第一册第5课-池塘里的小蝌蚪

《小蝌蚪找妈妈》池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。

他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。

你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。

他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。

你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。

你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。

他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。

他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

解析：一、主题思想《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的科普童话。

通过小蝌蚪找妈妈的过程，展现了小蝌蚪在生长发育过程中的变化，以及它们对妈妈的执着寻找，同时也向孩子们介绍了不同动物的外形特征，激发孩子们对自然的好奇和探索欲望。

二、内容分析1.开头描写了池塘里一群快活游来游去的小蝌蚪，交代了故事的主人公和背景。

小蝌蚪大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴，形象可爱。

2.小蝌蚪在成长过程中不断变化。

先是长出两条后腿，然后长出两条前腿，最后尾巴变短。

这个过程符合青蛙的生长发育规律，让孩子们在阅读中了解动物的成长变化。

3.小蝌蚪在找妈妈的过程中，依次遇到了鲤鱼妈妈和乌龟。

通过与它们的对话，小蝌蚪获得了妈妈的特征信息，如四条腿、宽嘴巴、头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳等。

这些描述帮助孩子们认识不同动物的外形特点。

4.最后，小蝌蚪找到了妈妈——大青蛙。

青蛙妈妈披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，与前面的描述相呼应。

小蝌蚪找妈妈的课文原文《小蝌蚪找妈妈》是一传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。

下面我们来看看小蝌蚪找妈妈的课文原文，欢迎阅读借鉴。

小蝌蚪找妈妈的课文原文1池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。

他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。

你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。

他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。

你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。

你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。

他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。

他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

小蝌蚪找妈妈的课文原文2本节课的学习，利用两课时学完，重点侧重了两种语文能力的培养：一是朗读能力，二是说话写话能力。

下边详细阐述：一、朗读能力的培养朗读，是学习语文最根本最有效的途径，这课文的语言很有特色，最突出的就语句有描述型的，也有对话型的。

1、描述性段落的朗读指导。

如第一自然段。

课始，以猜谜语的方式导入后，出示谜底小蝌蚪的图片，请学生用自己的话来描述一下你看到的小蝌蚪是什么样子的，根据学生的回答写板书，再引导孩子看着板书看着图片说成一段话。

然后再请孩子读第一自然段，发现作者是怎样描写小蝌蚪的，思考作者的观察点和自己观察点的不同，作者的表达与自己的表达有何不同。

这个环节就在潜移默化的对孩子进行也就是进行对比阅读的训练。

在对比后，再次对课文第一段进行欣赏性阅读，这时有个别读，小组读，老师范读，通过不同形式的阅读，逐渐达到会背诵。

一、教材分析本课是市编教材第一册第五课内容，题目叫“池塘里的小蝌蚪”。

教学目标是让学生学会“选定工具”的使用以及对图片进行移动、复制与翻转的操作等。

三年级学生在以往的课中，已经学会了圆形工具、曲线工具与填色工具等，而且对画图的兴趣非常浓厚，特此将此课安排如下。

第一环节，设置一个任务“画荷叶”，学生对荷叶也并不怎么了解，只知道荷叶是圆形的，里面还有一些条纹，给学生适当地进行荷叶实景的展示，加深对荷叶的认识，而且画起来会亲切一些。

而在试教时发现学生画荷叶时有的大，有的小，对后面的教学有一定的影响，顾安排了荷叶在池塘里的大小。

然后请学生上台演示荷叶的画法，注意画荷叶所选取的工具，如椭圆与刷子等，注意刷子的画法。

第二环节，用“如何将一片荷叶变成整池荷叶”？导出学生制作一片荷叶之后，进行“选中”—“复制”—“移动”的操作，这是本节课的重点之处，在复制中突显“透明”的概念，让学生感觉“透明”带来的好处以及如何透明等。

