人教版高中生物必修1 细胞的增殖 第一课时 名师公开课优质教案

《细胞的增殖》教学设计一、课题：高中生物人教版《分子与细胞》第六章《细胞的生命历程》第一节《细胞的增殖》第一课时。

二、解读理念与传统的课堂教学模式不同，本节课学生通过自主学习完成知识和方法的学习，课堂变成了师生之间和学生之间互动的场所，包括展示交流、实验探究、归纳总结、类比迁移、交流收获等，培养了学生思维的严密性、操作的规范性、交流的顺畅性，从而达到更好的教学效果。

三、学情分析高二的学生在心智，情商以及综合运用所学知识解决问题的能力和动手操作技能已经达到了一定的水平，他们主动学习意识强、肯于思考、善于沟通、喜欢动手，如果通过有效地手段正确引导，肯定会使他们的潜能得以有效激发。

另外，在知识储备方面，经过前五章知识的学习，学生对细胞的结构和功能都已知晓，这对于细胞生命历程的学习打下了一定的理论基础。

因此利用学生前面的知识基础，通过让学生课前预习学案、课中分组探究学案，从而实现知识的迁移，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生头脑中的知识体系得到丰富和发展。

同时，教学过程中注重联系日常生活，联系学生经验，使学生感受到科学知识与社会的密切联系，所学知识在现实生活中有用武之地。

四、课标分析生物新课程的基本理念提出：“通过以生物实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

”本节课就是以上述理念设计教学环节、构建教学模式，教师为主导，学生为主体，思维为主攻、探究为主线，学生自主学习、合作学习、探究学习。

由于给了学生自主思考、独立操作、小组合作、集体交流的时空，促进了学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面的和谐发展；最终达到让学生在探究中自主，在探究中合作与交流，在探究中快乐地成长，从而达成本节课的教学目标。

五、教材分析本章共分4节：《细胞的增殖》《细胞的分化》《细胞的衰老和凋亡》《细胞癌变》。

第1节细胞的增殖（一）一、学情分析：学生已有了一定的细胞知识，学习兴趣范围进一步扩大，并且有一定的稳定性。

学习动机层次提高，有一定的评价能力。

学习中的自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己。

二、教材分析：本节安排了模拟探究细胞大小与物质运输的关系的实验，目的是使学生知道模拟的方法也是科学研究的方法之一。

教师应当采取引导学生通过探究活动主动学习的教学模式。

本节应重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识。

还要注重对各种课程资源的选择、整合和优化。

在讲述动物细胞有丝分裂时，可把动植物细胞有丝分裂全过程同时呈现出来。

让学生观察对比，归纳出相同点和不同点。

对无丝分裂和减数分裂的处理，按教材内容讲述即可，不宜过多发挥。

观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验，考虑到装片的制作和观察的难度和效果，教材处理为验证性实验。

三、教学目标：1、模拟探究细胞大小与物质运输的关系，理解细胞不能无限生长的原因。

2、简述细胞的生长和增殖的周期性，认同细胞生长和增殖的周期性。

3、概述有丝分裂周期的特点。

4、概述有丝分裂期的过程、特征；5、简述动植物细胞有丝分裂的异同；6、归纳细胞有丝分裂的特征；7、描述有丝分裂的过程。

8、训练操作技能，培养知识迁移能力、分析问题的能力，体验模拟在科学研究中的重要作用。

9、继续培养学生的学习兴趣，使学生乐学。

四、教学重点：1、细胞生长和增殖的周期性。

2、真核细胞有丝分裂的过程。

五、教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

六、教学用具：相关的实验材料、多媒体课件。

第1节细胞增殖（二）七、教学过程：（第2课时）复习提问上节所学的内容：什么是细胞周期？细胞分裂间期细胞进行了哪些正常代谢活动？引入新课：我们已经知道DNA是细胞内的遗传物质，那么，在细胞分裂间期内复制的DNA分子是怎样平均分配到两个子细胞中去的呢？下面我们就来看看，细胞分裂期是怎样进行的。

细胞增殖（第1 课时）【教学设计】教材分析“细胞增殖”是高中生物必修1《分子与细胞》（人教版）第六章第1 节的内容。

本节课为第1 课时，本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂各时期特点。

其中模拟探究细胞大小与物质运输关系的实验和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。

本节中“有丝分裂”是学生学习减数分裂和遗传的基本规律知识奠定基础，起到了承前启后的作用。

本节生物学核心素养通过探究细胞大小与物质运输关系的实验，培养学生动手实验的能力。

通过学生构建有丝分裂各时期模型，提升学生理解力、动手能力及逻辑思维能力等。

由细胞分裂运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。

重点和难点模拟探究细胞大小与物质运输关系的实验和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。

教学过程期前期特点中期和后期特点末期特点出示自制的染色质教具（毛线）及染色体教具（缠绕好的毛线），问题：有丝分裂过程中为何要有染色体和染色质的转换？（示前期图）问题：对照间期图，前期出现了哪些变化？（出示中期后期图）问题：中期、后出现了哪些变化？让学生构建中期和后期的模型。

