第三课时 活到老 学到老
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活到老学到老高三作文大全活到老学到老作文600高三1领悟是一堂与时俱进的课。
少年时期的咱们,天天在耳边回荡的是“此刻你们好好领悟,将来考上一所好的大学,经过四年的领悟学有所成,到那时就能够找到一份好工作,……”这些父母和老师对咱们的谆谆教导,也给人无限联想的话语,让咱们以为大学毕业了,再也不好上那一堂堂昏昏欲睡的课,再也不用读书领悟了。
人的生命从幼童时期开始到终将老去的一天为止,咱们每一天面临的状况和问题每每不一样,怎样去解决人生道路上的一个个问题,完成一项项任务?靠别人的帮忙能够吗?正确的答案是唯有靠自我的领悟,找到一把把解决问题的钥匙去打开问题之门,才能获得满意的答案。
也就是说,人生的不一样阶段,解决的问题和领悟的任务各有不一样,但其有一把总钥匙,那就是领悟。
从这个好处上来说,领悟是一门与时俱进的课。
领悟是一门修炼自我的课。
就现实来说,在人生的不一样时期,领悟的目的不尽相同。
在学生阶段,小学、初中阶段是为了考上一所好的高中,高中阶段是为了考上一所好的大学,大学阶段是为了找到一份好的工作与收入。
工作以后,领悟是为了提升自我,获得更多更大的发展。
这告诉咱们,领悟是一个人乃至一个国家一个社会生存与发展的一种方式和形式。
但是,进一步说,领悟仅仅是为了为了获取更好的职位与更多的财富以及权力与威望吗?不可否认,领悟会给咱们带来这些,但是领悟的另一功能在于领悟能够净化自我、提升自我。
为什么会有那么多腐败分子的产生,没有案发之前,你能认为他们不优秀吗?靠什么变得那么优秀?我想会领悟、能领悟、善领悟是其中的一个重要因素。
但是,为什么又会产生所谓的蜕变、晚节不保,变为党和国家的罪人?根源还是在领悟。
如前所述,他们只学到了如何获取更多的权力与威望以及获取更多的财富,但把领悟同时是对我自的修炼给丢了。
从这个好处上说,领悟是人生的一项修炼,领悟的初始目的是在探索未知的世界和事物中成就自我,但其最终目的是在成就自我的同时实现自我、认识自我,因此说领悟是一门修炼自我的课。
第三课梦想始于当下3.2 学习成就梦想1.(2024·黑龙江绥化·中考真题)即使离开了学校,也要不断地学习,不断地充实自己,要活到老,学到老。
这告诉我们对学习的正确认识是()A.学习要脱离学校B.学习要掌握方法C.学习要学会思考D.学习没有终点2.(2024·天津·中考真题)“书不可以一日不读。
”毛泽东一生酷爱读书,他将所学知识运用于中国革命和建设的实践中,开拓出马克思主义新境界和事业发展新局面。
这告诉我们()①学习应成为一种生活方式②必须树立终身学习的理念③学习轻而易举,有苦有乐④既要重视读书,又要重视实践A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.(2024·新疆·中考真题)中国传统文化中有许多名言警句,“工欲善其事,必先利其器”体现的是()A.确立远大志向,终身学习B.要保持对学习的兴趣C.要掌握科学有效的学习方法D.要有自觉主动的学习态度4.(2024·四川宜宾·中考真题)立身以立学为先,立学以读书为本。
从2014年开始,“全民阅读”已经连续11次写入政府工作报告,教育部深入推进青少年学生读书行动。
从校内延伸到校外,学校、家庭、社会,合力在孩子心中种下热爱阅读的种子。
