部审初中语文七年级上《如何突出中心》刘环君PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教19页PPT

学会欣赏 经典点评 对比阅读 找出异同 总结规律 是会帮着推进去的。 2 我可以和桂爷爷一样喽！
刘莫彦： 我不知道桂爷爷为什么
回老家，我甚至忘记了他的 模样，可是我却不会忘记他 是一个那么努力的人。
作业：请为你们喜爱的桂爷爷 赋诗一首
作文训练：
人物 描写
教学目标： 1围绕中心选择材料。 2 运用多种表现手法描写人物。
拟好题目：
1 东风里的桂花香 2 桂爷爷二三事 3“桂”人相助 4 桂爷
精彩片段赏析：
1 请作者骄傲地朗读红色字。 2请本组成员自豪地简要赏析。
陈岳： 有时候我们放学晚了，下楼的时 候正赶上桂爷爷在锁门，我们就 急乎乎地往下跑，桂爷爷就会喊 “慢点慢点，别摔着。”
李子涵： 老桂从垃圾桶里捡出瓶子，扔 在对面的草地上，再把瓶子一 个一个地放气、踩扁，最后扔 进蛇皮袋子里。
刘海翔： 出乎我的意料，老桂不给
我开门，我与他理论了几分钟， 他才开门，还很不放心地跟在 我的后面。我十分地不高兴， 我一副老实的学生模样，怎么 可能是小偷？
杜子燚： 我们六点到学校练习排
球的时候，桂爷爷已经拿着 电锯在校园里修剪树枝了。
赵津曼：他总爱把烟卷往耳朵 上一夹，看上去十分有趣。有 时，在上体育课的时候，总能 看见老桂背着手在操场走来走 去。也有不背手的时候，但那 时他的手里一定有那么几个饮
料瓶或是塑料袋。
高珩珺：
在这个世界上，有许许多多 和老桂一样的劳动者，他们 面对 几乎不可能改变的生活 而依然努力的生活，乐观地 面对。

点题切题 心中有题
——《争，让我美丽一次》作文指导
一、准确无误审题 题目：争，让我美丽一次 提示语：选文《跟自己争》，一定唤起 了你对以往跟自己争，战胜自我的回忆。 请以“争，让我美丽一次”为题目，写 一篇文章。 要求语：①记叙为主，兼用多种表达方 式。 ②内容充实，表达真情实感。
●夜深人静，独坐窗前，看繁星闪烁！ 录音机有规律地唱出一首首动听的 歌……当一曲前奏萦绕耳畔时，会一 如暖流涌入我的心房，激荡起点点涟 漪……
从那以后天不亮我就坐40多分钟车到市 里参加奥数班；中午就在小食堂一阵狼吞 虎咽，吃完饭后又冲回班里做题。可不是 每道题都能被我解出来，每当遇到不会的 题总是绞尽脑汁但若解不出也只好硬着头 皮问老师或是同学。而这才是我遇到的最 大问题，我真的不好意思或者说是拉不下 脸去问同学，我可是数学课代表啊！但想 到那耻辱的通知单，还有再争一次的信念， 骄傲便被抛到脑后。我坚定地握着问题朝 同学走去……
●音乐戛然而止，我也从记忆深处醒 来，那一次我争取到的美丽却幻化为 一颗璀璨的珍珠想在我的脑海成为永 不磨灭的烙印。
开头结尾点题首尾呼应勤对照。
文中切题妙招 1.寻找机会，刻意切题。 2.联系情节，巧妙切题。 3.抓重点词，灵活切题。
可是爱哭鼻子的我这次却决定 不再落泪，迎着风撑着眼帘用力不 眨眼。我盯着那张通知单一个人想 了好多：我已经长大了，眼泪已经 不是解决问题的方法了，那也只能 证明我的懦弱。
●即使是如今已经是砾石流金的炎炎 夏日，我仍无法将去年冬天滑雪场上 的傲雪寒霜从我的记忆中抹去丝毫， 和雪坡争锋，让我捕获了记忆中难觅 的一次美丽回忆。
●生命的辉煌在于争取，争，让我在 那年冬天美丽一次，我再不会放弃对 每次机会的争取，在青春的路上采撷 出属于自己的辉煌。

