小班数学活动教案：比较长短教案

小班数学活动长和短教案8篇教案的编写有助于教师进行科学的教学评估和反馈，根据教学目标和实际进度编写教案，有助于教师更好地组织课堂活动，本店铺今天就为您带来了小班数学活动长和短教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

小班数学活动长和短教案篇1活动目的1、引导幼儿正确感知4以内的数量，能按同一数量归类，匹配数量相应的同类实物。

2、通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力培养幼儿的尝试精神。

活动准备1、场地上画有1～4个点的小动物家4个。

2、教具一套：投影机、录音机、磁带、投影片4张。

3、学具人手一套、动物印套、印泥、食物、卡片、点卡。

活动过程一、创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知4以内的数1、听音乐《骑小车》去参观动物村（音乐附后）依次出现投影小猫、小狗、小鸡、小兔的家，让幼儿说说每种小动物有几只？可以用几的点卡表示？动物家的标记是几个点？2、尝度按动物的数量模仿动物叫几声。

3、幼儿按点卡数找相应数量的小动物，并拿相应数量动物爱吃的食物。

能力弱的幼儿，教师作适当的暗示，如4只小兔就拿4个萝卜。

二、幼儿玩找小动物回家的让幼儿在活动中感知4以内的数量，教师注意幼儿是否按照自己戴在脖子上的点卡找相应数量动物的家，并送相应数量的食物给动物。

观察幼儿的尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提示。

三、小猫小狗小刺猬脖子上戴着1～4点卡的幼儿在音乐声中，自由组合玩小猫小狗小刺猬，结束课题。

小猫小狗小刺猬玩法：四位小朋友一组，请一位小朋友手后着眼睛蹲在圆圈中央，其余三位孩子手拉手走边念：小猫小狗小刺猬请你猜猜我是谁。

当念到谁时圈上的孩子站好不动，让圈中央的孩子摸一摸，说出被摸着的是几个点的谁。

小班数学活动长和短教案篇2活动目标：1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。

2、鼓励幼儿在活动中用语言表达多少和一样多的数量关系。

3、培养幼儿对计算活动的兴趣。

活动重点和难点：让幼儿学习运用一一对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。

幼儿园小班数学活动《比长短》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》第一节，详细内容为“比长短”。

通过本节课的学习，让幼儿掌握比较物体长短的方法，培养幼儿观察、分析和判断能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够通过观察和比较，区分出物体的长短。

2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，使幼儿能够独立完成比较长短的任务。

3. 情感目标：培养幼儿合作意识，提高幼儿参与数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较长短的方法。

教学重点：培养幼儿观察、分析和判断能力。

四、教具与学具准备教具：不同长度的铅笔、绳子、尺子等。

学具：每组一套不同长度的铅笔、绳子、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同长度的铅笔、绳子、尺子，引导幼儿观察并说出它们的特点。

2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师用铅笔、绳子、尺子为例，演示比较长短的方法。

（3）教师举例讲解，让幼儿跟随教师一起操作，巩固比较长短的方法。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿运用比较长短的方法解答。

例题：小猫、小狗、小兔三个好朋友比赛跳远，谁跳得最远？谁跳得最近？4. 随堂练习（10分钟）教师给出练习题，幼儿独立完成。

练习题：比较铅笔、绳子、尺子的长短，将它们从长到短排列。

5. 小组合作（5分钟）幼儿分组，每组用学具进行操作，比较不同物体的长短，并将结果记录在纸上。

教师邀请各小组分享比较结果，给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 《比长短》2. 内容：（1）比较长短的方法（2）例题及解答（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：比较家中物品的长短，记录在纸上。

答案：略2. 作业题目：用铅笔、绳子、尺子进行排序，从长到短。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在比较长短过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的物品，运用比较长短的方法进行排序，培养幼儿的观察能力和数学思维能力。

小班数学活动教案比较长短一、教学内容本节课选自小学数学教材第一册第五章《比较长短》，详细内容包括：认识长度概念，学习比较物体长短的方法，掌握使用直尺测量物体长度。

二、教学目标1. 让学生掌握长度概念，能够识别物体长短。

2. 培养学生运用比较方法判断物体长短的能力。

3. 使学生能够运用直尺测量物体长度，提高动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：比较物体长短的方法。

