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《男生女生》教案一、教学目标1. 让学生了解男生和女生的生理差异和心理特点。
2. 培养学生尊重和理解异性，树立健康的性别观念。
二、教学内容1. 男生和女生的生理差异：外貌、声音、身高、体重等。
2. 男生和女生的心理特点：性格、兴趣、爱好等。
3. 尊重和理解异性：如何与异性相处，避免性别歧视和欺凌。
4. 自我保护意识：如何保护自己的身体和心理健康。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解男生和女生的生理差异和心理特点，培养健康的性别观念。
2. 教学难点：如何让学生理解和尊重异性，提高自我保护意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解男生和女生的生理差异、心理特点及尊重异性的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生亲身体验，提高自我保护意识。
五、教学过程1. 导入：通过趣味小故事或问题，引发学生对男生女生的好奇心。
2. 讲解：详细讲解男生和女生的生理差异、心理特点，以及尊重异性的重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考和讨论如何与异性相处。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
5. 情景模拟：设置情景，让学生亲身体验，提高自我保护意识。
6. 总结：总结本节课的重点内容，强调尊重和理解异性，提高自我保护意识。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和态度表现，评估学生对男生女生差异的理解和尊重异性的态度。
2. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、沟通能力以及对于尊重与理解的深入探讨。
3. 作业完成情况评价：通过学生作业的完成质量，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
4. 情景模拟反馈：根据学生在情景模拟中的表现，评价其自我保护意识和应对能力。
七、教学准备1. 教材或教学资源：准备有关男生女生生理、心理特点及性别尊重的相关教材或资料。
《男生女生》教案一、教学目标1. 让学生了解男生和女生的生理和心理差异。
2. 培养学生尊重和理解异性，树立健康的性别观念。
3. 引导学生正确处理与异性同学的关系，营造和谐校园氛围。
二、教学内容1. 男生女生的生理差异：外貌、声音、身高、体重等。
2. 男生女生的心理差异：性格特点、兴趣爱好、思维方式等。
3. 性别角色的认识：传统观念与现代观念的冲突，性别角色的演变。
4. 尊重与理解：如何尊重异性，建立健康的交往方式。
5. 处理与异性同学的关系：如何正确处理友谊与恋爱关系，避免早恋。
三、教学方法1. 讲授法：讲解男生女生的生理、心理差异及性别角色认识。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生正确处理与异性同学的关系。
3. 小组讨论法：分组讨论性别角色的认识，分享彼此的观点。
4. 情景剧表演：让学生分组表演与异性同学交往的场景，提高实际操作能力。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考男生女生的差异。
2. 讲解：详细讲解男生女生的生理、心理差异及性别角色认识。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生正确处理与异性同学的关系。
4. 小组讨论：分组讨论性别角色的认识，分享彼此的观点。
5. 情景剧表演：让学生分组表演与异性同学交往的场景。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如观点阐述、沟通交流等。
3. 情景剧表演：评价学生在表演中的表现，如角色扮演、情感表达等。
4. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《人体生理学》、《心理学》等相关教材。
2. 案例材料：选取一些关于男生女生交往的典型案例。
3. 视频资料：播放关于性别角色认知的相关视频。
4. 道具：准备一些与性别相关的道具，如玩具、衣物等。