地上捡起一根长竹竿,敏捷地跳上树旁的石台阶,踮脚,伸手,用竹竿吃力地向樟树叶挥去。我十
分迷惑,但还是低下头,仍沉默不语。一会儿后,父亲用惊喜的声音唤我,我抬头一看,樟树叶被他
一一拨开,一轮明月洒下清辉,我的眼界顿时豁然。父亲用他伟岸的身姿保持着拨树叶的姿势,
气喘吁吁地说:“其实,你们和我一样,都在为一睹明月而奋斗,只不过我能坚持拨开最后一片枝
2022/4/15
• 下面三段文字是学校组织夜行军后，学生写的片段，读完请思考那个片段的中心 最突出。
• 文段一
• 天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着整齐的队伍，有的无精打采，一副没有 睡醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。 很可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实在憋不住了，就选个没人的地方小便。
2022/4/15
为什么要中心明确
清代学者王夫之说：“意犹帅也；无帅之兵， 谓之乌合之众。”
写一篇作文总得有明确的中心，中心本身决不能 模棱两可、含糊其词。 即为什么要写这些人和事？ 意在告诉人们什么？肯定或否定什么？赞颂或批评 什么？倡导或反对什么？都要让读者明白才行。
2022/4/15
作文的“点题” 的主要作用在于表明自己 作文在文题范围内运作。因而，“点题”指的 就是点标题、点主题,也就是今天所讲的“写 作要突出中心”。
蔓的障碍,而你们没有。”我似有所悟,继而终于明白了父亲的意思,我羞愧地站起,抬头挺胸,心
中涌起无限感动。（
）
2022/4/15
•
我没有放弃!我没有消沉!在完成功课的前提下,我一有时间便到香樟树下练球,虽然那
轮明月仍被它遮挡。我的汗浸透上身,哪怕低头俯腰用裤子擦也不在意;我跌倒了,哪怕鲜血渗

作文训练：
如何使文章中心 突出
兴隆中学 刘安平
教学目标
1、掌握中心思想这一概念。 2、借助文章，认识立意对于文章 的重要性。 3、学习并体会如何提炼中心 4、通过短文学习，体会并归纳突 出中心的方法和技巧。
什么是中心呢
写一篇作文总得有明确的 中心，即为什么要写这些 人和事？意在告诉人们什 么？肯定或否定什么？赞 颂或批评什么？倡导或反 对什么？
看图拟题
看图拟题
怎样才能使 你的文章中 心突出呢？
首先要有贯穿全文的线索，文章 • 首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。还要注意安排好内容的主次和详略。 开门见山表明中心；有力材料支撑中心；主体有指向中心的描写；结尾抒情 议论强化中心等。
就围绕这条线来写。还要注意安 排好内容的主次和详略。开门见 山表明中心；有力材料支撑中心 ；主体有指向中心的描写；结尾 抒情 议论强化中心等。
一 、 探究怎样紧扣题目
首尾（文中）点题（题目中的关键 词）——初显中心
二、 探究怎样明确中心
结尾（针对材料）议论（由个别推理到 一般或由故事联系到现实 ）—— 揭示中 心。
•环境烘托 关照中心 •情境再现 表现中心 •心理感受 紧扣中心 •议论抒情 点明中心 •反复歌咏 突出中心
让中心扮靓我们的文章
初显中心——首尾（文中）点题 （题目中的关键词） 揭示中心——结尾（针对材料）议 论（由个别推理到一般或由故事联 系到现实 ）试
以我和书包为话题自己确立一个中 心，运用刚才学到的突出中心的技法 拟定一个提纲，为下一步写作奠定基 础。

