【教育资料】小学语文一年级教案： 《比尾巴》第一课时教学设计之一

部编版一年级语文上册《比尾巴》第一课时教学设计（公开课）一、教学目标1.能够听懂并能够复述故事内容。

2.能够初步理解故事的寓意和教训。

3.能够初步理解反义词的概念及运用。

4.激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册教材《比尾巴》。

2.辅助教材：课件、图片、故事卡片等。

3.环境：教室布置和课堂氛围营造。

4.教具：黑板、彩笔、教学挂图等。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用教学挂图或图片，引入“尾巴”这个话题，引发学生对课文的好奇和兴趣。

2. 学习教材（15分钟）•通过故事阅读和讲解，引导学生理解《比尾巴》故事的情节及寓意，帮助学生学会用简单的语言叙述故事。

3. 概念认知（10分钟）•通过故事中反义词的对比和解释，引导学生初步认识反义词的概念，并帮助他们运用到实际生活中。

4. 情境体验（10分钟）•设计小组活动或角色扮演，让学生在实际情境中体验故事中的教训和寓意，加深理解。

5. 拓展延伸（5分钟）•引导学生思考与分享：如果你是故事中的主人公，你会怎么做？和同学分享你的想法。

6. 思维激发（5分钟）•提出问题引导学生思考：汉语中还有哪些反义词？为什么要学会反义词？四、课堂小结（5分钟）•教师对本节课的重点内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

五、课后作业•复习故事内容，尝试用自己的语言复述整个故事。

•找出身边的反义词，并思考反义词的用法和意义。

六、教学反思•教师对本节课的教学过程和效果进行反思和总结，为下节课的教学做好准备。

以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解并掌握《比尾巴》这篇课文，同时也能够激发学生对语文学习的兴趣和热情。

《比尾巴》教学设计第一课时〔精选14篇〕《比尾巴》教学设计第一课时〔精选14篇〕《比尾巴》教学设计第一课时篇1教学目的：1.认识“比尾巴”等9个生字和提手旁，会写“长、比”2个生字和竖提1个笔画。

2.朗读课文，读好问号的语气。

背诵课文第一二小节。

3.模拟课文一问一答的形式做问答游戏。

教学重点：识字，写字，朗读课文。

教学过程：激趣导课〔一〕根底训练同学们，今天早上我们诵读了《弟子规》的这一页，我们再来读一读吧。

我们常说要“学以致用”，你会用吗？有一位小朋友忘记带橡皮了，他拿起别人的橡皮就用，用后也没有及时归还。

你看到这种情况后，可以用《弟子规》中的哪些句子奉劝他？找一名孩子说，然后出示幻灯片。

我们上课吧！〔二〕激趣导课，学习“比尾巴”三个生字师：同学们，你看动物园里可热闹了，这里要举行什么活动呢？出示幻灯片“比尾巴”师：原来这些小动物们要举行比尾巴大赛。

学习这三个字。

师：谁来拼读一下这三个音节？“比”你在哪里见过或者听到过这个字？甲骨文人〔向下长的毛〕表示人体臀部有毛的部位。

我们人类都是由猿猴变化而来的，原来是有尾巴的，并且尾巴上是有毛的。

在古代祭祀的时候，人们用活人代替死人的尸体，来纪念他们，所以古鈢字形将甲骨文字形中的“人”?写成“尸”。

我们尸加上毛就是尾巴的“尾”。

“巴”你能给它组个词吗？看这个生字卡片，读一读，它本来的音是第一声，它个“尾”连在一起时读轻声。

有时候它读第一声。

出示词语。

粘贴“比尾巴”三个字卡。

这些生字来到了黑板上，我们齐读一下吧。

你们想去看吗？老师拿到了一些“动物比尾大赛的入场券”，要想拿到这个入场券是有条件的：1.认真听课，积极答复下列问题。

2.把今天要学认的生字认会，把写字写漂亮。

3.把课文读好。

做到这些就能拿到这个入场券。

我相信你们都能拿到。

2、初读课文，整体感知师过渡语：都有谁参加这次比尾巴大赛啦？来，我们先一睹为快吧！翻开课本第82页，听老师读课文。

师：小手生：点着师：耳朵生：听着师：眼睛生：看着老师示范读文。

比尾巴（第一课时教案）一、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解和掌握动物的不同之处；2.培养学生观察能力，学会比较和分类；3.学习和理解一些基本的生动的词汇；4.学会用自己的语言表述动物的特点；5.培养学生的语言表述能力。

