一篇：五年级语文总复习句子部分教学设计五年级语文总复习句子部分教学设计——句式变换、扩句和缩句、修改病句教学过程一、导入：中华语言文字曼妙精深，不同的语言表达形式丰富了汉语文库，也使得祖国的语言文字更加生动、灵活。
本节课，我们就进行一次句子大盘点。
同学们回想一下，关于句子我们都进行过哪些练习？（句式的转换、扩句与缩句、修改病句、关联词的运用等）二、复习改换句式1、大屏幕出示句子，能否把下面的句子换一个说法，意思不变？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。
（我怎能不感到自豪？）（2）小明发烧了，他不得不去看医生。
（他一定要去看医生。
）（3）妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。
”（妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。
）2、请同学们观察这些句子，谁来说说这些都是什么句式？变换后有什么区别？（反问句和陈述句、双重否定句和肯定句、直接引用和间接引用）3、师归纳：我们小学阶段要熟练掌握这三种句式之间的转换，尤其是反问句和陈述句之间的转换。
请同学们回忆一下反问句怎样转换成陈述句？陈述句又怎样转换成反问句？转换时要注意些什么？（四人小组讨论）4、学生汇报，老师整理：陈述句指说明意见、叙述事实的句子。
反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。
将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。
同样，把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。
为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
5、看看下面的句子改得对不对？为什么？△我们不会忘记老师的教育和关心。
——我们怎么不会忘记老师的教育和关心？△没有太阳，就不会有我们这个世界。
——没有太阳，怎么会有我们这个世界？6、请把下面的陈述句改成反问句，反问句改成陈述句。
△我们的战士是可爱的。
五年级语文上册句子复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握各种句型的结构，了解句子成分，提高句子理解和运用能力。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读水平。
3. 通过对句子的复习，提高学生的语文素养，为写作打下坚实基础。
二、教学内容：1. 复习各种句型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
2. 复习句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语。
3. 分析课文中典型的句子，引导学生体会句子表达的情感。
三、教学重点与难点：1. 重点：各种句型的结构和句子成分的识别。
2. 难点：句子成分在实际语境中的运用。
四、教学方法：1. 采用讲解法、举例法、练习法进行教学。
2. 利用多媒体手段辅助教学，增加课堂趣味性。
3. 组织小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上册所学内容，引导学生进入句子复习状态。
2. 讲解句型：分别讲解陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的结构特点。
3. 讲解句子成分：介绍主语、谓语、宾语、定语、状语的定义和作用。
4. 分析课文句子：选取课文中具有代表性的句子，分析句子成分和表达的情感。
5. 练习巩固：设计练习题，让学生运用所学知识进行分析。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。
8. 课后反思：针对课堂教学效果，进行总结和反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习答题等形式，评估学生对句子结构和成分的掌握情况。
2. 观察学生在朗读课文时的表现，评价其朗读水平。
3. 收集学生的练习作业，分析其对句子运用的掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请语文老师进行跨学科教学，共同探讨如何提高学生的句子运用能力。
2. 组织学生进行句子创作比赛，激发学生的创意思维。
3. 推荐学生阅读优秀的文学作品，提高学生的语文素养。
八、教学资源：1. 教科书《五年级语文上册》。
2. 相关教学参考书和教案。
3. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
五年级语文上册句子复习教案第一章：句子成分复习教学目标：1. 理解句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语。
2. 能够分析并正确划分句子的各个成分。
3. 能够运用句子成分的知识进行句子改写和扩写。
教学内容：1. 复习句子的基本成分及其作用。
2. 分析典型例句，引导学生学会划分句子成分。
3. 进行句子改写和扩写练习。
教学步骤：2. 分析典型例句，让学生试着划分句子成分，教师进行讲解和指导。
3. 进行句子改写和扩写练习，巩固学生对句子成分的理解和运用。
