争吵 人教版小学语文三年级下册PPT课件_图文.ppt

争吵
为什么事呢？
我会读
嫉妒 (jí) (dù) (嫉妒) 哼 (hng) 肘 (zhǒu) (手肘) 骂 (mà) (骂人) 侍 (shì) (服侍) 承 (chéng) (承认) 缘 (yuán) (缘故) 谅 (liàng) (原谅) 瞟 (piǎo) (瞟一眼) 御 (yù) (防御) 戒 (jiè) (戒尺) 尚 (shàng) (高尚)

我会写
匠 替 抄墨 骂
缩承肩扛缘 愤毕戒既
认一认
石匠 抄写 报复 缩回 承认 缘故 不料 既然
墨水 故意 诚心诚意 愤怒 独自
近、反义词
近：缘故——原因 愤怒——愤慨 服侍——侍候 悲哀——悲伤 温和——和气 防御——防备
反：故意——无意 防御——进攻 温和——凶狠 高尚——卑劣
巧析词语
缘故：原因。 悲哀：很伤心。 防御：抗击敌人的进攻。 毕竟：究竟；终归；到底。 嫉妒：对某方面比自己好的人心怀怨恨。 报复：打击批评自己或损害自己利益的人。 后悔：事后悔恨不该这样或那样。 服侍：伺候；照料。 诚心诚意：诚恳，真心实意。
重点理解
2．既然你错了，就应该第一个伸过手 去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的 朋友举起戒尺。
这是父亲对“我”的批评和教育。话 里包含着很深的做人道理：一个人既然知 道自己做错了，就应该主动地向别人承认 自己的错误，多做自我批评，求得别人的 谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别 人向自己表示和解时，应该多些理解和宽 容，更不应该心存戒备和进行报复，这样， 你才会拥有更多的朋友。
父亲的话
既然你错了，就应该第一 个伸过手去请他原谅，更不应该 向一个比你高尚的朋友举起戒尺！
假如你是安利柯，你想跟克莱 谛打架吗？为什么？ 学了这篇课文你想到了什么？

同学们,学了这篇课文,你认为这 个故事要告诉我们一个什么道理？
安利柯和克莱谛，你更喜欢谁？ 喜欢他什么？
这个故事告诉我们：要 知错就改，朋友之间要相互 谅解、彼此宽容。
我更喜欢安利柯， 因为他是非清楚，知错能改。
我更喜欢克莱谛， 因为他胸怀广阔、善解人意。
请珍视同学之间 的友情，让友谊 之树长青！
你和朋友有过争吵吗？
15. 争 吵
谁和谁争吵？ 为什么争吵？ 怎样争吵？ 争吵的结果怎么样？
思考：
课文讲了一件什么事？谁和谁 争吵？因为什么事而发生的争吵？ 争吵的经过和结果是怎样的？
读一读下列生字
chǎo jí dùsuō争吵 嫉 妒伸缩shì服侍
yuán
liàng piǎo
yù
缘故 原谅 瞟一眼 防御
愤努
完毕
缘分
气愤
毕业
思考：
课文讲了一件什么事？谁和谁 争吵？因为什么事而发生的争吵？ 争吵的经过和结果是怎样的？
课文讲了“我”和克莱谛因为本子被 弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
起因：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，
“我”把他的本子也弄脏了。1——4
经过：“我”很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认
“我在外边等着你！”
①“克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而 是悲哀”这是为什么？
克莱谛并没有记恨我，而是对“我” 的所作所为觉得不可理解。
②克莱谛为什么两次说“我在外边等着 你！”
是想让“我”上课的时候不要想这 件事了，放学后再向“我”解释清楚。
3、“我”听到克莱谛两次说到“我在 外边等着你！”“我”每次都是怎样领 会的？
是因为自己内心激动，“我” 被克莱谛的宽容、友爱精神所感 动，承认了自己的错误。