问题：末期的变化？展示末期图。

观察，回答问题。

小结：膜仁消失显两体。

学生用橡皮泥、白纸板、中性笔构建有丝分裂中期和后期的模型小结：形数清晰赤道齐点裂数增均两级动脑推理末期细胞分裂的特点。

小结：两消两现重开始直观的教具，突破难点，加强对知识的理解。

培养学生动手能力及观察分析能力。

培养学生逻辑思维能力课堂小结出示本节课中的基本概念，例：细胞增殖、有丝分裂、细胞周期等。

让学生构建知识网络学生利用基本概念构建本节课的知识网络。

进行组间交流。

培养学生逻辑思维能力课后作业根据本节课对有丝分裂各时期特点的学习，绘制有丝分裂各时期染色体数目、DNA数目、染色单体数目、每条染色体上的DNA数目的曲线图。

板书设计:第1节细胞增殖（第1课时）细胞不能无限长大--------- 胞增殖「无丝分裂、减数分裂亲期分裂间$细。

《细胞的增殖》教学设计一、教材分析本节内容是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第六章《细胞的生命历程》第1 节课的教学内容，本节课主要讲述了真核细胞有丝分裂过程中各时期细胞形态结构变化特点，学习本节课进一步帮助学生树立生物体结构与功能，局部与整体相统一的观点为学生以后学习减数分裂及生物的遗传变异奠定理论基础。

本节教材先讲植物细胞的有丝分裂，后讲动植物细胞有丝分裂的异同点。

先讲细胞周期的概念，接着分别讲述分裂间期和分裂期的变化特点。

细胞的增殖是生物体的重要生命特征，细胞以分裂的方式进行增殖，单细胞生物以分裂的方式产生新的个体，多细胞生物以分裂的方式产生新的细胞，用来补充体内衰老和死亡的细胞，同时，多细胞生物可以由一个受精卵经过细胞的分裂和分化最终发育成一个新的多细胞个体。

通过细胞分裂，可以将复制的遗传物质平均分配到两个子细胞中去。

可见，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，同时也为今后学习细胞的减数分裂过程以及遗传信息传递和表达奠定良好地基础。

通过让学生观察植物有丝分裂的流程图，自己得出有丝分裂过程中物质变化的特点，有利于培养学生的观察能力和思维能力，激发学生的学习兴趣，将微观的内容具体化、形象化，从而提高学习效果。

最终学生有效地将新知识整合进原有的认知图式中，知识体系得到了丰富和发展。

从教材编写特点来看，本节内容大多是通过实例和学生活动等来实现这些课标要求的，学生通过这些活动，不仅在生命观念和科学思维上可以得到有效的训练，而且在也可以达到科学探究和社会责任更高层次的要求。

二、教学重点难点1. 教学重点真核细胞有丝分裂的过程。

2. 教学难点真核细胞有丝分裂的过程。

三、学情分析本节内容所对应的学生为高一年级的学生，他们已经学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能，而且高中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性和逻辑性也已初步建立这为新知识的学习奠定了认知基础;但是他们的抽象逻辑思维能力还不完善，对于理解有丝分裂各时期特点有一定困难，因此需要教师提供直观材料增加学生的感性认识，帮助学生理解。

第1节细胞的增殖（第1课时）教材分析本章是在前几章学习了细胞生命系统的组成、结构和功能的基础上展开的，重点内容是细胞增殖中有丝分裂的知识，而有丝分裂的学习又与必修二中减数分裂和受精作用的知识打好了基础。

因此，本章的内容在整个高中阶段的学习中非常重要，起到了承上启下的作用。

人教版高中生物必修1第6章第1节《细胞的增殖》是高中生物的重点和难点，细胞的增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，这节课不仅仅是知识的延伸，更是为本章之后的内容尤其是有丝分裂奠定基础。

由此可见，这一节课在教材结构上起着重要的过渡作用。

在实际教学中通常用3个课时来完成。

具体安排如下：第1课时：细胞不能无限长大的原因；细胞通过分裂的方式进行增殖；细胞周期。

第2课时：植物细胞的有丝分裂；第3课时：动植物细胞有丝分裂的对比及染色体和DNA数量变化曲线绘制及分析；无丝分裂。

本节课是《细胞的增殖》第1课时，重点是对实验的操作和对实验结果的分析、细胞不能无限长大的原因以及细胞周期。

本节内容从微观上解释了生物的生长现象，对学生理解生命的来之不易起到重要作用，对提高学生的生物科学素养也起到重要作用。

本节课体现了探究性教学的精神，通过实验探究，知道细胞不能无限长大的原因，明白细胞分裂的必要性，明白细胞分裂的必要性，再来学习细胞分裂，体现知识的系统性。

学情分析高二年级的学生对生物具有较强的好奇心及探索精神，并且具备了相应的抽象思维能力和逻辑分析能力。

本节课是在学生学习了前五章相关知识的基础上展开的。

细胞增殖对学生来说非常抽象，因此学习起来具有一定的难度。

在教学过程中通过实验，选择常见的材料代替细胞，进行简单且易于操作的学生实验来体验细胞大小与物质运输的关系，通过演示和图表分析，理解细胞周期，为而突破重难点做好充分的准备。

教学目标知识与能力目标1、通过实验模拟探究细胞大小与物质运输的关系，能够分析细胞不能无限长大的原因。

2、通过观看图片、师生交流，能够举例说明细胞增殖的意义。