[岳麓版高中历史必修一
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岳麓版历史必修一知识点归纳《岳麓版历史必修一》是中国普通高中历史教材之一,内容涵盖了从人类社会进入文明以来的历史进程。
以下是该教材中的一些重要知识点的归纳,以帮助理解和记忆。
第一章人类文明的起源和发展1.旧石器时代:旧石器时代是人类社会从石器时代演化发展而来的一个阶段,主要特征是人类开始使用石制工具。
2.农业革命:农业革命是人类从狩猎采集到农耕生产的一次巨大转变,它使人类社会从游牧生活方式逐渐转向定居生活方式,标志着人类进入了新的文明时代。
3.城市的产生:城市的产生标志着人类文明的迈入一个新的阶段,城市的出现带来了人口聚集、商业交流、文化发展等重要变化。
第二章亚细亚古代文明的兴起1.两河流域文明:两河流域文明是人类历史上最早的文明之一,培育了苏美尔、阿卡德、巴比伦等伟大的古代文明。
2.中国古代文明:中国古代文明的发展有着悠久的历史,特点是中央集权、礼教文化和科技创新。
3.印度古代文明:印度古代文明以哈拉悉达文明为代表,其宗教信仰、社会等级制度和艺术等方面表现出独特的特点。
第三章古代希腊和罗马古代文明1.希腊城邦文明:希腊城邦文明以雅典、斯巴达等城邦为代表,其政治制度、哲学思想以及体育活动等为后世留下了深远的影响。
2.罗马共和国时期:罗马共和国时期是罗马古代文明的鼎盛时期,特点是政治权力分配、扩张主义以及法律制度等方面的发展。
3.罗马帝国时期:罗马帝国时期是一个广泛包容多样文化的时期,它的政治制度、经济状况、道德风尚等都表现出独特的特点。
第四章佛教的创立、发展和传播1.佛教教义:佛教教义的核心观点是轮回转世、四谛、八正道以及舍身求道等,以达到解脱和智慧的境界。
2.佛教在中国的传播:佛教自公元1世纪传入中国,深受士人和庶民的接受,对中国文化产生了深远的影响。
3.佛教对中国文化的影响:佛教对中国文化的影响主要体现在哲学思想、文化艺术、社会伦理和科学技术等方面。
第五章西方中世纪文明的特点1.封建制度的兴起:中世纪是封建社会的兴盛时期,封建制度的特点是君权神授、万邦支配、领土封建和等级制度等。
第1课夏商制度与西周封建一、夏朝(约前2070—前1600年)古代中国的第一个国家政权(1)出现了凌驾于全社会之上的公共权力(建立政权,国家出现)。
(2)王位世袭制代替禅让制(传贤----传子)。
核心内容:王位传子。
呈现特点:看重血缘。
(3)保留了氏族社会残余。
二、商代(前1600—前1046年)汤(1)政治制度:内外服制度①内服—是商王直接统治的地区;②外服—是附属国管辖的地区,各附属国基本保持原有的社会结构;③关系:商王在不同程度上具有支配内服与外服的实际权力,但对附属国的控制力又是有限的,有的附属国还经常与商王处于战争状态。
(2)特点①对附属国的控制力有限。
②弥漫神权色彩,通过垄断神权强化王权。
三、西周的政治制度(公元前1046年~公元前476年)1、分封制(解释“封建”的含义)(1)含义:又称封邦建国,周王将宗族、姻亲、贵族、功臣分派各地,广建子国的封国制度。
(2)渊源:内外服制度。
(3)过程(补:郡国并行制、藩国制)①周武王建立周朝,开始实行分封制(封建诸侯,以蕃屏周);②周公东征平定叛乱后进行了大规模分封;③西周后期,王权衰弱,分封制受到破坏;④春秋战国分封制走向瓦解(楚王问鼎公开挑战分封制、诸侯征战、秦国占领王室土地,周王完全丧失分封大权)。
