特级教师幼儿园小班数学教案第一篇：认识长短

幼儿园小班数学教案《认识长短》一、教学目标1.能够理解物体长短的概念；2.能够用手指或直尺测量物体的长度；3.能够将物体按照长度进行排序。

二、教学内容1.长短的概念；2.测量物体长度的方法；3.使用长短对物品进行排序。

三、教学重点1.理解物体长短的概念；2.掌握测量物体长度的方法。

四、教学难点1.小班幼儿理解长短的概念；2.如何让幼儿正确使用直尺测量物体长度。

五、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师将一长一短的物品放在幼儿面前，引导幼儿感受它们的长短，然后让幼儿表述出自己的感受，教师适时引导幼儿进一步理解长短概念。

2. 学习新知识（10分钟）教师展示一个直尺，让孩子手拿直尺，在这个过程中，教师用语言引导学生感受直尺的长度与物体长度之间的联系。

然后教师给幼儿展示几个物品，让幼儿用直尺测量它们的长度，并指导幼儿正确取用直尺的方法。

3. 学习巩固（15分钟）1.游戏一：教师将一些物品放在一起，让幼儿按照长度大小排序。

2.游戏二：教师将一些物品放在一起，要求幼儿分别用手指和直尺测量它们的长度，并与正确答案对比。

4. 总结回顾（5分钟）回顾今天所学的知识要点，让孩子口头回答回顾问题，加深幼儿对今天学习内容的记忆。

六、反思与改进本课程实施后，学生理解了长短的基本概念，掌握了测量物体长度的方法，并用直尺测量物品的长度进行比较和排序。

孩子们积极参与，学习兴趣高涨。

然而，存在以下问题：1.由于幼儿自主性和操作能力的限制，有些幼儿在使用直尺时出现了困难，需要更多的帮助和指导。

后续的教学中，应该加大直尺的练习训练，引导幼儿更好地掌握直尺使用技巧。

2.整个课堂时长较短，有些孩子还没有完全理解长短的概念。

后续的教学中，可以在讲解中加入更多的例子，让孩子们更深入地理解长短的本质。

通过教学过程的反思，教师将更多关注学生的学习情况，帮助他们更好地理解长短的概念和使用直尺的方法。

小班数学教案《认识长短》教学目标：1. 能正确使用形容词“长”、“短”描述物体的长度。

2. 能观察和比较物体的长度，判断大小关系。

3. 能通过游戏和实践活动加深对“长短”概念的理解。

教学重点：1. 认识“长”、“短”这两个形容词，并正确运用。

2. 观察和比较不同物体的长度。

教具准备：1. 各种平板、直尺和其他长短不同的实物。

2. 展示图片或PPT。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）展示不同长度的图片或实物，引导学生观察并提问：“这些物品的长度有什么不同？它们是长的还是短的？”引导学生关注物体长度的不同，并介绍本节课的主题：“我们今天要学习认识长短，研究物体的长度大小。

”Step 2：教学新知（15分钟）1. 呈现“长”和“短”两个字并解释其意义。

让学生反复说出两个字的发音，理解它们的不同含义。

2. 展示平板、直尺等工具，让学生观察并比较它们的长度差异。

引导学生说出它们的“长短”。

然后将实物呈现给学生，让学生比较它们的“长短”。

3. 介绍如何使用形容词“长”和“短”来描述物体的长度。

Step 3：练习与实践（20分钟）1. 给学生发放一些长短不同的实物，让他们自由地观察和比较。

然后让他们用“长”和“短”来描述这些物品的长度。

2. 组织游戏：“长短比拼”。

将学生分为小组，每组提供一些实物，让他们在同一长度范围内找出最长和最短的物品。

比赛结束后，引导学生总结出最长和最短的物品，并解释为什么是这样。

3. 制作一个“长短图表”。

在黑板上画两条直线，一个线条上方写上“长”，另一个线条上方写上“短”。

让学生将不同的物品贴在图表相应的位置上，加深他们对“长短”概念的理解。

Step 4：巩固与评价（10分钟）1. 出示一些图片或实物让学生判断其“长短”并说出原因。

2. 布置课后作业：让学生在家中观察并找出具有不同长度的物体，并使用“长”和“短”的形容词来描述。

Step 5：小结与延伸（5分钟）小结本节课的内容，复习形容词“长”和“短”的使用方法，并引导学生思考更多“长短”概念的实际应用场景，如使用直尺测量物体长度等。

幼儿园小班数学游戏教案《认识长短》教学目标：1. 能够认识并说出长和短的概念。

2. 能够用长和短来比较物体的长度。

3. 培养幼儿观察、比较和判断的能力。

教学重点：1. 让幼儿认识并说出长和短的概念。

2. 让幼儿能用长和短来比较物体的长度。

教学难点：1. 培养幼儿观察、比较和判断的能力。

教学准备：1. 长短的实物或图片。

2. 一些比较长短的物体。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 与幼儿打招呼，询问今天有没有谁长高了。