阅读()①是一种有效的学习方式②是一切幸福的源泉③是爱护身体的重要途径④促进个人不断成长A.①②B.①④C.②③D.③④5.(2023·山东济南·中考真题)4月23日是世界读书日。
读书是与自己对话最好的方式,书山有路,诗和远方一定不远,让我们一起去读书吧!读书()①能为幸福生活奠基②就能正确认识自己③能让生命充盈起来④能提升自我素养A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6.(2024·新疆乌鲁木齐·模拟预测)品读一本好书,如同与一位智者对话:顺境时,给你清醒;迷惘时,给你希望;挫折时,给你信心;追梦时,给你力量。
关于“活到老学到老”的资料一、这句话的来源说法一:“活到老学到老”一语,出自古代雅典著名政治家梭伦之口,直译为“我愈老愈学到了很多的东西”。
梭伦早年就赢得“雅典第一诗人”的桂冠;在实行摧毁氏族制度的“梭伦改革”前后,四处游历考察;晚年退隐在家,从事研究和著述,经常吟咏“活到老学到老”以自勉。
著名传记作家普鲁塔克在《梭伦生平》中引用了这句名言。
18世纪法国启蒙家卢梭在晚年的著作《一个孤独散步者的遐想》中又加以引用和发挥,从此,梭伦的这一名言得以流传至今。
说法二:活到老,学到老,改造到老。
——《活到老,学到老,改造到老》(1 9 5 7 年5 月2 6 日),《周恩来统一战线文选》第3 6 0 页二、从古至今“活到老学到老”的例子⑴“为什么不把蜡烛点起来呢?”晋平公作为一位国君,政绩不平,学问也不错。
在他70岁的时候,他依然还希望多读点书,多长点知识,总觉得自己所掌握的知识实在是太有限了。
可是70岁的人再去学习,困难是很多的,晋平公对自己的想法总还是不自信,于是他去询问他的一位贤明的臣子师旷。
师旷是一位双目失明的老人,他博学多智,虽眼睛看不见,但心里亮堂着呢。
晋平公问师旷说:“你看,我已经70岁了,年纪的确老了,可是我还很希望再读些书,长些学问,又总是没有信心,总觉得是否太晚了呢?”师旷回答说:“您说太晚了,那为什么不把蜡烛点起来呢?”晋平公不明白师旷在说什么,便说:“我在跟你说正经话,你跟我瞎扯什么?哪有做臣子的随便戏弄国君的呢?”师旷一听,乐了,连忙说:“大王,您误会了,我这个双目失明的臣子,怎么敢随便戏弄大王呢?我也是在认真地跟您谈学习的事呢。
”晋平公说:“此话怎么讲?”师旷回答说:“我听说,人在少年时代好学,就如同获得了早晨温暖的阳光一样,那太阳越照越亮,时间也久长。
人在壮年的时候好学,就好比获得了中午明亮的阳光一样,虽然中午的太阳已走了一半了,可它的力量很强、时间也还有许多。
人到老年的时候好学,虽然已日暮,没有了阳光,可他还可以借助蜡烛啊,蜡烛的光亮虽然不怎么明亮,可是只要获得了这点烛光,尽管有限,也总比在黑暗中摸索要好多了吧。
活到老学到老教案九年级政治教案[教学目标]1、知识目标:让学生了解"学习型社会"、"终身学习"的含义,懂得学习是一生的责任和义务的道理。
2、能力目标:通过对学习型社会的分析,提高学生养成良好学习态度、学习方法和终身学习的意识。
3、情感、态度、价值观目标:让学生明白进入学习型社会,需要确立终身学习意识,培养学习的自信心,掌握学习方法,养成良好的学习习惯和谦虚的学习品质,树立良好的学习观念。
[教学重点难点]重点:学习型社会需要终身学习的意识,即"活到老,学到老"。
难点:如何端正自己的学习态度,克服学习压力和考试焦虑,形成终身学习的观念[教学过程]一、导入新课师:学习有压力、考试出现焦虑这都是中学生的正常现象,但不适当的学习压力、考试焦虑往往与我们对学习的态度密切相关,那么,我们应该树立怎样正确的学习态度呢?(开门见山式)二、学习新课1、说一说:学生阅读并思考课本P86问题:你赞成谁的观点?说出你的理由。