⑤秦统一中国后,废分封制实行郡县制。
(4)前提与目的:以井田制和宗法制为基础,以巩固周朝统治,拓展疆域为目的。
——“封建亲戚,以藩屏周”。
(5)内容①核心:周王是国家的最高统治者,王都镐京(今天陕西西安),以都城为中心的王畿是周王的直接驻地。
②对象A、同姓亲族(主体)、功臣、姻亲、先代贵族(先代帝王后代和边远氏族部落首领)——待遇优厚:土地(战略要地、富庶之地),大量物资、武装、人口等;B、殷商降族、古国等;③内容:分封王畿以外的土地和人民(土地、物资、武装、人口)④主要诸侯国:齐、鲁、燕、卫、晋、宋、楚等。
⑤权利和义务义务:军事:镇守疆土,随从周王作战;政治:定期朝觐述职;经济:和交纳各种贡赋,派劳役为王室服务。
第一单元学习本单元,一要把握一条基本线索:我国早期的国家政治制度随着夏朝——古代中国的第一个国家政权的建立而开始出现;商周时期,经过了从内外服联盟到天下共主的转变;秦朝建立的中央集权制度对此后两千多年的中国社会发展有着深远影响,同时中央集权和地方分权的斗争也长期延续,但整体趋势是专制皇权日益加强。
突出四个重点:一是商代的内服外服制度和西周的分封制、宗法制;二是秦的“皇帝制"“三公九卿制和郡县制;三是汉朝七国之乱和汉武帝的集权措施、唐朝藩镇割据和五代十国的分裂局面、宋初加强中央集权的措施;四是隋唐三省六部制的确立和宋元时期的演变,明清君主专制制度日益强化,清朝达到了顶峰。
第1课从内外服联盟到封邦建国知识结构:1.夏:出现公共权力,但保留氏族公社特点。
2.商:政治制度是内服与外服制度,具有浓厚的神权色彩。
3.西周: 分封制定义:目的:巩固周的统治(奴隶主的统治)主体:同姓亲族宗法制目的:巩固分封制形成的统治秩序,解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
核心:嫡长子继承制内容:确立大宗、小宗体系作用:利于凝聚宗族,防止内部纷争,强化王权工具:礼乐制度第2课中央集权制度的确立知识结构:1.统一(1)群雄割据 A.春秋争霸 B.战国变法:秦国商鞅变法。
(2)统一:时间:前221年;人物:赢政。
2、中央集权的确立(1)确立: A. “皇帝制”:皇权至上、皇位继承制B. 三公九卿制:三公是丞相、御史大夫、太尉(中央)C. 郡县制(地方)(2)加强皇权的措施:制定官吏选拔和考核制度;制定细苛、严密的法律。
(3)影响:打破分封制,奠定大一统王朝制度基础。
第3课中央集权与地方分权的斗争知识结构:1.汉初郡国并行,导致诸候尾大不掉,引发七国之乱。
2.汉武帝集权措施:建中朝、设刺史、颁布推恩令。
3.藩镇割据与五代十国:唐朝中后期,地方势力增强,出现藩镇割据局面;唐灭亡后,中国进入五代十国的分裂时期,五代十国是藩镇割据的继续和发展;这一时期,南方经济得到较大发展;后周世宗改革,为北宋结束五代十国分裂局面奠定了基础。
高中历史岳麓版必修一教案教学目标:1. 了解高中历史岳麓版必修一的内容和知识点;2. 掌握如何设计教学计划和教学方法;3. 提高学生的历史学习兴趣和能力。
教学内容:第一单元:认识历史学本单元通过介绍历史学的定义、研究对象、研究方法等内容,帮助学生了解历史学的基本概念,培养他们对历史学的兴趣和热爱。
第二单元:人类社会的诞生和发展本单元重点介绍人类社会的起源、原始社会、奴隶社会、封建社会等阶段的发展历程,让学生了解人类社会的演变过程,认识社会的不断进步与发展。
