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《聪明的小高斯》第二课时习题一、基础题1.给下面的汉字选择正确的读音斯（sī shī）序（xù xǜ）努（nǚ nǔ）2.比一比，再组词探（）皎（）续（）讶（）深（）郊（）读（）呀（）3.填空（）的时钟（）的小高斯（）地点头（）的笑脸（）的数学家（）地夸奖二、综合题1.照样子写一写：例：一件件玩具2.写出表示“看”的意思的词语。
3.给下列句子加上标点以表示不同的语气。
《蒙娜·丽莎》是达·芬奇的名画（）《蒙娜·丽莎》是达·芬奇的名画吗（）《蒙娜·丽莎》是达·芬奇的名画呀（）4.填上动词（）标枪（）旱冰（）铅球（）单杠三、提高题阅读课文内容，完成练习。
我三岁时，父亲去世，我便踏着母亲的泪水走进了幼儿园。
在这期间，母亲对我无微不至的关怀让我终生难忘。
小时候我是一个体弱多病的孩子，记不清多少个风雨如晦的夜晚，我高烧不退，是亲爱的母亲让我穿的暖暖的，然后背上我走出家门，一步一步向医院走去。
在幽幽的月光下，望着她那慈祥的面孔，我能不心潮起伏吗？渐渐地，我长大了，终于迈进了小学的大门。
上一二年级时，母亲天天接送我上学，满眼热泪看着我欢快地跑进教室后，她才满意地离去。
岁月悠悠，她走过的路已无法计算，其中的艰辛不难想象。
在漫天的雪花下，望着她那远去的背影，我能不思绪万千吗？在我步履蹒跚走过的十个春夏秋冬中，母亲倾注了多少爱心，无法计算。
1.根据意思在文中找词语形容待人非常细心周到。
（）形容想法很多。
（）2.文中表示母亲对女儿的照顾十分周到的词语是（）（1）无微不至（2）体弱多病（3）思绪万千（4）心潮起伏3.与“我能不思绪万千吗？”的意思不同的句子是（）（1）我思绪万千（2）我不能不思绪万千（3）我怎么能思绪万千4.“我步履蹒跚的走过十个春夏秋冬”中，为什么自己“步履蹒跚”？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________________________________。
《聪明的小高斯》第二课时教案教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.认识“德、序”等4个生字，会写“继、续”等8个字。
感受“刚刚”、“惊讶”、“鼓励”等词语对于文章表情答意中的作用。
3.读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。
4.通过故事的学习，使学生明白像高斯一样做事勤于动脑思考，善于发现规律。
教学重点体会词语的作用。
并明白故事告诉我们的道理。
教学难点学习高斯做事勤于动脑思考，善于发现规律。
教学方法小组合作表演法游戏法课前准备多媒体课件、完成第二课时学案课时安排2课时教学过程一、导课1.面对同样的题目，老师需要花费一个多小时才能解出来，而小高斯只用几分钟，为什么会这样呢？（小高斯做事勤于动脑思考，善于发现规律。
）2.继续展示学生课前搜集的高斯资料。
展示“学乐”师生精彩的导学作业。
二、新授1.默读课文，这件事发生在什么时间？什么地方呢？（在第一自然段中寻找）那你能把第一自然段读给大家听吗？（指名读）在一年级的教室里，老师给学生出了一道数学题，是什么？（指名读第二自然段）2.小高斯是怎么算出来的？你在哪个自然段找到的？能读给大家听一听吗？从文中找出哪些词语表现了小高斯很聪明？找出这些正面描写小高斯的词句，通过读一读，画一画，说一说来体会小高斯的聪明。
3.学生汇报交流学生汇报：（1）“刚刚”能够体现什么？（说明小高斯用了很短的时间，就把这道数学题做出来了，体现了他的聪明。