请2-3位同学回答。
要求阐述清楚在学校是学习,在社会上也要学习的理由。
--结论:我们的一生都离不开学习,学习是一生的责任和义务。
2、写一写:课本P86我对学习的认识⑴老师讲解"学"、"习"的含义:"学"就是通过读书、听讲、观摩、思考等,掌握已有的知识。
"习"是实践。
即在学得了理论知识之后就要照着去做。
实际上,"学习"是学、思、习、行的总称。
⑵请三名学生谈对学习的认识后,请大家写在课本P86方框内。
(对学习的认识,每个学生可能不一样,但基本理解如下:)一般地说,学习是学习者把外界的经验、知识、信息内化为自身素质的过程,这是一个个体的心理过程,是一个消化吸收的过程,犹如人总是要把外界的食物经过消化吸收,变为自己的血肉之躯,使自己成长起来一样。
掌握知识本身不是学习的目的,也不是学习的终结。
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活到老学到老作文材料活到老学到老作文材料5篇有人学习过后在课外时间,可以唱歌、画画、跳舞等科目,那样如果练的好,自学成才,长大可以成为一个著名的艺人,下面是作者为大家带来的活到老学到老作文材料,希望能给大家提供帮助。
活到老学到老作文材料(篇1)高尔基说过:“人的天才只是火花,要想使它成熊熊火焰,哪就只有学习!学习!”以此来看,学习对于成功成才来说是至关重要的,对于生存生活来说是举足轻重的。
但是这里的学习不仅仅是一时的学习,一段的学习,相反,学习应该是一个学无止境,漫无止境的过程。
学习是一个永无止境的过程,是一个一直延续的过程,是一个从未停歇的过程。
圣贤之人用“活到老学到老”来激励自己,来劝慰自己,来鞭策自己;古人用“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”来鼓励后代,来教导后人,来引导后辈;国家用九年义务教育,用科教兴国战略来教导学生,来教育学生,来培养学生;父母用知识改变命运,知识创造财富来鼓舞孩子,来教诲孩子,来鞭挞孩子。
而我们作为建设祖国的栋梁,作为复兴国家的主力军,作为建设国家的希望,作为建设国家的未来,我们更应该用终身学习,一生学习的态度来对待学习这件事情。
只有这样,我们才能不断充实自己,不断武装自己,不断锻炼自己,不断磨砺自己,不断升华自己;只有这样,我们才能促进个人发展,促进教育发展,促进社会发展,促进民族发展,促进国家发展;只有这样,我们才有资历承担国家重担,才有资本扛起民族使命,才有资本扛起中国梦想,才有能力实现国家复兴。
古人有言“吾生也有涯,而知也无涯。
”认知没有尽头,实践没有止境,学习也没有止境,只有做到全国学习,全民学习,人人学习,时时学习,终身学习,我们才能实现文化自觉和文化自信,我们才能提高学生素养,提升全民素质。
要知道,学习大事不仅关乎自己,更是关乎国家未来,民族未来的大事。
读书是人类进步的阶梯,是社会发展的力量,是人文素质的培养,是国家实力的保障,只有把终生学习作为一种习惯,作为一种信念,作为一种理念,作为一种实践,我们在未来的道路上才能走得更好,走得更稳,走得更远。
活到老学到老作文活到老学到老作文5篇学习依赖于积累,自主决定,课前预习,演讲和听力,课后练习是必不可少的。
除此之外,人们还应该关心时事,广泛阅读。
下面是小编为大家带来的活到老学到老作文,希望能给大家提供帮助。