第三单元:高中历史岳麓版必修一教案本课程计划根据教材内容,结合学生的学习特点和教学实际,设计出适合学生理解和掌握的教学方案。
通过多种教学方法,如讲授、讨论、实验、考察等,引导学生深入学习历史知识,提高他们的分析和解决问题的能力。
第四单元:历史事件与历史人物本单元将以历史事件和历史人物为主线,介绍一些重要的历史事件和著名历史人物,通过案例分析和讨论,帮助学生深入了解历史的发展过程,激发他们对历史学习的兴趣。
教学方法:1. 讲授法:通过教师的讲解,介绍历史知识和概念,帮助学生建立起对历史学的基本认识;2. 讨论法:组织学生进行讨论,引导他们深入思考和独立分析,培养他们的批判性思维和团队合作能力;3. 实践法:通过实验、考察等实践活动,让学生亲身体验历史知识,加深对历史事件和人物的理解;4. 多媒体辅助教学法:利用多媒体技术,如PPT、视频等,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣。
教学评估:1. 考试评估:通过期中、期末考试等形式,检测学生对历史知识的掌握情况,帮助教师及时调整教学方法;2. 课堂表现评估:通过课堂作业、讨论、报告等形式,评估学生的学习态度和表现,激励他们积极参与课堂活动;3. 学习反馈评估:定期组织学生进行学习反馈,听取他们的意见和建议,及时调整教学计划,提高教学效果。
教学反思:1. 针对每节课的教学效果和学生反馈,及时总结教学经验,找出问题和不足之处,不断改进教学方法,提高教学质量;2. 加强教师团队建设,定期召开教研活动,分享教学经验,促进教师间的交流和合作,共同提高教学水平。
岳麓版历史必修一教学建议易错概念处于黄河下游的大汶口文化,前期为母系氏族公社时期,中晚期进入了父系氏族公社时期,是父系氏族公社时期的典型。
课文中,着重介绍了大汶口文化中晚期的社会状况。
学生在学习过程中,容易误将整个大汶口文化看作是父系氏族公社时期的典型代表。
教学设计思路在学生阅读本课内容的基础上,引导学生梳理本课知识结构,教师帮助学生理清我国原始社会的分期以及元谋人、北京人、山顶洞人、河母渡文化、半坡文化、大汶口文化中晚期、炎帝、黄帝和尧舜禹时期的特征。
扩展资料遍布中国大地的石器时代文化遗址一、我国旧石器时代的古人类化石中华民族在历史上经历了数十万年以上的原始社会时期。
迄今为止在中国境内发现的古人类化石遗址和考古学文化,有以下几种可作代表:元谋人。
早期类型直立人的代表。
1965年5月在云南省元谋县上那蚌村附近元谋盆地东侧山麓的小丘上,发现同属一个不大年龄的人体左、右上内侧门齿化石两颗化石。
以后经多次发掘,在元谋人化石所在的褐色粘土层里,又发现了石器、炭屑和哺乳动物化石。
表明约在170万年前中华民族的祖先,已在这里生息繁衍。
(胡承志:《云南发现的猿人牙齿化石》,地质学报,1973年第1期)蓝田人。
1963年在陕西省蓝田县发现蓝田人头骨、颌骨化石及其文化遗物。
蓝田人属中更新世时代,包括蓝田县城东的九间房公王岭和城西北的泄湖陈家窝两个点,前者距今78~80万年,后者距今50~60万年,两地相距29公里,除发现人类化石外,还出土有石器、动物化石、炭屑等。
(中国科学院古脊椎动物和古人类研究所《陕西蓝田新生界现场会议论文集》科学出版社,1965年)北京人。