二、教学重点1.让学生能够弄清楚“比”的用法或表达方式，即用A比B来比较两个或两类事物的某一方面，从而体现其共性和差异。

2.通过比较了解和掌握动物的不同之处，学会观察、比较、归纳和分类。

三、教学难点1.帮助学生掌握“比”的用法和表达方式；2.让学生通过观察能够比较动物的不同之处，分类和鉴别其相同和不同之处。

四、教学准备1.教师准备一些不同种类的动物图片；2.课前为学生准备早期的多样化阅读，并在课前点评。

五、教学过程1.引入教师给予学生一些图示提示，询问“你们看到了什么？”学生们观察后开始判断，回答出了动物的名字，如鸟、狗、猫、兔子等。

2.呈现向学生展示两张不同的动物图片，如鸟和兔子，让学生通过观察能够分辨它们的不同之处。

3.讲授将图片切换为两张同类的动物图片，例如猫和狗，教师引导学生们通过观察能够描述两者之间的共同点和不同点，如尺寸，毛的类型和扁鼻子等特征。

然后，引导学生探讨词语“比”的使用。

让学生观察两张桌面图片，其中一张狗的尺寸较大，而另一张狗的颜色更深，让学生运用“比”的语言表述出它们之间的区别。

最后，教师引导学生集中精力，认真观察图片，并比较不同动物之间的大小、尾巴、脚和耳朵等方面的变化。

4.练习1.小组合作，让每组组长带领小组观察一些不同种类的动物图片，通过视觉和语言表述比较和分类它们。

2.教师选择一些有趣的动物，让学生针对这些动物进行个体和群体的比较，让学生自由讨论、表述出它们之间的共性和差异。

5.总结教师引导学生概括本课学习的要点，即通过比较观察能够了解动物的特点，学会分类和鉴别；同时，学会用“比”的语言表达方式来比较两个或两类事物的某一方面的共性和差异。

六、课后作业1.让学生继续探索阅读相关的生物书籍、动物百科资料，继续了解和掌握不同种类动物的特点；2.要求每个学生找到并搜集2到3幅有趣的动物图片，并用“比”的方式简单表述它们之间的差异和共同点。

部编版小学语文一年级上册-《比尾巴》第一课时（教案）
一、教学目标
1.了解动物的尾巴的形状和功能；
2.掌握“比”字的用法及读音；
3.能够正确朗读课文。

二、教学内容
1.学习《比尾巴》课文；
2.学习“比”字的用法及读音；
3.了解动物的尾巴的形状和功能。

三、教学重难点
1.掌握“比”字的用法及读音；
2.能够正确朗读课文。

四、教学过程
1. 创设情景
老师出示各种动物的图片，让学生看图片猜测动物的名字，并询问它们为什么有尾巴。

2. 引导学习
老师发放《比尾巴》课文，鼓励学生自己先读一遍，听一遍录音，理解课文大意，然后一起唱课文歌曲。

3. 比较游戏
学生们分成小组，老师给每组学生发一张动物图片和一张卡片，让他们比较卡片的大小，例如：“这只熊猫的尾巴比这只老虎的尾巴长吗？”学生看照片回答：“不长/长。

