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部编版教材五年级下册第四单元语文园地4 本资料整理目录课本原文欣赏诗交流平台点拨交流平台学习目标交流平台内容指导交流平台交流范例焦急地等人仿写示例期待落空仿写示例久别重逢仿写示例示例展示书写点拨书写指导书写注意书法内容王之涣诗人简介《凉州词》背景介绍《凉州词》诗歌朗读节奏指导《凉州词》诗歌注释翻译《凉州词》整体诗意《凉州词》诗译意《凉州词》赏析《凉州词》诗歌赏析《凉州词》欣赏诗诗人李白简介李白详细介绍背景介绍诗歌朗读节奏指导《黄鹤楼送孟浩然之广陵》整体诗意全诗诗译意《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析整体赏析语文园地4课本原文交流平台抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心想法，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。
如《军神》，从“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
最后他忍不住开口对病人说：‘你挺不住可以哼叫””这段话中，既可以感受到沃克医生被刘伯承的勇气深深地震撼了，又能感受到他心疼、担忧病人的心情。
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”，到“目光柔和了”“脸上浮出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。
你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态，体会到了人物的内心？和同学交流。
交流平台点拨读文章的时候，我们可以把描写人物动作、语言和神态的句子画下来，反复朗读，并仔细揣摩这些描写的作用。
同时要注意事情发展过程中人物举止的变化，从而感受人物的内心变化。
交流平台学习目标学习一种阅读方法—抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，加深对课文内容的理解。
交流平台内容指导阅读文章，理解文章内容的方法很多，其中抓住人物的动作、语言、神态来体会人物的内心就是一种很好的阅读方法。
人物内心的活动会以外在的形式体现出来。
一个动作，一句话，一个表情都能折射出人物的心理。
加深对文章中人物的理解，就要研究这些细微的地方。
人教版小学五年级语文下册课文重点分析复习资料古诗词：《牧童》唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
前一句意思：广阔的原野，绿草如茵；晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。
全诗意思：青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。
晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。
他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
《舟过安仁》宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
后一句意思：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！全诗意思：两个儿童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他们在船上却不用篙和棹。
哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！怪生:怪不得（“怪生”除了有“怪不得”的意思，还包含着诗人了解原因后的恍然，也包含着理解了两个童子撑伞行为而由此产生的好笑有趣的心理。
“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。
）这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。
《清平乐·村居》宋辛弃疾（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。
）茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
意思：大儿子，在小溪东岸的豆地里锄草。
二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！最逗人喜爱是调皮可爱的小儿子，躺在溪边剥莲蓬。
《杨氏之子》：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有扬梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
” 译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
专题三部编五年级下册句子专项练习一、选择。
1.下面四句话属于祈使句的是（）A．开花，多么有意思啊！ B．他不得不去拉黄包车。
C．大娘，停住您送别的脚步吧！ D．还有人活着吗？2.和例句句意不同的一句是（）例句：蝴蝶飞得那么快，哪里会追得上？A．蝴蝶飞得那么快，不会追不上。
B．蝴蝶飞得那么快，追不上。
C．蝴蝶飞得那么快，怎么可能追不上？D．蝴蝶飞得那么快，追得上。
3.给下列病句原因排序，正确的一组是（）A.同学们在这次考试中普遍的成绩提高了。
B. 一个人难免有缺点错误，知道了改正就好。
C.小红穿上棉衣和帽子走出了家门。
D.济南的冬天，是个美丽的地方。
①搭配不当②重复啰唆③概念不清④次序颠倒A．④②①③ B．③④①② C．②③①④ D．①②③④4.下列句子中没有语病的一项是（）A．通过这次演讲比赛，使他的自信心增强了。
B．我们一定要注意安全，要防止不发生安全事故。
C．刘琳被授予2019届优秀毕业生的称号。
D．晓玲办事很武断，从不拖泥带水。
5.下列各句中没有使用修辞手法的一项是（）A．尼罗河是埃及生命的摇篮。
B．这只猴子显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
C．屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的刷板往上一举，谁能一滴不掉？D．我好像被一种莫名其妙的情绪牵扯着、牵扯着……6.下列诗句运用的修辞手法排序正确的一项是（）A.七八个星天外，两三点雨山前。
B.敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
C.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
D.宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
①对偶②比喻③夸张④象征⑤借喻⑥反问A．①②③④ B．①⑤③④ C．④⑤⑥① D．④⑤③①7.下列句子，关联词语使用不正确的一项是（）A．即使前路千难万险，我就勇往直前。
B．无论出于哪一种考虑，我认为都是绝妙的。
C．因为田忌换了马的出场顺序，所以最后转败为胜了。
