【教育资料】一年级下音乐教案-跳呀,快来跳舞(第二课时)湘教版学习专用

《跳呀-快来跳舞》参考教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过跳舞活动，培养学生的音乐节奏感、协调性和创造力，增强他们的体能和自信心。

1.2 适用年级本课程适合幼儿园中班至小学一年级学生。

1.3 教学资源音乐播放设备舞蹈动作图示舞蹈道具（如手花、纱巾等）第二章：教学方法2.1 教学模式采用“游戏导入舞蹈教学创意展示”的教学模式，使学生在轻松愉快的氛围中学习舞蹈。

2.2 教学策略通过音乐游戏引导学生感知节奏和旋律。

分组练习，鼓励学生相互观摩和交流。

提供舞蹈动作图示，帮助学生掌握舞蹈技巧。

第三章：教学内容3.1 舞蹈动作教学本章节主要教授简单的舞蹈动作，如跳跃、旋转、弯腰等，以及如何将这些动作组合成一段舞蹈。

3.2 音乐欣赏与节奏感培养通过聆听和模仿音乐，培养学生的音乐节奏感。

可选择一些富有儿童特色的歌曲，如《小星星》、《小燕子》等。

3.3 舞蹈表演与创编鼓励学生自编舞蹈，展示自己的创造力和舞蹈技巧。

教师可提供一些建议和指导，帮助学生完成舞蹈创作。

第四章：教学评估4.1 课堂表现评估观察学生在课堂上的参与程度、舞蹈动作的准确性和协调性。

4.2 舞蹈表演评估定期组织舞蹈表演活动，评估学生的舞蹈技巧、表现力和创造力。

4.3 学生互评和自评鼓励学生相互评价和自我评价，培养他们的自我认知和表达能力。

第五章：教学建议5.1 着装要求学生穿着舒适、适合舞蹈活动的服装和鞋子。

5.2 课堂纪律5.3 教学拓展可组织舞蹈比赛、舞蹈主题派对等活动，激发学生对舞蹈的兴趣和热情。

第六章：舞蹈动作教学（续）6.1 基本舞步教学本章节继续教授基本舞步，如前进、后退、侧移等，以及如何将这些舞步组合成连贯的舞蹈动作。

6.2 舞蹈组合教学通过教授一些简单的舞蹈组合，帮助学生将基本舞步和舞蹈动作更好地结合起来，提高他们的协调性和表现力。

6.3 舞蹈技巧提升引入一些简单的舞蹈技巧，如跳跃、旋转等，并教授如何将这些技巧融入舞蹈中，提升舞蹈的表现力。

一年级下册音乐教学设计第二课《跳呀快来跳舞》湘艺版(2)一. 教材分析《跳呀快来跳舞》是一首富有节奏感和动感的儿童歌曲，曲调欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

本首歌曲共四句，每句四小节，节奏明显，适合一年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高合唱能力，同时也能激发他们的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐具有天然的热爱。

在这个阶段，学生已经掌握了基本的音阶知识和简单的音乐节奏，具备一定的音乐表现力。

然而，部分学生可能对音乐的学习方法尚不了解，需要教师的引导和耐心教导。

三. 教学目标1.让学生掌握《跳呀快来跳舞》的歌曲演唱，培养学生的音乐节奏感和合唱能力。

2.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐表现力和审美能力。

3.培养学生对音乐的热爱，激发他们积极参与音乐活动的兴趣。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准掌握。

2.合唱部分的协调和音准。

3.学生对音乐表现力的把握。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱方法和节奏感。

2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高合唱能力。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技能。

4.情境教学法：创设丰富的音乐情境，激发学生的学习兴趣和表现欲望。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、动画等元素的课件。

2.音响设备：播放歌曲和教学音频。

3.教学乐器：钢琴或其他打击乐器。

4.练习册：为学生提供课后练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的儿童歌曲，引起学生的兴趣。

接着，简要介绍本节课的学习内容，《跳呀快来跳舞》。

2.呈现（5分钟）教师演唱《跳呀快来跳舞》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

随后，展示歌曲的歌词和简谱，引导学生学习歌曲。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

针对难点部分，教师可以反复示范，帮助学生克服困难。

湘艺版音乐一年级下册第2课《跳呀快来跳舞-伴奏》教学设计一. 教材分析《跳呀快来跳舞-伴奏》是湘艺版音乐一年级下册第2课的一首歌曲。

歌曲旋律欢快，节奏活泼，易于学生学习和演唱。

歌曲由简单的重复旋律组成，便于学生记忆和掌握。

本课的教学设计将以这首歌曲为主线，引导学生感受音乐的快乐，培养他们对音乐的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的热爱，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习欲望。