第二章：句子类型复习教学目标：1. 掌握不同类型的句子，包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
2. 能够区分和运用不同类型的句子表达意思。
3. 学会改写句子，使其符合不同句型的特点。
教学内容：1. 复习不同类型的句子及其特点。
2. 分析典型例句，引导学生学会区分和运用不同类型的句子。
3. 进行句子改写练习，使学生能够灵活运用不同句型。
教学步骤：2. 分析典型例句，让学生试着区分和运用不同类型的句子，教师进行讲解和指导。
3. 进行句子改写练习，使学生能够灵活运用不同句型表达意思。
第三章：句子改写复习教学目标：1. 掌握句子改写的方法和技巧。
3. 学会运用不同的句式和句型进行句子改写。
教学内容：1. 复习句子改写的方法和技巧。
2. 分析典型例句，引导学生学会运用不同的句式和句型进行句子改写。
3. 进行句子改写练习，巩固学生对句子改写的掌握。
教学步骤：2. 分析典型例句，让学生试着运用不同的句式和句型进行句子改写，教师进行讲解和指导。
3. 进行句子改写练习，使学生能够灵活运用不同的句式和句型进行句子改写。
第四章：句子仿写复习教学目标：1. 掌握句子仿写的方法和技巧。
2. 能够根据给定的情境或模式进行句子仿写。
3. 学会运用恰当的词语和句式进行句子仿写，使表达更加生动和有趣。
教学内容：1. 复习句子仿写的方法和技巧。
2. 分析典型例句，引导学生学会根据给定的情境或模式进行句子仿写。
2019年五年级语文上册句子复习教案-新课标人教版小学五年级一、含有修辞手法的句子师: 在我们的日常学习中能发现许多,它们和一般的句子相比更生动,读起来更让人容易接受,你能说出这样的句子有几种.生: 比喻句拟人句夸张句排比句反问句1、学习比喻句应该注意以下几点。
（1）本体和喻体要有相似点。
（2）两者间（即）本体、喻体间不能是同一类事物。
例1：模仿以下的句子练习写句（1）夜空的繁星仿佛碧波上撒满了宝石。
（2）爸爸望着戈壁滩上的卫士出神。
例2：根据要求写比喻句。
（1）用“像”写一个比喻句，反映少年儿童天真活泼。
（2）用“像……一样”写一个比喻句表现自然景物的美丽。
2、反问句。
（1）只是提出问题，而不回答，这就是反问句。
（2）找出课文中出现的反问句，不改变原文，把它改成陈述句。
（1）用否定的语句反问，表达肯定的意思。
例：如果胜利不属于这样的队伍还会属于谁呢？（2）用肯定的语句反问，表达否定的意思。
例：没有老百姓的支持，我们能有今天这样的局面吗？3、拟人即根据想象把物当成人来写，让物像人一样说话做事。
例：树在微风中轻轻地摆动枝条，向我们招手问好。
4、夸张即运用丰富的想象力，故意言过其实对所描写的事物作夸大和缩小的描述。
新课标第一网例：白发三千尺，缘愁似个长。
大伙儿把袖子举起来便是一片雨。
5、排比结构一致，意思密切相关的3个以上的句子排列起来。
使说话的内容表达得更加有力。
例：行军途中可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走几百里路。
6、学习了句子的修辞手法。
我们要学会应用。
特别在扩充句子方面。
例：鱼儿惊慌池塘里的鱼儿惊慌得如同受了惊吓的小孩。
飞机飞上天空。
飞机就像一只只矫健的燕子飞上了天空。
www .xkb 1.co m6、出示模仿写句。
（1）一位旅客望着戈壁滩上卫士出神。
（2）又软又烂的淤泥怎么承受得住这样重得老象呢？（3）白桦树哗哗地想着，在杨科的头上不住的号叫？（4）有些地方浓雾把一切都遮住了，有些地方则显得影影绰绰，有些地方云雾停留在山谷下。
二、用关联词语写句子。
师：两个和两个以上在内容上有某种联系的句子组合在一起，表达一个意思，这种组合，往往要借助于一定的关联词语，使用关联词语要注意弄清句子前后意思的关系来确定选用哪种关联词。
常用关联词如下：（一）表示并列关系。
也……也又……又既……又有时……有时一边……一边一会儿……一会儿新课标一网（二）表示选择关系。
或者……或者是……还是不是……就是要么……要么与其……不如宁可……也不（三）表示递进关系。
不但（不仅、不光）……而且（还、也、又）而且并且甚至（四）表示转折关系。
虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而）但是可是却然而（五）表示条件关系。
只要……就只有……才除非……才无论（不论、不管）……都（总）（六）表示假设关系。
新|课| 标|第|一| 网如果（假如、要是）……就（那么）即使（就是、尽管、哪怕）……也（还）（七）表示因果关系。
因为……所以因此因而之所以……是因为既然……就师：出示相关练习三、修改病句。
师：我们在叙述中，有时会出现不通顺的话或有毛病的句子，别人听了或读了往往不能明白，这就叫病句。
常见的病句有以下几种：（一）句子成分残缺。
例：（1）为了夺取泸定桥，纷纷要求参加突击队。
应改为：为了夺取泸定桥，战士们纷纷要求参加突击队。
（1）春天里，漫山遍野五颜六色的花。
应改为：春天里，漫山遍野开满了五颜六色的花。
（二）词语搭配不当。
例：王思同学端正了学习目的和态度。
新课标第一网应改为：王思同学明确了学习目的，端正了学习态度。
（三）语意重复罗嗦。
例：我不禁忍不住笑出声来。
应改为：我不禁笑出声来。
（四）词序颠倒。
例：我们必须认真改正，仔细检查作业中的错误。
应改为：我们必须仔细检查，认真改正作业中的错误。
（五）前后矛盾。
例：我断定他大概是王小明的弟弟。
应改为：我断定他是王小明的弟弟。
（六）事物分类不当。
新|课|标|第|一| 网例：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、水果和梨。