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。20 21/8/ 12021 /8/12 021/8 /1202 1/8/1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
从以上的语句中，你对他们有什么认识？
我觉得“我”——安利柯，是一个……的人。 我觉得克莱谛是一个……的人。
读了这篇文章，从安利柯和克莱谛的争 吵中，你想起自己和同学、朋友类似的事 情了吗？说一说，写下来。
我和……也发生过像安利柯和克莱谛争 吵的事情。那一次……
我要把“父亲”说的话抄下来，再体会体 会。
既然你错了，就应该第一个伸过手去请 他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举 起戒尺！
我觉得安利柯的父亲，真……因为……
好书推荐：
《争吵》这篇课文，选自意大利的作家亚米契斯写的《爱的教 育》。
《爱的教育》原名《一名意大利小学生的日记》，是通过埃·德 亚米契斯的儿子的日记改编的。这是一本日记体的小说，以一 个三年级男孩安利柯的眼光，讲述了从三年级10月份开学的第 一天到第二年7月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共 100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事， 还包括父母为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以 及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。通过塑造一 个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵 情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学 生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生 活中的点点滴滴。
三年级下册语文课件人教新课标
争吵
复习：《和时间赛跑》一课你摘抄了 哪些描写心理感受的词语？
忧伤 痛哭 哀痛 可怕 有一种说不出的滋味 （恐惧 寂寞 烦闷……） 着急 悲伤 高兴 快乐 受益无穷

重点理解
2．既然你错了，就应该第一个伸过手 去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的 朋友举起戒尺。
这是父亲对“我”的批评和教育。话 里包含着很深的做人道理：一个人既然知 道自己做错了，就应该主动地向别人承认 自己的错误，多做自我批评，求得别人的 谅解，而不应该为了面子犹豫不决。当别 人向自己表示和解时，应该多些理解和宽 容，更不应该心存戒备和进行报复，这样， 你才会拥有更多的朋友。
你是从课文的哪些句子读懂的？请 用笔划下来。再和你旁边的同学交 流交流。
讨论 （2）克莱谛把”我”的笔记本弄
脏后，他是怎么做的？“我”又是怎 样想、怎样做的？
（他只是微笑着说：“我不是故意 的”。）
（我本来会相信他的，可是他的笑 使我很不高兴。我想：“哼，得了奖， 就自以为了不起了！”于是我想报复他， 过了一会儿，我也碰了他一下，把他的 本子也弄脏了。）
1、用自己喜欢的方式读课文，把 课文读正确、读通顺。
2、认读生字，读准字音。
3、边读边思考：课文里主要写了 谁和谁的争吵？为了什么事而争 吵？结果又怎么样呢？
说一说：课文里主要写了 谁和谁的争吵？为了什么 事而争吵？结果又怎么样 呢？
安利柯和克莱谛争吵起来，究竟怨 谁？结果和好了，要归功于谁？
了”，再说“秋风起了”？
（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。 （４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
（５） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第 二段。 第二自然段 （1）.指名读。 （2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。 （3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？ （4）.有感情地朗读。 第三自然段
—— 板书课题，齐读。 二．指导看图，解释题意 出示投影
１. 图上的太阳是什么样儿，什么颜色的？它正朝哪里走？ ２. 太阳周围的云有哪些颜色？

这个故事告诉我们：要 知错就改，朋友之间要相互 谅解、彼此宽容。
我更喜欢安利柯，
因为他是非清楚，知错能改。 我更喜欢克莱谛，
因为他胸怀广阔、善解人意。
请珍视同学之间 的友情，让友谊 之树长青！
④“我”为什么两次说“再也不了”？
是因为自己内心激动，“我” 被克莱谛的宽容、友爱精神所感 动，承认了自己的错误。
•
14回到家里，我把这件事告诉了父亲， 本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一 沉，说：“既然你错了，就应该第一个 伸过手去请他原谅。而不应该向一个比 你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手 里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。
2、在课堂上克莱谛对“我”是什么 反应？又是怎样说的？ “克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼 里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。” “我在外边等着你！”
是想让“我”上课的时候不要想这 件事了，放学后再向“我”解释清楚。
3、“我”听到克莱谛两次说到“我在 外边等着你！”“我”每次都是怎样领 会的？
第一次听到他说这句话时，“我” 感到不安、觉得考：课文写的谁和谁争 吵？
chǎo
jí dù
suō
shì
争吵
yuá n
嫉妒
lià ng
伸缩
piǎo
服侍
yù
缘故
原谅
瞟一眼 防御
课文写的谁和谁争吵？
思考： 课文讲了一件什么事？
课文讲了“我”和克莱谛因 为本子被弄脏而发生争吵，最后 和好如初的故事。
1 今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉 妒他。今天早晨，小石匠病了，老师叫我替他抄写每 月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了一下 我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，把本子弄脏了， 字迹也看不清了。我火了，就骂了他一句。 2他却只是微笑着说：“我不是故意的。” 3我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。我 想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复 他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄 脏了。 4克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”他说着 就举起手来。正好被老师看见了，克莱谛就缩回手去， 说：“我在外边等你！”