但在音乐方面，部分学生可能对节奏、音高等方面的感知和理解较弱。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，通过生动有趣的教学手段，帮助他们提高音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《跳呀快来跳舞-伴奏》的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。

3.引导学生感受音乐的魅力，培养他们的审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲《跳呀快来跳舞-伴奏》的旋律和歌词的掌握。

2.培养学生对节奏、音高的感知和理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生参与音乐活动，提高他们的学习兴趣。

2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

3.分组合作学习：将学生分成若干小组，鼓励他们相互学习、交流，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《跳呀快来跳舞-伴奏》旋律、歌词、图片等内容的课件。

2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲《跳呀快来跳舞-伴奏》。

3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生伴奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《跳呀快来跳舞-伴奏》，引导学生感受音乐的魅力。

同时，展示课件，让学生对歌曲有一个直观的认识。

2.呈现（5分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，让学生熟悉旋律和歌词。

在演唱过程中，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选取一个角色（如主角、配角等），进行分组演唱和舞蹈表演。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

湘艺版音乐一年级下册《（律动）跳呀,快来跳舞》教案一. 教材分析《跳呀，快来跳舞》是一首富有节奏感的律动歌曲，选自湘艺版音乐一年级下册。

这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，引导学生感受音乐的节奏和韵律，激发他们对音乐的兴趣和爱好。

通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐综合素质。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过游戏和活动来学习。

在这个阶段，学生对音乐节奏、韵律等方面有一定的感知和认知，但需要教师的引导和培养。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

2.学会歌曲《跳呀，快来跳舞》，并能用欢快的节奏演唱。

3.培养学生的音乐节奏感，提高音乐综合素质。

4.引导学生主动参与音乐活动，培养团队协作精神。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和韵律。

2.学会歌曲中的舞蹈动作。

3.培养学生自主创编舞蹈的能力。

五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和韵律。

2.示范法：教师示范歌曲演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿。

3.小组合作法：学生分组，相互协作，共同完成舞蹈创作和表演。

4.情境教学法：创设富有情境的音乐课堂，让学生在情境中感受音乐的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《跳呀，快来跳舞》的课件。

2.音响设备：播放歌曲《跳呀，快来跳舞》。

3.舞蹈道具：准备简单的舞蹈道具，如手铃、花环等。

4.教学场地：宽敞的教学场地，便于学生跳舞。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的音乐游戏，引导学生进入音乐课堂。

游戏结束后，引入歌曲《跳呀，快来跳舞》。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《跳呀，快来跳舞》，让学生初步感受音乐的节奏和韵律。

3.操练（10分钟）教师示范歌曲演唱和舞蹈动作，学生跟随模仿。

教师重点指导学生掌握歌曲的节奏和韵律。

一年级下册音乐说课稿第二课《（律动）跳呀快来跳舞》湘艺版一. 教材分析《跳呀快来跳舞》是一年级下册音乐教材中的一首律动歌曲。

本节课选自湘艺版一年级下册音乐教材第二课。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。

歌曲以富有节奏感的歌词和简单的舞蹈动作，让学生在唱歌和跳舞中感受音乐的韵律美。

教材内容旨在培养学生的音乐节奏感，提高学生的音乐表现力，同时，通过歌曲的学习，培养学生的集体合作意识和团队精神。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，他们对新鲜事物充满好奇，学习能力强。

但是他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。

在音乐方面，学生已经有了一定的音乐基础，比如简单的节奏和旋律感知。

但是，对于舞蹈动作的协调和音乐的表现力还需要进一步的培养。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《跳呀快来跳舞》，让学生感受音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱，增强他们的集体荣誉感。

2.过程与方法：通过集体唱跳，培养学生团队协作的能力，提高他们的音乐表现力。

3.知识与技能：能正确演唱歌曲《跳呀快来跳舞》，并能够随着音乐进行律动。

四. 说教学重难点1.教学重点：能正确演唱歌曲《跳呀快来跳舞》。

2.教学难点：歌曲中节奏的变化和舞蹈动作的协调。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组教学法。

情境教学法可以帮助学生更好地感受音乐的魅力；游戏教学法可以让学生在游戏中掌握音乐知识和技能；分组教学法可以培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：教师带领学生做简单的律动，激发学生的学习兴趣。

