部编版二年级上册1.小蝌蚪找妈妈.公开课优质课教学设计实录(1)

部编版语文二年级上册１小蝌蚪找妈妈说课稿（优选３篇）〖部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈说课稿第【1】篇〗一、说教材《小蝌蚪找妈妈》这篇课文是新课标人教版小学语文一年级下册第八单元第34课，它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事、同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。

文章之所以被安排在第八单元里，因为它体现了“我们身边处处有科学，让我们去探索，去发现”的教学理念。

从教材编排看，课文中人物角色较多，语言生动趣味性强，是进行朗读训练的典型教材：从教材结构看，课文二三四自然段段落相仿，也是进行学法指导的最佳范例。

同时课程标准也明确指出朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，尤其低年级更应该重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。

二、说目标设计意图：根据新课标大纲的要求，又结合文本的实际，我对本课制定以下重难点：1、学生通过朗读课文，小组交流，结合平常的识字方法，会认本课二类生字，会写“有、在、什、么”等六个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。

通过朗读初步感知蝌蚪和青蛙的特点。

3、抓主线“找”，在找这个过程中，让学生知道小蝌蚪变成青蛙的变化。

同时告诉学生遇事要主动探究，学会礼貌待人。

4、通过对课文的朗读及分角色朗读，让小朋友感受小蝌蚪找妈妈的心情。

三、重难点设计意图：根据新课标的要求，结合文本的实际，我对本课制定以下重难点：教学重点：认识八个字，会写两个字，有感情正确流利朗读课文。

教学难点：学生通过对课文的学习，告诉学生遇事主动探究。

四、说教法：设计意图：为了使学生更好地朗读课文，完成教学目标，我将采用以下教学策略。

1、情景再现策略。

课堂上通过课件，调动学生多种感官，引领学生进入故事意境。

2、合作学习策略。

学生合作表演课文中具体情节和分角色朗读达到深层体验。

五、结合学情说学法。

新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。

本课有利于在阅读中培养语感和想象力。

部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第二章，即《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。

课文描述了小蝌蚪在池塘里生活，一天他们决定去寻找自己的妈妈。

在寻找过程中，他们遇到了许多动物，如鱼、虾、乌龟等，但都不是他们的妈妈。

在小鸟的指引下，他们找到了自己的妈妈——青蛙。

课文通过生动有趣的故事，让学生了解了蝌蚪的成长过程以及与妈妈之间的亲情。

二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用所学知识进行简单的口语表达。

2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作意识和表演能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的情感，增强亲子之间的感情。

三、教学难点与重点教学难点：蝌蚪成长过程的描述以及相关生字词的掌握。

教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

四、教具与学具准备教具：课件、小蝌蚪、青蛙的图片，生字词卡片。

学具：课本、练习本、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示池塘里的图片，引导学生关注蝌蚪，进而引入本课课题。

2. 课文朗读（10分钟）让学生跟随老师一起朗读课文，注意指导生字词的发音，使学生能够正确地朗读课文。

3. 内容理解（10分钟）4. 生字词学习（10分钟）通过出示生字词卡片，让学生认读、跟读，并进行组词练习。

5. 角色扮演（10分钟）让学生分组进行角色扮演，表演课文中的故事情节，培养学生的合作意识和表演能力。

6. 随堂练习（5分钟）让学生用所学知识完成练习题，巩固所学内容。

六、板书设计板书内容：小蝌蚪找妈妈板书设计：小蝌蚪> 鱼虾乌龟 > 青蛙七、作业设计1. 朗读课文，并家长签名。

2. 抄写生字词，每个词语写3遍。

3. 根据课文内容，画一画小蝌蚪找妈妈的过程。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生了解了蝌蚪的成长过程以及与妈妈之间的亲情。

部编版语文二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够运用所学知识进行简单的复述和表演。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习本课，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容1. 课文内容：学习《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，理解小蝌蚪在寻找妈妈的过程中所遇到的困难和挑战。

2. 语文知识：学习生字词，掌握重点词语的意思，理解句子结构。

3. 语文能力：培养朗读、表达、理解和创新能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，掌握重点词语的意思。

2. 教学难点：理解课文中的比喻句和拟人句，培养学生的想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注小蝌蚪，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节，学习生字词。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享学习心得，互相帮助解决问题。

4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和创新能力。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《小蝌蚪找妈妈》2. 课文内容：小蝌蚪找妈妈的过程及所遇到的困难。

