小班数学教案《大小、长短、前后、上下》

小班数学公开课教案及教学反思《复习大小、长短、前后、上下》一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： - 理解大小、长短、前后、上下的概念； -能够辨别物体的大小、长短、前后、上下的关系； - 能够在日常生活中运用所学知识，描述物体的大小、长短、前后、上下关系。

二、教学准备•教材：小学数学教材一册第六章第一节；•教具：图片卡片、小黑板、彩色粉笔。

三、教学过程1. 导入新知识通过观察一张图纸和相关物体的图片卡片，导入本节课的主题。

教师可以逐个展示图片卡片，引导学生观察物体的大小、长短、前后、上下的特点，并鼓励他们描述这些特点。

2. 探究大小关系教师利用小黑板绘制大小比较图形，例如画出一个较大的圆圈和一个较小的正方形，然后请学生观察并回答以下问题： - 这两个图形谁大谁小？ - 为什么这个图形更大，那个图形更小？教师引导学生发现较大图形的面积更大，较小图形的面积更小，并由此引出大小的概念。

3. 探究长短关系教师将长短比较图形进行展示，例如画出一条较长的线段和一条较短的线段，然后请学生观察并回答以下问题： - 这两条线段谁长谁短？ - 为什么这条线段更长，那条线段更短？教师引导学生发现较长线段的长度更长，较短线段的长度更短，并由此引出长短的概念。

4. 探究前后关系教师将前后比较图形进行展示，例如画出一个小人和一个汽车，问学生以下问题： - 小人站在汽车前面还是后面？ - 为什么小人在汽车前面，不在后面？教师引导学生发现小人在汽车前面，说明小人的位置位于汽车之前，由此引出前后的概念。

5. 探究上下关系教师将上下比较图形进行展示，例如画出一只鸟飞在树上和一只蝴蝶停在花朵上，请学生观察并回答以下问题： - 鸟在树上飞，蝴蝶在花朵上停，鸟和蝴蝶分别在什么位置？ - 为什么鸟在树上，蝴蝶在花朵上，不是相反的？教师引导学生发现鸟飞在树上，蝴蝶停在花朵上，由此引出上下的概念。

6. 拓展应用教师让学生观察教室中的各种物品，提出相关问题，例如： - 树叶在树枝的哪一部分？ - 你站在同学的前面还是后面？ - 桌子的长短是如何进行比较的？通过这些问题的引导，教师帮助学生将所学的大小、长短、前后、上下的概念应用到日常生活中。

小班数学教案认识大小和长短小班数学教案：认识大小和长短导语：数学是生活中不可或缺的一部分，无论是大小还是长短，都是我们日常生活中不断进行比较和衡量的范围。

对于小班的学生来说，认识大小和长短是基础数学概念的一部分。

本教案旨在通过一系列易于理解和有趣的活动，帮助学生认识大小和长短的概念，并将其应用于实际生活中。

一、教学目标：1. 让学生能够理解大小和长短的概念。

2. 培养学生观察和比较大小和长短的能力。

3. 培养学生将大小和长短的概念应用于实际生活的能力。

二、教学准备：1. 图片卡片或实物物品，如不同大小的球、长短不同的棍子等。

2. 比较大小和长短的示例材料。

3. 工作表或绘画材料。

4. 识字卡片：大、小、长、短。

三、教学过程：1. 导入活动：引入大小和长短的概念，通过展示不同大小和不同长度的物品让学生进行观察和比较。

“请看，我手里有两个球，你们能告诉我哪个球更大吗？”“你们能告诉我哪个棍子更长吗？”引导学生开始思考大小和长短之间的关系。

2. 探究活动：为了加深学生对大小和长短概念的理解，进行一系列探究活动：a) 大小排序活动：给学生分发一些不同大小的球，并要求他们按照从小到大的顺序排列球的大小。

然后请学生分享并讨论他们的排序结果，引导他们讲解自己的思考过程。

b) 长度排序活动：给学生分发一些不同长度的棍子，并要求他们按照从短到长的顺序排列棍子的长度。

同样地，请学生分享并讨论他们的排序结果，引导他们讲解自己的思考过程。

c) 图片对比活动：给学生展示一组图片，每张图片上都有不同大小或长度的物品。

请学生找出每组中最大或最长的物品，并解释他们的选项依据。

在此过程中，教师应引导学生注重观察物品的特征，如大小和长度。

3. 知识巩固：为了巩固学生对大小和长短概念的理解，进行以下活动：a) 身体协作活动：请学生两人一组，站在一起并用手指比较自己的身高。

引导他们判断谁更高和谁更矮，并让他们互相交流与相互比较。

b) 图片绘画活动：给学生一张纸和绘画材料，让他们画出一个“大”和一个“小”的图片。

长短小班数学教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园小班数学教案《长短排序》及教学反思小班数学教案《长短排序》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能用语言讲述排列的顺序，教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列，在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序，快来看看幼儿园小班数学《长短排序》含反思教案吧。