）（2）从“站”和“举”这两个动词中你能看出什么？（他很兴奋;他这么快就算出来了，他很高兴。
）那你能用高兴的语气读读这句话吗？（3）高声说：“老师，没错！”是什么句？（感叹句）说明小高斯怎样？（对自己算的答案很自信。
他很聪明，那么快就又算了一遍。
）你能带着自信、坚定的语气读读这句话吗？（学生练读，指名读）（4）抓对比：刚刚几分钟，别人忙于计算。
抓动作、语言：高斯站起来，大声说。
朗读：注意5050后面的叹号。
带着自信，语言稍快，声音大朗读。
长春版小学三年级语文下册《聪明的小高斯》教案及原文教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有肯定的迁移性。
下面是由我给大家带来的长春版学校三年级语文下册《聪慧的小高斯》教案，一起来看看吧!《聪慧的小高斯》课文原文1785年，8岁的小高斯在德国的一所学校里念一年级。
学校的老师是城里来的，他有一个偏见，总觉得农村的孩子不如城市的孩子聪慧伶俐。
不过，他对孩子们的学习，要求还是挺严格的。
他最厌烦在课上不用心听讲、爱做小动作的同学，经常用小鞭子敲打他们。
孩子们倒爱听他的课，由于他常常讲些课本上没有的特别好玩的东西。
有一天，老师给同学们出了一道数学题。
他说：“你们算一算，1加2加3，始终加到100，等于多少?谁算不出来，不准回家吃饭。
”说完，他就坐在一边的椅子上，用目光巡察趴在桌子上演算的同学。
不到1分钟的工夫，小高斯站了起来，手里举着小石板，说：“老师，我算出来了……”没等小高斯说完，老师就不耐烦地说：“错了!重新再算!”小高斯很快地把算式检查一遍，高声说：“老师，没有错!”说着走下座位，把小石板递到老师面前。
老师低头一看，只见上面端端正正地写着：“5050”，不禁大吃一惊!他简直不敢信任：这样简单的题，一个8岁的孩子，用不到1分钟的时间就算出了正确得数。
要知道他自己算了一个多小时，算了三遍才把这道题算对的。
他怀疑以前别人让小高斯算过这道题。
他问小高斯：“你是怎么算的?”小高斯回答说：“我不是根据1、2、3的次序一个一个往上加的。
老师，你看，一头一尾的两个数的和都是一样的：1加100是101，2加99是101，3加98也是101……把一前一后的两个数相加，一共有50个101，101乘以50得5050。
”小高斯的回答，使老师感到惊讶，由于他还是第一次知道这种算法!他惊喜地看着小高斯，似乎刚刚熟悉这个穿着破烂不堪的砌砖工人的儿子。
聪明的小高斯1785年，8岁的小高斯在德国的一所小学里念一年级。
有一天，老师给学生出一道数学题。
他说：“你们算一算，1加2加3加4……一直加到100，看等于多少。
”说完，他就坐在一边的椅子上，看着学生演算。
不大一会儿，小高斯站了起来，手里举着小石板说：“老师，我算出来了……”没等小高斯说完，老师就不耐烦地说：“错了，重新算！”小高斯敏捷地把算式检查了一遍，高声说：“老师，没有错！”说着走下座位，把小石板送到老师面前。
老师低头一看，只见上面端端正正地写着：5050。
他不禁大吃一惊！他简直不敢相信：这样复杂的题，一个8岁的孩子用了很短的时间就算出了正确得数。
因为就连自己也用了1个多小时，算了三遍才算对的。
他甚至怀疑以前别人教小高斯算过这道题。
于是，就问小高斯：“你怎么算的？”小高斯回答说：“我不是按照1、2、3的次序一个一个往上加的。
老师，您看，一头一尾两个数的和都是一样的：1加100是101，2加99是101，3加98是101……把一前一后的数相加，一共有50个101，101乘以50，得5050。
”小高斯的回答，使老师感到震惊。
因为他还是第一次知道这种算法。
他惊喜地看着小高斯，好像刚刚认识这个砌砖工人的儿子。
