Unit 5 I like noodles

Unit 5 I like noodles.一、教学内容：湘少版小学英语四年级（上）第五单元第一课时二、教学目标：1.知识目标：能听懂、会说新单词dumplings,milk,bread,noodles, rice，hungry以及本课会话内容。

2.能力目标: 能运用“What do you like？”和“I like/I don’t like...” 询问他人和表达个人的喜好。

3.情感目标：通过带领学生参与丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的学习氛围，培养学习兴趣，提高自信心，养成自主合作学习的好习惯。

教育学生要注重饮食健康，不要偏食。

三、教学重点、难点:1. 重点：熟练地用英语表达自己对A部分所学食物的喜好。

2. 难点：新单词的发音。

四、学生学情分析：四年级大部分学生年龄在九到十岁左右，性格活泼好动，表现欲强，喜欢有挑战性的任务，有一定的英语学习基础，也形成了一定的学习习惯，相比三年级来说，学习的兴趣有一定的减弱，但是对英语学习还是很期待。

五、教学方法:视听法，任务型教学法，情境教学法。

六、教学准备：PPT课件，单词卡片，课文A部分视频，课本。

七、教学资源：百度搜索图片。

八、教学过程：Step 1 Warming up1. Greetings.2. Chant.Flowers,flowers, I like flowers.Birds, birds, I like birds.Monkeys, monkeys, I like monkeys.Mouse, mouse, I like mouse.Step 2 Presentation1.教师用PPT呈现出hungry的情境，用小猪和小鸟们的对话教课文第一张图的对话。

2.视频播放第二张图，教授新词dumplings。

和学生进行讨论，出示其它的食物图片，鼓励学生操练句子模式:I love...3.继续讨论第三张图，学习新词milk和bread。

操练句子模式：I like and .4. 第四张图的句子，带读后要求学生能询问其他同学。

四年级上册英语教案－Unit 5《I like noodles》｜湘少版教材信息•适用年级：四年级上册•教材版本：湘少版•单元主题：I like noodles教学目标•学会表达喜好的句型“Do you like…?”和“I like…”。

•学会来自不同文化背景的食物名称及它们的特点。

•提高听、说、读和写的能力。

教学准备•PPT课件•教学卡片（包含食物图片及名称）教学流程导入（5分钟）1.教师通过PPT出示一些食物图片，学生说出它们的名称。

学习新词汇（10分钟）1.教师出示食物图片及名称的教学卡片，并分组呈现。

学生针对每组卡片，描述这种食物的特点和口味。

2.教师引导学生学习新单词，解释它们的含义及其口感。

3.通过学习新单词和图片，让学生更好地了解不同文化背景下的食物。

学习文章（20分钟）1.教师通过PPT播放文章《I like noodles》的动画片，并停留在每一页上，引导学生阅读并理解图片和文字的含义。

2.教师再次出示教学卡片，学生们互相询问对方喜欢哪种食物，并说出原因。

3.学生编写小短文，描述自己喜欢的食物，并为什么喜欢。

练习（20分钟）1.教师出示练习题，鼓励学生自主完成。

2.学生自行分组，并互相表演和练习对话，“Do you like…”和“I like…”。

扩展（5分钟）1.教师出示中国南方不同地区的美食图片，并简述其特点和风味。

2.激发学生对于中国文化背景下多元化的食物文化兴趣。

作业（5分钟）1.让学生在家中写一篇关于自己家乡特色美食的小短文，并在下一节课交上。

总结通过本节课的学习，学生能够掌握表达喜好的句型“Do you like…”和“I like…”，学会来自不同文化背景的食物名称及它们的特点，提高听、说、读和写的能力。

同时，本节课也激发了学生的兴趣，让他们对于多元化的食物文化产生了进一步的了解和关注。

Unit5I like noodles.临武县一完小李巧赟一、教学目标：1、知识目标：A：能听懂会读新单词：noodles , dumplings, rice, bread, biscuits，hungry.B：在一定的情境中能听懂会运用“What do you like? I like…/I don’t like…”表达自己的喜好。

2、技能目标：培养学生的英语口语表达能力，让学生能用流利的英语对人进行食物喜好的调查。

二、教学重难点：重点：掌握新单词noodles , dumplings, rice, bread, biscuits,hungry.；会运用本课新句型“What do you like? I like…/I don’t like…”表达自己的喜好。