距今约40~50万年,北京人化石自1921~1966年历次发掘所得,共有头盖骨6个、头骨碎片(包括单独的面骨)14块、下颌骨15块、股骨7段、胫骨1段、肱骨3段、锁骨1根、月骨一块、零散和附连在颌骨上的牙齿153颗、约代表43个个体。
除人类化石外,尚有大量的石器、骨器和角器以及丰富的用火遗迹。
高中岳麓书社历史必修一高中岳麓书社历史必修一是一门非常重要的学科,它涵盖了人类历史上的许多重要事件、人物、思想等等,对于我们深入了解人类文明的发展过程非常有帮助。
在这篇文章中,我将详细介绍高中岳麓书社历史必修一的内容、教学方式以及它对于我们学生的意义。
首先,让我们来看看高中岳麓书社历史必修一的主要内容。
这门学科主要分为三个模块:人类史、中国史和世界史。
在人类史模块中,我们将学习人类的起源以及人类文明的发展史,从早期的狩猎社会到现代的信息化社会,这一部分内容非常重要,因为它可以让我们了解人类文明的本质和演化过程。
在中国史模块中,我们将学习中国历史上的许多重要事件和人物,包括中国古代文化、科技和政治制度等等,这对我们学习中华文明和了解中国历史非常有帮助。
在世界史模块中,我们将重点学习欧洲和美洲的历史,尤其是近代史和现代史,以及一些重大的国际事件和组织,例如两次世界大战、联合国等等。
这部分内容可以让我们了解世界各地的历史、文化、政治和经济情况。
接着,让我们一起了解高中岳麓书社历史必修一的教学方式。
这门学科采用了多种教学方法,例如讲座、小组讨论、文献研究和实地考察等等,这些方法可以让学生们更好地理解和记忆历史知识,培养学生的综合能力和批判精神。
讲座环节中,老师会系统性地讲解历史知识,让学生们对历史有一个整体性的认识。
小组讨论环节中,学生们可以自由地发表意见、分享观点,培养学生的沟通能力和合作精神。
文献研究环节中,学生们需要仔细阅读一些相关文献,对历史事件和人物进行深入研究,培养学生的独立思考能力和批判精神。
实地考察环节中,学生们可以亲身体验历史文化遗址,增加对历史事件和人物的感性认识。
最后,让我们来探讨一下高中岳麓书社历史必修一对于我们学生的意义。
首先,这门学科可以让我们更加深入地了解人类文明的发展史,让我们对人类的进步和未来有更深刻的认识。
其次,这门学科可以让我们更好地了解中国历史和中华文化,加深我们对于祖国的认识。
岳麓版高中历史必修一在我们学习历史的时候,常常会发现那些古老的故事比电视剧还要精彩,真的是一部活生生的“历史大片”。
想想看,古代那些大人物,他们的一举一动都影响着后世,就像现代的明星一样,粉丝成群。
比如说,孔子,哦,那可是个了不起的人物,他的思想就像大海一样深,真的是给人以无穷的启发。
人们常说“学而时习之”,这不仅仅是一句口号,而是孔子对于学习的热爱,像一颗种子在心中发芽,慢慢长成参天大树。
再说说秦始皇,那可是个霸气外露的人物。
统一六国、修建长城,简直就是个“超级英雄”,不过呢,他也有点儿极端,搞得人心惶惶。
大家想想,古代可没有微信,没法儿发信息,你一不小心就可能被拉去当“永生不死”的小兵,这可真是“死得惨”啊!所以,历史里有英雄也有恶棍,真是个“江湖”啊!这时候,咱们就得明白,历史不是单一的黑白对立,而是五光十色的调色盘。
然后,我们不能不提到汉朝,简直是个大盛世,文化、科技全都飞速发展。
你看看,丝绸之路开通了,商人们就像一群忙碌的小蜜蜂,嗡嗡嗡地跑来跑去,生意做得那叫一个兴旺。
汉武帝也是个“狠角色”,搞得国力强盛,但他对外的侵略可就不太讨好,真是个两面派,有点儿矛盾。