3. 生字词：展示本节课学习的生字词，并标注重点词语。

七、作业设计1. 朗读课文：要求学生正确、流利地朗读课文。

2. 理解课文：回答问题，检查学生对课文内容的理解。

3. 写作练习：仿写课文中的比喻句和拟人句，培养学生的表达能力。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，了解学生的学习需求，为下一节课的教学做好准备。

小蝌蚪找妈妈1．核心素养目标：①文化自信：对学生进行思想教育的同时告诉学生我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。

②语言运用：会认8个生字，会写6个字，引导学生发现识字规律。

运用已学的知识和对课文的理解，用"快活"练习说话。

③思维能力：了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。

④审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。

思政元素：通过课文的学习，让学生感受科学的神奇。

2．学习重点难点：理解课文中的重点词语，会分角色有感情的朗读课文，培养学生对自然科学的兴趣，遇事主动探索的道理。

了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化部分课文会背诵。

激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。

3．教学准备：课件4．学习活动设计：（第一课时）环节一：师生谈话导入1．猜谜语。

2．谈话引入。

3．板书课题：小蝌蚪找妈妈。

齐读两遍。

1．猜谜语。

①小黑鱼，圆溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。

②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

2．谈话引入：同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。

今天我们就一起随着《小蝌蚪》来认识这只可爱的小蝌蚪吧！3．指令：读课题。

（记忆性学习）学生活动：1．学生自由猜谜语，交流汇报。

通过思考谜语的特点，得出答案，对小蝌蚪和青蛙有了初步的认识。

预设谜底：（小蝌蚪）（青蛙）2.组织语言说说小蝌蚪和青蛙不同之处在哪里？3．全班齐读课题。

活动意图：通过谜语导入激起学生的学习兴趣，同时让学生体会中华语言文化的特点。

让学生观察小蝌蚪和小青蛙有什么不同之处，并自己组织语言进行总结，让学生对小蝌蚪和青蛙有了初步的认识，又提高学生的语言组织能力，为单元口语交际目标打下基础。

环节二：引导看图1．观察图片，归纳总结。

2．自读课文，思考问题。

3.教师相机板书：鲤鱼1．提问：小朋友自己观察：小蝌蚪在什么地方？说说小蝌蚪的样子。

部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案（精选10篇）《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，它的文章语言优美、画面形象、情节生动，很合适低年级同学的学习知道。

为了方便大家学习鉴戒，下面作者精心准备了部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案内容，欢迎使用学习！部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案篇1《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗诵训练的好材料。

在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。

一、激发学生读书的爱好。

根据低年级孩子独有的年龄特点及他们爱摸索，乐于探索新鲜事物的特点。

我在读课文前第一给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。

让他们在读书中寻觅问题的答案。

如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。

孩子们争先恐后表明之后，我顺其自然以是啊！小蝌蚪为何要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶忙来读读课文吧！”孩子们的爱好一下子被激发起来了。

以爱好为条件，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻觅问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的成效非常明显。

孩子们通过自已的朗诵找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我鼓励的效用是无穷的。

在获得成功发觉的同时，孩子们常常又会发觉新的问题，培养了他们的探索与创新精神。

二、以读悟情。

读出感情是朗诵要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准中指出：“浏览是学生的个性化行动，不应以教师的讲授代替。

”在朗诵指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去知道，去感悟，去体会读。

例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如：当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时，乌龟笑着说了这样一段话：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，到那边去找吧。

统编教材人教部编版语文小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》公开课一等奖教学设计（教案）教材解析：《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。

通过写小蝌料在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，自找到自己妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。

教学目标：1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

2.能分角色朗读课文。

借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

教学重点：借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程;看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

教学准备：教学课时：2课时第1课时课时目标：1.能正确认读“塘、脑、袋、灰、哇、披、鼓”7个生字；认读多音字“教”。

2.会写“两、宽、眼、睛、肚、皮”6个字。

3.了解课文内容及叙述顺序，借助课后习题第二题，按顺序排列图片,知道蝌虯长成青蛙的过程。

4.通过读一读，借助课文中的短语，了解“披、鼓、露、甩"4个词语的意思，能仿照例子说话。

板块一谜语激趣,揭示课题1.激趣导入。

（1）听谜面:小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。

（小蝌蚪）（2）齐读词语“蝌蚪”、“小蝌蚪”,比较加上“小”字有什么不同。

（在称呼前面加上“小”，会让所说的事物感觉可爱。

）（3）玩游戏：我说事物，你换说法让事物变得可爱。

出示：猴子（小猴子）、狐狸（小狐狸）。

2.板书课题:小蝌蚪找妈妈。

师生齐写课题。

设计意图：低年级儿童活泼好动，对于知识的学习与掌握,缺乏主动意识，利用谜语导入调动他们学习的积极性,寓教于乐，才能有效地提高课堂教学的效果。

部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》（教学设计）2023今天，我带领大家学习的是部编版语文二年级上册的第一课《小蝌蚪找妈妈》。