七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮的教室，便于学生进行讨论和表演。
2. 设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。
小学心理健康教案《男生女生》男生女生，是小学生心理健康教育中一个重要的主题。
在小学阶段，性别意识的建立和性别角色的形成对孩子的成长发展有着深远的影响。
因此，通过开展男生女生的心理健康教育，可以帮助学生树立正确的性别观念，促进他们积极而健康地成长。
一、教案背景及教育目标1. 教案背景：男生女生心理健康教育是小学阶段的必修课程，旨在帮助学生树立正确的性别观念，认识和尊重性别差异，促进健康的性格发展。
2. 教育目标：a. 了解男生和女生的生理差异，培养性别平等意识；b. 培养学生认同自己的性别身份，增强自信心；c. 引导学生尊重他人的性别和性别选择；d. 帮助学生认识到性别不应限制其能力和选择。
二、教育内容及教学方法1. 教育内容：a. 性别平等意识教育：通过故事、讨论等形式，引导学生认识到男女平等的重要性，消除性别歧视和偏见。
b. 性别身份认同教育：通过创设情境、角色扮演等方式，帮助学生认同自己的性别身份，接受自我，并尊重他人的性别选择。
c. 性别差异及特点教育：通过观察、讨论等方式，了解男生和女生在生理、情感、认知等方面的差异，并正确认识和尊重这些差异。
d. 性别角色与性别刻板印象教育：通过案例讨论、游戏等形式，帮助学生理解性别角色的形成，反思性别刻板印象对个人和社会的影响，并培养学生超越性别角色限制的思维和行为。
2. 教学方法：a. 讲解法：教师通过课堂讲解介绍男生女生心理健康教育的重要性、目标和内容，引发学生的兴趣和思考。
b. 观察法：教师组织学生观察身边的男女同学和家庭成员，发现并讨论他们在生活中的性别差异和特点。
c. 故事法：通过讲述和讨论与男生女生主题相关的故事，激发学生的情感共鸣和思考，培养他们的性别平等意识。
d. 角色扮演法：组织学生分角色扮演男生女生的日常生活情景，鼓励他们体验和理解不同性别的角色特点和感受。
e. 案例讨论法：教师提供性别角色与刻板印象的案例，引导学生分析、讨论和解决问题，培养超越性别角色限制的能力。
《男孩女孩》教案（精选6篇）《男孩女孩》教案（精选6篇）《男孩女孩》教案篇1教学内容：本课包括两框内容：第一框——把握青春珍惜友谊；第二框——荡起友谊的双桨。
教学重点：iu如何与异性同学交往，是本课的教学重点。
教学难点：男女同学之间应正常交往，是本课的教学难点。
课时安排计划用两课时授完，一框一课时。
第一课时（总第3课时）第一框把握青春珍惜友谊教学过程一、引入新课1.导入语：（详见教材p14页引言）2、板书框题：板书：第一框把握青春珍惜友谊二、讲授新课1、正确认识异性同学间的交往和友谊情境活动一：( 见教材p14页材料)议一议：初一（3）班男女同学在“一览众山小”之余，还会有什么收获？谈一谈：自己对男女同学交往的看法。
教师讲述：男女同学交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，它在个体成长过程中的各个阶段都是不可缺少的。
2、正常交往个同进步情境活动二：（见教材p15页材料）谈一谈：（指导学生讨论回答）初一（1）班的男生和女生交往发生了怎样的变化？说一说：与异性同学的正常交往，对自己的学习有怎样的帮助？教师讲述：（按教材简要讲述后板书结论）（1）男女同学在一起学习、交流，可以取长补短，提高学习效率议一议：（教材p16页材料）①男同学的个性特点：②女同学的个性特点：③男女同学交往对自己的个性发展有何作用？请举例说明。
教师讲述：男女同学在性格、兴趣、意志等方面各有特点，互有优势。
彼此之间的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。
（板书结论）（2）男女同学的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展做一做：（见教材p17页材料）（指导学生讨论交流）（3）学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往教师讲述：在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。
但是，也有一些同学，由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。