第三环节，要让学生学会“蝌蚪”的翻转操作，教学方法是个生演示方法，让学生来自由摸索翻转的要领，并集中演示操作方法，用“练一练”来强化本知识点的掌握程度。

第四环节，是对制作好的作品进行保存，并进行集中作品展示，让学生欣赏作品的美。

二、教学目标知识目标：画荷叶，能掌握复制、粘贴功能，并了解“翻转／旋转”功能。

能力目标：会“选定”，并复制出更多的荷叶。

注意培养学生对画面的美感。

情感目标：荷叶自然植物的欣赏，青蛙与蝌蚪的爱护。

三、教学重点“选中”“复制”“粘贴”与“移动”操作。

“翻转／旋转”操作。

四、教学准备几幅成品，一片荷叶的适当位置（相对比），蝌蚪的两幅成图。

五、教学过程（一）导入师：（课件演示）图中出现了什么？（青蛙叫）青蛙这么急地叫，有什么事情吗？找他的孩子们。

他的孩子是谁啊？（小蝌蚪）（课件出示游来游去的小蝌蚪），小蝌蚪原来是在池塘里游来游去，我们一起来告诉青蛙好不好？（好）今天我们一起来学习“第五课池塘里的小蝌蚪”。

池塘里的小蝌蚪执教:胡奇峰一、教材分析：《池塘里的小蝌蚪》选自浙江教育出版社的《小学信息技术》教科书，是第一册第二单元的教学内容，教学对象是小学三年级的学生。

本课主要是学习画图软件中的选定、移动、复制、翻转工具。

根据《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的教学目标要求，小学生能够“了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

”而运用画图软件正好是信息技术的应用及表现形式之一。

在本课的学习前，教材中已经安排了《有趣的画图》、《美丽的校园》两课用于介绍画图软件的入门操作；因此，本课的教学就成了学习画图软件的进阶环节。

二、学情分析新的工具的学习与使用，对学生充满着挑战，能够让学生在现有的基础上，产生一种求知的冲动。

正是这种冲动，也导致了学生内心理想与实际技能的不平衡。

因此，探究学习的过程中，学生学习和创作的欲望极其强烈。

学生的需要与兴趣就是学生探究的动力和起点。

基于此点，从信息技术课本身的学科特点出发，结合学科课程整合理念，我设计这一课时，采用了“兴趣引导、任务驱动、协作学习、竞争激励”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。

目的在于让学生在“玩”电脑的过程中，通过与学习伙伴的合作、与其他学习小组的竞争，不知不觉的完成了画图软件的学习，从而培养了学生的自我学习和合作学习能力，拓展信息技术课，单纯只教电脑操作的狭隘的课程局面，让学生的综合能力也在信息技术课堂中得到充分锻炼和培养。

从内容层面分析，三年级的学生具备了一定的美术知识和技能，但受年龄的限制，其心智发展水平还不足以使其在整堂课的学习过程中畅通无阻。

因此，充分调动学生的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。

三、学法分析：本课主要介绍了画图软件中的选定、复制、移动、翻转功能，面对的教学对象是小学三年级的学生，对于该年级段的学生来说其原有的信息技术知识与技能还较薄弱，所以本课设计理念注重体现以下几个思想：●学科整合。

本课整合了美术、信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的学科特点，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。