活到老学到老作文(篇1)不管你为了什么目的去读书,只有明白学无止境,用知识实现梦想,用读书寻找乐趣,用知识创造生活,你的人生就会树立起永不沉沦的风帆。
有人说:“书中自有黄金屋”。
可是不同的人又是不同地看待这个“黄金屋”的,有人为了升官发财,有人为了光耀门楣,也有人为了民族振兴。
无论“黄金屋”在人们心中是怎样一个概念,但它却是人们永远挖掘不完的永无止境的追求。
为梦想而读书。
不论是采取科举制的古代,还是在考试制的现代,有多少人是为了成才而读书。
为了出人头地,他们相信“学海无涯苦作舟”,凭着自己不懈的努力,终究会到达自己希望的彼岸。
但也有人直到生命最后一刻也只能向知识的彼岸靠拢,却到达不了,但这样也足够了,他们已经实现梦想并在知识的海洋上航行了,不管收获多少,曾经经历过也就足够了。
为兴趣而读书。
因为读书,使枯燥乏味的人生增添了几分色彩,许多人可以在书中找到自己的一片天。
这些人再也不是“眉毛胡子一把抓”。
他们认为“学海无涯巧做舟”。
选择自己所需的感兴趣的书去读,这种现实主义者相信他们在读书的同时也品味人生了吧!为博学而读书。
有些人可以把书中的知识转为自己的,又为后人创造出更多的知识财富。
为增长知识,为充实生活,不管是呱呱落地的婴儿,还是白发苍苍的老人都在学习不同的知识。
学会如何做人,如何面对生活。
我们都在读书,读着一本永远也不知最后一页的书。
或许每个人的一生是一本书,当生命结束时,这本书才有了结尾。
让后人去读这本书,人们所谓的天才也只不过是知道许多一般人不学的知识,但也不是无所不知。
不管你为了什么目的去读书,只有明白学无止境,用知识实现梦想,用读书寻找乐趣,用知识创造生活,你的人生就会树立起永不沉沦的风帆。
第三课时活到老学到老
一、设计依据
(一)客观依据
1、课标要求
要求学生明确学习是我们一生的责任和义务,培养终身的学习观念。
2、教材内容
①特点:从强化学习责任感和义务感,培养学习的自信心,掌握学习方法,养成良好的学习习惯等不同的学习侧面强调培养正确的学习观念的重要性。
②重点:学习是我们一生的责任和义务。
③难点:培养正确的学习观念。
1、教学手段
多媒体辅助教学
(二)主观依据
1、教学目标
①情感、态度、价值观:养成良好的学习习惯和谦虚的学习品质,树立终身学习观念。
②能力:用发展的观点分析终身学习,培养终身学习的能力。
③知识:树立终身学习意识和良好的学习观念,克服学习压力和考试焦虑,明确学习是我们一生的责任和义务。
2、教学方法
①教法:情境教学法、启发式、分析法。
②学法:合作学习法、讨论法。
3、教学模式
走进生活——明确观点——深入体验——学会运用
二、设计理念
在知识经济的今天,不断获取知识、更新知识,对个人素质的提高起着重要作用。
许多学生认为只有在学校教育中才能坚持学习,学校生活的结束也就意味着学习的结束。
在本课的教学中利用源于生活的典型事例,创设情境,引导学生主动参与、充分体验,感悟进入学习型社会,必须树立终身学习的观念,培养终身学习的习惯和能力。
三、过程设计
【走进生活】
情境一:九旬老翁捧着算盘发表学术论文“学习如逆水行舟,不进则退”,“有志者事竟成”,这些是中小学生常常用以自勉的励志名言,然而,安季平老人也以此自勉。
安季平老人于91岁时在《新理财》(国家财政部主管的一份专业杂志)上发表了题为《改革珠算乘法口诀扩大珠心算的适用范围》的一篇论文,并且每日都坚持在他钟爱的算盘上算来算去。
师:从安季平老人的身上我们能吾到一个什么真谛?