男生与女生教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《男生·女生》政治教案《男生·女生》政治教案1教学目标一、学问目标知道男性与女性在心理进展方面存在的主要差异。
二、力量目标能够区分男女生之间的正常交往和“早恋”，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够正常和有分寸地和异性同学交往。
三、情感看法价值观目标情愿与异性同学交往，敬重异性同学；正确熟悉并接受青春期开头消失的对异性的喜爱的情感，情愿反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友情的正确的价值观。
教学重点和难点教学重点：能够有分寸进行异性同学之间的交往。
教学难点：区分男女生之间的正常交往和早恋，提高异性交往中的自我爱护力量。
教学过程导入新课：上一节课我们主要讲了一般同学之间的交往问题，我们明白了只有主动与同学交往，妥当处理友情问题，才能拥有良好的人际关系。
这一节课我们学习男女同学如何开展交往，正确熟悉异性同学之间的情感、交往和友情，学会用适当的方式与异性交往。
讲授新课：一、让我们荡起双桨1、我的风采展现运动场上本班男女生各自拼搏的情景及集体项目，让同学感觉班级荣誉的获得需要大家共同的努力。
2、哑剧表演〈一根针、一颗钉〉情景：在初二的务农周上，大男的衣服刮破了，需要用针缝一下。
大男极不娴熟的穿针，不当心扎了手。
小女的凳脚松了，需要钉个钉子。
小女笨拙的用榔头敲打，不当心打在了手上。
唉，他们两个无奈的摇了摇头。
问：小女和大男该怎么办呢？目的在于让同学感受男女生因性别角色的缘由，他们有各自擅长的一面。
3、王婆卖瓜男女同学轮番各自说说优点，要求实事求是、流利、不重复、有秩序。
目的在于让同学了解对方的优势，在以后的学习生活中努力做到相互关心、优势互补，和谐相处。
4、实话实说要求同学明确男女生应怎样进行交往。
〔1〕分析两种极端的交往方式。
A、鸿沟式交往：男女生井水不犯河水，用“那帮男生”、“那帮女生”称呼对方。
〔男女生交往应相互敬重〕小雅从不敢和男生说话，不行避开时非得叫其她女同学帮助。
男孩女孩小班社会教案5篇男孩女孩小班社会教案篇1活动目标：1、了解男孩，女孩的性别特征，知道自己是男孩还是女孩。
2、体会两种性别各有优势是平等的，应该互相欣赏和帮助。
3、让幼儿识别自己的性别，进一步认识自我，发挥自我意识。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动重难点：1、重点：了解男孩，女孩的性别特征，知道自己是男孩还是女孩。
2、难点：体会两种性别各有优势是平等的，应该互相欣赏和帮助。
活动过程：一、激趣引入小朋友们，在今天的社会课上，老师给大家带来了两位小客人，他们是红红和冬冬，（出示两张人物图片）让我们用热烈的掌声对他们的到来表示欢迎吧！二、看一看，说一说1、小朋友们注意看，他们两个长得怎么样？说说他们的特点。
2、找找他们两个的不同点，引导幼儿从头发、服饰等方面找不同。
3、说说哪个是男孩？哪个是女孩？4、老师总结男孩与女孩的不同。
5、你是男孩还是女孩？（要求幼儿用完整话回答）6、说一说班里谁是男孩？谁是女孩？7、家里谁是男的？谁是女的？8、游戏：按要求做动作所用男孩起立，所有女孩举手；所月女孩弯腰，所有男孩踢腿等三、评一评，说一说1、男孩子有什么优点？指男孩说一说。
2、女孩子有什么优点？指女孩说一说。
3、男孩眼中的女孩：请男孩子评价一下女孩的优点。
4、女孩眼中的男孩：请女孩子评价一下男孩的优点。
5、师小结：男孩：力气更大，跑步更快，勇敢等。
女孩：做事认真，摆放物品有序等。
四、辨一辨，说一说：在日常生活中你作为男孩或者女孩，如果发现对方遇到困难，应该怎样做呢？1、出示几张图片，请幼儿观察。
2、幼儿判断后回答哪是对，哪是错。
3、教师小结：在遇到困难时，我们应该互相帮助，要学会尊重对方（板书）4、游戏我：男孩为一组，女孩为一组，男女一一对应，手拉手完成《开火车》这首歌。
五、全课总结：在这节社会课上，孩子们的表现都是精彩的，都是让人满意的。
通过本节课的学习，老师希望在以后的生活中，孩子们能互帮互助，做个好孩子。
《男生女生》参考教案第一章：性别认知与性别角色1.1 教学目标让学生了解性别的概念和性别角色的定义。
培养学生正确认识和尊重不同性别的个体差异。
引导学生理解和接纳自己的性别身份。