历史可真是让人“捉摸不透”,好比人生,有时候真是“柳暗花明又一村”。
接着再聊聊唐朝,那可是个“诗和远方”的时代。
大唐的文化真的是“繁荣昌盛”,李白和杜甫的诗词简直就是流行音乐,大家茶余饭后都爱吟唱,想象一下,那个场景,真的是美不胜收。
唐朝的开放也让外来文化涌入,感觉就像是今天的“国际化”,各国的朋友齐聚一堂,热闹非凡,简直是个“百花齐放”的盛宴。
说到宋朝,那又是个“科技与文化并重”的时代,发明了火药、印刷术,简直就是个科技革命的先锋,大家都像“追星族”一样追捧新技术。
还有那诗词词曲,文人墨客纷纷跃跃欲试,宛如如今的网络红人。
可惜的是,宋朝的国防也挺薄弱,结果就被外敌“打了个措手不及”,真是让人感慨。
明清两朝也不甘示弱,明朝的大明王朝,像个霸主一样,横扫四方,开疆拓土。
岳麓版高中历史目录包括必修一二三岳麓版高中历史岳麓版高中历史必修一必修一第一单元:中国古代的中央集权制度:第一单元:中国古代的中央集权制度:夏商制度与西周封建第1课夏商制度与西周封建第2课大统与秦朝中央集权制度的确立大统与秦朝中央集权制度的确立古代政治制度的成熟第3课古代政治制度的成熟专制集权的不断加强第4课专制集权的不断加强第二单元:古希腊和古罗马的政治制度:第二单元:古希腊和古罗马的政治制度:爱琴文明与古希腊城邦制度第5课爱琴文明与古希腊城邦制度雅典城邦的民主政治第6课雅典城邦的民主政治古罗马的政制与治律第7课古罗马的政制与治律第三单元:近代西方资本主义政体的建立:第三单元:近代西方资本主义政体的建立:英国的制度创新第8课英国的制度创新北美大陆上的新体制第9课北美大陆上的新体制欧洲大陆的政体改革第10课欧洲大陆的政体改革综合探究:伏尔泰对英国政体的评论第11课*综合探究:伏尔泰对英国政体的评论第四单元:内忧外患与中华民族的奋起:第四单元:内忧外患与中华民族的奋起:第12课鸦片战争鸦片战争太平天国运动第13课太平天国运动从中日甲午战争到八国联军侵华第14课从中日甲午战争到八国联军侵华辛亥革命第15课辛亥革命五四爱国运动第16课五四爱国运动综合探索:中国近代政体变化的艰难历程第17课*综合探索:中国近代政体变化的艰难历程第五单元:马克思主义的产生、发展与中国新民主义革命:马克思主义的诞生第18课马克思主义的诞生俄国十月社会主义革命第19课俄国十月社会主义革命新民主义革命与中国共产党第20课新民主义革命与中国共产党第六单元:中国社会主义的政治建设与祖国统:第六单元:中国社会主义的政治建设与祖国统:新中国的政治建设第21课新中国的政治建设社会主义政治建设的曲折发展第22课社会主义政治建设的曲折发展祖国统一的历史潮流第23课祖国统一的历史潮流第七单元:复杂多样的当代世界:第七单元:复杂多样的当代世界:两极对峙格局的形成第24课两极对峙格局的形成世界多极化趋势第25课世界多极化趋势第26课 屹立于世界民族之林:新中国外交屹立于世界民族之林:新中国外交第28课 跨世纪的世界格局跨世纪的世界格局必修二必修二第一单元第一单元 中国古代的农耕经济中国古代的农耕经济第1课 精耕细作农业生产模式的形成精耕细作农业生产模式的形成第2课 中国古代的土地制度中国古代的土地制度第3课 区域经济和重心的南移区域经济和重心的南移第4课 农耕时代的手工业农耕时代的手工业第5课 农耕时代的商业与城市农耕时代的商业与城市第6课 近代前夜的发展与迟滞近代前夜的发展与迟滞第二单元第二单元 工业文明的崛起和对中国的冲击工业文明的崛起和对中国的冲击第7课 