难点：运用直尺测量物体长度。

四、教具与学具准备教具：直尺、长方形和正方形卡片、绳子。

学具：学生用直尺、长方形和正方形卡片、绳子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用绳子、卡片等物品，创设一个比较长短的情景，让学生观察并描述物品的长度。

2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍长度概念，展示长方形和正方形卡片，让学生直观感受长度。

（2）讲解比较物体长短的方法：直接观察、重叠比较、使用直尺比较。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放学生用直尺、长方形和正方形卡片、绳子，让学生分组进行比较练习。

（2）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4. 小结与拓展（10分钟）（2）拓展：讨论生活中哪些地方需要比较长短，如何运用所学知识解决实际问题。

5. 课堂评价（5分钟）（1）学生自评：本节课学到了哪些知识，还存在哪些问题。

（2）教师评价：点评学生表现，强调重点，解答疑惑。

六、板书设计1. 长度概念2. 比较物体长短的方法直接观察重叠比较使用直尺比较3. 直尺测量物体长度七、作业设计1. 作业题目：（2）比较下列物体的长短，并说明比较方法。

2. 答案：（1）表格内填写相应物体的实际长度。

（2）根据比较方法，给出物体长短的顺序。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长度概念和比较方法的掌握程度，以及直尺测量长度的准确性。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的长度问题，如测量身高、物体长度等，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学内容中直尺的使用方法。

幼儿园小班数学活动教案：比长短一、教学目标1.通过观察和实际操作，认识长和短，并能初步进行简单的长短比较；2.培养幼儿的观察能力和交流能力，提高幼儿对世界的认识和探索兴趣。

二、教学内容1. 基本知识幼儿园小班（3-4岁）的学生一般已经学过形状、大小等概念，这次将引导他们认识长和短。

2. 教学重点引导幼儿初步认识长和短，初步进行简单的长短比较。

3. 教学难点通过幼儿自我发现和操作，引导幼儿产生类比和比较的思维习惯。

4. 教学方法课堂讲解与听讲相结合；幼儿自主探索与询问；幼儿群体活动与个体表现相结合。

三、教学活动1.导入环节（10分钟）：老师将一些不同长度的小棍子放在桌子上，让幼儿观察和试玩，并引导幼儿用自己的话描述和比较这些小棍子的长短。

2.重点环节（20分钟）：幼儿分成若干小组，每个小组中有数个小朋友，让每个小朋友拿手中的不等长度的小棍子，互相比较，然后给自己的小棍子贴上相应的标签，如“长”、“短”等。

老师可以适时给予引导和点拨，但不宜过多干预幼儿的主体能动性。

如此循环多次，可以让每个幼儿都至少进行三次比较。

3.看板环节（10分钟）：老师在黑板上画出“比长短”字样，“比”字的上下分别放置一根不等长度的竹签，引导幼儿通过观察和比较来填充下方的图案。

再让幼儿在黑板下方自由发挥，创作符合主题的画作。

4.总结反思环节（10分钟）：老师将幼儿的画作粘贴在班级活动室的窗户上，然后引导幼儿回想班级活动室中所用的方法和步骤，通过口头交流表达自己的学习感受、困难及解决办法。

四、教学反思1. 教学思路与策略通过用幼儿关系密切、接触频繁的家长来了解幼儿对概念认识的水平和兴趣点，从而制定有针对性的教学策略。

教学过程中充分引导幼儿发现、体验长短概念，引导幼儿通过互动、群体等形式实现乐于思考、主动探索、积极参与的学习状态。

2. 教学评价与收获通过本次比长短的数学活动，幼儿的观察能力和交流能力得到了较为有效的提高，幼儿们渐渐地学会用自己的描述和表达方式描述长短，也体验到了创意的乐趣。