2. 准备一些比较长短的物体，让幼儿比较它们的长度，并引入本节课的主题。

二、讲授（15分钟）1. 出示一些长的物体和短的物体，并问幼儿哪一个长，哪一个短。

2. 引导幼儿说出长和短的概念，并解释长就是比较长（高、宽）的物体，短就是比较短（低、窄）的物体。

3. 给幼儿出示一些具有明显长度差异的物体，让他们观察并比较它们的长度。

4. 让幼儿找出最长的物体和最短的物体，并说出原因。

三、实践操作（20分钟）1. 让幼儿分组进行长短比较游戏。

2. 每组给幼儿分发一些具有不同长度的物体。

3. 让幼儿通过观察和比较，将物体按照长度从短到长排列。

四、巩固（5分钟）1. 出示一些图片或实物，让幼儿判断它们是长还是短。

2. 让幼儿用手势或说出答案，并解释自己的判断依据。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让幼儿复述长和短的概念。

2. 引导幼儿反思自己在实践操作中的表现和收获。

教学延伸：1. 让幼儿找出幼儿园里有哪些长的物体和短的物体，并用自己的话来表达。

2. 制作长短对比的图片或贴纸，让幼儿进行配对练习。

3. 在户外环境中，引导幼儿观察并比较不同物体的长度，培养他们的观察和比较能力。

教学反思：这堂数学游戏课主要围绕认识长短这个概念展开，通过观察和比较，培养幼儿的观察、比较和判断能力。

教学步骤清晰，符合幼儿的认知规律和语言能力，并且融入了实践操作环节，增强了幼儿的参与和实践动手能力。

同时，延伸了课后的教学活动，让幼儿在不同情境中继续感知、比较长短的概念。

小班数学活动《认识长短》教案一、活动简介本次小班数学活动旨在让幼儿通过认识长短这个概念，培养其观察、比较、分类和归纳等思维能力，以及培养编排数列的能力，加强幼儿对于长度的感知与认知。

二、活动目标1.能区分长、短并描述长度2.能用根据大小进行排列3.培养观察、比较、分类和归纳等思维能力4.培养编排数列的能力三、活动准备1.示例物品，如铅笔、橡皮、彩笔、书等2.手段，如卡片、尺子、纸条等四、活动步骤1. 热身游戏老师带幼儿唱《比大小》，激发幼儿对于比较大小的兴趣。

2. 展示物品老师拿出铅笔、橡皮、彩笔、书等，让幼儿依次将这些物品按照由短到长进行排列。

3. 游戏环节•第一组：拼图比较教师给每个幼儿发放一个拼图，拼图由三个零件组成，分别是“短”，“中”，“长”。

教师首先将拼图进行展示，然后让幼儿将这三个零件按照“短，中，长”的顺序排列成一个完整的图形，然后让幼儿通过比较形状和大小的差异，将教师展示出的不同长度的物品进行排列。

•第二组：手段比较教师发给幼儿一些不同大小的物品并发放纸条和尺子，让幼儿通过手段来比较物品的大小，然后对物品进行分类排列。

在这个环节，教师可以辅助幼儿进行尺寸测量，并引导幼儿对于物品大小的区分。

•第三组：观察比较老师给幼儿展示一本书和一支铅笔，然后让幼儿分别进行观察并描述出两种物品的长短特点，接着，让幼儿将书和铅笔进行比较，将它们按照长短排序。

4. 小结思考老师让幼儿归纳整合这些长短认知的知识点，并让幼儿对于分类、归纳和总结的知识点形成培养。

五、活动总结本次小班数学活动让幼儿对于长短的认知更加深入，同时培养了幼儿观察、比较和分类的能力。

在活动中，幼儿通过不同的手段掌握了物品长度的相对大小，同时也明白了物品长度的概念和认知，在两个物品进行比较时基于其长短优劣进行排序的能力也同样得到了培养。

小班数学《认识长短》教案一、教学目标1.能够理解物品大小与长短的关系。

2.能够根据物品的大小，分别用“长”、“短”两个词来描述之。

3.能够运用“长短”的概念来区分不同物品，学习量词“较长”、“较短”与“最长”、“最短”的含义。

4.能够熟练地使用身体测量单位测量物品的长短。

二、教学内容1. 教学材料1.包括小、中、大三种不同大小的木棒或接龙积木各数个。

2.教具闹钟一个。

3.身体测量单位教具，如标尺、尺子等。

2. 教学步骤2.1 导入1.教师给每个孩子发放三个木棍，一个小号、一个中号和一个大号。

2.提问：你们手中拿的物品有什么不同？调动孩子的思维，让孩子自己来找到物品之间的区别。

3.引导孩子：我们可以用什么词语来描述这三个物品的长短？引导孩子发现长短的概念，并让他们在描述中、大、小三个物品时，采用“长”、“短”两个词汇，慢慢习得长短的概念。