1.2 教学内容性别认知：介绍生理性别和性别认同的概念，解释性别是由生物学和环境因素共同决定的。
性别角色：讨论性别角色在社会的形成和影响，举例说明性别刻板印象及其对个体发展的影响。
1.3 教学活动小组讨论：让学生分享对性别的认识和感受，讨论性别角色对自身和他人的影响。
案例分析：分析性别角色在不同场景中的表现，如家庭、学校、社会等。
角色扮演：学生分组扮演不同性别角色，通过表演来加深对性别角色认知的理解。
第二章：性别平等与歧视问题2.1 教学目标让学生理解性别平等的含义和重要性。
培养学生反对性别歧视的意识和能力。
引导学生尊重和平等对待不同性别的他人。
2.2 教学内容性别平等：介绍性别平等的概念，阐述性别平等对社会发展的意义。
性别歧视：探讨性别歧视的表现形式和危害，分析性别歧视对个体和社会的影响。
2.3 教学活动小组讨论：让学生讨论性别歧视的实例，分析性别歧视的原因和影响。
角色扮演：学生分组扮演不同性别歧视的受害者和施害者，通过表演来加深对性别歧视的认识。
行动计划：引导学生制定反对性别歧视的计划，如宣传性别平等、倡导平等机会等。
第三章：性别与心理健康3.1 教学目标让学生了解性别与心理健康之间的关系。
培养学生正确对待性别身份和性别角色的压力。
引导学生建立积极的性别认同和性别角色认知。
3.2 教学内容性别与心理健康：探讨性别身份和性别角色对个体心理健康的影响，分析性别刻板印象对心理健康的影响。
应对策略：介绍应对性别压力和性别歧视的健康方法，如自我认同、寻求支持等。
3.3 教学活动小组讨论：让学生分享对性别身份和性别角色压力的感受，讨论应对策略。
心理测试：进行性别认知和心理健康相关的测试，帮助学生了解自己的性别认同和心理健康状况。
心理咨询：提供心理咨询的资源和服务，鼓励学生在需要时寻求专业帮助。
《男生女生》教案一、教学目标1. 让学员了解男生女生的生理差异，认识到性别多样性。
2. 培养学员尊重和接纳他人的能力，树立正确的性别观念。
3. 提高学员自我保护意识，学会如何保护自己的身心健康成长。
二、教学内容1. 男生女生的生理差异：外貌、性格、兴趣爱好等方面。
2. 性别多样性：跨性别、非性别、双性人等。
3. 尊重和接纳他人：不歧视、不排斥不同性别的人。
4. 自我保护：防范性侵害、学会拒绝不良诱惑。
三、教学方法1. 讨论法：分组讨论男生女生在生理、性格、兴趣爱好等方面的差异。
2. 案例分析法：分析性别歧视案例，引导学员正确看待性别差异。
3. 情景模拟法：设置情景，让学员学会如何保护自己。
4. 小组合作法：分组完成性别尊重和接纳的任务。
四、教学准备1. 教学PPT：包含男生女生生理差异、性别多样性、尊重接纳他人、自我保护等方面的内容。
2. 案例素材：性别歧视、性侵害等相关案例。
3. 情景道具：用于情景模拟的教学道具。
4. 分组讨论题：提前准备与教学内容相关的话题。
五、教学过程1. 导入：通过趣味小游戏，引发学员对男生女生差异的思考。
2. 讲解男生女生的生理差异，让学员了解并接纳性别多样性。
3. 分析性别歧视案例，引导学员树立正确的性别观念。
4. 进行情景模拟，让学员学会如何保护自己。
5. 小组讨论：学员分组讨论如何尊重和接纳不同性别的人。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调尊重、接纳、自我保护的重要性。
7. 课后作业：布置与课程相关的作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学员在讨论、情景模拟等环节的参与情况，评估学员对课程内容的兴趣和投入程度。
2. 小组讨论：评估学员在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、尊重他人等方面。
3. 课后作业：检查学员完成的作业，评估学员对课程内容的理解和掌握程度。
七、教学拓展1. 邀请专家讲座：邀请心理学、性别研究等方面的专家进行专题讲座，加深学员对性别问题的理解。
一、教案基本信息教案主题：男生女生主题班会教案课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生了解男生女生在生理、心理、性格等方面的差异。
2. 培养学生尊重、理解、接纳彼此的差异，增进男女同学之间的友谊。
3. 引导学生树立正确的性别观念，关注自身成长，学会自我调适。
教学准备：1. PPT课件2. 相关视频或图片素材3. 教案手册教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一组男女生在不同场景下的图片，引导学生关注男女之间的差异。