难点：运用本课的句型对同伴和家人进行食物喜好的调查。

三、教具准备：食物单词卡片，实物，围裙，盘子，人物头饰，ＰＰＴ课件。

四、教学步骤：Step1. Warming up1，Greeting.（Good morning .）2，Sing a song “apple round, apple red, apple juicy apple sweet, apple ,apple I love you ,apple sweet I love to eat”【设计意图：1、通过打招呼和唱英文歌让学生进入英语课堂状态。

2、由歌曲中的“Apple sweet I love to eat”这句帮助我直接引导学生进入新课】Step2. Presentation and drill1、出示课题T：Ilike apples. Do you like apples?Ss:Yes .T:So you can say “I like apples.Now I will invite some fruits to our class,What are they ?(课件出示apple, banana, pear, lemo, orange , mango) what do you like?(分别请学生回答)T：Today we are going to learn Unit 5 I like noodles .（板书课题并带读）2、学习新单词:逐个出示食物图片：noodles ，rice，milk，dumplings，biscuits ，bread。

unit5 I like noodles 说课稿我今天说课的内容是湘教版四年级英语上册I like noodles第一课时，下面我就按教材分析、学情分析、教学策略、教学过程等方面来谈谈我这节课的教学设计。

一、教材分析（一）说教材本单元的核心话题是询问他人的个人喜爱的食物，教材围绕食物展开，与学生的实际生活密切相关，易于引发学生用英语进行交流。

主要向学生介绍如何表达自己喜欢或不喜欢食物，进而为以后学习更多关于表达自己爱好做一个铺垫。

（二）说教学目标英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。

根据总目标，结合本课教学内容及学生实际，我确定这节课的教学目标为：1.Knowledge Objects(1) Key words and phases：noodles, biscuit, , milk, dumplings, rice, bread.(2) Target Language:“What do you like?”“I like/don’t like…”2.Ability Objects提高学生听说的能力，培养学生自学的能力，在学习表达自己喜好的同时培养合作的能力。

3.0Moral Objects:让学生在学习过程中了解食物的重要性，引导学生养成节约粮食的好习惯，同时在活动中让学生体会学习英语的乐趣，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心；模拟生活场景，在交流中增长学生生活经验，促进人际交往。

(三)说教学重、难点1.用“What do you like?”“I like/don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。

2.会读、会认、会写新单词noodles, biscuit, , milk, dumplings, rice, bread，hungry。

Unit 5.《I like noodles.》- 教学设计一、教学目标•知识目标：掌握谈论食物的词汇，学会使用like来表达自己的喜好。

•能力目标：培养学生听、说、读、写英语的能力，提高学生的口语表达能力。

•情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自信心。

二、教学重难点•重点：掌握并运用新词汇和句型进行表达。

•难点：正确使用前置代词和形容词的比较级和最高级。

三、教具准备•PPT、黑板、白板、图片、音频四、教学过程设计1. 热身（Warm-up）- 5分钟•让学生看图片，提问“Do you like noodles?”, “What’s yourfavorite food?”等问题，让学生连续回答。

•让学生进行小组分享，每组派一个代表分享。

2. 新授（Presentation）- 15分钟•使用PPT展示一些食物图片，引导学生看图说话，运用句型“I like…”、“I don’t like…”、“I like noodles with…”等。

•展示“noodles”这个单词，引导学生学习。

3. 讲解（Explanation）- 10分钟•介绍前置代词和形容词的比较级和最高级，并给出相应的例子。

•引导学生把学过的句型，加上形容词的比较级和最高级进行表达，例如：“I like spicy noodles the best.”4. 操练（Practice）- 20分钟•给学生一些有关食物喜好的问答和填空的练习题，演示并指导学生如何使用新的句型。

5. 交流（Production）- 10分钟•将学生分成小组，让他们利用学到的知识，自己设计一个“我的最爱”食物海报，学生分组展示，班级打分选出最佳海报。

五、教学后记•教学中，应注意针对不同的学生差异进行差异化教学，有的学生水平较高可以提供更多挑战性的练习题，而对于水平较低的学生，应该带着他们一步一步学习，让他们逐渐掌握这个句型。