2.2 操作1.找出长一点的木棍，用它来敲击铃声，告诉孩子现在开始测量木棍的长度。

用操作来引起孩子的兴趣，把长短的概念与具体的操作联系起来。

2.引导孩子：我们先来用身体测量单位——手指来测量木棍的长短。

让孩子通过实际测量，了解手指是一种可以测量长度的身体测量单位。

3.引导孩子：让我们一起用更准确一点的身体测量单位——手指宽，在木棒上做出相同的标记点，然后用手指宽来比较长度。

让孩子通过多次比较和测量，发现身体测量单位虽然使用简便，可是准确性不高，需要更准确的测量方法。

4.引导孩子：让我们来用更准确的测量工具——标尺来测量木棍的长短。

让孩子通过使用标尺来测量物品的长度，学会如何使用标尺来测量长度，并学习到使用合适的量词，如“较长”、“较短”和“最长”、“最短”等。

2.3 总结1.首先总结今天学习的知识，让孩子迅速回忆起今天学到的内容。

2.引导孩子回答：我们今天学到了什么？3.总结长短的概念，重点学习了身体测量单位和标尺的使用方法，同时学习了量词“较长”、“较短”和“最长”、“最短”的含义。

幼儿园小班数学教案《认识长短》教学目标•能够观察、比较和认识不同长度的物品，了解长短的概念•能够用自己的语言描述物品的长短，并初步掌握量尺的使用方法教学准备•直尺、绳子、巧克力棒、铅笔、椅子等物品•PPT幻灯片或绘本《小熊找东西》等教具•教师的演示板或屏幕教学过程导入环节（5分钟）1.老师用PPT幻灯片或绘本《小熊找东西》等教具，帮助幼儿理解“长短”概念的含义，孩子们跟着故事情节思考认识其意义。

2.老师通过问题导入，比如：“什么叫长的东西？什么叫短的东西？”“你举个例子。

”实验探究（20分钟）1.老师拿出巧克力棒让孩子们估算一下他们手掌的长度。

接着，让孩子们围绕教室里的桌子或椅子，把巧克力棒比较一下哪一个比它长，哪一个比它短。

2.老师再拿出铅笔、绳子、直尺等小工具，让孩子们通过比较不同物品的长度。

电子板可以用线性尺寸比例演示工具，让孩子们可视化了解不同长度物品之间的差异。

认知启发（20分钟）1.老师通过故事or幻灯片播放，展示不同长度的图案或动物，引导孩子们思考：什么是长/短的？孩子举例互动。

2.老师在黑板上或屏幕上绘制许多线条，让孩子们找到最长的一条，以及最短的一条。

并让孩子们通过比较线条长度，感受词汇的具体可视化表现。

教学巩固（10分钟）1.老师通过讲述一个学生因自己分不清长短而混淆自己的物品的故事，让孩子们反思认清长短的重要性。

2.老师拿出量尺、小木块等教具，让孩子们能够使用这些工具来测量不同物品的长度，进行口头描述交流。

课堂练习（5分钟）1.让孩子们完成一份简单的长短测验，加深对长短概念的理解。

2.结束本次数学课。

反思结合这堂数学课程的教学过程，孩子们对长短的认识是比较贴近生活的，老师也从孩子掌握的基础知识出发，以幼儿喜爱的绘本和生动实用的物品，起到了良好的教学效果。

在实践中，让孩子们能够通过比较不同长度的物品来认识长短的概念，同时加深他们的观察、比较和自发思考的能力和实践应用能力。

但是，不同学生背景，他们理解的“长短”也是有区别的，这需要教师更加注重个性化教学，以便更好的让每个孩子能够真正理解长短概念的含义。

幼儿园小班数学《认识长短》教案(一、教学内容《认识长短》是幼儿园小班数学课程的一个重要部分，旨在引导幼儿通过直观比较，掌握长短概念，培养幼儿的观察和比较能力。

本节课所选教材为《幼儿数学启蒙》第二册第六章《比一比，谁长谁短》，详细内容包括：1. 长短的定义与比较方法；2. 长短在日常生活中的应用；3. 通过长短比较培养幼儿的逻辑思维能力。

二、教学目标1. 培养幼儿对长短概念的认知，能够通过观察和比较，区分长短；2. 培养幼儿在实际生活中运用长短知识解决问题的能力；3. 培养幼儿的观察力、比较力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解长短的概念，学会通过观察和比较来判断长短。

教学重点：培养幼儿在实际生活中运用长短知识的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、绳子、尺子等；2. 学具：长短不一的积木、玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）请幼儿观察铅笔、绳子、尺子等物品，引导幼儿发现它们的长短不同；（2）请幼儿在小组内相互比较手上的铅笔、绳子等，感受长短的区别。

2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察并说出哪个物品长，哪个物品短；（2）教师邀请幼儿上台演示，用尺子量一量铅笔、绳子等物品，验证长短。

