人教部编版七年级上册 第8课 百家争鸣(共22张PPT)

二、孔子和儒家学说
历史地位：儒家学派创始人。
历史贡献：核心思想“仁” 大思想家 主张“仁者爱人”
主张“为政以德”
创办私学，广收门徒 大教育家 主张“有教无类”
采用“因材施教” 历史影响：《论语》儒学成为中国
封建社会的正统思想。
孔子的生平简历 ——追求礼乐的一生
时
期
主 要 活动
出生
鲁国没落贵族,
少年时代 刻苦自学礼乐，成为主持祭祀和丧葬礼仪的儒士
课堂小结
春秋 战国
铁农具和牛耕的使用
三变
生产力是根本原因
社
会
社会制度的变革
大
变 革
思想文化的争鸣
庄子
讲授新课
墨子名翟，
战国时期鲁国人， 墨家学派创始人， 主张“兼 爱”“非攻”。 提倡节俭，选贤 任能。
讲授新课
孟子，战国时期儒 家学派的代表人物， 提倡“仁政”治国， 提出“春秋无义 战” ，倡导“自 然资源”持续利用 的思想。
讲授新课
孟 母 与 孟 子
讲授新课
提出“制天命而用
之”，人能认识自然规 律，要按自然规律办事
• 道生一，一生二，二生三，三生万物。
“道”是世界的本源，顺应自然
——《老子》
• 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
事物有对立面并且可以相互转化（辩证思想—）—《老子》
• 使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。 邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。
无为而治，小国寡民的理想社会
——《老子》
焉。”
实事求是，虚心好学
• 材料四 “学而时习之，不亦说乎？”；“温故而知新，可以为师矣”。
及时复习巩固
今日孔子
联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的十大文化名 人之首。
世界75位诺贝尔奖获得者评价孔子：“人类要在21世纪 生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里寻找智慧。”
三、百家争鸣 学派 人物 时代
①“厩焚。子退朝，曰：伤人乎，不问马。” —— 《论语·乡党篇》
②“孔子谓季氏，‘八佾舞于庭，是可忍也。孰不可忍 也。’”
—— 《论语·八佾篇》
以上两则故事分别反映了孔子怎样的思想？
人 “爱人”，以人为本，注重民生
仁
强调人与人要彼此尊重对方的人格，
二 要求人们互相敬爱谦让、和睦相处。
礼 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
读阅读卡“苛政猛于虎”
“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之，……子为 政，焉用杀，子欲善而民善矣。”
——《论语·为政篇》 孔子在政治上强调统治者在治理国家时除了“仁” 和“礼”外还要注重什么？
实行“德治”，民本思想。
孔子的教育成就
兴办私学，讲学40多年，有弟子三千。 阅读材料，反映了孔子怎样的教育思想。
第8课 百家争鸣
一、老子
老子（约前570—前500）， 姓李名耳，字伯阳，谥号聃，楚国人 伟大的哲学家思想家，道家学派创始人 曾在东周国都洛邑任守藏史，孔子周游 列国时曾向老子问礼。传说他晚年乘青 牛西去，在函谷关写成五千言的《道德 经》（又名《老子》），最后不知所终。
阅读下列材料，反映了老子怎样的思想？
• 材料一 《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒的学生只
要交得起十条干肉就可以接受教育。”
有教无类
• 材料二 学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡事要抓紧，
马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡
事要请教父兄后再做。
因材施教
• 材料三 “知之为知之,不知为不知,是知矣。”“三人行，必有我师
主要思想
孟子 儒家
战国
反对一切战争，“仁政”；“民贵君 轻”；使自然资源能够持续利用
荀子 战国 “制天命而用之”，按自然规律办事
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻”
道家 庄子 战国 治国要顺其自然，“无为而治”
法家 韩非 战国 改革；法治；君主专制中央集权
讲授新课
孔子
儒家
孟子
墨家
墨子
法家
韩非子
道家
《庄子》书影
主张顺其自然， “无为而治”
庄子
庄子
• 宋国人，战国时期道 家学派代表人物，主 张顺其自然，“无为 而治”。
韩非
韩非
• 韩国人，战国时期法家学 派的集大成者，主张“改 革”“法治” ，反对空谈 仁义，提出建立君主专制 中央集权的封建国家。
讲授新课
《韩非子》书影
①百家争鸣促进了思想和学术的繁荣 ②成为中国古代第一次思想文化发展的高峰 ③为中国古代文化的发展奠定了基础 ④对后世产生了十分重要而深远的影响
青年时代 收徒授课，创办私学
中年时代
(1)鲁国从政,名声大振 内：出任中都宰、司空、司寇等职治理鲁国 外：参加夹谷之会为鲁国赢得外交胜利 (2)政治Байду номын сангаас想难以实现,决意离开鲁国
晚年时代 周游列国:其政治主张未被采纳，再次返回鲁国
专心教育、整理古典文献（儒家六经）
《论语》是由 孔子弟子记录， 记载了孔子及其 弟子言行的重要 儒家经典著作。