下载文档原格式
二、学生实验：组装电路一、选择题1.如图K－8－1所示的甲、乙两个实物电路中,两个小灯泡的接法错误!(）图Ｋ－８-1A．甲是串联 B．乙是串联Ｃ.甲、乙都是串联 D.甲、乙都是并联２.小明注意观察身边的一些电路,并通过分析思考，作出了以下判断，其中不正确的是错误!（ )A．厨房中的抽油烟机里有照明灯和电动机,它们有时同时工作,有时电动机单独工作,它们一定是并联的B．节日里装饰用的小彩灯，任何一个灯泡坏了，其他的灯泡都不能正常工作，这些小彩灯是串联的C.马路两旁的路灯，晚上同时亮,早上同时熄灭,它们是串联的Ｄ.一般家庭中都要安装几盏照明灯和其他用电器,使用时互不影响，它们是并联的3．教室里的灯是串联的还是并联的呢？小明认为是并联的，下列能很好地支持他的观点的是（）A.各盏灯同时发光、同时熄灭B．各盏灯发光的亮度相同C.各盏灯都由同一个开关控制D.去掉其中任意一盏灯，其他灯仍能正常发光4.如图Ｋ－８-2所示的电路,下列判断正确的是错误!(）图K－8-2Ａ.闭合开关Ｓ1、S3,断开开关Ｓ2时,灯L1、L2串联B．闭合开关S2,断开开关Ｓ1、S3时，灯L1、L2并联C．闭合开关Ｓ1、Ｓ2,断开开关S3时,灯L1亮、L２不亮Ｄ.同时闭合开关S1、Ｓ2、S3时,电源短路5.图K-8－3中的电路图和图K－8-４中实物图相对应的是( ）8-36．2017·岳阳有一个看不见内部情况的小盒(如图Ｋ-８－５甲所示),盒上有两只灯泡，由一个开关控制，闭合开关两灯都亮,断开开关两灯都灭；拧下其中任一灯泡，另一灯都亮。
图乙中，符合要求的电路图是()图K－8－57.2016·河源现代社会倡导文明出行，某班同学对十字路口人行横道的红、绿交通信号灯进行了观察,画出了如图K-8-6所示的控制人行横道红、绿灯的电路图，你认为可行的是错误!( )8．如图K-８-7所示是医院病房与护士值班室的示意图,病人需要护理时,只要按床边的按钮开关就能及时通知护士:１号床的病人按下开关S1,护士值班室的灯L1亮;２号床的病人按下开关Ｓ２，护士值班室的灯Ｌ２亮。
二、学生实验：组装电路教学目标知识与技能1．会判断判断两个灯泡是串联还是并联。
2．会连接两个灯光的串联电路和并联电路。
3．会画串联、并联电路的电路图。
过程与方法1．掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。
2．尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。
3．通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。
情感、态度和价值观1．通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。
2．通过连接小灯泡串联、并联电路，培养学生严肃认真的科学精神。
教学重难点：两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法教具：电池组，2.5伏小灯泡2个（带灯座），单刀单掷开关3个，绝缘导线8根。
教学过程一、预习反馈，点拨质疑电路的基本连接方法1、串联电路。
（1）定义：把用电器逐个顺次地连接起来的电路叫串联电路。
（2）电路图：（3）电路特点：整个电路没有分叉，电路只有一条通路。
2、并联电路。
（1）定义：把用电器并列地连接起来的电路叫并联电路。
电路图：(3)电路特点：电流没有分开的部分叫干路，电流分开的部分叫支路，每条支路各自与干路组成电流的通路。
二、分组合作，探究解疑3、识别电路串联、并联的方法：方法一：分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点的是并联。
方法二：看电流的流向。
从电源正极开始，沿电路向前移动，如果电路不分叉，电流依次通过所有的用电器，达到电源的负极，这些用电器是串联。
如果电流在电路中某点分出几条支路，而在另一点会合，即电流有分有合，并排通过了各支路上的用电器，再回到电源负极，这些支路上用电器是并联。
方法三：假设电路中某用电器不存在，判断是否出现断路，若出现了，则此用电器必然串联在电路中。
假若电路中某一用电器不存在时，并不影响其它元件中有电流通过，则此元件必然是并联在电路中4、由电路图连接实物的方法（1）串联电路：按电路图摆好元件位置，开关S应断开。