《比较长短》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，感知物体的长短。

2.学会使用长短词汇描述物体，培养幼儿的比较能力。

3.培养幼儿积极参与、合作、分享的良好学习习惯。

二、教学重难点重点：让幼儿能够掌握比较物体长短的方法，并用词汇表达。

难点：引导幼儿在游戏中发现并解决比较物体长短的问题。

三、教学准备1.教具：长短不一的小木棍、绳子、积木等。

2.学具：每组一套长短不一的小木棍、绳子、积木等。

3.黑板、粉笔。

四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“猜猜看”游戏，让幼儿猜一猜哪个物品更长，哪个更短。

2.引导幼儿用长短词汇描述物品，如“这个木棍比那个木棍长”、“这条绳子比那条绳子短”。

（二）基本环节1.感知长短（1）教师出示长短不一的小木棍，让幼儿观察并说出哪个长，哪个短。

（2）教师出示绳子，让幼儿比较绳子的长短。

（3）教师出示积木，让幼儿比较积木的长短。

2.学习比较方法（1）教师示范如何比较物体长短，讲解比较方法：把两个物体一端对齐，观察另一端的长短。

（2）幼儿分组进行操作，互相比较物品的长短。

（3）教师巡回指导，纠正幼儿的错误操作。

3.游戏活动（1）组织幼儿玩“长短排序”游戏规则：每组幼儿将长短不一的小木棍、绳子、积木按长短顺序排列。

（2）教师观察幼儿游戏情况，及时给予表扬和指导。

（2）教师强调用词汇表达物体长短的重要性。

（三）巩固环节1.教师出示新的物品，让幼儿运用比较方法进行判断。

2.幼儿互相交流比较结果，用词汇描述物品长短。

（四）结束环节1.教师出示一幅画，画中有长短不一的物品，让幼儿找出画中的长短物品。

五、教学反思1.导入环节设计新颖，激发了幼儿的学习兴趣。

2.基本环节设计合理，让幼儿在操作中学习比较方法。

3.游戏环节活跃了课堂氛围，提高了幼儿的参与度。

4.教师在巡回指导过程中，关注到每个幼儿的操作，及时给予指导。

5.结束环节对课程进行了回顾，巩固了幼儿的学习成果。

不足之处：1.部分幼儿在操作过程中，对比较方法掌握不够熟练，需要加强个别辅导。

幼儿园小班数学教案《比较长短》含反
思
教学目标：
1. 认得物体的长短概念；
2. 能够比较物体的长短大小；
3. 提高幼儿的察看本领和判定力。

教学准备：
1. 长短不同的物品，如木棍、毛线等；
2. 呈现板、彩笔。

教学过程：
【课前导入】
老师手持两根木棍，分别放在桌子上，并说：“小伙伴，你们看这两根木棍，它们长短不同，哪根木棍比较长，哪根棍比较短呢？”引导幼儿进行判定和比较。

【学习活动1】
老师手持数个物品数个不同长度的毛线让幼儿进行察看和比较，询问幼儿毛线的长度，让幼儿用手比较长度并说出判定。

【学习活动2】
老师向幼儿呈现两个物品，让幼儿比较它们的长度，并说出它们的长短大小，让幼儿自由玩耍找寻长短不同的物品进行比较。

【学习活动3】
老师指定两个幼儿随机拿起两个不同长度的物品，在桌上放置，询问其他幼儿：“这两个物品哪个比较长，哪个比较短呢？”引导幼儿们一起进行比较，找出比较长和比较短的物品。

【学习活动4】
老师利用呈现板进行教学，上面画出几条不同长度的小鱼，幼儿通过察看逐一说出哪条小鱼比较长，哪条比较短。

【活动总结】
老师让幼儿对今日学习的内容进行总结，回顾并说出今日所学习的学问点。

【拓展实践】
家长可以通过游戏的方式来帮忙幼儿进行巩固和拓展，如看谁能找出房间中最长和最短的物品，或者用积木搭出不同长度的形状进行比较等。

教学反思：
1. 同学的注意力和活跃度还是比较高的，但由于幼儿的特别性，用语还要更加简洁明白，语速慢，让他们能够理解和把握；
2. 在教学前要对准备的教具进行增多删少，不要给幼儿眼花缭乱。

幼儿园小班数学活动《比长短》优质教案(精选一、教学内容在教学《比长短》这一课时，我们选用教材为《幼儿园小班数学活动手册》第四章第一节“比较长短”。

具体内容包括：引导幼儿观察、比较物体长短；培养幼儿通过直接比较、间接比较来判断长短能力；以及通过趣味活动，增强幼儿对长短概念理解和运用。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握比较长短方法，能够准确判断物体长短。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达能力，提高他们逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动兴趣，培养他们合作意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会比较长短方法，能够准确判断物体长短。

