岳麓版高中历史必修一第七单元第25课《世界的多极化趋势》优秀表格教案(3页)

《第25课世界多极化趋势》教学设计一、前置检测：课件展示问题：美苏“冷战”的表现（政治、经济、军事）教师：提问：2位同学二、导入：教师：最近有这样一则新闻，美国总统特朗普宣布耶路撒冷为以色列首都，联合国就这一决议展开了讨论，那结果如何呢？请看屏幕。

教师：播放视频。

教师：很明显，绝大多数国家反对美国，这反映了美国地位？学生：下降教师：对，美国霸权地位的下降以及当今世界格局多极化趋势的加强，那这种趋势是如何产生的呢？让我们通过本节课的学习寻找答案。

点击课件。

教师：第25课世界多极化趋势请同学们齐读本节课学习目标。

学生：朗读学习目标教师：让我们带着学习目标完成本节课的学习任务。

首先明确一个概念：世界多极化。

点击课件。

学生：阅读课件。

教师：注意，直到今天我们也只能说世界多极化趋势加强，而不能说完成。

三、讲授新课：（一）任务一：教师：对于“欧盟”大家并不陌生，那欧盟的前身是？它是如何产生、发展的呢？让我们通过【任务一】的学习来寻找答案。

点击课件。

学生：自主学习，2分钟；同桌交流学习，1分钟。

根据导学案自主学习课本，边阅读课本边勾画。

教师：点击课件。

提问：1、欧共体形成的背景？2、欧洲联合的目的？3、欧共体形成的过程？4、欧共体形成的影响？学生：自主站立，回答问题，其他同学补充，教师点评。

（二）任务二教师：二战后，经过欧洲人的努力，欧洲实现了他们的目的，欧洲终于成为了“欧洲人的欧洲”，实现了他们的统一之梦。

同样，二战后，处于废墟中的日本是如何崛起，实现他们的经济强国之梦的呢？让我们开始【任务二】的学习。

点击课件。

学生：自主学习2分钟，小组合作学习，3分钟，站立，大声讨论，积极参与。

教师：时间到。

提问：1、日本成为世界经济大国的原因？哪个小组愿意展示一下你们的答案？学生：学生讲解、其他同学认真听讲，补充。

最后，教师点评。

教师：提问：2、日本成为世界经济大国的影响？学生：积极回答。

教师：这反映了世界经济力量的多极化。

岳麓版高中历史一第七单元第25课《世界的多极化趋势》优秀教案（横向2页）第25课世界多极化趋势——潮阳区后溪中学姚祥芳※开课时刻：2021年3月29日（第8周星期三）第3节※班级：高一（2）班※教学用具：多媒体、黑板、※课型：新授课※课时：1课时一、教学目标和重难点1、课标：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中进展的过程。

2、历史核心素养：（1）时空观念：通过课堂教学，了解欧共体、日本、不结盟运动崛起、中国振兴的情形，明白两极格局受到多种新兴力量有力冲击，形成世界多极化的空间概念。

（2）史料实证：①对欧洲各国走向联合的学习，通过研习史料，形成提取有效信息的能力。

②通过分组合作学习的方式学习日本崛起的缘故，培养学生综合归纳能力。

③通过对本课的学习，使学生认识到“世界经济力量的多极化导致了世界政治格局的多极化趋势的显现。

”学会将唯物史观运用到历史学习之中。

（3）历史明白得：围绕主题以突出欧洲为重点，讲清欧洲一体化的缘故、过程、阻碍，创设不同教学情形让学生举一反三完成对日本、第三世界的学习。

在感知明白得差不多史实的过程中，把握对历史现象进行比较、归纳的方法；在分析史料、历史图片过程中，进一步把握史料分析、合作探究的方法。

（4）历史说明：通过对世界多极化趋势、第三世界、不结盟等历史名词进行说明，让学生学会从不同角度说明历史。

（5）历史价值观：通过对本课的学习，让学生树立“合作双赢”的精神和“顺应时代进展”的观念，认识到西欧、日本的崛起关于中国振兴的借鉴作用。

中华民族要实现伟大复兴，就必须抓住机遇，加强同世界各国的交流和联系，形成开放的世界意识。

教学重难点（1）教学重点：欧洲走向联合背景、日本的崛起的缘故、欧共体的建立、日本的崛起对世界格局的阻碍；依据：1、依照新课标的要求；2、09—16年高考考点：欧共体的背景和日本崛起的缘故；（2）教学难点：明白得新兴力量崛起途径的多样性、过程的曲折性；明白得“世界政治格局的多极化趋势的显现是世界经济力量的多极化所决定的，经济决定政治；依据：1、本课课程标准的要求2、此内容在教材中的叙述不充分，属于本质问题，学生难以明白得，此将此作为教学难点。