2. 提问：你们认为男生和女生有什么不同？这些差异对我们的生活有什么影响？二、（15分钟）1. 教师简要介绍男生女生在生理、心理、性格等方面的差异。
2. 通过案例分析，让学生了解性别刻板印象对个人发展的影响。
3. 引导学生讨论如何尊重、理解、接纳彼此的差异，并增进男女同学之间的友谊。
三、互动环节（10分钟）1. 小组讨论：男生女生在交往中如何做到互相尊重、理解、接纳？2. 分享讨论成果，邀请部分学生进行发言。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次班会的主要内容，强调树立正确的性别观念的重要性。
2. 学生分享自己的感悟和收获。
五、课后跟进教师在课后关注学生的作业完成情况，对有困惑的学生进行个别辅导，确保班会的教育效果。
教学评价：通过学生的课堂参与度、作业完成情况和感悟分享，评价本次班会的教育效果。
六、教案基本信息教案主题：男生女生主题班会教案课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生了解男生女生在兴趣、爱好、优势等方面的差异。
2. 培养学生发挥自身优势，互相学习，共同进步。
3. 引导学生树立正确的性别观念，关注自身成长，学会自我调适。
教学准备：1. PPT课件2. 相关视频或图片素材3. 教案手册教学过程：六、导入（5分钟）1. 教师通过展示一组男女生在兴趣、爱好方面的图片，引导学生关注男女之间的差异。
2. 提问：你们认为男生和女生在兴趣、爱好方面有什么不同？这些差异对我们的生活有什么影响？七、（10分钟）1. 教师简要介绍男生女生在兴趣、爱好、优势等方面的差异。
《男生女生》参考教案一、教学目标1. 让学龄儿童初步了解男生女生在生理特征上的差异。
2. 使学生认识到男生女生在性格、兴趣爱好等方面的多样性。
3. 培养学生的性别平等意识，尊重和欣赏彼此的差异。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解男生女生在生理、性格、兴趣爱好等方面的差异。
2. 教学难点：培养学生尊重和欣赏性别差异的价值观。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解男生女生在不同方面的差异。
2. 运用小组讨论法，引导学生互相交流、分享观点，培养学生的合作与沟通能力。
3. 采用情景剧表演法，让学生在角色扮演中体验性别角色差异，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 准备相关案例材料，用于分析男生女生在不同方面的差异。
2. 准备小组讨论话题，引导学生进行深入交流。
3. 准备情景剧剧本，组织学生进行角色分配与排练。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于男生女生的短片，引发学生对性别差异的思考。
2. 案例分析：呈现典型案例，让学生分析男生女生在生理、性格、兴趣爱好等方面的差异。
3. 小组讨论：引导学生就案例中的性别差异展开小组讨论，分享自己的观点和感受。
4. 情景剧表演：组织学生分组进行情景剧表演，让学生在角色扮演中体验性别角色差异。
5. 总结反思：引导学生总结本节课所学内容，培养学生的性别平等意识。
6. 课后作业：布置一道关于性别平等的实践作业，让学生在现实生活中践行所学价值观。
六、教学延伸1. 组织学生进行男生女生优势互补的团队活动，让学生在实践中体验合作与共赢。
2. 邀请专家进行讲座，让学生深入了解性别平等的重要性。
3. 开展家长开放日，让家长了解学校在性别平等教育方面的成果和做法。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和表演等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对性别平等的认识和实践。
3. 学生综合素质：关注学生在团队活动中的表现，评价学生的合作、沟通等能力。
幼儿园小班健康教案《男孩女孩》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班健康教材第四章《性别认知》第三节《男孩女孩》。
主要内容包括：引导幼儿认识男孩和女孩在外貌、服饰上的不同，了解自己的性别，培养幼儿的性别意识。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确区分男孩和女孩，知道自己的性别。