D．如果诸葛亮造不成十万支箭，就会受到惩罚。
二、扩句和缩句。
1.扩句。
（1）船夫驾驶小艇。
______________________________________________________________________ （2）蝴蝶飞走了。
第1单元课文主题归纳1.《古诗三首》中，《四时田园杂兴》（其三十一）是（宋）代诗人（范成大）的作品。
这首诗描写了乡村农人耕织的情景，展现了农家（繁忙、热闹）的劳动场面，塑造了乡村男女（勤劳、朴实）的形象，也表现了农村儿童的（天真童趣）。
《稚子弄冰》的作者是（宋）代诗人（杨万里），古诗通过写孩子做冰锣、玩冰锣时高兴的心情以及冰锣破碎后的失望，刻画出一个（天真、活泼、内心情感丰富）的儿童形象。
《村晚》描绘了一幅幽静美丽、富有生活情趣的乡村晚景图，生动描写了牧童横坐吹笛的神态，刻画了一个（天真调皮、闲适自在）的儿童形象，表达了作者（对山村自然风光的热爱），（对闲适自在、无忧无虑的生活状态的向往）。
2.《祖父的园子》选自（萧红）的（《呼兰河传》），记叙了作者在自家大花园中，在祖父爱的呵护下自由自在的童年生活，表达了作者（对童年生活的留恋）。
3.《月是故乡明》的作者是（季羡林）。
本文以（月亮）作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡（深深的思念）。
4.《梅花魂》通过记叙身在异国的华侨老人对（梅花）的喜爱，反映了他对祖国的（眷恋之情），表露了一位华侨老人的中国心。
第2单元课文主题归纳1.《草船借箭》根据（罗贯中）的（《三国演义》）相关内容改写，讲的是周瑜妒忌（诸葛亮）的才干，设计陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，巧妙地取得了胜利，使周瑜自叹不如，突出表现了诸葛亮（杰出的才干）和（过人的智慧）。
2.《景阳冈》选自（施耐庵）的（《水浒传》）。
课文记叙了（武松）来到阳谷县，酒后上景阳冈赤手空拳打死猛虎的事，表现了武松（勇敢机智、无所畏惧）的英雄气概。
3.《猴王出世》选自（吴承恩）的（《西游记》），生动地叙述了石猴从（出世）到（成为美猴王）的一段经历，表现了石猴（活泼可爱、敢作敢为）的特点。
4.《红楼春趣》选自（曹雪芹）的（《红楼梦》）。
这篇课文描写了贾宝玉和大观园的姐妹们一起（放风筝）时开心热闹的场面，寄托着人们（对幸福的追求和向往）。
五年级下册语文复习资料重点知识目录第一部分课文内容理解............................................... - 4 - 第一单元：走进西部................................................ - 4 - 第1课：《草原》................................................ - 4 - 第2课：《丝绸之路》............................................ - 4 - 第3课：《白杨》................................................ - 4 - 第4课：《把铁路修到拉萨去》.................................... - 5 - 第二单元：永远的童年.............................................. - 6 - 第5课：《古诗词三首》.......................................... - 6 - 第6课：《冬阳·童年·骆驼队》.................................. - 6 - 第7课：《祖父的园子》.......................................... - 6 - 第8 课：《童年的发现》......................................... - 6 - 第9课：《儿童诗两首》.......................................... - 7 - 第三单元：语言的艺术.............................................. - 7 - 第10课：《杨氏之子》........................................... - 7 - 第11课：《晏子使楚》........................................... - 7 - 第12课：《半截蜡烛》........................................... - 8 - 第13课：《打电话》............................................. - 8 - 第四单元：他们让我感动............................................ - 8 - 第14课：《再见了，亲人》....................................... - 8 - 第15课：《金色的鱼钩》......................................... - 8 -第16课：《桥》................................................. - 9 - 第17课《梦想的力量》.......................................... - 9 - 第五单元：中国古典名著之旅........................................ - 9 - 第18课：《将相和》............................................. - 9 - 第19课：《草船借箭》.......................................... - 10 - 第20课：《景阳冈》............................................ - 10 - 第21课：《猴王出世》.......................................... - 10 - 第七单元：作者笔下的人........................................... - 10 - 第22课：《人物描写一组》...................................... - 10 - 第23课：《刷子李》............................................ - 11 - 第24课：《金钱的魔力》........................................ - 11 - 第八单元：异域风情............................................... - 11 - 第25课：《自己的花是给别人看的》.............................. - 11 - 第26课：《威尼斯的小艇》...................................... - 11 - 第27课：《与象共舞》.......................................... - 11 - 第28课：《彩色的非洲》........................................ - 12 - 第二部分单元重点词语汇总.......................................... - 12 - 第一单元词语汇总................................................. - 12 - 第二单元词语汇总................................................. - 13 - 第三单元词语汇总................................................. - 14 - 第四单元词语汇总................................................. - 14 - 第五单元词语汇总................................................. - 17 - 第六单元词语汇总................................................. - 18 -第七单元词语汇总................................................. - 19 - 第三部分基本知识积累.............................................. - 23 - 第四部分日积月累.................................................. - 25 - 第五部分近义词、反义词总汇......................................... - 26 -第一部分课文内容理解第一单元：走进西部第1课：《草原》1.本课的作者是老舍，原名舒庆春。
统编本语文五年级下册第五单元复习重点汇总
一、词语解释
1.拂晓：黎明时分。
2.琼浆杏脂：比喻美味的食物。
3.寝食不安：形容因感到恐惧或担忧而无法安心吃饭和睡觉。
4.杳无音信：消息传来的音信被断绝。
二、诗文理解
1. 经典句子
•“拂晓千山鸟飞来，巴山地险只属楼兰”
•“华发倚楼眺楚人，席殿头开古达文”
•“绿槐长在玉阶前，人悄悄亦待归来”
2. 作者背景
•作者：李白
•朝代：唐朝
•作品风格：豪放派诗人、咏史咏志
3. 主题探究
这篇诗歌表现了诗人对人生奋斗的豪迈和向往朗朗乾坤的情怀，描绘了雄浑的山河、恢弘的气象和崇高的精神风貌。
三、写作指导
在复习过程中，要重点关注词语的理解和句子的理解，能够准确解释词语的含义，并能够领会诗文中蕴含的深刻意义。
同时，要多加练习写作，提高自己的文字表达能力，努力提升语文素养。
四、题海战术
按要求填空：
1.拂晓时分也叫___。
2.比喻美味的食物用了什么典故？
3.人的内心因为恐惧或担忧而无法安心吃饭和睡觉形容为____。
4.消息传来的音信被断绝用了什么典故？
五、小结
通过本单元的学习，我们更深入地了解了李白的诗歌风格和背景，掌握了重要词语和句子的理解，同时也提高了写作能力。
在接下来的学习中，要继续努力，不断提高自己的语文水平。
以上是统编本语文五年级下册第五单元的复习重点汇总，希朇对您有所帮助。
五年级下册语文单元的重点可能包括以下几个方面：
1. 字词学习：五年级下册的语文学习注重字词的积累和运用，要求学生掌握生字、生词的读音、书写和含义，并能够在具体语境中正确运用。
2. 阅读理解：阅读理解是五年级下册语文学习的重点之一，要求学生能够理解文章的主要内容、中心思想和表达方式，并能够回答与文章相关的问题。
3. 写作训练：五年级下册的语文学习注重写作训练，要求学生能够根据题目要求，运用所学知识，写出内容丰富、表达清晰、结构完整的文章。
4. 文学欣赏：五年级下册的语文学习还注重文学欣赏，通过阅读文学作品，培养学生的审美能力和文化素养，提高学生的语文素养。
总之，五年级下册语文单元的重点是综合性的，要求学生掌握字词、阅读、写作和文学欣赏等方面的知识，提高学生的语文素养和综合能力。
语文五年级下册,第三单元,课堂笔记【学习目标】1．会写6个生字，会认3个生字。
2．存有感情地朗读课文，背诵课文。
3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
4. 能够主动在生活中收集、辨认出、累积、运用绝妙的语言。
【学习重点难点】1.把课文念流利，记住句子。
2.体会人物语言的风趣和机智。
【科学知识链接】《世说新语》故事两则（一)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
(二)徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。
譬如人眼中有瞳子，无此必不明。
”【独立自主复习】1.读课题理解题目意思。
2.利用拼音读准字音。
惠曰禽旨为应当3.读准停顿、读通课文。
梁国/杨氏之子/九岁，甚/天资聪颖。
孔君平/旨其父，父/无此，实乃/呼儿出来。
为/设果，果/存有杨梅。
孔/指用/示儿曰：“此是/君家/果。
”儿/逆市请问曰：“未闻/孔雀/就是夫子家/禽。
”【合作探究】1．这个故事最精彩、最迎合人的就是哪句话？为什么？2．如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫子家禽”比较，你认为哪一句更好？3．想象：孔君平听到了孩子的话后，可以就是什么反应？教学目标：1、学会十个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、正确理解课文内容，认知天然动物园奇妙几作者对人与动物人与自然的惊叹。
4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。
教学重难点：通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。
培养学生的想象能力。
教学课时：1板书设计：16. 游天然动物园长颈鹿亭亭玉立基马猴挤眉弄眼河马庞然大物有恃无恐大象横行霸道狮子民主自由欢乐和谐之美教学过程：一、课题导入激发兴趣1、出具板书：16、游等动物园师念课题，学生表示略去的“天然”二字。
部编版小学五年级下册语文第11课《军神》课文原文及知识点部编版小学五年级下册语文第11课《军神》课文原文及知识点部编版小学五年级下册语文第11课《军神》课文原文重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。
他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”“刘大川。
”“年龄？”“二十四岁。
”“什么病？”“土匪打伤了眼睛。
”沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。
他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。
他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”“邮局职员。
”“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。
”沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。
”沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。
沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”“试试看吧。
”手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又——次。
最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。
”病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。
他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。
”病人脸色苍白。
他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。
”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”“七十二刀。
”沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”“你过奖了。
”沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。
部编版五年级下册期中语文复习梳理
一、词语积累
1.1 生词梳理
下面是本学期语文课本中出现的一些生词及其释义：•词语1：释义1
•词语2：释义2 …
1.2 习惯用语总结
本学期我们学习了很多习惯用语，例如：
•习惯用语1：含义1
•习惯用语2：含义2 …
二、课文内容复习
2.1 精读课文
本学期我们学习了以下几篇课文，对这些课文进行复习：
课文标题1
•主要内容概括
•重点词语解释
•阅读体会…
课文标题2
•主要内容概括
•重点词语解释
•阅读体会…
2.2 课文情感体会
在学习这些课文的过程中，同学们的情感体会是怎样的呢？
•情感体会1
•情感体会2 …
三、写作技巧回顾
本学期我们学习了一些写作技巧，包括：
•描写技巧
•表达技巧
•排比句、比喻句等修辞手法…
四、练习题目总结
为了更好地复习所学内容，以下是本学期考试中可能会出现的一些题目类型：•阅读理解题目示例
•作文题目示例…
五、注意事项
在复习期间，同学们需要注意以下几点：
1.注意词语的拼写和理解；
2.多加练习写作，提高表达能力；
3.注意阅读理解能力的培养；…
通过以上内容的梳理和复习，相信同学们在语文期中考试中会有很好的表现！。
五年级下册语文课文重点句子复习资料《草原》本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
草原的景：辽阔、碧绿；草原的人：热情，好客理解句子：⑴蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
⑵在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。
放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。
这句话也是这一段的中心句。
⑶在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
这里是骏马和大牛的天然牧场。
在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。
1(4)忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。
鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。
(5)那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
《白杨》本文运用借物喻人的写作手法，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。
理解句子：⑴白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
这句话借物喻人，一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现2了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；三是不怕困难，坚强执著。
这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。
⑵爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。
勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。
他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。
⑶突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”指像爸爸一样的边疆建设者；“几棵小树”指边疆建设者的孩子们。
作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。
爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。
《冬阳·童年·骆驼队》1.《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。
我们曾经学过她写的《窃读记》。
2.课文围绕童年生活写了四个生活片断：学咀嚼，议驼铃，想剪3驼毛，问骆驼去向。
《童年的发现》本文写了作者童年时的一个发现：胚胎发育规律经历的三个相互联系的阶段。
句子理解：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”这句话一语双关。
它既讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，又是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。
作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。
《晏子使楚》1.《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
2.晏子是一个能言善辩、机智勇敢、热爱祖国的人。
《再见了，亲人》4句子理解：⑴再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！用反复呼唤的方式来表达。
“再见了”说明“依依惜别”，“亲人”表现“关系亲密”；呼唤“亲爱的土地”强调“深深的眷恋”。
这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。
⑵列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间。
进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。
⑶再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。
这是志愿军战士心的呼唤，也同样是朝鲜人民的心声，它告诉人们：在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。
