二年级上册数学乘法的初步认识练习题

二年级上册数学乘法的初步认识1、把加法算式改写成乘法算式。

5＋5＋5= 3＋3＋3=4＋4= 6＋6＋6＋6＋6=2、按要求写出算式。

〔1〕3个6相加的和。

加法算式是_____________ 乘法算式是_______________ 〔2〕一个乘数是5，另一个乘数是6，乘法算式是_____________ (3)3乘5积是( )，再加上17，得( )3、看图列算式。

★★★★★★★★★★★★表示〔〕个〔〕加法算式是_____________________乘法算式是〔〕×〔〕读作4、写出以下乘法算式的意义。

6×3读作( )乘( )，表示( )个( )连加．5×4读作( )乘( )，表示( )个( )连加．5、□□□□□□□□□□□□每份有〔〕个，有〔〕份，一共有〔〕个。

表示〔〕个〔〕加法算式：__________________ 乘法算式：________________ 7、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○每份有〔〕个，有〔〕份，一共有〔〕个。

表示〔〕个〔〕加法算式：_________________ 乘法算式：_____________________8、依据乘法算式你能写出几道加法算式？6 ×4 3 ×49、你能用自己喜欢的图形来表示下面乘法算式吗？画一画。

4 × 2 3 × 510、计算。

(1)3×5= (2)6×5= (3)2×2=(4)4×2= (5)4×8= 〔6)5×3=(7)3×2= 〔8〕1×4= (9)4×4=六、解决问题。

1.校园里有2排教室，每排6间，一共有多少间教室?答：一共有_____间教室。

《乘法的初步认识》练习一．填空题。

1．3个2相加的和是6，用乘法算式表示是（）或（）。

2. 4个5相加的和是20，用乘法算式表示是（）或（）。

3.一个乘数是6，另一个乘数是3，积是18，写成乘法算式是（）或（）。

4.5+5+5+5=20写成乘法算式是（）或（）。

二．画图题。

1、用表示乘法算式。

3×4：2.用表示乘法算式。

6×4：3、用☆表示乘法算式。

2×6：4、用表示乘法算式。

4×4：三．判断题。

（1）:2+2+2+2=8改写成乘法算式是2×5=8。

（）（2）3×4=12改写成加法算式是3+3+3+3=12。

（）（3）4+4+4+4=16表示有4个4相加，改写成乘法算式是4×4=16。

（）（4）任何一个加法算式都能改写成乘法算式。

（）四．解答题。

1.一个乘数是5，另一个乘数是2，积是多少？2.看图写乘法算式。

（）或（）3.看图写算式。

（）4.看图写算式。

（）或（）参考答案一．填空题。

1.答案：2×3=6或3×2=6解析：本题考查学生对乘法的认识情况。

求几个相同的加数的和可以用乘法表示，相同加数乘以这个相同加数的个数。

3个2相加，相同的加数是2，相同加数的个数是3，所以用2×3=6。

或者把这两个乘数调换位置，写成3×2=6。

1 / 22.答案：4×5=20或5×4=20。

解析：本题考查学生对乘法的认识情况。

求几个相同的加数的和可以用乘法表示，相同加数乘以这个相同加数的个数。

4个5相加，相同的加数是5，相同加数的个数是4，所以用5×4=20。

或者把这两个乘数调换位置，写成4×5=20。

3. 答案：6×3=18 或3×6=184. 答案：4×5=20或5×4=20解析：本题考查学生对乘法的认识情况。

5+5+5+5=20，在这个加法算式中，相同的加数是5，一共有4个5相加，所以用5×4=20或4×5=20。

核心考点突破卷4．乘法的初步认识一、仔细审题，填一填。

(第2题3分，第6题4分，其余每空1分，共26分)1．写成加法算式是()写成乘法算式是()或()2．把乘法算式改写成加法算式。

6×2＝()＋()8×3＝()＋()＋()15×4＝()＋()＋()＋()3．下面哪些算式能直接改写成乘法算式？写一写。

5＋5＋5＋5＋5＋5＝()9＋9＋9＋9＋9＝()7＋7＋7＋6＝()4＋4＋4＋4＋4＋3－1＝()4．横着数每排()块，有()排，一共有()块。

加法算式：_______________乘法算式：______________竖着数每列()块，有()列，一共有()块。

加法算式：_______________ 乘法算式：______________ 5．5个正方形有()条边，3个“子”字一共有()画。

6．4×3＋4＝□×□6×6－6＝□×□5＋5＋5＋3＋2＝□×□3＋6＋9＝□×□二、仔细推敲，选一选。

(将正确答案的序号填在括号里)(每小题5分，共10分)1．2×5＝10读作()。

①2个5是10②2乘5等于10③2加5等于102．○○○＋○○○表示()。

①3个2相加②2个3相加③3乘3三、按要求做题。

(共44分)1．连一连。

(18分)2．照样子，圈一圈。

(每小题6分，共12分)5×3☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆(1)4×2 ☆☆☆☆☆☆☆☆(2)2×5 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3．用画图的方法分别表示4＋5和4×5。

(每小题7分，共14分)4＋54×5四、聪明的你，答一答。

(共20分)1．每人需要2根筷子，一共需要多少根筷子？(10分)□×□＝□(根)2．怎样移动最少的○，使每行○的数量都相同？先移一移，再算一算一共有多少个○。

(10分)○○○○○○○○○○移动后变成每行都有()个○。

二年级上册数学乘法的初步认识练习题（5篇模版）第一篇：二年级上册数学乘法的初步认识练习题第六单元除数是两位数的除法教案第1课时口算除法教学内容：教材第71 页例1、例2 教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算、估算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教学重点和难点：掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习准备。