2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程
你是从课文的哪些句子读懂的？请 用笔划下来。再和你旁边的同学交 流交流。
讨论 （2）克莱谛把”我”的笔记本弄
脏后，他是怎么做的？“我”又是怎 样想、怎样做的？
（他只是微笑着说：“我不是故意 的”。）
（我本来会相信他的，可是他的笑 使我很不高兴。我想：“哼，得了奖， 就自以为了不起了！”于是我想报复他， 过了一会儿，我也碰了他一下，把他的 本子也弄脏了。）
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。

“不，安利柯！”克 莱谛微笑着用手拨开 戒尺，温和地对我说： “让我们像从前那样 做好朋友吧！”
体 会
：
“我”是一个怎 样的人？ 克莱谛又是一个 怎样的人？
“我”是一个怎样的人？ 是非分明 胆子小、爱面子 知错能改 克莱谛又是一个怎样的人？ 胸怀宽广、善解人意
深入感悟：
我和克莱谛能和好，有一个人起 了关键作用。
1、组内搭档互读两遍，并给每个生字找个朋友。 2、小组内选择几个最难记的字交流汇报。书写 这些生字要注意什么？是怎么记住的？
石匠 抄写 墨水 故意 报复 线缝
缩回 承认 缘故 防御 原谅 扛着
愤怒 独自 戒尺 不料 既然 毕竟 嫉妒 替换 叫骂 服侍 肩膀 高尚 克莱谛 安利柯 瞟一眼
1、课文讲了一件什么事情？ 课文讲了“我”和克莱谛因为本子被 弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
zhēng 米契斯： 意大利作家， 民族复兴运 动时期的爱 国志士。
《爱的教育》这本风靡世界各国的文 学名著，不但是属于少年读者，其实各种 年龄段的读者读了也没有不受感动的。全 书是以一个小学四年级学生口吻写作的,共 100篇，主要由三部分构成：主人公安利 柯的日记；他的父母在他的日记本上写的 劝告启发性的文章；十则老师在课堂上宣 读的小故事。
初读感知：
1、自由读课文，读准字音，认清 字形。不要丢字、添字。把课文读 通读顺。 2、想一想课文写了一件什么事？ 是按照什么顺序写的？
我会读
chǎo jí dù suō shì
争吵
yuán
嫉妒
liàng
伸缩
piǎo
服侍
yù
缘故
原谅
瞟一眼 防御
我会学
替 墨 骂 肩 毕 匠 承 戒 抄 缩 扛 缘 愤 既

经过： 克莱谛主动与“我”和好。
结果： 父亲严厉批评“我”。
把描写“我”内心活动的段落找出来，体 会一下“我”是一个怎样的人。 是非清楚 胆子小、爱面子 知错能改
克莱谛又是一个怎样的人？
胸怀广阔、善解人意
吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
为吵架而感到不安和后悔,但 是又没有勇气去承认错误.
既然克莱谛不是故意的，我为什么还要 报复他呢？
（２）争吵后的克莱谛又是什么表现？ 用“﹏﹏”画出相关句子。想想你感 受到了什么？
后悔：
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔， 不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不 会是故意的。
懂事 惹人喜爱 勤劳
啊，要是我没有骂他，没有做对不起 他的事该有多好！
矛盾：
我又记起父亲“应该知错认 错”的话来。但是，要我去向他 承认错误，我却觉得太丢脸。我 用眼角偷偷地看他，见他上衣肩 上的线缝都开了，大概是因为扛 多了柴的缘故吧。想到这里我觉 得克莱谛很可爱，心里暗暗说 “去向他认错吧”，可是“请原 谅我”这几个字怎么也说不出来。
你和朋友有过争吵吗？Βιβλιοθήκη 争 吵争吵
争
吵
15 争吵
谁和谁争吵？ 为什么争吵？ 争吵后各有什么表现？
争吵这件事使我们明白了什么？
1、课文讲了一件什么事情？
课文讲了“我”和克莱谛因为本 子被弄脏而发生争吵，最后和好如初 的故事。
2、课文是按（事情发展 ）顺序写的。 起因： 克莱谛不小心弄脏了“我”的本子， “我”想报复他，也故意弄脏他的本子。
请珍视同学之间 的友情，让友谊 之树长青！
假如克 莱谛没有主 动与“我” 和好，事情 会怎样发展 呢？
◎ 假如克莱蒂没有主动和“我”重归