3. 随堂练习（1）发放学具，让幼儿在小组内相互比较长短；（2）教师巡回指导，及时纠正幼儿在比较过程中出现的错误。

（2）教师提出一些生活中的问题，让幼儿运用所学知识解决。

六、板书设计1. 板书《认识长短》2. 板书内容：（1）长短的定义与比较方法；（2）长短在日常生活中的应用；（3）通过长短比较培养逻辑思维能力。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在家长的指导下，找出家里的长短物品，并做好记录；2. 答案：（1）记录表格见附件；（2）如果小明的铅笔再短一些，它就不会比小红的铅笔长了。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿对长短有了基本的认识。

幼儿园小班数学游戏教案《认识长短》一、教学目标1.学生能够辨别物品的长短差异。

2.学生能够在游戏中运用所学观察、比较的能力。

3.学生能够在游戏中了解长短不同的事物。

二、教学重难点1.教学重点：引领学生认识物品的长短差异，增强观察能力。

2.教学难点：如何通过游戏引导学生进行积极参与，增强学生学习的兴趣。

三、教学流程1. 热身（5分钟）老师介绍今天的主题，并呈现出几个物品，让学生在花费时间辨别每个物品的长短。

2. 游戏（25分钟）1.引入（5分钟）：介绍游戏规则，让同学们分成小组进行游戏。

2.游戏过程（20分钟）：a.学生在学习环节之前认真观察、选择应用。

b.老师向学生展示一些事物，并要求学生根据其长度的差异选择。

c.在时间内，学生需要完成所给物品的长度选择任务，完成任务的小组将得到奖励。

d.在游戏过程中，老师及时提醒学生长短区分方式、策略。

3. 总结（5分钟）老师带领学生回顾今天学习的主要内容，强调长短重要性，以及如何将观察能力应用到生活中。

四、教学策略1. 游戏教学策略游戏教学是幼儿教育中的一种有趣、具有挑战性的教学策略，它可以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，促进他们身心的综合发展。

在教学中，老师要注重游戏的规则性，保证游戏的参与性和互动性。

2. 激励策略在教学中，老师要注意发现每个学生不同的方面，引导他们去发现自己的优点，鼓励他们努力克服自己的困难，同时要慷慨赞扬每一个学生取得的成绩。

激励要及时、明确，同时也需要表扬学生的优秀表现。

五、扩展延伸为了延伸课程的教学效果，老师可以在教学中融入多样化的教具，如长度测量棒等，增加学生的参与度和互动性，更好地激发学生的学习兴趣和动力。

六、教学评估1. 组内评估通过小组成员的互动和竞技环节，评估小组内成员的积极性和学习效果。

2. 整体评估评估课程达成了预设的教学目标，同时也反映出学生的学习情况和教学策略的效果。

七、教学总结本次课程的核心内容是“认识长短”，本次教学的重点是引领学生认识物品的长短差异，并增强学生的观察、比较能力。

认识长和短小班教案7篇认识长和短小班教案篇1活动目标：1、教幼儿认识数字1，知道它能表示物体的数量。

2、培养幼儿安静倾听老师和同伴的讲话。

活动准备：教具：磁性教具：一只兔子。

图片：一根萝卜。

数字卡片1。

学具：铅笔、本子。

活动过程：一、导入活动1、今天老师请来了一只小动物来我们班做客，（出示小兔）它是谁？有几只小兔？2、我们大家一起来看看小兔子还给我们带来了什么？（出示图片，一根萝卜。

）请问有几根萝卜吖？（引导幼儿正确并快速感知数量）教师小结：一只小兔子拿了一根萝卜。

二、出示卡片数字1，引导幼儿感知数字1 的概念。

1、引出数字1。

师：我们知道一只小兔子和一根萝卜都可以用一个圆点来表示。

那今天朱老师要来考考小朋友了，一只小兔子可以用数字几来表示呢？（数字1）那一根萝卜呢？（数字1）教师小结：数字1可以表示所有数量为1的物体。

2、引导幼儿用数字1来表示相应数量的物体。

师：刚刚我们知道数字1可以表示所有数量为1的物体。

比如说：数字1可以表示一只小兔子，数字1可以表示一根萝卜。

那数字1还可以表示什么呢？你们可以看看我们的教室里，有没有什么东西可以用数字1表示的呢？你要用完整的语言来说哦，数字1可以表示什么呀？（请幼儿有秩序的描述，完整的表达自己的想法，在讲完教室里的东西之后，可以让幼儿说说家里、外面的事物，尽量让幼儿说出更多数量为1的物体能和数字1联系在一起）3、让幼儿熟记数字的样子。