[名师总评] 作者将视野巧妙地聚焦在大家很熟悉的地铁上，又快速将内容锁定在与 一个陌生女孩分享一本杂志的温暖时刻。文章围绕这一温暖时刻展开，所感所思写 得真实可感，十分动人。
(二)回想一下，家里人一起吃饭时，大家在餐桌前都会谈论些什么？也许是当天发 生的事，也许是正在看的电视节目……以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作 文。不少于500字。
是一种冷漠，只有大方的分享，才是最温暖的。④
的意义。
现在，在地铁或公交车上，如果我发现有一道渴求的
目光落在我的杂志上，我也会像那个女孩一样，给他一个 微笑，然后一挪、一指……不要以为这微不足道，这些简 单的动作能够让两个萍水相逢的人彼此温暖，让分享的温
⑤升华主题，“分享 的温暖”得到了传递。
暖传递下去。⑤
③运用拟人手法，写 出了“冬菇炖肉”的 美味。
“闺女，数学测试成绩出来了吗？”爸爸问道。我的 心里“咯噔”一下，夹菜的手不由自主地停了下来，支支 吾吾地说：“啊？……哦！还……还没……没出来呢……” 这句话如针尖一样刺进了我的心里，我知道该来的总会来 的。我的心中像打翻了五味瓶，不断地扪心自问：我为什 么不争气一点？我不敢抬头，不敢直视爸爸的双眼，生怕 ④通过“我”支支吾 下一秒我最后一点可怜的自尊心就会被践踏，下一秒我的 吾的语言和动作，生 谎言就会被戳破。我只好装作若无其事的样子继续吃饭。 动地写出了“我”的 渐渐地，我的头越埋越低，厚厚的刘海遮住了那双无助的 紧张不安。 眼睛。④
【范文引路】
分享的温暖
在地铁或公交车上，我们会看到这样的场景：学生们 捧着图书，看得津津有味，同时也捂得严严实实，让身旁 的人“望书莫及”。书是自己的，当然可以只供自己看。 但我从不这样做。①因为我曾经感受过分享的温暖。②

以时间或地点的变化为线索
以游踪为线索
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
技法迁移
《猫》 郑振铎
猫带给人的情感波澜 三次养猫的经历
叙述清晰，不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带 给“我”和家人的情感冲击。
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
技法梳理
②安排好内容的主次和详略。
一般而言，与主题联系紧密的内容得详写，力求在一言一行中 展示人物性情，在一叶一花中感悟生活哲理。相反，与中心联系较 远的或不太典型的内容则简略叙述。这样写出来的文章，才会详略 得当、中心明确。
合作探究
探究任务
假如以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确 立中心的角度？根据选取的角度，可以确定什么中心，选取哪些 材料呢？试将你的思考填写在下面的“构思卡”中。
角度 标题 中心 材料
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
合作探究
提示： ➢ 将“我的书包”视作客观事物，着眼于介绍、说明，可以写
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
过程安排
➢ 各小组选择一个角度，成员根据所学的技法，自行思考、记录 自己的思考成果。
➢ 小组内互相交流各自的成果，进行总结和提炼，参考下面的 “构思卡”，以便即时将想到的材料记录下来。
➢ 小组派代表根据构思卡展示、分享小组的成果，并配以解说， 师生共同点评。
课程导入 技法指导 问题探究 课堂小结 布置作业
技法迁移
《猫》 郑振铎
前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是由于 偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略 写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深 深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最 多的篇幅来写。这样有主有次，有详有略地选取 材料，组织文字，中心就会突出。

初中语文
三、写作练习：
时光不可倒流，但很多人和事会封存在我 们的记忆中，任岁月漂洗。这些挥之不去的人， 这些历历在目的事，这些充满情感的物品，这 些拨动心弦的感受，都是人生的珍宝。有时我 们心底的这些柔软的情愫无法变成直接的呼喊， 于是我们需要找到一个承载的物品，表达沉淀 在我们记忆中哪些永远难忘的感动。请以“记 忆中 ”为题，写一篇文章。
初中语文
如何更好地突出中心，从这篇文章我们可以学到： 1 ．选择一个与中心关联密切的线索。 ——这个线索能把表现文章中心的材料联缀
起来，使“形散”的素材成为一个“神聚”的有 机整体，更利于突出中心。
2 ．行文中加入对与线索相关的人、景、物的 描写，尤其是对主要人物的各种描写。
——细腻入微的描写能丰富人物的形象，引 发读者的共鸣，更好地表情达意，突出中心。
初中语文
事件一，写了我双腿瘫痪后脾气暴怒无常， 母亲关心我，想带我去北海看花，让我好好活， 我拒绝了。标红色的是对主要人物母亲的描写， 标蓝色的是对我的描写。
初中语文
比较一下： 简要叙事：母亲躲出去听我的动静。当一切恢
复沉寂，她又进来看着我。 加入描写：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见
的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她 又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
初中语文
要求： 1 ．根据题意，将题目补充完整； 2 ．题目作为贯穿全文的线索； 3 ．字数600字以上。
初中语文
评价量规：
等级 标准 合格 1. 能围绕中心，选材组材，主次详略得当；
2. 能托物寄意，线索明确； 3. 围绕中心，有对与线索相关的人、景、物的描
写； 4. 能围绕线索，议论抒情，点明中心。
初中语文
朋友惊讶地问我：“好漂亮的辫子！这是你自己 梳的吗？”我摇头，颇为骄傲地说，“是我奶奶 梳的！”也不禁回想起了奶奶与辫子的故事……