这是一篇充满童趣的故事，旨在培养学生对自然界的观察力和想象力。

一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册第一课《小蝌蚪找妈妈》。

这篇课文主要讲述了小蝌蚪在成长过程中，通过不断观察和提问，找到了自己的妈妈。

课文内容丰富，插图生动，非常适合引导学生进行语言表达和观察力的培养。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，并理解课文的大意。

2. 能够通过课文学习，培养对自然界的观察力和想象力。

3. 能够运用课文中的词语，进行简单的口语表达和写作。

三、教学难点与重点本课的重点是让学生能够正确地朗读课文，并理解课文的大意。

难点是引导学生运用课文中的词语进行口语表达和写作。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括课文插图、PPT、小蝌蚪玩具等。

五、教学过程1. 导入：通过展示小蝌蚪的图片，引导学生观察小蝌蚪的特征，激发学生对课文的好奇心。

2. 朗读课文：让学生跟随PPT的节奏，一句一句地朗读课文，理解课文的大意。

3. 讲解课文：通过插图和实物展示，讲解课文中小蝌蚪的成长过程，引导学生观察和思考。

4. 口语表达：让学生运用课文中的词语，描述小蝌蚪的特征和成长过程。

5. 写作练习：让学生以小蝌蚪为主题，写一篇简短的故事。

六、板书设计板书设计如下：小蝌蚪的成长过程：1. 出生2. 找妈妈3. 成长七、作业设计1. 请学生正确朗读课文，并家长签字确认。

2. 根据课文内容，画出小蝌蚪的成长过程。

八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为这次教学达到了预期的目标，学生们对课文的理解和运用都表现得很好。

在拓展延伸环节，我引导学生观察身边的动植物，鼓励他们像小蝌蚪一样，用心去观察和思考。

重点和难点解析在本次教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

它们分别是导入环节的图片展示、朗读课文的节奏、讲解课文的过程、口语表达的引导以及写作练习的布置。

部编版语文二年级上册１小蝌蚪找妈妈教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈教案与反思第【1】篇〗教学目标：知识目标1、要认识的字：灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓。

2、要会写的字：河、借、姐、呢、呀、哪。

能力目标有感情地朗读课文，读出对话中的不同人物、不同语气，尽可能体会、表演课文某一个片段。

情感目标增强对科学童话的兴趣。

课前准备：教师准备1、生字制作卡、表演童话剧所需头饰（几只蝌蚪、大鲤鱼、小鲤鱼、乌龟、青蛙）。

2、有关蝌蚪的科普片段或把“实物”带进课堂。

学生准备1、有条件的到河边观察一下蝌蚪。

2、了解蝌蚪或其他小动物的生长过程（以图片或文字形式展示）。

课时安排：2课时教学流程：第一课时一、汇报课前预习师：同学们，学习这篇课文前，我们布置了预习任务，现在请同学们来汇报：通过读课文，你发现了什么？通过观察小蝌蚪（或查阅有关小蝌蚪的知识），你又发现了什么？师生交流。

（略）设计理念：此处提前布置的预习体现了两个任务：一个是读书，另一个是读“自然”这本大书。

旨在激发学生的求知欲和好奇心，鼓励孩子多接触大自然，多了解课外知识，进而爱小动物，爱大自然。

二、初读课文，简述梗概1、师：同学们，大自然中生活着我们人类的许多好朋友，它们和我们一样，以自己独特的方式生活着，所以大自然中每天都会发生数不清的故事。

今天，我们就来看一个《小蝌蚪找妈妈》的故事！请大家快来看一看吧！学生自由读课文几遍（要读充分）。

2、出示6幅图画于黑板，引导帮助学生简述课文。

设计理念：二年级复述难不难？“简述”显然降低了要求。

借助图画，再加上教师相机引导，学生能够说出课文大概（真正的课堂上学生还时有发挥呢！），此时的复述，使学生对课文有了全面的了解，有了整体的印象，同时又激发了他们的兴趣，培养了他们看、说、记的能力！这个环节出现早不早？实际教学*效果很好。