难点：引导幼儿通过间接比较来判断物体长短，以及如何用语言表达比较结果。

四、教具与学具准备1. 教具：长度不同两根绳子、尺子、教学卡片等。

2. 学具：每组幼儿准备长度不同三根小棒、画有不同长度线条纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用绳子、尺子等实物，引导幼儿观察、比较，提出问题：“这两根绳子哪个长，哪个短？你是怎知道？”2. 例题讲解（1）直接比较：比较两根绳子长度，引导幼儿发现直接比较方法。

（2）间接比较：用尺子量绳子，引导幼儿发现间接比较方法。

3. 随堂练习让幼儿分组进行活动，每组用小棒、线条纸张等进行比较练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书比长短2. 内容：（1）直接比较：比较两根绳子长度（2）间接比较：用尺子量绳子（3）判断：长、短七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔在纸上画出三根不同长度线条，并按照从长到短进行排序。

2. 答案：画出三根线条分别为：长、中、短。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中表现，针对他们掌握难点进行巩固和指导。

2. 拓展延伸：在家庭中，引导家长与幼儿一起进行比长短活动，提高幼儿对长短概念理解和运用。

同时，鼓励幼儿在日常生活中观察、比较，将所学知识运用到实际中。

重点和难点解析：1. 教学内容针对性2. 教学目标具体化3. 教学难点与重点明确4. 教学过程中实践情景引入5. 作业设计合理性一、教学内容针对性在教学内容方面，我注重选择与幼儿生活密切相关实物，如绳子、尺子等，使幼儿能够直观地感知长短概念。

《比较长短》小班数学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作，能够比较物体的长短。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3. 培养幼儿的合作精神和积极主动参与活动的兴趣。

二、教学内容：1. 认识长度单位“厘米”。

2. 学习比较物体长短的方法。

3. 通过实践活动，培养幼儿的观察和操作能力。

三、教学准备：1. 教具：长短不同的物体（如小棒、绳子等）。

2. 学具：每个幼儿准备一把尺子，一张白纸，几支彩笔。

3. 环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师展示长短不同的物体，引导幼儿观察并说出它们的长短。

2. 讲解：教师讲解长度单位“厘米”，并演示如何用尺子测量物体的长度。

3. 实践：幼儿分组进行实践活动，用尺子测量物体并记录长度。

五、作业布置：1. 回家后，让家长帮助幼儿用尺子测量家里的某些物体，并记录长度。

2. 家长引导幼儿比较物体长短，培养幼儿的观察能力。

注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

六、教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，是否能够正确使用尺子测量物体长度。

2. 关注幼儿在比较长短时的思维过程，是否能够理解并运用比较方法。

3. 收集幼儿的作业，评估其在家庭中的实践情况。

七、教学拓展：1. 开展“最长物体”评选活动，让幼儿寻找并展示自己认为最长的物体。

2. 邀请家长参与，共同评估幼儿在活动中的表现。

3. 结合自然科学领域，让幼儿了解物体长度的变化，如植物的生长。

八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合小班幼儿的理解水平。

2. 分析教学方法是否有效，是否需要调整。

3. 思考如何更好地激发幼儿的兴趣和参与度。

九、教学反馈：1. 向家长了解幼儿在家中的学习情况，收集家长的意见和建议。

2. 根据家长反馈，调整教学策略，以便更好地满足幼儿的学习需求。

3. 定期与家长沟通，共同关注幼儿的成长。

十、教学后续：1. 在后续的教学中，继续巩固幼儿对长度概念的理解。

小班数学《比长短》优质教案8篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》中的《比长短》。

详细内容包括：认识长短概念，学会用比较的方法判断长短，掌握长短排序。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解长短的概念，掌握比较长短的方法，能够进行长短排序。

2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解长短概念，掌握比较长短的方法。

教学重点：运用比较方法进行长短排序。

四、教具与学具准备教具：长短不同的铅笔、绳子、直尺。

学具：每组一套长短不一的铅笔、绳子。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示长短不一的铅笔、绳子，引导学生观察。