花航《感动伴我左右》
动作描写
名家经典 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支
起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系 一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食， 走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住 了。
鲁迅《从百草园到三味书屋》
动作描写
名家经典 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起
一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条 长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到 竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
王杰《快乐伴我左右》
名家经典
心理描写
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，
而且还是全程中最严厉的书塾，也许是因为拔何首乌 毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了 罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢， … …都 无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。
鲁迅《从百草园到三味书屋》
名家经典
如何突出中心
——“
伴我左右”升格指导
情景再现
在游戏的过程中，有哪些片段曾给 你留下深刻印象或触动了你的心灵？
出 谋 划 策
一 展 身 手
排 兵 布 阵
无 所 畏 惧
紧 紧 相 拥
金 鸡 独 立
巾 帼 英 雄
美 好 时 光
稳 如 泰 山
洪 荒 之 力
托 起 希 望
下面作文的材料，哪些应该详写？
面
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充满了魔鬼，学会控制他。 如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则 天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念，想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。 改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个 人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有 个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚 到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成 功。成功99%是心志，1%是能力。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能 忍受了，人格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚之至也，不 精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于困约，而败于奢靡。企业家收获着 梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人， 没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用 过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑， 不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它

场景后、来物的品课、外歌曲读或物者、人画？笔和乐器，它见证了我兴趣的拓展和
知识的积累。每当夜深人静，我翻开书包，取出那些记录 2、着事件汗的水过和程努或力场的景笔、物记品，、心歌中曲便，充自满己当了时成的就感感受和或满思足考。感。
我的书包，不仅仅是一个物品，它是我青春的印记，
3、结合某个同学的发言，谈谈其要表达的中心，说说材料的安排思路。
如何突出中心
（作文拟题技巧）
新课导入
世界上找不到一个没有中心的蜘蛛网，每一张网都 是从一个中心开始，由蜘蛛一圈圈地精心编织。同样， 写文章也需要有一个核心内容，即有明确的中心。只有 围绕中心层层铺陈，展开叙述，文章才能条理清晰、逻 辑严密，更好地传达作者的观点和意图。
那么，如何突出中心呢？今天这节课就让我们一起 来探讨，突出中心的办法和技巧。
中心的作用
每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心， 写文章也就有了主心骨。否则，文章就如散沙难聚，内容纷 杂。
合作探究
写作指导
课文 《春》 《秋天的怀念》
回顾所学课文中心分别是什么？完成表格
表现的中心
表现春天里自然万物蓬勃的生命力表达热爱自然热爱生活，积极进取奋发向 上的思想感情。 表达对母亲的愧疚与怀念之情启示人们应正确面对生命中的残缺遗憾。
一文中，作者运用铺垫、呼应等手法写出了莎莉文老师充满爱
心的教育对自己人生的重大意义，从而凸显的主题。
合作探究
写作指导
方法七 反复扣题 强化中心。
题目是文眼，为了让文章中心突出，可在题中嵌入主题
词，在行文中能用主题词表述的内容，要尽量用主题词表述。
如《荷叶.母亲》一文中，题目与中心很好地结合在一起。
合作探究
写作指导