前提是课前的预习及复述前的读书要“充分”。

“充分”不是毫无问题，而是有足够的遍数，使学生能够对课文留下印象，这时的复述，就是建立在这个“印象”的基础上完成的。

部编版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时教案一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，使学生了解《小蝌蚪找妈妈》这篇童话故事的内容、情节，并能初步感受小蝌蚪和妈妈之间的亲情，理解“爱”的意义。

2.能力目标：培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，提高学生的思维能力和想象能力。

3.情感目标：通过本次教学，激发学生的阅读兴趣，培养学生的爱心、耐心、勇气等优秀品质。

二、教学重难点1.教学重点：讲述小蝌蚪找妈妈的故事情节，让学生感受小蝌蚪和妈妈之间的爱和亲情。

2.教学难点：引导学生通过故事想象和揣摩，理解“爱”的意义，加深学生对家庭的认识和感受。

三、教学准备1.教材：部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》第一课。

2.教具：黑板、粉笔、教学课件。

3.环境：教室正常开放，舒适安静，适合学生学习。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师带着学生一起看一首诗：一片片绿叶当窗外，小蝌蚪游到哪里去？在哪里寻找自己的妈妈？•引导学生思考蝌蚪找妈妈的故事背后蕴含的主题和意义。

2. 学习课文（25分钟）•请学生朗读课文，感受小蝌蚪找妈妈的心路历程。

•讲解语文生字词：“小蝌蚪”、“妈妈”、“游泳”等关键词汇。

•解读故事情节，强调小蝌蚪和妈妈之间的爱和亲情。

3. 分组合作（20分钟）•将学生随机分组，让他们一起合作讨论以下问题：1.故事讲述了什么主题？2.你认为小蝌蚪和妈妈之间的关系怎样？3.你如何理解“爱”的意义？•引导学生回答问题，并在黑板上做出记录和总结。

4. 课堂练习（20分钟）•请学生完成练习册中与本课有关的练习，鼓励学生动手尝试，检查学生的掌握情况。

•在课堂上随机点名学生，让他们就练习题进行回答和讲解，以促进全体同学的参与和互动。

5. 总结（5分钟）•引导学生总结课堂所学，强调小蝌蚪和妈妈之间的爱和亲情，并加深对“爱”的理解和认识。

•通过课程的讲解，帮助学生感受家庭对人生的重要性和温馨。

五、教学反思此次教学中，结合故事教学、课文讲解和小组合作等教学模式，使学生积极参与，提高了阅读理解能力，感受到了“爱”的意义，培养了良好的品德。

部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈公开课教案第【1】篇〗教学目的1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。

2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。

3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。

4.分角色有感情地朗读课文。

教学时间 3课时教学重点了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。

教学难点学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。

教学准备1.挂图2.幻灯片教学过程第一节一、揭示课题池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁它在哪我们跟他们一起去找好吗(板书：小蝌蚪找妈妈)二、从图入手指导总观全图问：小蝌蚪长什么样我们看书上是怎么说的三、读全文，理解一、二自然段(1)读准字音。

(2)标出自然段。

①问：哪一自然段写小蝌蚪的样子②学生再读第一自然段。

问：小蝌蚪什么样(大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。

)③自由读第二自然段。

问：第二自然段有几句话(三句话)说说每句话什么意思重点指导三个问题，要求先谈问题a.过了几天，小蝌蚪有什么变化看图观察小蝌蚪长后腿的位置b.它见到了什么，问了什么话(见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。

)c.它是怎样得到回答的(板书：四条腿宽嘴巴) 师小结：学习这段我们分三步①读全文看有几句话②想每句话什么意思③读问题看图回答问题。

四、再读第二自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情布置作业：读第三、四、五自然段。

网易娱乐新闻第二节一、读第二自然段，想想第二自然段讲的是什么二、三个学生分别读三、四、五自然段(1)问：三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本相同(三、四自然段)(2)师扶着学习第三自然段。

指导学生分步骤学习。

①读全文，看有几句话②想想每句话是什么意思③读问题，看图回答问题。

④再读全段。

(3)放手让学生自学第四自然段。

把第二个问题改为②它们来到了哪里看到了什么想到了什么③小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的，怎么做的(4)问：小蝌蚪在看见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的(迎上去、追上去、游过去)它们在意思上有什么不同迎上去：有礼貌，也为了让鲤鱼发现自己。