”
4. 拓展应用
学生们分成若干小组，进行小组活动。

每组选取一个代表，按老师的要求吟诵或朗读文中的关键语句或诗句，或者自己编写一个简短的比较小故事，表现宠物之间有趣的“比较”。

5. 总结归纳
教师与学生一起总结复习本节课所学的知识点，以便形成一个整体化的知识结构。

五、教学反思
本次课程采用了多种多样的教学方法，增强了学生们的学习兴趣，并促进了他们的合作能力。

在以后的教学中，我将继续鼓励学生自主探究，培养他们自主学习、发现问题和解决问题的能力，提高教育教学的效果。

比尾巴 (第一课时教案)一、教学目标1.学生能够初步了解动物的尾巴特征，并能够感受到生物多样性的魅力。

2.学生能够通过简单比较、观察、思考等方式，促进自己的对生物的认识、理解和想象能力。

3.学生能够运用语言表达自己对生物的认识和观察，培养自己的语言表达能力。

二、教学重难点•重点：让学生初步掌握用比较的方式来启发对生物世界的想象和认知。

•难点：对于部分生物的尾巴特征进行简单介绍。

三、教学准备1.教学PPT。

2.与尾巴相关的生物图片资源。

3.课堂活动所需要使用的材料：毛笔、纸张、颜料。

四、教学过程1. 导入环节本环节用于唤起学生对于尾巴的认知。

•引导学生回忆自己所熟悉的动物，并询问“动物有哪些特征？”•引出“尾巴”这一特征，并请学生说出一些动物的尾巴特征。

2. 观察尾巴•让学生观察多张与尾巴相关的图片，并请学生简单描述它们的特征。

•教师引出“尾巴的特征”，并与学生一起讨论。

•借助图片，让学生了解不同生物的尾巴特征。

3. 用比较来表达•引导学生注意到不同生物的尾巴特征，并请学生试着用“比较”的思维来表达这些特征。

•让学生举例，自由讨论。

4. 创作环节•分发材料，让学生自由发挥并画一幅自己的“尾巴画”。

•并请学生在画中用简单的词句描述自己的作品，让学生更好地运用语言书写自己的感受。

五、课堂总结•教师再次简单重述课程内容，并强调学生们在课堂中所学到的“比较”思维和语言表达的能力。

•让学生回答自己在“尾巴”这一特征中有所收获的点，并如何运用在从此以后的观察和思考中。

六、课后作业•让学生书写“我眼中的动物尾巴”——用五句话来描述他们最喜欢的动物尾巴。

七、教学扩展•可以在今天的课程基础上，引导学生继续探索“比”这一思想中的其他应用，如“轻重、多少、相似与相同”等，使学生自由发挥，拓宽思路，提升思维。

一年级上册语文教案《课文比尾巴》第一课时（人教部编版）一、教学目标1.理解课文意思；2.认读和背诵课文；3.培养学生对比和分类的思维能力；4.激发学生对生物的兴趣。

二、教学重点1.课文的理解和背诵；2.培养学生对比和分类的思维能力。

三、教学难点1.培养学生对生物的兴趣；2.不同物种的比较和分类。

四、教学过程1. 自我介绍（5分钟）老师进行简单的自我介绍，并向学生询问一些简单的问题，例如学生的姓名、家乡、爱好等，为后面的教学创造良好的氛围。

2. 课文导入（10分钟）1.老师出示课文《比尾巴》，并读一遍；2.让学生发表自己的感受和理解；3.教师针对学生发言进行必要的引导和解释。

3. 课文教学（25分钟）1.教师逐句解释课文，帮助学生理解；2.让学生参与阅读，在老师的带领下朗读课文；3.运用图片辅助教学，讲解不同动物的尾巴以及它们的生活习性；4.教师再次带领学生朗读课文，并分角色进行训练；5.默读课文，并进行简单的问题练习。

4. 比较分类活动（20分钟）1.对老师提前准备好的不同动物的图片进行比较分类活动；2.进行分组讨论，让学生一起讨论和分类图片，并用言语或绘画的方式将它们表现出来。

5. 课堂总结（5分钟）1.教师请两名学生分别朗读课文；2.讨论学生对本节课学到的内容的认识；3.总结掌握的知识点。

五、作业布置1.默写《比尾巴》；2.描述一种你喜欢的动物的外貌特征和生活习性。

六、教学反思通过本节课的教学，让学生在听、说、读、写等方面都有了一定的提高。

但是，在具体操作中，有些学生比较内向，需要加强引导，让他们敢于发言。

同时，教师还需进一步提升自己的教学能力，多学习、多实践，在课堂上更好的帮助学生提高综合素质。

《比尾巴》第一课时教学设计一、教材分析《比尾巴》这篇课文是部编版小学语文一年级上册的一篇课文。

这是一首充满儿童情趣的儿歌，通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点。

语言通俗易懂，欢快活泼，能激发学生的学习兴趣，同时让学生了解动物尾巴的特点。

二、学情分析一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。

他们在学习上以形象思维为主，注意力难以长时间集中。

经过一段时间的学习，学生已经具备了一定的拼音认读和汉字书写能力，但对于理解课文内容和掌握语文知识还需要进一步引导和培养。

三、教学目标1、认识“比、尾、巴”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁。

会写“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。

2、正确朗读课文，读好问句的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

四、教学重难点1、教学重点（1）认识 11 个生字和 2 个偏旁，会写 4 个字和 1 个笔画。

（2）正确朗读课文，读好问句的语气。

2、教学难点了解一些动物尾巴的特点。

五、教学方法讲授法、直观演示法、练习法、游戏法六、教学准备1、多媒体课件2、生字卡片3、动物图片七、教学过程（一）导入新课1、谈话导入：同学们，今天老师要带大家去一个有趣的地方——动物王国。

在那里，动物们正在举行一场比尾巴大赛，让我们一起去看看吧！2、板书课题：比尾巴（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中有哪些动物参加了比尾巴大赛？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。

3、指名回答参加比尾巴大赛的动物有哪些。

（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）（三）学习生字1、出示生字卡片，指名认读，正音。

2、讲解生字的读音、结构、偏旁和组词。

（1）“比”：读音“bǐ”，独体字，组词“比较、对比”。

（2）“尾”：读音“wěi”，半包围结构，偏旁是“尸字头”，组词“尾巴、尾部”。

（3）“巴”：读音“bā”，独体字，组词“下巴、尾巴”。

（4）“谁”：读音“shuí”，左右结构，偏旁是“言字旁”，组词“谁的、是谁”。

《比尾巴》教案（第一课时）一年级语文教案●一、教材简析本课是一篇与动物知识有关的短文，以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。