（2）提问：同学们，你们能看出来这些铅笔和绳子有什么不同吗？2. 讲解概念（1）教师拿出两支铅笔，一支长一支短，引导学生观察。

（2）讲解：长的铅笔是比短的铅笔长的，这就是我们今天要学习的内容——比长短。

3. 例题讲解（1）教师出示例题：比较铅笔的长短。

（2）讲解比较方法：用直尺量，或者直接观察。

4. 随堂练习（1）学生分组，每组发一套铅笔、绳子。

（2）学生用比较方法，判断铅笔、绳子的长短。

（2）学生分享自己的发现。

6. 应用拓展（1）教师出示一些生活中的物品，如铅笔、书本、桌子等。

（2）学生运用所学方法，比较这些物品的长短。

六、板书设计1. 《比长短》2. 内容：（1）长短概念（2）比较方法（3）排序方法七、作业设计1. 作业题目：（1）比较铅笔、绳子的长短，并排序。

（2）找一找生活中的长短物品，并比较、排序。

2. 答案：（1）铅笔：从长到短排序。

绳子：从短到长排序。

（2）答案不唯一，只要正确即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长短概念的理解程度，以及比较方法的掌握程度。

2. 拓展延伸：（1）引导学生用其他方法比较长短，如用尺子量、折叠等。

（2）联系生活实际，让学生在日常生活中注意观察、比较长短。

小班数学教案《比较长短》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让幼儿能够观察和比较物体的长短。

（2）培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、操作等环节，让幼儿掌握比较物体长短的方法。

（2）培养幼儿的合作精神和团队意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对数学学科的兴趣和好奇心。

（2）培养幼儿积极主动参与活动的态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够观察和比较物体的长短，掌握比较方法。

2. 教学难点：让幼儿能够独立操作，正确比较物体长短。

三、教学准备：1. 教具准备：（1）长短不同的物体若干，如小棒、绳子、木块等。

（2）比较工具，如尺子、小棍等。

（3）幼儿操作材料，如卡片、拼图等。

2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿专注地参与活动。

四、教学过程：1. 导入部分：（1）引导幼儿观察教室里的物体，如桌椅、窗户等，引导幼儿发现它们的长短不同。

（2）邀请幼儿分享自己找到的长短不同的物体。

2. 基本部分：（1）教师展示长短不同的物体，如小棒、绳子等，引导幼儿观察并说出它们的长短。

（2）教师引导幼儿用比较工具（如尺子、小棍）来比较这些物体的长短。

（3）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较各自的长短物体，并说出比较结果。

（4）教师提供操作材料，如卡片、拼图等，让幼儿独立操作，比较长短。

3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行游戏，如“长短接力赛”，巩固比较长度的能力。

（2）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的发现和体验。

五、作业与评价：1. 作业：让幼儿在家中与家长一起找出长短不同的物体，并记录下来。

2. 评价：（1）教师观察幼儿在课堂上的参与程度、操作能力和合作精神。

（2）家长反馈幼儿在家庭中的表现。

（3）通过作业收集幼儿在家庭中的实践成果，进行评价。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示长短不同的物体，让幼儿直观地认识和理解长度的概念。

2. 运用游戏教学法，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中轻松掌握比较长度的方法。

幼儿园小班下学期数学教案《比长短》含反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和动手操作，理解长短的概念。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的习惯。

二、教学重难点重点：让幼儿学会用长短来描述物体，并能进行比较。

难点：让幼儿能够理解长短是相对的，不是绝对的。

三、教学准备1.教具：长短不一的小木棒、绳子、积木等。

2.学具：每组一套长短不一的小木棒、绳子、积木等。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教具，提问：你们看到了什么？有什么特点？2.引导幼儿发现长短不一的特点，引出课题《比长短》。