应改为：商店的货架上摆满了葡萄、苹果和梨。
（七）句意含混。
例：小张和小王争着去扫地，他不让他去，他偏要去。
应改为：小张和小王争着去扫地，小张不让小王去，小王偏要去。
师：出示相关练习四、句式互换师：有些句子可以在陈述句、反问句、把字句、被字句、双重否定句之间互换,而句意不变。
其他句式同学们比较熟悉，对双重否定句比较陌生，什么是双重否定句呢？双重否定句是表达肯定的意思，因此，它比直接的表达更能强调出所表达对象的特点。
例：按要求改变句式。
（一）、把下面的句子改成把字句和被字句。
英勇的战士赶走了凶恶的侵略者。
把字句：英勇的战士把凶恶的侵略者赶走了。
被字句：凶恶的侵略者被英勇的战士赶走了。
（二）、把下面的句子改成反问句和双重否定句。
这个困难，同学们会想办法克服的。
反问句：这个困难，同学们怎么会不想办法克服呢？双重否定句：这个困难，同学们不会不想办法克服。
师总结：句子转换要注意句子的完整性，不改变原来的意思，加上句号。
五、喜欢的句子并说明理由（一）有的句子可以从修辞手法上谈。
例：我喜欢“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”因为这句话用了比喻的修辞手法，形象生动地体现了漓江水绿这一特点。
（二）有的句子可以从情感上谈。
例：我喜欢“这美丽的南国的树。
”因为这句话直接抒发了作者的情感，表达了作者对这棵榕树的喜爱之情。
（三）有的句子可以从给你启示上谈。
例：我喜欢“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”因为这句话让我明白，做人应坚忍不拔，不畏任何危险。
师总结：这样的理解也可以延伸到对诗歌对优美片段。
附送：2019年五年级语文上册句子练习题-小学五年级新课标人教版一、把下面的句子改为拟人句。
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
______________________________________________________________2、小草儿发芽了。
______________________________________________________________3、春天来了______________________________________________________________4、百灵鸟在树枝叫。
______________________________________________________________5、太阳慢慢地从东边升起来了。
______________________________________________________________6. 一排排柳树倒映在水中。
______________________________________________________________7.、果园里，麻雀叽叽叫。
______________________________________________________________8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。
二、用适当的关联词，把下面每组两句话合成一句话。
1、••A、我们永远保持艰苦奋斗的作风。
•••B、我们从胜利走向胜利。
2、A、星期天，李艳去外婆家。
••B、星期天，李艳去奶奶家。
3、A、你答应和陈刚一起去看球赛。
••B、你应该及时去找他。
4、A、明天不下雨。
••••B、我们去参观菊展。
5、A、我这次考试没有取得好成绩。
••B、我决不灰心。
6、A、我的成绩在班里名列前茅。
B、我不能骄傲。
7、A、这本书写得太精彩了。
•B、我把这本书一连看了三遍。
8、A、董存瑞牺牲自己。
•••••B、董存瑞要炸暗堡。
9、A、做个好猎手要枪法准。
•B、做个好猎手要机智、勇敢。
10、A、你每天坚持早锻炼。
•B、你的身体素质会提高。
11、A这次春游丰富了我们的课余生活。
B这次春游使我们增长了不少知识。
12、A我们珍惜时间。
B时间宝贵。
三、按要求改写句子。
1、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。
（改为反问句）2、只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
（改为双重否定句）3、缝纫姑娘在另一家时装店的挑拨下跑光了，我的时装展要推迟了。
（改为双重否定句）4、妈妈对小明说：“放学后，我来接你。
”（改为转述句）5、母亲对我说：“你长大了，你得学会看病。
”（改为转述句）6、王老师对小红说：“别泄气，我来辅导你复习功课。
”（改为转述句）7、小英对妈妈说：“放心吧，我会好好学习的。
”（改为转述句）8、我对老师说：“老师，请您相信我。
我会进步的。
”（改为转述句）9、我坚定地说：“他是这么认为的！”（改为转述句）10、东东高兴地说：“太好了，我又被老师之表扬了！”（改为转述句）11、妈妈问他：“小东，你吃饭了吗？”（改为转述句）12、我爸爸说：“奇怪，我的怎么不见了？”（改为转述句）13、只是一些可爱的小精灵。
（改为感叹句）14、这是大胆而富有诗意的想象。
（改为感叹句）15、中秋节的夜晚，月亮又大又圆。
（改为比喻句）16、蓝天上的白云变化多端。
（改为比喻句）17、天河公园人工湖里的白荷花开了，真美丽。
（改为比喻句）18、战士们勇猛地冲向敌人。
（改为比喻句）19、敌人向我们冲来。
（改为比喻句）20、洪水翻滚着。
（改为比喻句）。