《小蝌蚪找妈妈》＋图书篇目《小蝌蚪》教学目标1.认识“塘、脑”等15个生字，会写“两”字，读准多音字“教”。

2.积累表示动作的词，能借助表示动作的词了解课文内容。

3.能借助图画按顺序说清楚小青蛙成长的变化过程。

4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强学生阅读科学童话的兴趣。

教学重点1.认识15个生字，会写“两”字，读准多音字“教”。

2.积累表示动作的词。

3.按顺序说清楚小青蛙成长的变化过程。

教学难点1.会写“两”字，读准多音字“教”。

2.能借助表示动作的词了解课文内容。

3.感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强学生阅读科学童话的兴趣。

教学过程（一）谜语导入激发兴趣1.谜语：身体圆圆尾巴细，身穿黑衣裳，水里生来水里长，长大变成小青蛙。

2.指出生活中见过的小蝌蚪是什么样子的。

问：课文中的小蝌蚪什么样子？（生读课文第一自然段）（二）初读识字整体感知1.出示课文第一自然段。

（1）小蝌蚪生活在池塘里。

（学生认读“池塘”，结合字的偏旁部首、生活实际和图片理解池塘就是周围是土的水坑。

）（2）指生概括回答课文中的小蝌蚪是什么样子的？（3）出示“大大的脑袋黑灰色的身体长长的尾巴”。

（学生认读生字“脑、袋、灰”）（出示小蝌蚪的图片，学生一起用上课文中的语言说说小蝌蚪的样子。

）（4）抓住“甩”体会蝌蚪的可爱。

谁能演一演甩着尾巴的样子？（5）再读第一自然段，读出小蝌蚪的可爱。

2.出示阅读提示，学生自由朗读课文。

（1）注意读准字音，读通句子。

（2）给自然段标上序号。

（3）思考问题：小蝌蚪找妈妈一共找了几次？分别找到了谁？一边读一边用横线画出来。

（提示学生碰到不会读的字先拼拼音，解决不了再请教同学、老师。

）（三）精读感悟随文识字1.学生根据朗读提示自由读课文。

2.交流问题（1）小蝌蚪一共找了几次妈妈？（三次）（2）小蝌蚪分别找到了谁？（鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈）出示“鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈”，学生认读生字“阿、姨、龟”。

中班美术公开课精品教案《池塘里小蝌蚪》(通用一、教学内容本节课选自中班美术教材第四章《身边动植物》，详细内容为《池塘里小蝌蚪》。

通过观察和描绘小蝌蚪，让幼儿解小蝌蚪外形特点，培养幼儿对自然环境观察力和表现力。

二、教学目标1. 解小蝌蚪外形特点，知道小蝌蚪生长过程。

2. 培养幼儿对线条、形状感知和表现能力。

3. 培养幼儿合作、分享良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：小蝌蚪外形描绘，线条流畅性。

2. 教学重点：观察小蝌蚪特点，培养幼儿绘画表现力。

四、教具与学具准备1. 教具：小蝌蚪图片、实物、生长过程图、绘画材料。

2. 学具：画纸、水彩笔、油画棒、调色盘。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过展示小蝌蚪图片和实物，让幼儿观察并说出小蝌蚪特点。

2. 实践活动（10分钟）（1）观察小蝌蚪生长过程，让幼儿解小蝌蚪成长变化。

（2）引导幼儿用手指在空中描绘小蝌蚪线条，培养线条感知能力。

3. 例题讲解（10分钟）以简单易懂语言，讲解如何描绘小蝌蚪外形，并进行示范。

4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿独立完成小蝌蚪绘画作品。

（2）教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

5. 展示与评价（10分钟）（1）让幼儿展示自己作品，分享创作心得。

（2）教师评价幼儿作品，给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 课题：《池塘里小蝌蚪》2. 内容：小蝌蚪外形特点、生长过程、绘画步骤。

七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢小动物。

2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己喜欢小动物。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、绘画等形式，让幼儿解小蝌蚪特点，培养幼儿绘画表现力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高绘画水平。

2. 拓展延伸：让幼儿观察其他小动物，解它们特点，培养幼儿对自然环境兴趣和热爱。

重点和难点解析：1. 教学难点：小蝌蚪外形描绘，线条流畅性。

2. 实践活动：观察小蝌蚪生长过程，引导幼儿用手指在空中描绘小蝌蚪线条。

一年级语文《小蝌蚪找妈妈》课文小蝌蚪找妈妈池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。

他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。

你们到那边去找吧!”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。

他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈!”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。

你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。

你们到那边去找吧!”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。

他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈!”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。

他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

【一年级下册《小蝌蚪找妈妈》教学教案】活动目标：1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程。

2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

3、感受动画的意境美。

活动重、难点：用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解活动准备：故事录音带、课件、图片活动过程：一、猜谜语，引出课题。

“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!”提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?”提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样?幼儿讨论：并发表自己的观点，二、播放故事录音，感知故事内容。