师：数字1可以表示那么多的东西，本领真大！那数字1的样子你知道吗？你觉得数字1像什么呢？（铅笔、木棍。

）（引导大胆想象，让幼儿更加能够熟记数字1的样子）4、引导幼儿用右手在空中用手指写出数字1。

师小结：数字1像一条有点斜的竖线。

三、让幼儿学习正确书写数字1。

1、教师正确示范书写数字1。

2、提示幼儿要坐端正写字，同时要爱护自己的物品。

3、评价幼儿的书写情况。

注：教师巡视幼儿的书写情况，及时的发现、指导幼儿的书写。

四、收拾教具，结束活动。

小班数学教案《认识长短》一、教学目标1.能够正确辨别长和短的概念；2.能够用口语正确表达长和短；3.能够通过实际操作辨别长和短的物品。

二、教学重点1.让学生理解长和短的概念；2.让学生学会用口语正确表达长和短；3.让学生通过实际操作辨别长和短的物品。

三、教学难点1.让学生通过实际操作辨别长和短的物品。

四、教学准备1.给每位学生准备一张长度不同的纸条；2.给每位学生准备一些长度不同的积木。

五、教学过程（一）导入1.教师出示一张长的纸条和一张短的纸条，问学生：“你们看，这两张纸条有什么不同？”2.学生回答后，教师再问：“那么，这两张纸条分别是长的和短的，你们知道长和短是什么意思吗？”3.学生回答后，教师解释长和短的概念。

（二）讲解1.教师拿出一块长的积木和一块短的积木，问学生：“这两块积木有什么不同？”2.学生回答后，教师再问：“那么，这两块积木分别是长的和短的，你们能用口语表达出来吗？”3.学生尝试回答后，教师纠正不正确的表达并让学生再次尝试正确表达。

（三）操作1.教师给每位学生一张长度不同的纸条，并让学生自己辨别长和短，然后用口语表达出来。

2.教师给每位学生一些长度不同的积木，并让学生自己辨别长和短，然后用口语表达出来。

（四）总结1.教师出示一张长的纸条和一张短的纸条，让学生再次辨别长和短，并用口语表达出来。

2.教师让学生回答“你学到了什么？”并进行总结。

六、教学反思通过这次课程，学生们已经能够正确理解长和短的概念，能够用口语正确表达长和短，并能够通过实际操作辨别长和短的物品。

在教学过程中，学生们都积极参与，表现较为活跃。

下一步，可以通过更具挑战性的练习来加强学生对长短的认识和表达能力。

幼儿园小班数学游戏教案《认识长短》一、教学目标：1.认识长和短的概念；2.学习使用“长”和“短”进行描述；3.通过游戏激发幼儿的学习兴趣，培养观察和比较的能力。

二、教学准备：1.教师准备：（1）短尺子、长尺子、不同长度的线段（长的、短的各2个）、长板、短板；（2）图片：长笔、短笔；（3）幼儿的奖品。

2.幼儿准备：无。

三、教学过程：1.引入活动：（1）教师出示图片问：“看一看这两个笔，你能告诉我哪个是长笔？”等待幼儿回答。

（2）教师再问：“哪个是短笔？”等待幼儿回答。

（3）教师说：“长和短是什么意思呢？我们今天就来玩一个游戏，看谁能认识长和短。

”2.游戏一：认识长和短（1）教师带领幼儿到室外进行游戏。

（2）教师将一根长线段和一根短线段放在地上，然后分别让幼儿走过长线段和短线段，并回答问题：“哪个线段是长的？哪个线段是短的？”（3）每个幼儿轮流参与比较，回答问题。

回答正确的幼儿给予奖励。

3.游戏二：比较长短（1）教师拿出两个尺子，一个是长尺子，一个是短尺子，让幼儿比较两个尺子的长度。

（2）幼儿一起选出最长的尺子，最短的尺子，并用手指指出。

4.游戏三：找一找（1）教师将一张长板和一张短板放在桌上，然后教师指示幼儿找出最长的板和最短的板。

（2）幼儿按照教师的指示，找出并用手指指出最长的板和最短的板。

5.游戏四：小动物比比谁长（1）教师将长尺子放在地上，然后把几个不同大小的小动物图片分别放在尺子的两端，让幼儿观察并说出谁比较长。

（2）教师引导幼儿观察，然后指导幼儿说出不同小动物的相对长度。

（3）幼儿一起参与说出小动物的长度，并给予鼓励。

6.总结：（1）教师回顾当天的学习内容，再次强调长和短的含义及如何用语言来描述。

（2）教师激励幼儿将学到的知识应用到生活中，如在绘画中用长短描述线条的长度等。

四、教学反思：通过本节课的活动，幼儿能够认识和理解长和短的概念，并学会用长和短进行描述和比较。

通过游戏的形式让幼儿参与到学习中，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察和比较的能力。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够辨别物体的长短，并能够用语言表达。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，以及合作分享的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对长度概念的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够通过观察和操作，理解长度的概念。

难点：让幼儿能够用语言表达物体的长短。

三、教学准备：教具准备：小木棒、绳子、小卡片等。

环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入部分：教师通过展示小木棒和绳子，引导幼儿观察并提问：“这些木棒和绳子有什么不一样呢？”引导幼儿关注物体的长度。