20×3=7×50＝6×3＝20×5＝24÷6＝8÷2＝12÷3＝42÷6＝二、创设情境。

学校要最近举行数学节，打算装扮学校。

（1）有80面彩旗，每班分20面。

（可以分给几个班？）（2）有150面彩旗，每班50面。

（可以分给几个班？）根据每小题的两条信息，你能提出数学的问题，并列出算式吗？引出意义：为什么这两道题都用除法计算？（都是把一些物体平均分成若干份）三、探究新知。

（一）探索口算方法。

1、80÷20＝（1）让学生自己先想一想，再把想法说给同桌听一听。

（2）生汇报交流，重点说一说怎么想的。

学生可能以下的方法：方法一：20×4＝8080÷20＝4方法二：8÷2＝480÷20＝4方法三：80÷2＝4080÷20＝4方法四：8个十除以2个十等于4，80÷20＝4。

（2）你最喜欢哪种算法？在后面的练习中，大家可以有意识的运用这几种不同的算法来试试，比一比到底哪一种才是最简便的！2、150÷50＝（1）学生独立解答后，小组内互想说一说：你是用什么方法算出来的？（2）集体汇报方法，适时表扬。

3、总结，揭题。

总结：上面两题，和我们以前学过的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口诀来解决）有什么不同的地方？（除数是两位数而且是整十数的除法）得出课题：除数是两位数的口算除法（二）巩固练习。

二年级上册数学乘法的初步认识1、把加法算式改写成乘法算式。

5＋5＋5= 3＋3＋3=4＋4= 6＋6＋6＋6＋6=2＋2＋2＋2= 1+1+1+1+1=2、按要求写出算式。

（1）3个2相加的和。

加法算式是_____________ 乘法算式是_______________ （2）4个3相加的和。

加法算式是_____________ 乘法算式是______________ （3）一个因数是7，另一个因数是6。

乘法算式是_____________________（4）一个乘数是5，另一个乘数是9。

乘法算式是_____________________3、看图列算式。

★★★★★★★★★★★★表示（）个（）加法算式是_____________________乘法算式是（）×（）读作：◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆表示（）个（）加法算式是_____________________乘法算式是（）×（）读作：4、写出下列乘法算式的意义。

6×3读作( )乘( )，表示( )个( )连加．6×7读作( )乘( )，表示( )个( )连加．9×4读作( )乘( )，表示( )个( )连加．5、表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________6、□□□□□□□□□□□□每份有（）个，有（）份，一共有（）个。

表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________7、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○每份有（）个，有（）份，一共有（）个。

表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________8、根据乘法算式你能写出几道加法算式？6 ×4 3 ×43 ×3 5 ×79、你能用自己喜欢的图形来表示下面乘法算式吗？画一画。

二年级上册数学乘法的初步认识1、把加法算式改写成乘法算式。

5＋5＋5=3＋3＋3=4＋4=6＋6＋6＋6＋6=2＋2＋2＋2=1+1+1+1+1=2、按要求写出算式。

（1）3个2相加的和。

加法算式是_____________乘法算式是_______________ （2）4个3相加的和。

加法算式是_____________乘法算式是______________ （3）一个因数是7，另一个因数是6。

乘法算式是_____________________（4）一个乘数是5，另一个乘数是9。

乘法算式是_____________________3、看图列算式。

★★★★★★★★★★★★表示（）个（）加法算式是_____________________乘法算式是（）×（）读作：◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆表示（）个（）加法算式是_____________________乘法算式是（）×（）读作：4、写出下列乘法算式的意义。

6×3读作()乘()，表示()个()xx加．6×7读作()乘()，表示()个()xx加．9×4读作()乘()，表示()个()xx加．5、表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________6、□□□□□□□□□□□□每份有（）个，有（）份，一共有（）个。

表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________7、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○每份有（）个，有（）份，一共有（）个。

表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________8、根据乘法算式你能写出几道加法算式？6 × 43 × 43 × 35 × 79、你能用自己喜欢的图形来表示下面乘法算式吗？画一画。

二年级上册数学乘法的初步认识1、把加法算式改写成乘法算式。

5＋5＋5+5= 或3＋3＋3= 或4＋4= 或6＋6＋6＋6＋6= 或2＋2＋2＋2= 或3+3+3+3+3+3+3+3+3= 或7+7+7+7+7= 或9+9+9+9= 或2.按要求写出算式。

（1）3个2相加的和。

加法算式是_____________ 乘法算式是_______________ （2）4个3相加的和。

加法算式是_____________ 乘法算式是______________ （3）一个因数是7；另一个因数是6。

乘法算式是_____________________（4）一个乘数是5；另一个乘数是9。

乘法算式是_____________________3、看图列算式。

★★★★★★★★★★★★表示（）个（）加法算式是_____________________乘法算式是（）×（）读作：◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆表示（）个（）加法算式是_____________________乘法算式是（）×（）读作：4、写出下列乘法算式的意义。

6×3读作( )乘( )；表示( )个( )连加．6×7读作( )乘( )；表示( )个( )连加．9×4读作( )乘( )；表示( )个( )连加．5、表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________6、□□□□□□□□□□□□每份有（）个；有（）份；一共有（）个。

表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________7、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○每份有（）个；有（）份；一共有（）个。

表示（）个（）加法算式：_____________________乘法算式：_____________________8、根据乘法算式你能写出一道加法算式？6 × 43 × 43 × 35 ×79、你能用自己喜欢的图形来表示下面乘法算式吗？画一画。