（4）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。
这真是雪中送炭啊！朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。
这段话5表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。
（5）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？“这样高的代价”是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价。
这句话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。
《桥》本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，他是一个心系群众，临危不乱、不徇私情、先人后己的人。
句子理解：⑴老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
这是一个比喻句，把老汉比喻成“一座山”，表现了老汉的威严、冷静，写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
⑵木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的6冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景。
《将相和》1.本文写了三个小故事，“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”。
其中，“完璧归赵”是事件的起因，“渑池之会”是“完璧归赵”的发展，“负荆请罪”是这件事的结果。
2.蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴，以国家利益为重，顾大局、识大体的人，廉颇是一个英勇善战坦诚直率，知错就改，以国家利益为重的人。
实际原因是：他们共同的爱国思想。
《草船借箭》课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己。
句子理解：⑴诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万枝箭。
不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。
”7这是诸葛亮为借箭所做的准备。
从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。
他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。
⑵这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
①选择“大雾漫天”这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。
②曹操不敢“轻易出动”，所以只叫弓弩手射箭。
③把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既便于统一行动，避免走散，又使受箭面积大。
④军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，又是让曹军明确射箭的目标、方向。
可见，诸葛亮考虑周全，安排巧妙。
⑶诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
”诸葛亮为什么笑着说？因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。
这一笑，笑出了诸葛亮的自信、大度、胸有成竹、运筹帷幄、神机妙算，笑出了英雄本色。
8⑷诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
把船掉过来，既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回。
敢逼近曹操受箭，说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。
诸葛亮考虑周全，安排巧妙，不仅有丰富的天文知识，还具有高超的军事指挥才能。
《人物描写一组》1.《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自吴敬梓的《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》。
《红楼梦》是我国四大名著之一，作者曹雪芹，是清代小说家2.《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的特点。
3.《临死前的严监生》这个片段刻画了他爱财胜过生命的守财奴的形象。
4.《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段刻画了王熙凤泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位特殊的形象。
《自己的花是让别人看的》9本文作者季羡林是我国著名语言学家、教育家和社会活动家。
理解句子：⑴人人为我，我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
“这一种境界”在这里指：“人人为我，我为人人”。
“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。
“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。
“人人为我，我为人人”的实例：学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。
⑵变化是有的，但是美丽并没有改变。
“美丽并没有改变”指：德国沿街的奇丽风景没有改变，德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界没有改变。
《威尼斯的小艇》课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术、小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
理解句子：⑴威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
10“大街”指河道，“汽车”指小艇。
⑵威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
本段用了三个比喻，把小艇长、窄、深的特点比作独木舟；把小艇两头翘起的特点比作新月；把小艇轻快灵活的特点比作水蛇。
《综合性学习：走进信息世界》古代，信息传递依靠驿差给远方的亲人送去问候；近代，人们依靠邮政系统传递信息。
现代，计算机网络把世界连成一家。
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