第25课世界多极化趋势从容说课“世界多极化趋势”主要通过世界经济影响政治，以此来说明在两极格局的大背景下，世界多极化趋势开始形成。

这些具体变化包括：欧洲开始走向联合，建立了欧洲共同体，希望与美国建立起平等的伙伴关系；日本在多方面因素的作用下迅速成长为世界经济大国，并谋求“政治大国”地位；资本主义世界美、日、西欧三足鼎立局面开始形成，美国的霸主地位受到挑战，美苏两极的世界格局受到重大冲击；不结盟运动使广大发展中国家团结起来，为建立国际政治、经济新秩序而努力；社会主义阵营瓦解、中国实力增长。

“冷战”结束后，世界多极化趋势是一个曲折向前的过程，并不是一帆风顺的。

至今为止，美国的世界霸权地位在某种程度上反而比“冷战”前更巩固了。

本课的主要线索是西欧、日本及第三世界力量的上升和美苏实力的相对下降。

在介绍此过程中，教材重点介绍了欧共体成立的背景和影响；日本成为世界经济大国的原因和对政治大国地位的谋求；不结盟运动的兴起。

这些内容构成本课的知识要素，也是本课的重点。

经济决定政治，世界格局多极化趋势的出现，根源在于世界经济力量结构的多极化的发展趋势；政治反作用于经济，世界（政治）格局的多极化趋势又反过来促进了区域经济集团化的发展，直至出现世界经济的一体化。

理清政治与经济的教学重点欧共体成立的背景和深远影响；日本经济迅速崛起的原因及其对政治大国地位的谋求；教学难点教具准备课时安排1第25课世界多极化趋势三维目标一、知识与能力1.（1（2）日本迅速成长为世界经济大国的各种因素；日本经济高速发展的关键时期和经济（3（4（52.（1）因为经济政治发展不平衡，导致各国（区域集团）之间实力对比此消彼涨，世界（2）日本以经济大国谋求政治大国地位，既是对美国霸权的挑战和美苏两极格局的冲（3）不结盟运动是在亚非拉民族解放浪潮和美苏争霸的背景下诞生的，在世界政治经济已发生很大变化的今天，广大亚非拉国家应以更多的方式发挥自己在国际事务中的作用。

第25课世界多极化趋势［目标设计］基本知识目标：了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实。

过程方法与能力目标：通过学生亲自对朝鲜战争和伊拉克战争立场和态度的决策，培养学生解读历史信息能力，并能够根据自身的实际情况和外部环境，正确应对重大事件。

通过创设重大国际事件为情景，培养学生关注和关心国际、国内焦点，并具备一定的洞察力。

情感和价值观目标：通过分析《世界多极化趋势》的启示，培养学生理性的精神。

通过多媒体展示战争画面和战后景象，分析《世界多极化趋势》与世界和平的关系，引导学生关心人类和平与发展事业，以此培养学生的时代责任感和现代国际意识。

［教学重点和难点］重点：欧洲共同体、二战后日本经济迅速发展的原因、不结盟运动的兴起。

难点：了解多种力量的崛起对世界两极格局带来的影响。

教学方法:本课主要以讲授知识为主，先通过窜连本章线索引出本课主题，要求学生带着本节课的线索和两个探究问题学习本课，其中穿插游戏考察学生的地理常识及历史常识，并用地图讲授知识，带领学生阅读教材掌握基础知识解决两个探究问题，最后总结本课内容，课堂上完成练习。

【导入新课】出示第一组图片，复习冷战知识出示第二组图片，导入随着各国经济的发展和实力的增长，冲击着两极格局，世界开始走向多极化。

【教学过程】一、欧共体的形成和发展1．原因[来源:学&科&网Z&X&X&K]①战后初期西欧实力大损、国际地位下降，不得不依附于美国；②20世纪50年代，西欧生产力发展使各国要求提高国际地位；③单枪匹马无法抗衡美苏2.过程结合教材有关欧共体的知识介绍，启发学生思考：欧洲国家为何要建立这一组织？其主要目标是什么？欧共体是个什么性质的组织？欧共体的成立对欧洲历史乃至于世界历史的发展产生了怎样的影响？1951年，欧洲煤钢共同体1958年，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体1967年，欧洲共同体（区域性的国际组织）1968年，关税同盟1993年，欧盟2019年启动欧元，2002年1月1日正式流通3.影响[来源:学#科#网Z#X#X#K]出示材料和数据，让学生自主分析①经济上，成为美国的竞争对手；②政治上，奉行独立自主的外交政策；[来源:学§科§网Z§X§X§K]③对国际格局：冲击两极格局，推动世界多极化趋势的出现和发展二、日本成为世界经济大国1.原因出示战后初期的日本和经济腾飞后的日本，让学生总结出原因①美国扶植；②推行民主化改革；③高度重视科技与教育④利用国家政权大力推动经济发展⑤朝鲜越南战争客观刺激日本经济发展2.表现20世纪60年代，成为资本主义世界第二3.影响[来源:ZXXK]出示中曾根康弘的话分析日本经济腾飞的影响①日本：改变战后初期向美国一边倒的政策，实行以美日关系为轴心的全方位外交，积极谋求政治大国地位②国际格局：资本主义世界经济领域出现美、日、西欧三足鼎立的局面，冲击美苏两极格局，推动世界多极化趋势的出现和发展、过渡：无论是欧共体还是日本都是资本主义阵营内部冲击两级格局，其实，在20世纪70年代还有另一股力量冲级着两极格局。