2. 培养幼儿观察、表达、交流的能力。
3. 培养幼儿自尊、自信、自爱的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够正确区分男孩和女孩，了解自己的性别。
难点：培养幼儿观察、表达、交流的能力，以及自尊、自信、自爱的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：男孩女孩图片、镜子。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请一位男同学和一位女同学上台，让其他幼儿观察他们之间的不同。
（2）请幼儿发言，说出男孩和女孩在外貌、服饰上的不同。
2. 例题讲解（1）展示男孩女孩图片，让幼儿观察并说出他们的性别。
3. 随堂练习（1）发放画纸和彩笔，让幼儿画出男孩和女孩。
（2）邀请部分幼儿展示自己的作品，并说出画的男孩还是女孩。
4. 小结六、板书设计男孩女孩1. 男孩：短头发、穿裤子、强壮女孩：长头发、穿裙子、温柔2. 我是小男生/小女生七、作业设计1. 作业题目：画出自己和你的好朋友，并标注性别。
答案：幼儿根据自己和朋友的外貌、服饰特点，画出男孩和女孩，并在旁边标注“我是小男生”或“我是小女生”。
2. 家长参与：家长协助幼儿完成作业，并引导幼儿认识性别，培养性别意识。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿能够正确区分男孩和女孩，了解自己的性别。
但在教学过程中，部分幼儿对性别认知仍存在困难，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸（1）组织一次“男孩女孩”主题班会，让幼儿展示自己的作品，增强性别意识。
（2）开展家庭活动，让家长参与性别教育，共同培养幼儿的性别意识。
重点和难点解析1. 教学目标中关于培养幼儿观察、表达、交流能力的设定。
《男生·女生》教案《男生·女生》教案篇1活动目标：1、依据生活经历找出男女不同的地方。
2、相识男生女生标记，知道要按性别进入盥洗间等公共场所。
3、造就幼儿初步的性别意识。
4、造就幼儿敏锐的视察实力。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动打算：1、男女生标记。
2、男女孩和爸爸妈妈的图片(见幼儿用书)各1张。
3、幼儿用书。
活动过程：一、以猜猜他是谁的嬉戏引入课题，激发幼儿学习爱好。
师：小挚友们好，今日我们来玩个“猜猜他是谁”的嬉戏。
(提示小挚友细致听清晰)师：穿着XX色衣服，XX色裤子，XX色鞋子的小挚友是谁?XX头发的小挚友是谁?(一位男孩)谁猜到了的，请举手说出他的名字。
师：穿着XX色裙子，XX色鞋子的小挚友是谁?XX 头发的小挚友是谁?(一位女孩)小挚友你们猜猜她是谁?师：我们猜到的这两位小挚友一位是男生，一位是?(女生)二、比拟男女生的不同。
师：此时此刻教师给小挚友每人发一本书，请小挚友翻开书，请你们看爸爸妈妈和男女生图片。
师：男生和女生有什么不一样呢?请小挚友细致视察。
师：你们在书上看到的男生是怎么样的?他的头发是怎么样的?他们穿怎么样的衣服啊?(短短的头发、穿着短衣服) 师：谁来说说你在书上看到的女生是怎么样的?会穿怎么样的衣服?(有长长的头发、穿着美丽的裙子)师：小结：刚小挚友说的都很对，大局部男生的头发剪得比简短，女生可以扎辫子，男生夏天穿短裤，女生夏天穿穿裙子，男生的声音粗一些，女生细一点，男生站着小便，女生蹲着。
三、相识男女标记及用途。
师：男女生有许多不一样的地方，这儿有两张标记，你们看这张标记表示的是什么?(表示是女生)师：那这张呢?(表示男生) 师?刚刚小挚友说的都对，那你们在什么地方见过这两种标记?(卫生间里面、商场里面)师生共同小结：这些标记啊，我们在卫生间、浴室、商场里面卖衣服的更衣室都可以看到这两种标记。
师：你们知道为什么这些地方，男女要分开房间呢?(因为男生女生不一样)师生共同小结：我们男生女生有许多不同，换衣服和上卫生间时分开是一种礼貌，也是一种规定。
男生女生教案一、教学目标1、引导学生了解男生女生在生理、心理和社会角色等方面的差异。
2、帮助学生理解性别平等的重要性，尊重异性的特点和优势。
3、培养学生与异性同学友好相处、合作互助的能力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生认识到男生女生的生理和心理差异。
