19台湾的蝴蝶谷

19台湾的蝴蝶谷教学目标：知识和技能能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程和方法1、通过看图，感知课文中体现的奇异美丽景色。

2、能通过朗读、表演，深化课文内容。

情感态度价值观了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想像蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

教学重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教学难点：如何让学生进入课文描写的情景。

教学准备：生字、词语卡片和课件。

第二课时一、复习导入我们知道：每当春天，美丽的蝴蝶都会飞越千山万水来到一个地方聚会。

这个地方就是：一起说——（板书：台湾的蝴蝶谷。

）1、看地图找朋友。

（展课件）2、认读词语卡片。

二、精读课文(一)听范文，仔细品味课文。

（二）学习第一自然段1、边读边想，从第一自然段中你知道了什么？（默读）2、怎样才能把台湾岛的美读出来呢？（学生朗读课文）3、台湾确实是蝴蝶生长的好地方。

下面我们到蝴蝶谷去看看。

（三）学习第二自然段1、请同学们自由朗读第二自然段，看看从中你又知道了什么？（学生讨论交流后汇报）2、想不想去感受一下这生动的场面呢？（展课件）你们看这些蝴蝶有的是（）色，有的是（）色，有的是（）的，这么多美丽的颜色聚在一起，你能用四字词语来说说吗？3、你觉得这些蝴蝶怎样？从这句话中你体会到了什么？4、这么美丽的蝴蝶是怎么来的呢？现在你能用书上的话说说这种情景吗？我们一起来读，边读边加上动作表演。

（四）学习第三自然段1、那么多的蝴蝶飞来，这时的蝴蝶谷是什么样的景象呢？请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文第三自然段。

边读边想：蝴蝶谷给你留下了什么印象？2、划出文中你认为写得迷人的句子，仔细品读，说一说蝴蝶谷哪些地方迷人。

3、它们这么美？咱们一起来看看这番景象，你想说什么？（展示课件）4、你喜欢这些蝴蝶吗？请同学们大声地朗读第三自然段，把这迷人的景象牢记在心吧！老师配上音乐。

其他同学闭上眼睛一边听一边想像。

（五）学习第四自然段。

1、多么迷人的景象啊！这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们，同时也吸引着大批中外游客。

台湾的蝴蝶谷课前积累：朱老师为大家准备了一组词语，谁来读一读？发现了吗？这组词语一般都用来形容什么？（指名1读，强调加拼音的三个词语，齐读）一、导入今天朱老师要和大家继续我们的台湾之旅，我们要去的地方是--指课题---(齐读课题)通过上一节课的学习，我们知道祖国宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

二、学习第二自然段（一）今天就有几只小蝴蝶来到了我们的身边，它们也想和我们一起去台湾。

台湾不仅山多，山谷也多（板画：山谷），谁想来将这几只小蝴蝶送进山谷？同学们他们放对了吗？（二）在古代“谷”字是这样写的。

“谷”上部的几条斜线表示水流，下面的口表示山口，（借黑板上简笔画解释）两山之间的狭长地带或流水道就是山谷。

（三）过渡：（手指着板书）人们为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢？请小朋友们读一读课文，找一找。

指名读第二节（评价：你真会读书，一下就找到了答案）每年春天，四面八方的小蝴蝶都会向台湾的山谷飞来，那么小蝴蝶飞来的时候是什么情景呢？快看看书上是怎么说的？（指名读）(出示):每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

（四）轻声读一读，边读边在脑海中想象蝴蝶飞来时的画面。

A、读了这句话，脑海中有画面了吗?说一说，你看到了什么?预设：1.体会“色彩斑斓”生：蝴蝶很美＿＿是呀，你是从那感受到蝴蝶的美呢？生：色彩斑斓师：色彩斑斓，你们平时见过的蝴蝶都有那些颜色啊？生：红，黄，紫．．．．．．师：这里蝴蝶的颜色要比我们想象的多得多，更何况是一群群呢！这么多的颜色聚在一起就是色彩斑斓（点课件）谁来美美地读一读这个词（1人）（齐）刚刚说到的是小蝴蝶的颜色，你的画面里看到的是什么呢？(动作)3.（关注小蝴蝶的动作）出示：小朋友们每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

（1）感受几个动词用法的准确。

飞过、穿过、越过都有飞过的意思全都改成了飞过，所以改成这样，小朋友读读看，好不好？为什么呢？（出示：小朋友们每年春天，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。