2. 基本部分：(2)教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互比较手中的教具，并用语言表达出哪个长哪个短。

(3)教师通过游戏和操作活动，让幼儿进一步理解和巩固长度的概念。

3. 拓展部分：教师出示一些生活中常见的物体，如尺子、铅笔等，让幼儿尝试判断它们的长短。

五、作业设计：教师布置作业：让幼儿在家中与家长一起，找一些物体，比一比它们的长短，并尝试用语言表达出来。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看幼儿在课堂上的表现，是否达到了教学目标，以及教学过程中是否存在不足，需要改进的地方。

六、教学评价：1. 评价目标：通过观察和交流，评估幼儿对长度概念的理解和应用能力。

2. 评价方法：(1) 观察法：教师在教学过程中观察幼儿对长度概念的反应和表现。

(2) 交流法：教师与幼儿进行一对一的交流，让幼儿用语言表达他们对长度的理解。

(3) 作业法：通过幼儿完成的作业，评估他们对长度概念的应用能力。

七、教学内容：1. 认识长短：让幼儿通过观察和操作，理解长度的概念。

2. 比较长短：让幼儿学会比较物体的大小和长短，并用语言表达。

3. 应用长度：让幼儿能够将长度概念应用到日常生活中，如测量物品的长度。

八、教学方法：1. 直观法：通过展示教具和实物，让幼儿直观地感受长度的概念。

2. 操作法：让幼儿亲自动手操作教具，加深他们对长度的理解。

小班数学教案认识长短【篇一：小班数学教案认识长短】1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。

2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。

3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。

活动准备：1、人手一只篮子。

里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、绿短、黄最短）。

2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。

3、音乐《红绸舞》。

4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。

活动过程：一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。

（一）老师变魔术。

1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。

把两根相同的纸条变成一长一短。

2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的。

小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。

3、告诉幼儿变的秘密。

（二）幼儿变魔术。

1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。

2、说一说，哪根长哪根短。

二、操作活动，进一步加深对长短的理解。

（一）两个物体进行长短比较、分类。

1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。

说说你是怎么发现哪根长哪根短。

2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？引导幼儿用一端对齐法进行比较。

（可横着也可竖着斜着比）3、送吸管回家。

将长的送进1号袋，短的送进2号袋。

4、检验。

师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。

另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。

（二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。

幼儿从篮子里取出三根彩带。

1、选一条自己喜欢的彩带。

2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。

3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。

三、游戏：彩带飘起来。

播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。

课后反思：整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。

幼儿园小班数学教案《认识长短》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园小班数学教案《认识长短》及教学反思小班数学教案《认识长短》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习比较长短的方法，并能比较物体的长短，知道物体有长有短，能从周围环境中的物品学习比较长短，感受长短认知的乐趣，快来看看幼儿园小班数学《认识长短》含反思教案吧。

活动目标1.知道物体有长有短。

2.学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。

3.能从周围环境中的物品学习比较长短，感受长短认知的乐趣。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培养幼儿比较和判断的能力。

活动重难点重点：认识长短，知道物体有长有短。

难点：学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。

活动准备巧虎玩偶、多媒体PPT课件、两根长短不一的红绳活动过程1.故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：今天啊，巧虎妈妈要带着我们的好朋友巧虎去超市买东西，他们在超市里看见了很多有趣的东西，小朋友们想不想知道他们看见了什么有趣的东西吗?2.出示图片，引出主题(1)利用出现的长短不一的金箍棒、铅笔、直尺、勺子等物品，让幼儿知道物体有长有短师：哪个物品长?哪个物品短?(2)通过谈话法，引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物体，<来.源快思教.案网>进一步巩固知识，让幼儿知道物体有长有短师：小朋友们，仔细观察一下，我们教室中还有哪些物品有长的，也有短的?请你们找出来，说一说。

(3)通过观察、比较、谈话等方法，让幼儿学会比较长短师：你是用什么方法比较出来长短的呢?(让幼儿根据以往的经验，说一说如何比较长短)3.小结：知道物体有长有短，比较长短时，要使物体的一端对齐(利用并置比较的方法比较长短)边说边操作：两个朋友比长短，先躺下，左对齐;眼睛向着右边看，就能比出长和短。

活动延伸1.利用两根长短不一的红绳，进一步巩固知识，让幼儿学会比较长短。

2.请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，体验长短认知的乐趣。

幼儿园小班数学《认识长短》教案(一、教学内容幼儿园小班数学《认识长短》教案，主要针对教材中关于“认识长短”一章节的内容进行讲解。

本节课旨在让幼儿通过观察、操作、实践，掌握物体长短的比较方法，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解长度的概念，学会用眼睛观察物体的长短。