（2）教导学生学会欣赏异性的优点，建立良好的异性关系。
2、难点（1）如何引导学生摆脱对性别的刻板印象，树立正确的性别观念。
（2）帮助学生处理在与异性交往中可能出现的困惑和问题。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于男生女生在学校生活中不同表现的视频，引发学生对男生女生差异的思考，从而导入新课。
2、讲授新课（1）男生女生的生理差异通过图片展示和简单的讲解，向学生介绍男生女生在青春期身体发育方面的不同，如身高、体重、第二性征等。
让学生了解这些差异是正常的生理现象，不需要为此感到害羞或困惑。
（2）男生女生的心理差异组织学生进行小组讨论，让他们分享自己所观察到的男生女生在性格、兴趣爱好、思维方式等方面的不同。
然后，教师进行总结和补充，例如男生通常更倾向于冒险和竞争，女生则更注重情感交流和细节。
（3）性别角色的社会期望向学生讲解社会对男生女生在行为、职业选择等方面的不同期望，例如传统观念认为男生应该勇敢坚强，承担家庭的经济责任，女生应该温柔体贴，照顾家庭。
引导学生思考这些期望是否合理，以及它们对个人发展的影响。
（4）性别平等通过案例分析，让学生明白性别平等的重要性。
例如，在职业领域，女性应该享有与男性同等的机会和待遇；在家庭中，男女应该共同承担责任。
同时，强调每个人都有权利根据自己的兴趣和能力选择自己的生活方式，不受性别的限制。
3、课堂活动（1）“优点大轰炸”将学生分成男生组和女生组，每组分别列举出对方的优点。
然后，每组派代表进行发言，让学生学会欣赏异性的长处。
（2）角色扮演设置一些与异性交往的场景，如一起完成小组作业、参加体育比赛等，让学生进行角色扮演。
男生女生教学设计（通用14篇）男生女生教学设计第1篇活动背景：1、孩子们进入五年级以后，性别意识逐渐增强，与异性同学之间不能和谐相处的事情也时有发生。
在“以学生为本”的教育理念的指导下，在尊重学生身心发展特点和教育规律的前提下，通过为学生搭建活动的舞台，让男女生在快乐的活动氛围中有更深的了解，理解并认同彼此的不同，逐步做到和谐相处。
2、（11、12岁——16、17岁）是青少年重要时期，青春期是童年走向成年的过渡，男女生在青春期不太懂得如何进行异性交往。
活动目标：1、知道男女生因性别不同而具有不同的特点，正视性别差异,积极面对,学会和谐相处。
2、引导学生树立正确的异性交往的原则和方法，并用以指导自己的异性交往行为，正确对待男女同学之间的情感。
课前准备：1、学生课前搜集男孩和女孩的相关资料2、毽子、沙包活动过程：一、活动热身：1.让学生自由选择座位。
2.向四周望一望，你发现了什么？师：小时候男女生在一起没有距离，一起玩，挺开心、很自然；可到了十一二岁的年龄，总觉得和异性同学相处有些别扭、不自然，因为我们长大了，男女生不一样了，男女的性别意识越来越强了，男女生不一样的地方也越来越明显了，男女生之间的距离也越来越大了，交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段，交往中的小摩擦也是难免的，今天我们就一起走近咱班的男生女生。
（板书题目：男生女生。
）二、主题活动过程：1.男女生进行踢毽子或踢沙包和掰手腕的游戏，从中发现男女生的特点。
（女生：敏捷灵活........;男生：力量大，有耐力........）2.借机引导学生来说说男女生的优点（也可以补充缺点）女生的优点：女孩子温柔、细腻，善于关心他人，乐于奉献，勤奋刻苦、专心用功、责任感比较强，认真踏实.......男生的优点：开朗、坚强、勇敢、富有责任感，在女孩子遇到困难的时候，愿意挺身而出，帮助女孩子解决她们所不能解决的问题，好问好想……3.师：男孩有男孩的精彩，女孩有女孩的风采，男孩不可能苛求女孩像自己一样豁达，女孩也不可能要求男孩和自己一样心思缜密。
5.2 男生女生（教案）第一课时教学目标：了解男生和女生各有自己的特点与优点，明白男女两性是组成世界的两个不可缺少的部分。
教学重点与重点：男生、女生各自的优点与特点。
教学用具：多媒体。
教学过程：导入新课：进入中学，同学们刚刚进入青春初期，感情上的依赖开始从父母转向同龄人，对友谊的需要显著增强。
但由于生理、心理发育的不成熟，在与异性的交往中有着许多疑惑，今天我们就来了解一下与我们不同的异性。
讲授新课：一、男生女生大不同（1）活动目的让学生学会多角度地分析问题，并充分体验男女两性各自的优点与特点。
（2）准备工作应对此年龄阶段男生女生的心态有较好的把握，充分做好教学中可能出现男生女生互相攻击现象的心理准备和知识储备。