（二）基本概念1.讲解长短的概念，让幼儿通过观察、触摸、比较，理解长短的含义。

2.示范如何用长短描述物体，如：这根木棒比那根木棒长，这根绳子比那根绳子短。

（三）动手操作1.将幼儿分成小组，每组一套学具。

2.指导幼儿用学具进行长短比较，如：找出最长的木棒、最短的绳子等。

3.鼓励幼儿互相交流、讨论，分享自己的发现。

（四）游戏活动1.游戏一：长短排序将长短不一的木棒、绳子、积木等摆放在地上，让幼儿按照长短顺序进行排序。

2.游戏二：长短接力将幼儿分成两队，每队成员依次用长短不一的木棒进行接力，先将木棒传递到终点的队伍获胜。

1.让幼儿谈谈在活动中的收获，引导他们用长短描述自己的发现。

五、教学反思1.幼儿对长短概念的理解较为到位，能够通过观察、触摸、比较来区分长短。

2.在动手操作环节，幼儿积极参与，乐于合作，分享自己的发现。

3.游戏活动环节，幼儿表现出较高的兴趣，课堂氛围活跃。

不足之处：1.在教学过程中，部分幼儿对长短概念的理解不够深入，需要加强个别辅导。

2.游戏活动设计有待丰富，以增加幼儿的参与度。

重难点补充：重点：让幼儿学会用长短来描述物体，并能进行比较。

师：小朋友们，谁能告诉我，什么是长的？什么是短的？幼：长的就是比短的更长，短的就是比长的更短。

师：非常好！现在请大家看看这些小木棒，谁能找出最长的和最短的那根呢？（幼儿寻找并拿出最长和最短的木棒）师：很好，那么我们怎么描述它们呢？幼：最长的木棒比其他的都长，最短的木棒比其他的都短。

小班数学比长短教案与反思概述小班数学比长短是小学数学教学的重要内容，也是家长和学生在学习中感到难度较大的部分之一。

为了更好地帮助学生掌握比长短的概念和运算方法，我设计了一节小班数学比长短的课程。

下面是详细的教案和反思。

教案教学目标•掌握比较长短的基本概念；•掌握比较长短的运算方法；•训练学生的观察力和判断能力。

教学重点掌握比较长短的基本概念和运算方法。

教学难点训练学生的观察力和判断能力。

教学过程步骤一：引入新知识1.老师出示一张图，让学生观察比较不同长度的线段，并提问：“你觉得哪个线段比较长？哪个线段比较短？”2.让学生讨论并说明出自己的理由。

3.老师归纳概括出比较长短的概念，并列示在黑板上。

步骤二：学习运算方法1.老师出示另一张图，在线段的两端写上数字，让学生根据数字来比较线段的长短，并学习运用尺子进行测量。

2.让学生手动将线段排列出大小顺序，并借助图示帮助学生进行线段的加减法。

步骤三：巩固练习1.老师发放练习册进行课内练习。

步骤四：拓展应用1.将比较长短的概念扩展到生活中的应用，如比较不同的蔬菜、水果的长度、重量等。

教学评价针对学生在教学中的表现，我们采用以下评价标准：•优：能准确区分长度大小，能正确使用尺子测量长度并做出大小比较；•良：能基本区分长度大小，能基本使用尺子测量长度并进行简单的大小比较；•及格：能简单区分长度大小，还需在使用尺子方面得到提高；•不及格：学生无法完成基本的长度比较和测量任务。

反思小班数学比长短教学是比较重要的一课，由于涉及到基础概念的讲解和具体的测量运算，有些学生会感到较为困难。

因此，为更好地进行教学，我提出以下反思意见：优点1.通过引入新知识和巩固练习，让学生循序渐进地掌握了比较长短的基本概念；2.通过多次对学生的运算结果进行讲解和说明，提高了学生的学习效益；3.让学生将所学知识扩展到生活中的应用，增强了学生对比较长短概念的运用能力。

不足1.在授课过程中，应更多地采用一些图形、动画等视觉化的教育工具，让学生掌握细节更为清晰；2.在教学中应多加锻炼学生的观察力、判断力，加强学生对比较长短概念的理解；3.对于不同能力的学生，在教学中采用不同的教育方式，让个体差异更小化。