•通过本堂课的教学，不仅帮助学生扩大了词汇量，并且提高了他们的口语表达能力，还为他们以后的英语学习打下了坚实的基础。

一、核心词汇★★★
1.和食物相关的单词: noodle(s) 面条(复数) dumpling饺子rice大米;米饭bread面包milk 牛奶biscuit 饼干
2.形容词: hungry 饥饿的
二、了解词汇★★
1.其他和食物相关的单词: fish鱼肉candy 糖果hamburger汉堡包sandwich三明治.
2.和动作相关的单词: dance跳舞eat吃sing唱stand 站立sleep 睡觉talk交谈
三、核心句型★★★
1. I l like noodles. 我喜欢(吃)面条.
解读:此句是用来描述某人喜欢某物的.
举一反三: They like yellow. 他们喜欢黄色.
2. I don't like rice. 我不喜欢(吃)米饭.
解读: 此句是一个否定句，在这里表示某人不喜欢某物.
举一反三: I don't like pink.我不喜欢粉色.
四、了解句型★★
Can I have some? 我可以吃一些吗?
解读: 这是一个由can引导的一般疑问句.用于征求他人的意见.举一反三: - Can I go cut? 我可以出去吗?
- Yes，you can. 是的，你可以.。

小学英语湘少版四年级上册《Unit 5 I like noodles.》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、学生能听懂会说,认读新单词:noodles ,rice ,bread , dumplings, milk , biscuits .2、通过游戏,小组竞赛合作等多种学习方式,学生能用What do you like ?I like … /I don’t like …询问他人及表达个人喜好。

3、通过学习本课,培养学生不浪费食物,珍惜粮食的好品质。

2学情分析本单元的话题是谈论喜好。

学生用What do you like ?I like … /I don’t like …询问他人及表达个人喜好。

在三年级下册时,学生已掌握I like ...句型。

学生对于自己的喜好十分感兴趣,所以我创设情境,激发学生的学习兴趣,然后在教学过程中穿插游戏,让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐,让学生快乐的学习。

3重点难点重点:学生能指认食品单词noodles ,rice ,bread , dumplings, milk ,biscuits.难点:学生正确掌握bread, dumplings , biscuits 的发音。

What do you like ?I like … /I don’t like …进行对话。

4教学过程教学活动1【导入】I like noodlesStep 1 PresentationGreetingsSing a song .Learn new wordsPeter的生日宴会图片。

T:Today is Peter’s birthday ,he wants us to join his party. Do you want to join the Pe ter’s birthday party?Ss: yes.师交代奖励机制并给每个小组分发盘子。

T: Peter said: you should study hard and get more food card from here ,which group get the most ,they can go to the party and eat many delicious food . are you clear?Ss: yes .2【讲授】I like noodles师课件出示餐桌食物图片T: There are many food on the table, do you want to eat them ?。

Unit 5 I like noodlesPeriod1一．教学目标1.语言目标A.辞汇：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂，会说，认读新单词biscuit, bread,dumplings, hungry, rice.B．句型：能用“what do you like…?”I like /don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。

2.应用目标。

1.指认食物单词。

2.能简单区分单词的单复数形式。

3.能听懂，会说A部份的对话。

二．教学重难点.1.重点：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂，会说，认读新单词biscuit, bread, dumplings, hungry, rice. 能用“what do you like…?”I like /don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。

2.难点：简单区分食物单词的单复数形式。

三．教学预备幻灯片，多媒体课件四．教学进程。

Step1 warm-up/Revision.1.Greetings.2.Sing a song: Are you sleeping.Step2.Presentation.1.New words.1)hungry引出“hungry”那个单词，能够引出本课话题。

出示图片说明“hungry”的有关含义与用法。

T:I’m hungry. Are you hungry.Ss:I’m hungry.2）出示零食店图片。

T:let’s go to the snake shop.2)noodle(s)引出“noodles”那个单词，能够引出视频单词的复数形式。

出示图片说明noodles常以复数形式显现。

T:I like noodles.What do you like?Ss: I like noodles. noodles3)dumpling引出“dumpling”那个单词，能够引出中西方不同的食物及饮食适应。