岳麓版高中历史必修一第25课世界多极化趋势【教学重点、难点】重点：欧洲走向联合日本的崛起难点：理解新兴力量崛起途径的多样性、过程的曲折性【教学方法】根据课标要求，结合教材内容和学生学情，在本课教学中制作多媒体课件辅助教学，注重情境创设，分析探索、归纳总结、情感升华，以矛盾冲突教学法为主，辅之教师讲述、讨论法、归纳总结法和启发式教学法等【教学课时】1【教学资源】岳麓版历史必修一政治文明历程《世界多极化趋势》课本及教参。

自制教学课件【课时安排】1PPT1聚焦西欧，通过联合走向复兴的西欧，其联合的原因、过程和影响分别是怎样的？PPT2PPT3-PPT6PPT7（视频1）年代，与欧洲一起挑战了美国、冲击了两极格局的，还有日本。

PPT8PPT9-PPT10PPT11资本主义世界出现三足鼎立局面的同时，新兴亚非拉民族国家也为谋求独立自主开展了不结盟PPT12-13）中华民族伟大复兴，成为了影响世界局势的又一极。

PPT15年代冲击了两极格局的多极化趋势，90年代随着苏联的解体，两极格局瓦解，直至今天的世界国际局势更加的复杂多变，而中国要实现民族伟大复兴的PPT16（视频2）多极化趋势发展是一个漫长而曲折的演变过程，其根源是因为经济的多极化。

中国正是要在这样的世界趋势变化中寻找立足点，谋求发展，走向明天（PPT17）。

）新课导入吸引学生注意固然需要，更重要的是高效和知识的准确传授。

授中以今天中国在多极化趋势中的发展为线索，对70年代出现的多极采取不同的处理办法，）教材内容需要进行补充、取舍和整合。

【板书设计】两极格局下：20c70s原因过程欧共体影响原因多极化日本影响趋势背景不结盟运动形成影响中国表现。

第25课《世界多极化趋势》教学设计授课教师：汕头一中吴淑佳【课型】授课型【课时安排】1课时【授课班级】高一（26）班【时间地点】2015年4月15日；四楼阶梯教室一、课程标准简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。

二、学情分析高一的学生有一颗强烈的好奇心，他们感性思维较强、理性思维正在逐步形成；通过对24课《两级对峙格局的形成》的学习对当前世界格局有一定的认识，也具备了一定程度的解析史料和评价历史史实的能力，为学习本课奠定了一定的基础。

三、教学目标1. 知识与能力①欧共体的形成、日本成为经济大国、中国的振兴和第三世界的崛起等史实，多极化趋势开始出现。

②通过阅读、分析史料，培养学生获取有效信息的能力以及论从史出的能力。

2. 过程与方法①利用多媒体的情境教学，引导学生获取有效信息，并积极思考解决问题。

②利用探究活动引导学生独立思考。

3. 情感态度价值观通过对本课的学习，让学生树立“合作共赢”的精神和“顺应时代发展”的观念，认识到中华民族要实现伟大复兴，就必须抓住机遇，加强同世界各国的交流和联系，形成开放的世界意识。

四、教学重难点1. 重点：西欧的联合、日本的腾飞2. 难点：欧洲走向联合的原因和日本腾飞的原因五、教学方法问题探究法、归纳总结法六、教学过程新课导入同学们，本单元我们学习的主要内容是二战后的世界政治格局，第二次世界大战给世界特别是欧洲带来重创，战后世界政治格局从以欧洲为中心的国际关系演变为以美苏为中心的两极对峙格局，美苏依靠强大的经济、军事实力，都企图称霸世界，在这个过程中，形成西欧不得不依赖美国，东欧不得不依赖苏联的局面。

随着时间的推移，到了二十世纪六七十年代世界的局势又是如何？美国总统尼克松在1971年的时候发表讲话讲到“现在，当我们环顾我们所处的世界时，我们发现美国已经不再处于十分突出的地位或者完全支配的地位了。

”为什么美国已经不再处于十分突出的地位或者完全支配的地位？是什么力量撼动了美国的地位？20世纪六七十年代，随着西欧经济迅速恢复与发展，日本经济也开始了高速发展，第三世界开始崛起，世界政治格局多极化趋势开始出现，冲击着两极格局。