教师提问:1、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?它的妈妈是谁?2、小蝌蚪的'妈妈长得是什么样的?3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁?互相说了什么?4、它们把谁当成了妈妈?三、整体欣赏故事情节。

四、分段欣赏故事内容。

1、小蝌蚪为什么去找妈妈?2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么?鸭妈妈说了些什么?用图表示。

扶绥县未来城小学秋季学期信息科教案
年级三年级班别171 执教者吴有宁课题第5课池塘里的小蝌蚪
教学目标1．知识与技能：学会使用选取工具选定图形、学会图形的复制和移动、翻转等图片处理方法。

2．过程与方法：通过小组合作的方式让学生自主探究，在绘制的过程中发现问题，解决问题，逐渐掌握选定对象的方法，让学生上台展示，鼓励学生发现工具不同的使用方法。

3．情感与态度价值观：培养学生的审美情趣，保护益虫的思想品德以及小组协作精神。

教学重难点【重点】学会图形的复制和移动。

【难点】理解选定、复制、粘贴的过程。

教学准备
多媒体课件，各种动植物图案画。

第一课时
【教学过程】
一、创设情景，引入课题。

师：大家都知道青蛙是益虫，是保护庄稼的好卫士。

今天老师想问问大家你们有哪位同学知道青蛙是有什么演变而成的呢？
生：小蝌蚪（异口同声）
师：那么你们见过小蝌蚪吗？
生：见过。

师：那现在我们一起来看看可爱的小蝌蚪吧！
1．课件演示：
小蝌蚪与荷叶的动画，小蝌蚪在水中，在荷叶旁自由地游来游去。

2．引入课题：池塘里的小蝌蚪。

[开篇用一副画满池塘里的小蝌蚪与荷叶动画的导入，吸引学生的注意力，激起学生的兴趣，。

池塘里的小蝌蚪教案篇一：说课：池塘里的小蝌蚪《池塘里的小蝌蚪》说课稿一定要注意：说课，不能读课，尽量少看稿纸，与评委有眼神的交流。

语速可以放慢些，以便让人听清，自己也有思考的时间。

时间控制在15分钟之内，一般控制在12分钟左右。

忌语言罗嗦。

尊敬的评委老师，早上好！今天，我说课的题目是：《池塘里的小蝌蚪》。

我准备从教材内容、教学对象分析、教学目标、重难点、教学策略以及教学过程作一阐述。

首先，我来分析教材内容。

本课是浙教版小学信息技术教材第一册第二单元第5课的教学内容。

本单元以“电脑绘画”为主线，分6课时介绍如何运用Windows 系统自带的画图软件进行绘画创作。

本课是电脑绘图的第三节课，是在学生学习了矩形、椭圆等基本工具的基础上，开始学习选定工具的使用方法、学习移动、复制等图片处理方法，为以后更深入学习电脑绘画打下基础。

我的教学对象是三年级的孩子，他们非常喜欢上信息技术课，对计算机画图有很高的学习热情。

通过前几节课的学习，他们已经掌握了矩形、椭圆、直线、曲线等画图基本工具的使用方法，学会了按指定位置保存文件、打开文件。

本节课我可以利用他们的学习经验，把基本工具的使用方法迁移到选定工具等的学习中，但是，对于三年级的孩子，要他们能灵活的运用这些知识进行创作，还是有一定的难度的。

基于教学内容和教学对象的分析，我确定了以下的教学目标： 1．知识目标：使学生学会使用选取工具选定图形。

学会移动、复制等图片处理方法。

2．能力目标：能利用选定工具、复制、粘贴移动图片，利用图像翻转等功能处理图片信息。

3．情感目标：通过解救小蝌蚪，让学生意识到我们要保护野生动物；培养学生自主探究的能力和小组协作学习的精神。

而本课的教学重点是：图形的选取、移动和复制。

教学难点是：利用所学知识教好完成每个任务。

（定得不对，太抽象，从知识点上去想想，我想应该是透明模式的选择吧）下面我来说一说教学策略。

为了实现教学目标，突破重难点，我主要采用情境教学法和任务驱动教学法。