19台湾的蝴蝶谷本课以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春天瑰丽而壮观的奇异景色。

全文共四个自然段，第一自然段写了宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方，第二自然段介绍了“蝴蝶谷”名字的由来，第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象，第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

本文语言优美富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。

因此，让学生进入课文描写的情境，有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进并了解台湾蝴蝶谷是教学的难点，在读中感知感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。

1、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个偏旁，联系实际了解由生字组成的词语在文中的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

两教时第一教时一、本课目标：1、学会4个生字，并能正确书写。

初步理解由生字组成的词语，两条绿线内的生字只识不写。

2、初读课文，读准字音，读通句子，基本做到流利、有感情。

3、图文结合，了解“蝴蝶谷”名字的由来。

二、重点难点：重点：掌握生字词，读通课文，初步感受蝴蝶谷的美丽。

难点：认识偏旁“走之底”，了解“蝴蝶谷”名字的由来。

三、教具准备：挂图、生字卡片四、教学流程：第二教时一、本课目标：1、学习“景撒批刻”四个字的书写。

2、理解课文内容，抓住关键词句想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

二、重点难点：1、从朗读中体会蝴蝶谷迷人的景象。

2、背诵课文。

三、教具准备：挂图（学习第二自然段）师：台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方，现在咱们就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”。

(学生听配音朗读)师：你喜欢祖国的宝岛台湾吗?为什么?生：喜欢，因为台湾很美，有艳丽的花草，有茂密的树林，有清清的小溪。

生：我喜欢台湾那许许多多的山和山谷。

生：台湾的蝴蝶很多，而且色彩斑斓……师：台湾岛真是一个好地方。

19《台湾的蝴蝶谷》练习题
一、比一比，再组词。

李（）赶（）散（）从（）
季（）干（）撒（）丛（）
二、读词语，我能写几个描写色彩的词语。

绿油油金光灿灿五颜六色色彩斑斓
三、填写反义词。

松--- 进--- 勤劳---
快--- 强--- 成功---
四、连词成句，再加标点。

1、青草了长满土堆上
2、常常我们老师告诉学习勤奋要
3、知道蒲公英这种植物叫我
五、阅读短文。

蝴蝶谷里的景象非常迷人。

有的山谷只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

1、这段话有（）句，主要写
2、读读括号里的句子，想一想五颜六色的花瓣是指
3、你能照样子写一句话吗？像
有的……有的……
4、我想对蝴蝶谷里的蝴蝶说：
5、填空。

（）的蝴蝶（）的花瓣（）的精灵
每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶（）花丛，（）树林，（）小溪，（）山谷来聚会。

二年级语文备课主备人：蒋芳课时编号：19、台湾的蝴蝶谷主备人：蒋芳备课时间：2008年4月4日教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学习并掌握本课的生字词，认识偏旁“走”，积累描写色彩的词语。

3、理解课文内容，了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情教学重点：识字、写字；在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教学难点：让孩子进入课文描写的情境。

教学方法：图文结合法、情境法、朗读法教具准备：挂图、投影课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字。

课时目标：1、能正确、流利地朗读课文，初步感知台湾蝴蝶谷的美景。

2、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字词组成的词语。

3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。

教学进程：一、导入出示挂图，观察挂图；你们瞧，这么多的蝴蝶多迷人啊！二、初读课文1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字2、出示水源茂盛春季赶到景象蝴蝶花瓣五彩缤纷（1）自由读，我们要特别注意哪些字的读音？（2）开火车读，指名读，齐读三、读书，感知内容1、全文一共有几个自然段？2、火车读文，师生评议3、默读课文，勾画出文中不理解的词语。

4、讨论交流5、再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。

四、课堂小结虽然这节课，我们还没有深入课文的词句，了解台湾的蝴蝶谷，但从大家展示的图片和资料中，我们对蝴蝶谷的美丽景色已经有了初步的印象，真想到台湾的蝴蝶谷去看一看啊！布置作业：1、用生字口头组词。

2、熟读课文，初步有感情的朗读。

19、台湾的蝴蝶谷本文是关于19、台湾的蝴蝶谷，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学要求：1、知识、技能：教学内容：理解课文内容，学会9个生字，认读6个字，会读12个新词。