2. 培养幼儿的动手操作能力，学会使用工具（如尺子）进行长度测量。

3. 培养幼儿的团队协作精神，学会与同伴共同完成任务。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较物体长短的方法，培养观察能力和动手操作能力。

难点：让幼儿理解长度单位的概念，学会使用尺子进行长度测量。

四、教具与学具准备教具：尺子、长短不一的物体（如木棒、绳子等）、篮子。

学具：每个幼儿准备一把尺子、一份长短不一的物体。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅图片，图片中包含长短不一的物体，引导幼儿观察并说出它们的长短。

3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们互相用自己的尺子测量对方的物体，并讨论哪个物体最长，哪个物体最短。

5. 课后巩固：教师将幼儿的学具收起来，让幼儿回忆课堂上所学的内容，并用语言表达出自己对长度的理解。

六、板书设计板书内容：认识长短1. 长：_______（幼儿上台演示）2. 短：_______（幼儿上台演示）七、作业设计1. 作业题目：比较身边物体的长短，并用语言表达出来。

答案：请幼儿举例说明身边物体的长短，如：“尺子比小棍长”，“桌子比椅子高”等。

2. 作业题目：用尺子测量家庭中的某个物体，并记录下来。

答案：请幼儿回家后，用尺子测量家庭中的某个物体（如桌子、电视等），并记录下长度。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对本次课程进行反思，了解幼儿在课堂上的表现，针对不足之处进行调整，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：教师可以组织家长参与幼儿的学习活动，让家长帮助幼儿在日常生活中发现更多的长短现象，从而巩固课堂所学知识。

同时，教师还可以开展类似“长短比赛”的活动，让幼儿在游戏中提高对长度的认知。

2024年认识长短幼儿园小班教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元“生活中的数学”，具体内容为第一章“认识长短”。

通过学习，让幼儿能够理解长短概念，学会比较物体的长短，并能用语言进行简单描述。

二、教学目标1. 让幼儿掌握长短的概念，能够辨别物体的长短。

2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。

3. 培养幼儿用语言表达自己观察到的现象。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描述物体的长短。

教学重点：让幼儿掌握长短的概念，能够辨别物体的长短。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、尺子、绳子等。

2. 学具：小剪刀、彩纸、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找一找，比一比”活动，引导幼儿观察教室里的物品，比较它们的长短。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中物体的长短。

如：小猫的尾巴比小狗的尾巴长。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片，让幼儿自己比较卡片上物体的长短，并进行简单描述。

4. 知识拓展（5分钟）教师通过讲故事、提问等形式，引导幼儿了解长短在生活中的应用。

六、板书设计1. 板书认识长短2. 板书内容：长短的概念比较长短的方法长短在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）找一找家里的物品，比较它们的长短，并说给家长听。

（2）画一画自己喜欢的东西，用尺子量一量，比一比它们的长短。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后要反思本次教学活动中的优点和不足，为下次教学做好准备。

2. 拓展延伸：教师可组织家长参与活动，让幼儿在家庭环境中继续学习和巩固长短知识。

同时，教师可引导幼儿观察生活中的其他物体，拓展幼儿的知识面。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用语言描述物体的长短。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计中的实际操作和亲子互动。

详细补充和说明：一、教学难点解析1. 让幼儿学会用语言描述物体的长短（1）提供丰富的词汇：教师应向幼儿介绍与长短相关的词汇，如“更长”、“更短”、“一样长”等，并通过反复示范，让幼儿学会运用这些词汇。

幼儿园小班数学游戏教案《认识长短》教学目标1.让幼儿了解长和短的概念；2.能够用简单的语言描述不同物品的长短；3.能够用简单的游戏规则来判断物品的长短；4.培养幼儿的观察能力和判断能力。

教学准备1.游戏道具：不同长度的绳子、彩色纸张；2.教师准备：幼儿课件、幼儿纸笔、制作小道具；3.布置游戏场地。

教学内容及步骤步骤一：导入（5分钟）1.老师自我介绍；2.公布今天的主题：“认识长短”；3.引入故事：《兔子和乌龟比赛》步骤二：介绍（10分钟）1.举例子，教授长的物品和短的物品；2.使用幼儿课件介绍长和短的概念；3.请幼儿和老师一起观察游戏道具，观察它们的长短。

步骤三：操作（20分钟）1.把不同长度的绳子分别藏在班级里，让幼儿出去寻找；2.幼儿找到绳子后，再用手指和语言来描述每一根绳子的长短；3.让每一组幼儿站在一起，将绳子从短到长排列；4.游戏结束后，请幼儿总结长和短的特点并举出生活中的例子。

步骤四：游戏（20分钟）1.伴随音乐，让幼儿手拿不同长度的彩纸，走进游戏场地；2.按照老师的提示，让幼儿用彩纸来比较长短；3.让幼儿分组比较不同颜色的彩纸的长短，并把它们排列好。