生:人的一生都要学习。
师:生活在学习型的社会里,我们要活到老,学到老。
【明确观点】
师:我们马上就要面临毕业,初中生活就要结束了。
毕业后,我们打算怎么办呢?(教师进行合理地引导,给学生充分的时间,让学生思考、交流、讨论后各自发表自己的观点) 生1:我想考上一个好高中,继续读书,将来考大学。
生2:我成绩不太好,恐怕考不上高中,那我就读职中,以后找工作还有一门技术。
师:我们要确立终身学习意识,培养学习的自信心,掌握学习方法,养成良好的学习习惯和谦虚的学习品质,树立良好的学习观念。
【深入体验】
情境二:感悟“四朝元老”周有光的人生
周有光读大学时主修经济,辅修语言。
1955年10月,周有光教授到北京参加全国文字改革会议,会议结束后,组织上通知他到中国文字改革委员会工作,从此,49岁的周有光治学由经济转入语言,终成我国卓越的语言学家。
这位历经晚清、北洋、国民政府和新中国四个时期懂得中、英、法、日四门语言的“四朝元老”,不仅治学严谨,而且行为新潮——82岁,开始学电脑,如今,打字、收发邮件,轻松自如;其笔耕不辍——93岁,出版《比较文学初探》;100岁,《百岁新稿》问世;如今,101岁的他,虽眼花耳背,但思维敏捷、行走麻利。
师:通过感悟周有光的人生道路,你认为“我考上高中也不一定读,因为家里条件差,父母无力供我读书,我再也没有机会学习了”这一观点正确吗?说说理由。
生:结合所学,说理由。
师:(归纳)毕业后,有些同学继续升学进入另一个阶段的学习,有些同学虽然不能进入高一级学校学习,但是这并不意味着学习的结束,走入社会我们也要学习,我们的一生都离不开学习。
【学会运用】
情境三:图片欣赏
师:请同学们欣赏上面的两副图片,说说我们的社会现在已经步入了一个什么样的时代和社会了?
生:知识经济时代、学习型社会。
师:在这个社会里我们应具备怎样的学习观念?
生:略。
(依据自己的理解来回答)
师:我们要活到老,学到老,坚持终身学习。
学习是我们一生的责任和义务,是我们成长的重要内容和必要支持。
在知识经济时代,我们只有坚持终身学习,不断更新观念和意识,才能适应不断变化的社会,融入到学习型社会中去。
四、板书设计
第五单元第一节走过中学
三、活到老学到老
五、训练设计
材料一:现代社会,“文盲”不仅仅指“不识字的人”。
不会外语、计算机的人,不能与人很好相处,不能与环境协调一致、情感缺失的人,都可能成为21世纪的“文盲”。
材料二:许振超,原本只有初中文化,却在十几个春秋中结合本职工作自修了大学机电专业所有课程,掌握了需要大学科班出身才能驾驭的当代最先进的桥吊操作和修理技术,并带领他的团队两次创造集装箱装卸世界纪录。
根据所学知识,结合材料,回答下列问题:
(1)为了使自己不成为21世纪的“文盲”,我们应该怎么办?
(2)许振超从只有初中文化到“桥吊专家”,靠的是什么?
(3)通过阅读上述材料,你懂得了什么道理?
附一:设计后反思
在本课的教学设计中,运用了“引领——尝试”这一教学模式,教学中通过选感悟现实生活,使学生充分认识到在学习型社会里,我们需要确立终身学习的意识,养成良好的学习习惯,树立良好的学习观念。
但良好习惯的养成单靠一堂课是不能能解决问题的,这需要我们在今后的教学过程中去进行积极引导,通过学生自己的体验、感悟逐步养成。
附二:教学资源链接
1、九旬老翁捧着算盘发表学术论文:《教师用书》
2、感悟“四朝元老”周有光的人生:
/o/2006-04-23/06408769699s.shtml
3、图片欣赏:/20041230/n223712776.shtml
4、百度:
5、小龙人学习报
附三:参考答案
(1)活到老,学到老,坚持终身学习。
(2)靠的是坚持不懈的努力和终身学习的意识。
(3)学习是我们一生的责任和义务,是我们成长的重要内容和必要支持。
为此,我们要确立终身学习意识,培养学习的自信心,掌握学习方法,养成良好的学习习惯和谦虚的学习品质,树立良好的学习观念。