活动目标1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。

2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。

3.在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。

4.有兴趣参加数学活动。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。

学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。

)，每人三色花片1盘(数量分别为1～3，如：1红片，2蓝片，3黄片。

)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数量分别为1～3，如。

1头猪，2头牛，3只羊。

)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸(见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。

活动过程1.集体活动。

出示四根纸条，‘‘这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么办法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。

”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。

”请个别幼儿在绒板上操作。

“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。

长短排序小班数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够辨别物体的长短，并学会将物体按照长短进行排序。

2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等方法，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会辨别物体的长短，并能按照长短进行排序。

难点：让幼儿能够独立完成长短排序的操作活动。

三、教学准备：1. 教具：长短不同的木棒、小卡片、玩具等。

2. 环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师出示长短不同的木棒，引导幼儿观察并说出它们的长短。

2. 讲解：教师向幼儿讲解长短排序的方法，并示范操作。

3. 操作：教师分发长短不同的木棒给幼儿，引导幼儿按照长短进行排序。

4. 练习：教师给出一些长短不同的物体，让幼儿自主进行排序。

五、教学评价：1. 教师观察幼儿在操作活动中的表现，评价幼儿对长短排序的掌握程度。

2. 通过提问和互动，了解幼儿对长短排序的理解和应用能力。

3. 鼓励幼儿分享自己的排序经验和心得，评估幼儿的合作意识和沟通能力。

六、教学扩展活动：1. 小组竞赛：将幼儿分成小组，进行长短排序的竞赛活动。

鼓励小组成员共同合作，提高排序速度和准确性。

2. 家庭作业：教师布置一些长短排序的练习题，让幼儿在家与家长一起完成，巩固所学知识。

七、教学反思：1. 教师回顾教学过程，总结教学中的优点和不足之处，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

2. 教师根据幼儿在课堂上的表现，分析幼儿对长短排序知识的掌握程度，制定针对性的辅导计划。

八、教学评估：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、操作准确性和合作意识等方面，对幼儿进行综合评估。

2. 教师收集幼儿的家庭作业，对幼儿的掌握程度进行评价，了解幼儿在家庭环境中的学习情况。

九、教学总结：1. 教师总结本次教学活动的成果，分享幼儿在长短排序方面的进步和亮点。

小班数学教案大小、长短背景小班是学前教育中的一个重要阶段，对幼儿的身心发展具有至关重要的作用。

在小班数学教育中，大小、长短是基本的数学概念，孩子们需要学习和掌握。

本文将介绍小班数学教案中有关大小、长短的内容和教学方法。

大小大小是一个基本的数学概念，孩子们需要从日常生活中学习和认识大小。

在数学教案中，可以通过以下方面进行教学：1.比较大小让孩子们观察不同大小的物体，用手指或标尺比较大小，说出哪个更大、更小，或相等。

在进行比较大小的教学中可以采用多种方式，比如可以用图片或实物，还可以进行比赛等形式。

2.排序将不同大小的物体按照大小进行排列，让孩子们从中学习大小的顺序。

排列的形式可以是从大到小、从小到大，或者采用其他创意方法来进行排序。

3.绘制图形让孩子们自由绘制大小不同的图形，从中认识大小的差异，还可以用图形来进行比较和排序。

长短长短是另一个基本的数学概念，孩子们同样需要从日常生活中学习和认识长短。

在数学教案中，可以通过以下方面进行教学：1.测量长度让孩子们用标尺或线段来测量长度，从中学习如何测量长短。

在实际测量中可以采用多种形式，比如让孩子们测量教室中的桌子、椅子或其他物品的长度。

2.比较长度让孩子们比较不同长度的线段，从中学习如何比较长短。

可以采用同样的形式进行教学，比如用图片或实物进行比较。

3.绘制线段让孩子们自由绘制不同长度的线段，从中认识长短的差异。

还可以通过探究线段长度相等的图形和线段的关系来进一步加深孩子们的认识。

教学方法在小班数学教育中，教学方法至关重要，需要根据孩子们的认知特点和教学目标来选择适合的方法。

以下是几种常见的教学方法：1.游戏法游戏是小班儿童喜欢的活动，可以通过游戏来进行大小、长短等方面的教学。

比如进行比较、排序等游戏，可以在轻松愉快的氛围中潜移默化地教育孩子们。

2.操作法小班儿童具有强烈的操作欲望，在为他们提供不同的操作体验的情况下，他们更容易理解和掌握大小、长短的概念。

小班数学：按长短排序教案一、教学目标1.能够通过游戏认识长度的概念。

2.能够观察和比较不同长度的物体。

3.能够用手拿或用尺子测量物体的长度。

4.能够按长度从小到大或从大到小排序。

二、教学重点1.利用游戏认识长度的概念。

2.能够观察和比较不同长度的物体。

3.能够用手拿或用尺子测量物体的长度。

4.能够按长度从小到大或从大到小排序。

三、教学准备1.物品：篮子、积木、卡片、毛线等。

2.工具：尺子。

四、教学过程(一) 游戏认识长度概念1.引导学生观察教室内的各种物品的长度，如桌子、椅子、柜子等，让学生感受到长度的概念。

2.进行游戏：教师出示两个物品并问学生：“这两个物品哪一个更长？”引导学生回答，然后再出示其他的两个物品，继续问学生，直到学生开始有了自己的感觉，学生被引导去比较物品的长度，明白了长短的概念。