步骤五：复习（5分钟）1.让幼儿重新回忆还原游戏的过程；2.让幼儿续述长和短的概念以及如何比较长度。

教学反思通过绳子找答案，幼儿能够找到绳子，认真比较不同长度的绳子并尝试着描述绳子的长短，发散性思维得到锻炼。

在游戏中，幼儿能够学会用彩纸比较长短，并辨认。

在教学中，教师充分发挥幼儿的优势，通过游戏教学模式为幼儿融入班级生活带来了非常良好的教育效果。

认得长和短小班教案6篇认得长和短小班教案篇1活动目标：1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认得。

2、提高参加活动的乐观性和体验参加活动的欢快。

活动准备：1、小路（上面镂刻不同形状图形）2、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。

3、三个贴有形状标记的篮筐。

4、幼儿人手一份操作纸。

活动过程：一、魔术导入，激发幼儿的兴趣。

师（出示“魔术箱”）：宝宝你们喜好看魔术表演吗？今日老师是魔术师，我要给你们变魔术，想看吗？师：123变变变！你们看老师变出的是什么图形呀？（逐一出示图形）幼儿辨认图形。

二、把图形宝宝送回家1、师：图形宝宝累了想回家休息了，我们把他送回家好吗？这些是图形宝宝的家，那这是谁的家呢？你是怎么知道的？师：我们从形状标记上知道了这是正方形宝宝的家。

师（边讲边示范）：我把正方形宝宝送回家。

2、请个别幼儿试验送。

3、师：后面桌上还有很多图形宝宝还没有回家。

请你找一个你喜好的图形宝宝把它送回家，一边送一边要说：我把xx图形宝宝送回家。

幼儿操作，老师巡回引导。

三、游戏—铺路1、师：刚才我们把图形宝宝送回家了。

图形宝宝特别感谢我们把他们送回了家，图形宝宝想请我们去他们家玩，可是一阵大风把图形宝宝家门前的小路吹坏了，所以图形宝宝想请你们帮他把小路铺好，你们乐意帮忙吗？2、师（出示镂空小路）这就是图形宝宝家门前的小路。

宝宝，你们瞧到了吗，现在小路上显现了不同形状的坑，有哪些形状的坑呢？（三角形、圆形、正方形）3、老师讲解要求，幼儿操作，要求幼儿依据坑的形状、大小找寻相应的料子。

四、图形宝宝找伙伴1、师：图形宝宝还想请你们帮他找伙伴，你们乐意帮忙他吗？2、师（出示大操作纸）：请你从这些物品中分别找出正方形、三角形、圆形宝宝的好伙伴，找到以后用一条直线将相应的物品跟相应的图形相连。

3、幼儿操作，老师巡回引导，提示好的幼儿给后面的客人老师看。

五、结束活动师：好了吗？那现在我们就沿着铺好的路去图形宝宝家吧！认得长和短小班教案篇2活动目标：1、正确辨认数字4、5，学习按数字取相应的棋子。

小班数学教案《认识长短》一、教学目标1.认识长短的概念，能够用简单的语言描述出其含义；2.学会用不同的比较长短的方法来比较不同的物品；3.能够用图形的形式来比较不同物品的长短。

二、教学内容1.长短的概念2.比较长短的方法3.用图形比较长短三、教学流程1. 导入新知（1）教师提出问题：“小朋友们，你们知道什么是长？什么是短？”并邀请学生来回答。

（2）介绍长短的概念：“长”是指物体的长度比较长，而“短”是指物体的长度比较短。

（3）举例介绍：展示两个不同长度的木棍，让学生观察并描述它们之间的区别，完成对“长短”概念的认知。

2. 比较长短的方法（1）授课内容：介绍比较长短的方法。

（2）演示方法：出示两个同样的长度的物品，如书本、铅笔等，让学生比较它们的长短，提问学生需要用什么方法进行比较。

（3）教师指导：引导学生利用手指、比较长度等方法，逐渐掌握比较长短的方法。

3. 用图形比较长短（1）授课内容：介绍用图形比较长短。

（2）演示方法：出示两个物品的图片，让学生比较长短，并画出图形来表示长度，例如画出小鸟和长颈鹿的长度比。

（3）教师指导：引导学生运用图形的方法来比较不同的物品的长短。

4. 巩固练习（1）练习内容：1.出示两个物品的图片，让学生比较它们的长短，并用图形表示出来。

2.根据提供的图片和简单的描述，让学生找到较长和较短的物品。

（2）教师指导：监督学生的练习情况，并及时纠正错误。

四、课堂小结（1）对本节课的内容、重点难点进行总结。

（2）检查学生是否已掌握教学内容。

五、教学反思（1）本节课老师掌握好课堂时间，适当减少了教师说话时间，把更多的时间留给学生进行练习。

（2）适当增加教学互动，让学生更好地参与到课堂中，提高了课堂的效率和趣味性。

（3）在今后的课堂教学中，要更加注重培养学生的观察力和判断力，提高学生算数思维的素质和能力。