24生物是怎样呼吸的(第二课时)

2.4 生物是怎样呼吸的第二课时§2.4 生物是怎样呼吸的（第二课时）姓名：________班级：________一、学习目标（考纲要求）1、了解动物的呼吸；2、知道植物的呼吸和呼吸作用二、学习过程温故知新：1、人通过系统与外界进行气体交换。

呼吸系统由和____ 组成，其中是呼吸系统的主要器官，食物和空气的共同通道是。

2、肺由大量______组成，其主要功能是：进行________________的场所。

3、呼吸运动是由膈肌、肋间肌的______和_______而引起的；吸气时,胸廓_____,肺内气压_____,气流_______肺部;呼气时,胸廓______,肺内气压_____,气流_____肺部。

呼吸运动的结果,实现了___________。

4、肺泡内的气体交换过程是_____从肺泡进入毛细血管的同时，__________离开血管进入________.整个过程是通过____________实现的。

动物的呼吸【活动1】P55 证明动物需要呼吸的实验【讨论】为什么要在试管中放入碱石灰？实验中应如何控制变量？碱石灰的组成：________________。

可以吸收___________，两支试管里碱石灰的质量要。

植物的呼吸【活动2】P56证明植物进行呼吸的实验【讨论】为什么要吸干豆芽外表的水分，并在暗处放置一个晚上？植物的呼吸在白天进行吗？ _______。

1．观察到塑料袋内壁有，说明植物呼吸产生了。

将塑料袋中的气体通入澄清石灰水中，观察到现象，说明有较多的生成。

打开塑料袋用温度计测量袋内温度，观察到，说明呼吸作用。

2．点燃的蜡烛放入装有绿色植物的瓶中，观察到，说明减少。

3．实验证明：植物也要呼吸，吸收，呼出。

同时还呼出______和放出_______。

【应用举例】冰箱储存水果；种子晒干保存；呼吸和呼吸作用的比较1。

§2.4生物是怎样呼吸的第一课时教学目标：1、通过对吸入空气和呼出的气体的成分比较，认识空气中氧气对生物生命活动的意义。

2、了解人体呼吸系统的结构和气体交换的过程。

教学重点：人体呼吸系统的结构和气体交换的过程。

教学难点：人体气体交换的过程教学过程。

新课引入：呼吸就是生命的基本特征之一。

生物只要活着，就要不停地呼吸。

吸入外界地新鲜空气，呼出体内地废气。

那么人通过呼吸，气体的成分有什么变化？这种气体交换在生物体内是怎样进行的呢？活动：桌上放有装有澄清石灰水的小烧杯两个，塑料管一根。

一位同学向其中的一只烧杯中吹气，观察对比未吹气的石灰水和吹过气的石灰水的区别？一、人体的呼吸系统的结构和作用读图：图2-40 比较人通过呼吸，气体的成分的变化？人体的气体交换是在呼吸系统内进行的。

我们来认识一下人体的呼吸系统读图：图2-41人体的呼吸系统由哪些器官构成？这些器官分别有什么作用？指导学生读图的顺序，学生归纳呼吸系统的组成器官及主要功能。

1、人体呼吸系统的构成：呼吸道：鼻腔－－阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖、湿润空气，感受气味刺激咽－－前后略扁的通道，是空气和食物的共同通道喉和气管－－气体的通道，由软骨作支架支气管－－管壁覆盖着有纤毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌肺：肺泡－－气体交换的场所；特点：数目多、肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。

【补充】肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，左右各一个。

左、右支气管进入左、右两肺，形成树枝状的分支，在分支的末端，形成了许多肺泡。

肺泡外面包绕着毛细血管。

二、人体与外界的气体交换的过程我们知道，人跑步后会气喘吁吁，用手摸住胸部，胸部会有什么感觉？把手按在胸前，体会此时呼吸过程中胸部变化，感受肋骨移动的情况。

1、呼吸运动：呼气和吸气使依靠膈肌和肋间肌的活动而产生的。

吸气时，膈肌收缩，横膈扁平，外肋间肌收缩，内肋间肌放松，肋骨向上升及向外移，胸廓扩大；胸腔内的压力减小，外界大气压的作用下，气流进入肺部。

第四节《生物是怎样呼吸的》第二课时导学案姓名【学习目标】明确目标才能抓住重点哟！1、了解植物和动物的呼吸作用2、理解动植物呼吸作用的实质和呼吸与呼吸作用的区别和联系【学习重难点】动植物呼吸作用的实质呼吸与呼吸作用的区别和联系【情感目标】通过实验探究和小组讨论，培养学生主动与他人合作、交流的意识及科学探究精神。

【课前自学课中交流】一、复习：膈肌横膈外肋间肌内肋间肌肋骨胸腔体积胸腔内压力气流吸气收缩收缩放松呼气放松放松收缩肺泡和血液的气体交换：氧气含量是肺泡血液，氧气从进入。

二氧化碳含量是肺泡血液，二氧化碳从进入。

二、不但人要呼吸，所有的生物也都要进行呼吸才能维持生命。

那么，动物是怎样呼吸的呢？读图：P55页图2-44 证明动物需要呼吸的实验思考：（1）试管B的设置有什么作用？答：（2）本实验中的碱石灰有什么作用？答：（3）预测左边实验中红色水滴会向哪边移动？为什么？右边实验中红色水滴呢？答：从这个实验得出结论：。

三、植物会呼吸吗？学生活动：按课本P56页图2-45完成证明植物也要进行呼吸的实验。

实验完成后，回答以下思考题：1、观察塑料袋内壁有物质产生，说明。

2、将塑料袋中的气体通入试管里的澄清石灰水中，观察到现象：，说明。

3、打开塑料袋用温度计测量袋内温度，观察到，说明。

4、点燃的蜡烛放入装有绿色植物的瓶中，观察到，说明。

5、这个实验为什么要把豆芽放在暗处一个晚上？答：。

从这个实验得出结论：。

四、呼吸作用与呼吸有区别吗？1、呼吸作用是指内的与发生反应，最终产生二氧化碳、水或其他产物，同时把有机物中的释放了出来，供生命活动的需要。

呼吸作用的表达式：呼吸作用的意义：把有机物中的释放了出来，供的需要。

2.呼吸是指生物体吸入，呼出的过程。

3．思考：植物在暗处进行呼吸，在光亮处也进行呼吸吗？为什么？答：【课堂小结】本课时你学到了哪些知识？【课堂检测】★1．如图所示，在密封的容器内放着一新鲜的绿色植物，旁边放着一杯足量石灰水，其中悬浮着一只小球。