2、过程、方法：通过适当的多媒体演示，引导学生读、学生自己体会，引导学生展开丰富、合理的想象，体会蝴蝶谷的美，有语气的朗读课文，背诵指定的课文。

3、情感、态度：知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。

感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。

教学过程：第二课时一、复习检查1、今天，老师和小朋友继续游览——（齐读课题）2、检查字词我们先跟字词朋友打声招呼（1）指名读（2）最后一行的词语有什么特点吗？（3）齐读3、通过上节课的学习，我们知道了祖国的宝岛台湾气候（），水源（），花草（），是（）生长的好地方。

4、是啊，台湾岛的确是蝴蝶生长的好地方。

今天，我们就一起去这个闻名世界的"蝴蝶王国"走一走，看一看吧！二、精读第二自然段1、请小朋友自由轻读课文第二自然段，数数有几句话，想想你从中知道了什么？2、第二自然段共有几句话呢？3、谁读读第一句话？（台湾山多，山谷多，蝴蝶喜欢这样的环境。

）4、你们看，一群群蝴蝶赶来了。

（演示多媒体课件）a、你们看到了什么？b、请大家看这个句子。

出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

自由轻声读读这个句子，然后告诉大家你知道了什么？（1）生答：蝴蝶很多。

（生可能还会回答：蝴蝶是每年春季来到蝴蝶谷；蝴蝶的颜色很多，师可以直接过度到下一部分讲“色彩斑斓”）师：从哪个词语看出来的？生答：一群群。

点出"一群群"，指名读，齐读，读出蝴蝶的多。

（2）这一群群蝴蝶，你觉得美吗？从哪里知道的？（色彩斑斓）出示蝴蝶图，师：蝴蝶有什么颜色？师：对，色彩斑斓不仅是指蝴蝶的颜色多，而且还说明蝴蝶的颜色很鲜艳。

谁来读读这个词？（评价：老师听出来了，你读得有些美，谁能读得更美？/你读得真好，老师仿佛看到了一群群色彩斑斓的蝴蝶了。

《台湾的蝴蝶谷》第一课时教学反思
《台湾的蝴蝶谷》这篇课文以生动的语言，细腻的笔触向我们展现了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色，表达了人们对台湾蝴蝶谷迷人景象的喜爱和赞美之情，可谓句句是景，字字都美。

这节课，我注意到了课堂组织教学，我运用了各种方式，来调动学生学习的积极性。

一节课下来，学生的学习热情比较高，注意力非常集中，教学效果不错。

“良好的开端是成功的一半”，上课伊始，我以去台湾的蝴蝶谷旅游来激发学生的学习兴趣，由此引出课题。

读了课题后，让学生提出自己想知道的问题，然后再带着问题去读书；在解决问题的时候，也让学生选择自己感兴趣的小节去读，极大地调动了学生读书的积极性。

学习生字，学生也是兴趣盎然。

我能够由易到难，先带拼音读生字词，再去掉拼音读词，然后到字形词义。

指导写字之前再让学生观察交流书写生字时的注意点，从而又一次巩固了生字。

我还充分发挥学生的独立自主性，让学生自己去发现每个字的特点，在此基础上指导学生写好生字。

本节课，我觉得“让学生真正成为学习的主人，充分发挥学生的主体性”，真正落实到了实处，教学中处处可见，教学也收到了很好的效果。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------6.台湾的蝴蝶谷19 台湾的蝴蝶谷二厂工小樊正娟教材依据：小学义务教育课程标准实验教科书语文二年级（下册）。

教学理念：课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。

全文共四个自然段。

第一自然段写祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方；第二自然段写蝴蝶谷名称的由来；第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景象；第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

整篇课文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。

借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。

新的课程标准指出：学生是学习和发展的主体。

因此本课的教学设计，老师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，引导学生读中悟，悟中读，在积极的思维和情感活动中自主探究，充分激发学生的主动意识和进取精神，让每个学生都能尝到成功的喜悦。

在教学过程中我只是一个引导者，适时给学生加油、鼓励、引导，1 / 11创设一种形、色、声有机结合的教学情境，放手让学生朗读、感悟，培养学生自主思考，自主读书的习惯，让学生心灵之花在课堂尽情绽放。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、利用现代教育技术，展现蝴蝶谷奇特迷人的景象。

引导孩子进入课文描写的情境，在读中感悟台湾蝴蝶谷的美景，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

3、认真、规范地书写两个左右结构的生字：撒、批。

教学重难点：1、利用现代教育技术，展现蝴蝶谷迷人的景象。

引导孩子进入课文描写的情境，在读中感悟台湾蝴蝶谷的美景，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2、认真规范地写好所教生字。