幼儿园小班下学期数学教案《比长短》【教案】比长短一、教学目标1.认识到比较长度的概念，并能够正确使用比较长度的词汇。

2.通过比较，能够判断出物体的相对大小。

3.能够使用非标准单位进行长度的比较。

4.能够将物体按照长度从小到大排列。

二、教学重难点1.认识到比较长度的概念，并能够正确使用比较长度的词汇。

2.能够使用非标准单位进行长度的比较。

3.能够将物体按照长度从小到大排列。

三、教学准备1.教学课件。

2.各种长度不同的物体，如铅笔、书、橡皮擦等。

3.长度不同的毛线。

四、教学过程1.引入教师出示一根铅笔，然后出示一根较长的书，引导学生说出铅笔和书的长度的比较关系，指导学生使用“长短”这个概念进行比较。

2.探究（1）教师出示两根长度不同的毛线，要求学生判断两根毛线之间的长度关系。

（2）教师出示一根较长的毛线和一根较短的木棍，要求学生判断毛线和木棍之间的长度关系。

（3）教师出示一根铅笔和一个橡皮擦，请学生判断两个物体之间的长度关系，并说出原因。

通过以上三个例子的探究，让学生通过比较不同物体之间的长度，逐渐认识到比较长度的概念，并能够正确使用“长短”这个词语。

3.归纳教师带领学生总结刚才学习的内容，引导学生归纳出比较长度的词语有：长、短。

4.练习教师出示两组物体，要求学生通过比较长度的概念，判断两组物体中哪一组物体较长，并说出原因。

5.拓展教师出示一组物体，包括了铅笔、书、橡皮擦等，要求学生按照从长到短的顺序排列这些物体。

6.综合应用教师出示一组长度不同的毛线，要求学生使用这些毛线将自己的手臂长度进行量化，并说出自己手臂长度的相对关系。

五、教学反思本节课通过引导学生通过比较不同物体之间的长度，逐渐认识到比较长度的概念，并能够正确使用“长短”这个词语。

通过练习和拓展，进一步巩固了学生的知识。

但是，在教学过程中，可以加入一些动手操作的活动，让学生通过实践感受到不同物体之间的长度关系。

幼儿园小班数学活动教案：比长短教学背景教学目标•能够认识比较长度的概念；•能够使用比较长度的手段；•能够感受比较长度在生活中的应用。

教学对象幼儿园小班儿童，年龄为3-4岁。

教学时间本次活动共计1小时。

教学内容活动准备•测量尺子（一份给每个小组）；•不同长度的物品（比如铅笔、书、鞋垫、毛巾等）；•棉线（一份给每个小组）；•布条（一份给每个小组）；•画纸（一份给每个小组）；•粘合剂（一份给每个小组）；•白板和画笔。

活动过程1.导入活动（5分钟）：老师引领孩子们一起讨论不同物品的长度，并让孩子们说出自己可以用哪些方法来比较物品之间的长度。

例如，看看哪个长度更长，伸出手臂来比较等等。

2.探究长度（10分钟）：老师将不同长度的物品放在桌子上，让孩子们自由选择他们感兴趣的物品，并用测量尺子和棉线来测量该物品的长度。

然后孩子们将物品按照长度从小到大排名，与其他小组共享他们的结果。

3.制作长度图画（15分钟）：老师将一块布条放在白板上，随着孩子们使用不同长度的物品给出长度，老师将度量结果记录在布条上，形成长度图画。

然后孩子们可以在自己的画纸上制作自己的长度图画。

4.比较游戏（15分钟）：老师将几个物品放在桌子上，让孩子们分成小组进行比较。

每个小组有1名孩子担任“裁判”，其他人选择任意两个物品并用棉线比较它们的长度，让“裁判”判断哪个物品更长。

然后每个小组都为自己的“冠军”物品制作一个奖牌。

5.思考总结（15分钟）：让孩子们分享感受和想法，老师引导孩子们思考比较长度的方法和在现实生活中的应用。

最后老师总结今天的活动。

教学反思教学效果在今天的活动中，孩子们通过测量工具和不同长度的物品更好地理解了比较长度的概念。

在比较游戏中，孩子们不断尝试和思考，大大提高了他们问题解决和观察比较能力。

而在讨论与分享中，孩子们不仅能够感受到竞争和创造的乐趣，还能够更加深入地思考长度这个概念对他们在生活中的帮助。

教学改进在今天的活动中，孩子们的积极参与和创造性表现得到了充分的展示。

幼儿园小班数学活动《比长短》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《比长短》章节。

详细内容包括：认识长短概念，通过比较物体的长短来培养幼儿的观察力和判断力；学习使用“比较级”词汇，如“更长”、“更短”；通过实践活动，让幼儿在实际操作中掌握比较长短的方法。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握长短概念，能够通过观察和比较，判断出两个物体哪个更长，哪个更短。

2. 培养幼儿运用比较级词汇描述物体的能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿在实际生活中运用比较长短的方法解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较长短的方法。

教学重点：培养幼儿观察、判断和运用比较级词汇描述物体的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：长短线、长短线图片、实物（如铅笔、尺子、绳子等）。

2. 学具：每组一份长短线、图片、实物。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组实物（如铅笔、尺子、绳子等），引导幼儿观察并提问：“大家看看，这些物体有什么不同？哪个最长，哪个最短？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿理解长短概念，学习使用比较级词汇。