新航路的开辟新航路的开辟第8课 欧洲殖民者的扩张与掠夺欧洲殖民者的扩张与掠夺第9课 改变世界的工业革命改变世界的工业革命第1O 课 近代中国社会经济结构的变动近代中国社会经济结构的变动第11课 民国时期民族工业的曲折发展民国时期民族工业的曲折发展第12课 新潮冲击下的社会生活新潮冲击下的社会生活 第13课 交通与通讯的变化交通与通讯的变化第三单元第三单元 各国经济体制的创新和调整各国经济体制的创新和调整第14课 社会主义经济体制的建立社会主义经济体制的建立第15课 大萧条与罗斯福新政大萧条与罗斯福新政第16课 战后资本主义经济的调整战后资本主义经济的调整第17课 苏联的经济改革苏联的经济改革第四单元第四单元 中国社会主义建设发展道路的探索中国社会主义建设发展道路的探索第18课 中国社会主义经济建设的曲折发展中国社会主义经济建设的曲折发展第19课 经济体制改革经济体制改革第20课 对外开放格局的形成对外开放格局的形成第21课 经济腾飞与生活巨变经济腾飞与生活巨变*第22课 综合探究:调查改革以来发生在日常生活中的新变化第五单元第五单元 经济全球化的趋势经济全球化的趋势第23课 战后资本主义世界经济体系的形成战后资本主义世界经济体系的形成第24课 欧洲的经济区域一体化欧洲的经济区域一体化第25课 美洲与亚洲的经济区域集团化美洲与亚洲的经济区域集团化第26课 经济全球化的趋势经济全球化的趋势第27课 综合探究:中国如何应对全球化的挑战综合探究:中国如何应对全球化的挑战必修三必修三第一单元第一单元 中国古代思想宝库中国古代思想宝库第1课 孔子与老子孔子与老子第2课战国时期的百家争鸣课战国时期的百家争鸣第3课 汉代的思想大一统汉代的思想大一统第4课 宋明理学宋明理学第5课明清之际的思想批判课明清之际的思想批判第6课中国古代的科技思想和实践课中国古代的科技思想和实践第二单元第二单元 中国古代文艺长廊中国古代文艺长廊第7课 汉字与书法汉字与书法第8课 笔墨丹青笔墨丹青 第9课 诗言志歌咏言诗言志歌咏言第10课 从传奇到小说从传奇到小说第11课 梨园春秋梨园春秋第三单元第三单元 从人文精神之源到科学理性时代从人文精神之源到科学理性时代第12课 希腊先哲的精神觉醒希腊先哲的精神觉醒第13课文艺复兴巨匠的人文风采课文艺复兴巨匠的人文风采第14课 挑战教皇的权威挑战教皇的权威第15课 理性之光理性之光第16课 近代科学技术革命近代科学技术革命第17课综合探究:破解“李约瑟难题”第四单元第四单元 19世纪以来的世界文化世纪以来的世界文化第18课 诗歌、小说与戏剧诗歌、小说与戏剧第19课 音乐与美术音乐与美术第20课 电影与电视电影与电视第五单元第五单元 近现代中国的先进思想近现代中国的先进思想第21课 西学东渐西学东渐第22课 新文化运动新文化运动第23课 孙中山和他的民主追求孙中山和他的民主追求第24课毛泽东与马克思主义的中国化课毛泽东与马克思主义的中国化第25课 社会主义建设的思想指南社会主义建设的思想指南第六单元第六单元 现代世界的科技与文化现代世界的科技与文化第26课 现代科学革命现代科学革命第27课 改变世界的高新科技改变世界的高新科技第28课 新中国的科技成就新中国的科技成就第29课 国运兴衰,系于教育国运兴衰,系于教育第30课 百花齐放百花齐放 百家争鸣百家争鸣第31课 综合探究:批判继承与开拓创新——建设中国特色的社会主义新文化建设中国特色的社会主义新文化。