同时配以六幅栩栩如生的插图。

课文琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣。

容易创造平等和谐的课堂气氛，激发学生朗读的欲望。

●二、教学目标1．在认识动物的活动中会认“猴、松、鼠”等动物名称，在各种形式读中认识“把、短”等字，在认识字的过程中认识“矢字旁”。

2．在比赛朗读中读好问句，理解语气。

3．在活动中激发了解动物尾巴的兴趣。

●三、教学重点、难点重点：识字、朗读。

难点：读好文中的问句。

●四、课前准备‘生字卡片、教学课件、动物图片。

●五、教学过程（一）谜语导入1．导语：首先老师给大家一个表现自己聪明的机会。

老师带来几个谜语考考大家，你们有信心挑战吗？2．课件出示谜面①：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。

3．师读题4．生答，师评价师：你真能干，就像是一只可爱的小兔子，不过你可不能只吃菜，不吃饭哦。

5．课件出示谜面②：脑袋聪明，手脚灵活，喜欢爬树，最爱吃桃。

6．师读题7．生答，师评价师：你真像猴子一样聪明。

8.课件出示谜面③：小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。

9．师读题10．生答，师评价师：你们真是聪明脑袋随身带了。

（二）认读动物名称1．过渡：师：小朋友们怎么一下子就猜出来了呢？是不是都很喜欢小动物呀？那我们就去动物王国认识几位可爱的动物朋友。

2．出示课件：6种动物图片3．自己拼读师：自己边看图边用拼音轻声地和它们打打招呼。

4．（出示无插图，有拼音的动物名称）小老师带读师：现在，小动物们不知道跑哪去了，只留下了自己的名字，你还认识它们吗？认识它们的小朋友谁来当小老师领着大家大声地拼出它们地名字。

5．师评价师：小老师当得很棒，学生读得也很好。

6．开火车读师：我们知道小动物们都很可爱，那我们开列可爱的火车可爱地读出它们的名字。

7．师评价师：真是一列可爱的火车。

（三）揭示课题1．过渡师：刚刚我们在和小动物们打招呼的时候，小动物们跑走了，原来它们是要去参加一场“动物王国的比赛”。

一年级上册语文教案《课文比尾巴》第一课时（人教部编版）一、教学目标1.掌握汉字“比”的读音和写法。

2.了解“比”的意思，学会运用“比”进行简单的比较。

3.在阅读课文时，能够理解和归纳出文章的主题和内容。

二、教学重点1.让学生掌握汉字“比”的读音和写法。

2.教授“比”的意义和用法。

3.学生能够理解文章的主题和内容。

三、教学方法1.告诉学生“比”的意义和用法，让学生能够说出自己所比较的对象。

2.提供丰富的图片、故事、游戏等多种形式让学生更好地理解“比”的含义。

3.以课文为基础，选择一些生动有趣的课文片段，进行细致的解读，并帮助学生理解文章的主要内容。

四、课前准备1.教师需要针对性准备一些图片、故事、游戏等丰富的教学资源，以便帮助学生理解“比”的含义。

2.准备好全班学生的教材及笔记本电脑等教学设备。

3.教师需要通读教材内容，了解教材的目标和重点，更好地指导学生。

五、教学步骤步骤一：引入教师出示两张图片，让学生看看这两张图片有什么相同点和不同点，并让学生说出自己的观察结果。

然后教师将两张图片进行比较，让学生能够掌握“比”这个概念。

步骤二：认识和掌握“比”教师通过丰富的图片、游戏等多种形式，让学生更好地认识和掌握“比”的含义，让学生自己选择需要比较的对象，从而深入理解“比”的概念。

步骤三：课文解读教师让学生阅读课文《比尾巴》，并在课文阅读后让学生回答以下问题：1.文章的主题是什么？2.文章的内容是什么？3.文章中有哪些比较句型？通过以上问题的回答，帮助学生更好地理解和掌握文章的主要内容和要点。

步骤四：活动设计教师设计一个有趣的小游戏，让学生可以在游戏中运用“比”进行简单的比较，来巩固和加深他们对“比”的认识和理解。

步骤五：总结在本课的教学内容中，学生通过教师的引入、认识“比”、课文阅读和活动设计等环节的帮助下，成功掌握了汉字“比”的读音和写法，了解了“比”的意义和用法，并在阅读课文后可以理解和回答相关的问题。