如：“这根绳子比那根长，那根绳子比这根短。

”3. 随堂练习（10分钟）教师给出长短线、图片和实物，让幼儿进行分组比较，并回答问题。

如：“哪根线更长？哪根线更短？”4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相交流比较的结果，并运用比较级词汇进行描述。

六、板书设计1. 长短概念：用长短线、图片和实物进行展示。

2. 比较级词汇：更长、更短。

3. 比较方法：通过观察、判断，使用比较级词汇进行描述。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿在家中找到三个不同长度的物体，并教会幼儿比较它们的长短。

（2）请家长引导幼儿用比较级词汇描述这三个物体的长短。

2. 答案：（1）如：铅笔、尺子、绳子。

（2）如：这根绳子比那根长，那根绳子比这根短。

数学比长短小班教案8篇数学比长短小班教案篇1一、活动目标1、知道物体有长有短。

2、学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。

3、能从周围环境中的物品学习比较长短，感受长短认知的乐趣。

4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

5 喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

二、活动重难点重点：认识长短，知道物体有长有短。

难点：学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。

三、活动准备巧虎玩偶、多媒体ppt课件、两根长短不一的红绳四、活动过程1、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：今天啊，巧虎妈妈要带着我们的好朋友巧虎去超市买东西，他们在超市里看见了很多有趣的东西，小朋友们想不想知道他们看见了什么有趣的东西吗?2、出示图片，引出主题(1)利用出现的长短不一的金箍棒、铅笔、直尺、勺子等物品，让幼儿知道物体有长有短师：哪个物品长?哪个物品短?(2)通过谈话法，引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物体，进一步巩固知识，让幼儿知道物体有长有短师：小朋友们，仔细观察一下，我们教室中还有哪些物品有长的，也有短的?请你们找出来，说一说。

(3)通过观察、比较、谈话等方法，让幼儿学会比较长短师：你是用什么方法比较出来长短的呢?(让幼儿根据以往的经验，说一说如何比较长短)3、小结：知道物体有长有短，比较长短时，要使物体的一端对齐(利用并置比较的方法比较长短)边说边操作：两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。

五、活动延伸1、利用两根长短不一的红绳，进一步巩固知识，让幼儿学会比较长短。

2、请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，体验长短认知的.乐趣。

教学反思1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣，促使学生更好的发现生活中的知识。

2、师生配合较好，学生愿意参与，具有积极的表现欲。

3、再次上的话，材料选择应更丰富点。

最好是现成的物品。

更能引导学生对身边的东西直接区分描述。

幼儿园小班数学教案《比长短》附反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，了解长短的概念。

2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够掌握长短的概念，并能够用语言表达。

2.教学难点：让幼儿在比较过程中，能够注意到长短的细微差别。

三、教学准备1.教具：长短不一的小木棒、绳子、积木等。

2.环境创设：将长短不一的物品摆放在教室内，供幼儿观察和比较。

四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。

（二）主题活动1.引导幼儿观察教室内摆放的长短不一的物品，提问：你们发现了什么？它们有什么不同？2.邀请幼儿上台展示长短不一的物品，让其他幼儿观察并说出哪个长，哪个短。

3.组织幼儿进行小组讨论，讨论如何用语言表达长短的概念。

4.教师示范如何用语言表达长短，如：“这个绳子比那个绳子长”，“这个木棒比那个木棒短”。

5.组织幼儿进行“比长短”游戏，将幼儿分成若干小组，每组内幼儿轮流用长短不一的物品进行比较，并用语言表达。

6.教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误表达，鼓励幼儿积极参与。

（三）实践活动1.教师出示长短不一的积木，引导幼儿用积木搭建长短不一的建筑物。

2.邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿评价哪个长，哪个短。

2.邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。

3.教师反思：本节课的实践活动环节，幼儿参与度较高，搭建积木的过程让他们更加直观地感受到了长短的变化。

在今后的教学中，我将继续关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的个体差异，调整教学方法，以提高教学效果。

五、课后作业1.请家长协助，让幼儿在家中找到长短不一的物品，与家长一起比较并表达长短。

2.家长可以鼓励幼儿在生活中运用长短概念，如：比较鞋子、裤子等物品的长短。

反思：通过本节课的教学，我发现幼儿对长短概念的理解和表达仍存在一定困难。

在今后的教学中，我需要更加注重培养幼儿的观察能力和表达能力，让他们在实际操作中掌握长短概念。