2.教学新歌：教师引导学生跟唱歌曲，让学生感受歌曲的韵律美。

3.分组练习：学生分组进行唱歌和舞蹈的练习，教师巡回指导。

4.展示环节：每组学生展示他们的学习成果，教师给予评价。

5.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调课程的重点。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课程名称、歌曲名称、教学重点和教学难点。

《跳呀-快来跳舞》参考教案一、教学目标1. 让学生了解并体验舞蹈的乐趣，培养学生的舞蹈兴趣。

2. 通过学习简单的舞蹈动作，提高学生的身体协调性和灵活性。

3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容1. 学习舞蹈动作：包括基本的步伐、手势、表情等。

2. 了解舞蹈的节奏和音乐配合。

3. 欣赏并分析舞蹈作品《跳呀-快来跳舞》。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握基本的舞蹈动作和节奏。

2. 难点：舞蹈动作的协调性和灵活性。

四、教学方法1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范。

2. 练习法：学生分组练习，教师个别指导。

3. 游戏法：通过舞蹈游戏，增加学生的学习兴趣。

五、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。

2. 音乐设备：音响设备，《跳呀-快来跳舞》音乐。

3. 舞蹈道具：花环、手帕等（可选）。

六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的身体运动，如跳绳、捉迷藏等，以充分活动身体，提高身体协调性。

2. 舞蹈动作学习（10分钟）：教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿，分组练习，教师个别指导。

3. 舞蹈表演（10分钟）：学生分组进行舞蹈表演，鼓励学生发挥创意，展示自己的舞蹈才华。

4. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本次舞蹈学习的收获，学生分享自己的感受和体验。

七、教学评价1. 学生舞蹈动作的掌握程度。

2. 学生舞蹈表演的创意和表现力。

3. 学生团队合作精神和集体荣誉感的培养。

八、教学建议1. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整舞蹈动作的难度。

2. 在教学过程中，注重培养学生的舞蹈兴趣，鼓励他们积极参与。

3. 鼓励学生自主创作，提高他们的舞蹈创新能力。

九、教学拓展1. 组织舞蹈比赛，让学生在比赛中提高自己的舞蹈水平。

2. 邀请专业舞蹈教师进行课堂教学，提高学生的舞蹈技巧。

3. 组织学生观看舞蹈表演或舞蹈电影，拓宽视野，激发舞蹈兴趣。

十、课后作业1. 学生回家后，练习舞蹈动作，巩固所学内容。

《跳呀，快来跳舞》教案教学目标：1、通过听、唱民族民间童谣，培养学生热爱民族音乐，初步感受各民族童谣不同的音乐风格。

2、通过音乐活动和表演以及对民族乐器葫芦丝的初步了解，激发学生对民族民间乐器音乐的兴趣和爱好，使学生学会在音乐活动（表演）中大方自然地展现自我，并乐于与他人合作。

3、学习高音、唱名、手势“6”(la)以及五声宫调式音阶。

教学重点：在学会唱歌曲的基础上，用自然、活泼的声音演唱歌曲，并能跟老师做基本律动。

教学难点：能跟小朋友一起参与歌曲的表演，用动作表现自己热情欢快的情绪。

教学过程：一、组织教学。

二、学习音乐知识。

1、复习，唱一唱下面五个音。

1(do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6(la)。

2、认识“6”(la)的手势。

3、跟着老师的手势唱一唱下面的音组。

①5336；②3566；③3532。

三、新课导入。

1、“小朋友，你们知道我们中华人民共和国有多少个民族吗？——56个，你能不能说说你所知道的民族以及他们的生活习俗吗？2、在56个民族里，有一个民族名字叫“哈尼族”，这可是个能歌善舞的民族，男女老少都是舞蹈家和歌唱家。