为吵架而感到不安和后悔,但 是又没有勇气去承认错误.
而克莱谛又是怎么做的呢?
克莱谛用自己的友善化解了 双方的矛盾,“我们”两个人又重 归于好.
课文有几处出现父亲的话？ 画出来。
“我”在哪方面做到了父亲的要 求，哪方面没做到？
父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
父亲把脸一沉,说:“既然你错 了,就应该第一个伸过手去请他原 谅,更不应该向一个比你高尚的朋 友举起尺子!”说着从我手里夺过尺 子,折成两段,向墙角扔去.
缘故
jí dù
suō
嫉 妒 伸缩
liàng piǎo
原谅 瞟一眼
shì
服侍
yù
防御
读一读下列生字
争吵 嫉 妒 伸缩 服侍 缘故 原谅 瞟一眼 防御
把描写“我”内心活动的段落找出来，体 会一下“我”是一个怎样的人。
是非清楚 胆子小、爱面子
知错能改
克莱谛又是一个怎样的人？
胸怀广阔、善解人意
吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
你喜欢谁？喜欢他什么？
请珍视同学文讲了一件什么事情？
课文讲了“我”和克莱谛因为本 子被弄脏而发生争吵，最后和好如初 的故事。
2、课文是按（事情发展）顺序写的。 起因：克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，
“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。
经过：克莱谛主动与“我”和好。
结果：父亲严厉批评“我”。
读一读下列生字
chǎo
争吵
yuán

“我”火了、骂了 他 克莱蒂 微笑 解释
“我”报复，弄脏 克莱蒂的本子 克莱蒂 脸红、举 起手、缩回去
“我” 不安、后悔、 想道歉、说不出口
“让我们像从前 那样做好朋友 吧！”
克莱蒂 不时用 眼瞟我 我在外 边等着你
“以后我们再也 不吵架了，好 吗？”
“再也不了！再 也不了！”
“我”的心理变化过 程
有位伟人曾说过： “犯错误的人是个猪， 犯了错误补钙的人就是 死猪。”犯错没有什么， 但最重要的是要能够认 识错误，敢于承担错误。
1、熟读课文 2、选择
1）缘故（ ） 人缘（ ） 边缘（ ） 缘溪而行（ ） Ａ、沿着；顺着 Ｂ、原因 Ｃ、缘分 Ｄ、边
2）疾驰（ ）疾恶如仇（ ）疾苦（ ） Ａ、急速；强烈 Ｂ、痛苦 Ｃ、痛恨 3、划去错误的音
要点掌握
1、复习上节课学的生字，齐读。 2、开火车认读生字卡片
3、能有感情的朗读课文
4、理解课文最后“父亲”说的话，懂得
人与人之间要团结友爱、
学会
宽容、做错事敢于承认错误。
百草园
快乐学习
一、全班齐读课文
二、句子理解
1、克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他眼里表 示出来的不是愤怒，而是悲哀。用“瞟” 而不是看，是“悲哀”而不是“愤怒”。 这是为什么？（对我所作所为不理解而 悲哀吗？）
a、嫉妒（jì jí）服侍（shì sì）承认（chéng ché）
b、毕竟（jìng jìn）扎根（zá zā zhā）相似 （sì shì）
C、旅行（lù lǚ）瞟（piǎo piāo） 线缝（féng fèng）
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More