不久，老师专门买了一本数学书送给小高斯，鼓励他继续努力，还把小高斯推荐给教育局的官员，使他得到免费受教育的待遇。
后来，小高斯成为世界著名的大数学家。
1.在短文中找出与下列词语意思相反的词语。
愚蠢（）迟钝（）肯定（）错误（）2.老师为什么对小高斯的回答感到震惊？_______________________________________________________ ____________________3.小高斯是怎样算出得数的？用“﹏﹏”在文中划出来。
【答案】1.聪明敏捷怀疑正确2. 因为老师还是第一次知道这种算法。
3. “我不是按照1、2、3的次序一个一个往上加的。
老师，您看，一头一尾两个数的和都是一样的：1加100是101，2加99是101，3加98是101……把一前一后的数相加，一共有50个101，101乘以50，得5050。
聪明的小高斯教学目标：1. 过小高斯巧算数学题的事，让学生知道在学习中要细心观察、善于思考。
2.指导学生正确、流利、有语气的说话。
3. 认识本课的12个生字。
教学重点：1.认识本课生字2.正确、流利、有感情地读文教学难点养成良好的学习习惯。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、创设情景，导入新课。
1.同学们，今天的语文课上老师带来一道数学题，大家看，应该怎样算呢？2.同学们，在二百多年前德国的一所小学校里，有一个年近8岁的孩子也很快的算出了这道题的正确答案，你们想知道他是谁吗？老师告诉你们：他就是聪明的小高斯。
今天，我们就来学习《聪明的小高斯》。
二、初读课文，整体感知。
1.齐读课题。
同学们想读读课文吗？请同学们翻开课本，自由读文。
注意读准字音，如果遇到不认识的字，可以采用自己喜欢的方式去解决。
2.大家读得好认真啊！老师特别高兴。
那本课的生字你们都认识了吗？现在我要考考大家，你们愿意接受我的挑战吗？那谁想读？（指名读、齐读）三、研读课文，理解感悟。
1.真不错，看来大家都和生字宝宝成为了好朋友。
老师相信现在大家一定能把课文读的正确、流利。
就请大家用自己喜欢的方式读读课文，看看课文讲了小高斯一件什么事？2.那小高斯是用什么方法算得呢？谁想说说？那谁能找出相关的语段在读一读？（你找的语段很准确，他读得怎么样？谁想评一评？）3.同学们，小高斯用自己的想法算出了这道题，多了不起！如果小高斯就在我们身边，你想对他说什么？的确，这么难的题，一个仅仅8岁的孩子居然在这么短的时间内能算出来，真令人佩服！4.面对小高斯与众不同、出乎意料的算法，老师的态度发生了一系列的变化。
下面同学们就默读课文，圈出表示老师态度变化的词语。
5.谁找到了？想说说？这些词语概括了老师态度变化的全过程。
下面同学们就在小组里体会这些词语的含义，在读读老师态度变化的句子。
咱们比比，看谁得的好，最能体现老师的不同态度。
（同学们学得都很认真，哪个小组向按自己的理解读读表示老师态度变化的句子？）6.同学们，老师的态度变化多大啊！由先前“不耐烦”到后来的“惊喜”，“他惊喜地看着小高斯，好像刚刚认识这个砌砖工人的儿子”对于这句话，你是怎样理解的？是啊，小高斯就是个普通家庭的孩子，他的父母很可能没有什么文化，可他们的儿子却是这么优秀。
《聪明的小高斯》习题一、给下面的汉字选择正确的读音。
xǔxǚnǚnǔsīshī斯（）许（）努（）二、看拼音写词语。
sī wén dé guójīng yà（）（）（）gǔlìjìxùnǔlì（）（）（）三、把下面的成语补充完整。
1、（）高（）重2、（）（）开来3、（）（）不动4、（）（）图治四、按课文内容填空，再体会体会括号中的词语。