今天，我们就请来了一位哈尼族的小朋友给我们唱歌，我们听听看，她的歌曲都里唱了什么？四、学唱歌曲。

1、请学生谈谈对歌曲的感受。

如：在歌曲中听到了什么？听了以后有什么感觉。

2、读歌词游戏：师读歌词，请学生在间奏处的地方有节奏的用拍手或跺脚的方式来为歌曲伴奏。

3、再次感受音乐，听歌曲范唱，请学生用自己最喜欢的动作及最能表现快乐情绪的动作来跟音乐律动。

4、学唱第一段，老师范唱——生轻声跟唱。

5、用同样的方法学习2—4段。

6、有感情的完整的演唱全曲。

五、律动表演。

生在老师的带领下，进行表演，老师也可以启发学生根据歌曲内容进行分组创编动作。

六、小结。

七、课堂延伸简介哈尼族民族乐器葫芦丝，师生听赏乐曲《月光下的凤尾竹》，教师组织学生随乐曲律动。

让学生在观赏与律动的过程中产生对民族民间艺术的兴趣与热爱。

湘艺版音乐一年级下册《（律动）跳呀,快来跳舞》教学设计一. 教材分析《跳呀，快来跳舞》是一首富有童趣的湖南土家族民歌，歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

本节课选自湘艺版音乐一年级下册，通过学习这首歌曲，学生可以了解我国各民族的音乐文化，培养他们对音乐的兴趣和热爱。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏变化，富有弹性。

整首歌曲充满了活力，适合一年级学生学习。

二. 学情分析一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过游戏和活动来学习。

在这个年龄段，学生们的注意力容易分散，因此需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。

此外，学生们的协作能力和团队意识逐渐增强，可以他们进行小组合作学习。

三. 教学目标1.让学生了解并体验湖南土家族民歌的风格特点。

2.学会演唱歌曲《跳呀，快来跳舞》，并能用欢快的情绪演唱。

3.培养学生们的音乐欣赏能力和协作能力。

4.激发学生对音乐的热爱，培养他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.重点：学会演唱歌曲《跳呀，快来跳舞》。

2.难点：歌曲中节奏的变化和弹性演唱。

五. 教学方法1.采用游戏教学法，让学生在游戏中感受音乐的节奏和韵律。

2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力。

3.采用情景教学法，让学生在情境中体验歌曲的情感。

4.运用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。

六. 教学准备1.准备歌曲《跳呀，快来跳舞》的乐谱和录音。

2.准备教学课件和教学道具。

3.划分教室空间，准备活动区域。

七. 教学过程1.导入（2分钟）教师带领学生做热身运动，如拍手、跺脚等，引导学生进入音乐课堂。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《跳呀，快来跳舞》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化。

分组进行唱跳活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

4.巩固（8分钟）教师学生进行小组比赛，看看哪个小组演唱得最好。

同时，教师对学生的演唱进行点评和指导。

（律动）跳呀,快来跳舞-湘文艺版一年级音乐下册教案一、教学目标1.通过唱歌、跳舞的方式，培养学生的音乐能力，激发学生对音乐的兴趣和爱好；2.学习四分之一拍、二分之一拍、整拍；3.学习简单的舞蹈动作。

二、教学难点通过音乐节拍的训练，让学生感受到音乐的节奏，学习简单的舞蹈动作并配合音乐演唱。

三、教学过程3.1. 预热环节1.开始教学前，老师可以先播放一首优美的音乐，让学生先跟着音乐哼唱或做一些简单的舞蹈动作，为课程做好预热；2.再播放一首快速的音乐，让学生跟着音乐做快速的动作，感受打拍子的速度和强度。

3.2. 新知环节1.让学生认识音乐的节拍，学习四分之一拍、二分之一拍、整拍；2.推荐一些简单的打拍子的方法，例如借助手指或脚跟等进行打拍子。

3.3. 实践环节1.学习音乐《跳呀,快来跳舞》中的歌词，唱一遍歌词，让学生跟着节拍唱；2.通过示范和边教边跳，让学生学习简单的舞蹈动作，配合音乐演唱。

3.4. 巩固练习1.学生通过小组合作的形式，练习跳舞并配唱，并互相评价；2.让学生在老师的带领下，演唱跳舞。

3.5. 结束环节教师总结今天的教学内容，与学生共同欣赏一段优美的音乐作为本次课程的结束。

四、教学反思1.通过配合音乐进行跳舞，学生们在音乐中感受到了节奏和律动，并通过课程的引导，学习了四分之一拍、二分之一拍、整拍等基础知识；2.在练习跳舞和演唱的过程中，学生们通过互相合作，感受到了集体合作的重要性；3.学生们的表现非常积极，尤其在跳舞环节，孩子们跟着音乐的律动跳得非常开心，收获也很多。

五、课后延伸1.教师可以通过制作练习性质的游戏或活动，例如打节拍等方式，巩固今天学习的内容；2.可以让学生自发组织一些音乐和舞蹈表演，来展示他们今天学到的内容。