(二) 观察和比较不同长度的物体1.让学生观察教室内物品长度的不同，从而引出观察和比较不同物品的长度的方法。

2.分组观察教室内的不同物品并进行比较，让学生发现和掌握不同物品长度之间的差异。

(三) 用手拿或用尺子测量物体的长度1.让学生感受长度，让学生用手拿物品并进行比较长度。

2.将教室内的物品进行标注，用尺子进行测量，并与学生手拿物品所获得的数据进行比较，让学生了解测量长度的方法。

(四) 按长度从小到大或从大到小排序1.教授如何进行排序，讲解原理。

2.让学生进行实际操作和练习，巩固排序的方法。

五、教学总结本节课主要介绍了小班数学中按长短排序的相关知识和方法，通过游戏化的教学方法，让学生主动参与其中，感受长度的概念，掌握了如何观察、比较和测量长度以及如何按照长度进行排序等知识。

希望学生可以在今后的学习和生活中运用这些知识。

幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思1. 教学内容本节课主要教授幼儿园小班数学教育中的《长短排序》。

1.1 教学目标通过本课的学习，孩子们应该能够完成以下目标：•了解长短的概念及其特点；•能够用手指数数，并能够排出有规则性的顺序；•能够进行长短排序。

1.2 教学内容及节奏时间内容活动形式10 分钟引入观察图片、提问10 分钟呈现材料并观察举例子，齐声回答25 分钟活动时间工具排序游戏、小组讨论10 分钟结尾反思、总结、展示2. 教学准备本节课所需准备的物品：•一张自然场景的图片•一些长短不同的具体器具（如勺子、铅笔、积木等）•用于评估的比大小的表格和手册。

3. 教学流程3.1 引入首先，老师出示一张树木丛生的画面，询问幼儿园小班的孩子们是否注意到了自然界中大大小小的树木。

通过这种引导方式，孩子们可以注意到自然现象中，存在一些长短不同的物体。

3.2 呈现材料并观察教师向班级里的学生展示一些具体的、长度有所不同的器具（如勺子、铅笔、积木等），并要求孩子们将这些具体物品按照长短分组。

通过这个小活动，让孩子们能够观察到实物之间的长度差异。

3.3 活动时间此时，教师用图例、图片和口头说明引导孩子们研究事物的长短、高度和长度等方面信息的意义。

然后，老师游戏方式教授孩子们如何通过手指数数，并能够排出有规则性的顺序。

接下来是为幼儿们设计的长短排序游戏，通过不同的具体情境，让孩子们研究长短排序的规律和技巧。

在游戏的过程中，教师贯穿着引导和帮助的口号。

学生们将在教授的指引下进行游戏。

最后，老师组织小组讨论和交流。

通过孩子们的口述，让其他小组的孩子们了解他们在长短排序游戏中对于排序过程和规律的领悟，从而加深大家对于长短排序规律和技巧的理解。

3.4 结尾最后，老师会带领班级孩子们进行一次集体反思和汇报。

在这个过程中，老师提醒孩子们巩固所学知识，并自行训练自己的排序能力。

最后，老师向班级孩子们展示一些好的范例，并让孩子们进行总结和回答。

幼儿园小班数学教案《长短》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第二章第三节，详细内容围绕“长短”概念展开，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿能够理解长短概念，学会比较物体长短。

二、教学目标1. 让幼儿掌握“长”和“短”这两个概念，能够识别并描述日常生活中的长短现象。

2. 培养幼儿观察、比较和判断的能力，提高逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作、交流的意识，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握“长短”概念，能够运用到实际生活中。

教学重点：培养幼儿观察、比较和判断的能力，以及合作、交流的能力。

四、教具与学具准备教具：长短不一的铅笔、绳子、尺子等。

学具：画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示长短不一的铅笔、绳子等，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一组长度差异明显的铅笔，讲解“长”和“短”的概念，并通过比较，让幼儿理解长短的相对性。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组挑选一组教具，进行长短比较，并汇报结果。

4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论如何在生活中发现长短现象，并分享自己的经验。

六、板书设计1. 板书《长短》2. 内容：长短概念长短比较方法生活中的长短现象七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同寻找家中的长短物体，并拍照记录，第二天分享给老师和同学。

2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够找到长短物体并描述其特点即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了长短概念，但在课堂实践中，部分幼儿对长短的判断仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。

2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的长短现象，如楼梯的台阶、树叶的形状等，培养幼儿观察、思考和表达能力。

同时，结合其他学科，如美术、体育等，让幼儿在实践中感受长短概念。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的选择与实施3. 例题讲解的清晰度和易懂性4. 随堂练习的组织与指导5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的实用性和互动性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿通过具体操作和实践活动，直观地感知和比较长短，难点在于如何让幼儿将这种感知内化为概念，并能够运用到日常生活中。