1、（）几分钟，当其它孩子还在（）时，小高斯就站起来，大声说：“我算出来了，是5050！”2、老师（），他不相信自已花费一个多小时才算出的答案，8岁的高斯（）就能算出来。
3、老师（）点头，（）夸奖小高斯是个爱动脑筋的好孩子，还鼓励他要继续努力。
五、填空这篇课文主要讲了数学家的故事。
文中的小高斯年仅岁，他是、、，有“”之称。
六、文中哪些话能体现小高斯的聪明？请你把它们找出来并写在下面。
七、判断对错。
1、高斯长大以后成为了著名的生物学家。
（）2、《聪明的小高斯》教育我们要勤于思考，善于发现规律八、读句子，你能从加点的词语体会到什么？1、刚刚几分钟，当其他孩子还在忙于计算时，小高斯就站了起来，大声说：“老师，我算出来了，是5050！”2、老师非常惊讶，他不相信自己花费了一个多小时才算出的答案，8岁的高斯只用几分钟就能算出来3、老师不住地点头，连连夸奖小高斯是个爱动脑筋的好孩子，还鼓励他要继续努力。
九、你觉得我们该向高斯学习吗？请你说一说，并写一写。
十、课后搜集高斯的其他故事阅读，并且和老师同学们一起分享。
参考答案：一、sīxǔnǔ二、斯文；德国；惊讶；鼓励；继续；努力。
三、1、德望；2、继往；3、按兵；4、励精。
四、1、刚过；忙于计算2、非常惊讶；只用几分钟。
3、不住地；连连五、高斯、8、数学家、物理学家、天文学家数学王子。
六、1、刚刚几分钟，当其他孩子还在忙于计算时，小高斯就站了起来，大声说：“老师，我算出来了，是5050！”2、老师非常惊讶，他不相信自己花费一个多小时才算出的答案，8岁的高斯只用几分钟就能算出来。
《聪明的小高斯》习题
一、生字注音。
（）（）
聪斯
（）（）
序努
二、组词。
德（）（）
按（）（）
继（）（）
续（）（）
三、词语解释。
1、德高望重：
2、继往开来：
3、按兵不动：
4、励精图治：
四、造句。
1、斯文
2、惊讶
3、按照
4、鼓励
五、选词填空。
连续陆续继续
1、下课了，同学们（）从教室里走出来。
2、由于（）下了几天大雨，河水都涨起来了。
3、老师鼓励高斯，要他（）努力。
六、连句子。
你能用“因为……所以”把下面两个句子连成一句话吗？
1、就连他自己也用了一个多小时，算了三遍才算对的。
2、他怀疑以前别人教小高斯算过这道题。
七、给句子中加横线的词语选择正确的解释。
1、上课时你要专心听讲，别东张西望。
（）
你会发现它们各有一张时间表。
（）
花儿张开了笑脸。
（）
①使合拢的东西分开②看；望③量词
2、他从容不迫地走上舞台，演唱了一首歌。
（）解放前，劳动人民过着饥寒交迫的生活。
（）
①又冷又饿②不紧张，很从容
八、你觉得高斯聪明吗？为什么呢？请你写一写。
九、口语交际。
1、我想说说奇妙的宇宙：
2、我想说说神奇的大自然：
十、作文。
你觉得自己做过最聪明的事情是什么？请你以“最聪明的事”为题写一篇100字左右的作文，注意：语句通顺不要有错别字。
参考答案：
一、cōng sī xù nǔ
二、品德德高望重；按时按照；继续继往开来；继续后续。
三、1、德高望重：德：品德；望：声望。
道德高尚，名望很大。
2、、继往开来：继：继承；开：开辟。
继承前人的事业，开辟未来的道路。
3、按兵不动：按：止住。
使军队暂不行动。
现也比喻暂不开展工作。
4、励精图治：励：奋勉；图：设法；治：治理好国家。
振奋精神，想办法治理好国家。
四、1、她是一个非常斯文的人。
2、对于这件事情的结果她感到非常惊讶。
3、按照妈妈的吩咐，她做完了作业才看电视。
4、小孩子不能打骂教育，应该鼓励教育。
五、陆续连续继续
六、因为就连他自己也用了一个多小时，算了三遍才算对的。
所以他怀疑以前别人教小高斯算过这道题。
七、1、②③① 2、②①
八、略。
九、略。
十、略。