（3）过程指导第一步：把男生女生分成同性的不同小组。
第二步：根据漫画提供的信息，在小组中分别讨论异性的优点。
第三步：各小组派代表小结。
第四步：全班一起讨论受欢迎的男生女生的特点。
第五步：教师总结。
注意事项：在本环节中，由于男生女生性意识发展的阶段性特点的影响，极有可能出现男女生之间互相攻击的现象，此时教师应予以及时的引导，避免因此而破坏教学的目标。
可运用多角度思考问题的策略作为指导的原则。
受欢迎的男生的特点：勇敢、坚强、有责任感……受欢迎的女生的特点：温柔、细腻、擅于关心他人、乐于倾听……二、辩论赛：男生/女生更聪明活动目的：通过辩论让学生明白世界本是由男和女两种性别的人组成的，每一种性别都有其存在的优缺点。
活动过程：可以以“男生女生谁更聪明？”这一话题进行一次辩论赛，充分发挥每一位学生的积极性。
教师在组织辩论赛时，应做好充分的指导工作。
以下为参考辩辞：正方观点：男生更聪明。
第一，在世界伟人名录中男子远远超过女子，这是因为男子有优秀的智力，有成为伟人的素质。
第二，重要岗位中从事第一线工作的99％是男子，如：医院院长、飞行员、银行行长等，男子更能通过独立的智力活动来工作。
第三，从事商智力活动的艺术创作和科学研究中，男子人数遥遥领先于女子。
第四，学生时代男生比女生爱动脑子，学习成绩好。
反方观点：女生更聪明。
第一，女生比男生更早地学会说话，更善于表达自己的思想。
第二，女生的想象力比男子奉富，更富有创造力，思维灵活，不受常规束缚。
第三，女子普遍观察敏锐，发现问题和解决问题的直觉力较强。
第四，妇女从事的培养儿童的工作是智力最高的活动。
三、个案分析活动目的：通过个案分析，让学生明白男女各有所长。
活动过程：通过讲故事的形式与小组讨论的形式组织学生分析个案，在小组讨论过后由教师总结。
参考素材：1．张哲在班上学习成绩不错，他有个远大的志向，将来做个联合国军事观察员，因此，必须学好外语。
但是无论如何努力，他的英语成绩总赶不上班里的几位女生，尤其是口语和听力总是力不从心，甚至在课上不敢开口，怕女同学笑话。
2．刘晰的学习成绩一直不错，她想将来做个数学家，但是近来立体几何学起来困难，而且刘晰喜欢旅游，但经常迷路或迷失方向，她很苦恼，甚至想放弃。
在语言能力方面，女生优于男生；空间能力方面，男生优于女生。
男生女生各有所长，各有精彩。
四、男女智力差异表现在哪些方面？心理学家为了了解男性和女性在智力上到底有没有差别，做了大量的研究。
日本静冈大学心理学教研室在1961年公布了一项大规模研究结果。
整个研究进行了三年时间，以静冈县境内的12所小学的1000名7～15岁学龄儿童为研究对象，用日本修订的田中—比奈(一种智力测验量表)测验法测定研究发现，只在第一学年男孩智力优于女孩，第二学年到六年级男女孩子几乎没有差异。
我国心理学家对男女两性智力随年龄发展变化的问题同样做了大量研究。
多数学者认为，男女两性智力差异的发展变化是与年龄增长密切相关的。
男女两性在婴儿期几乎没有智力差异，幼儿差异才明显表露出来。
在学龄期女性智力明显优于男性，这种优势维持到青春期有所下降，下降趋势一直维持到女性青春发育的高峰期。
到了男性青春发育的高峰期出现，男子的智力才开始逐渐优于女性，并且随着年龄的增长，这种优势就越明显，一直要维持到青春发育期结束为止，以后这种明显的年龄差异逐渐减弱。
多数研究认为，就总体而言，不存在智力的性别差异。
但是就智力的各个方面来说存在着性别差异。
1．语言能力方面。
绝大多数学者通过研究发现，女性在语言能力方面优于男性。
在婴儿期，女孩开始说话时间一般比男孩要早一个月左右，女孩开始熟练运用句子的时间也比男孩要早些，用词的流利、语言表达能力要比男孩好。
同样，在阅读方面，女孩要比男孩快，对语言的反映水平方面比男孩占优势，因此，在学习外语时，女孩的成绩往往比男孩好。
2．记忆力方面。
一般的研究均认为，女孩在文字、语言方面的记忆力占优势，如记忆单词、背诵课文、复述课文等方面，女孩的成绩要好于男孩。
但是在记忆广度、数字记忆、空间关系、图形记忆方面，男女性之间没有差异。
然而，在一项关于对自己记忆力差的抱怨研究中，发现女孩子抱怨自己记忆力差的频度要高于男孩子，也就是女孩子更对自己的记忆力不满意，容易抱怨自己的记忆力差。
3．空间能力方面。
大多数的研究认为，在空间方面，男孩比女孩占优势。
如男孩在辨别方向等包含空间能力的测验中明显占优势；男孩在拼板、猜迷宫的测验中，精确度、速度方面也明显占优势。
进一步的研究表明，这种差异在五岁以前还没有显露出来，到了学龄期后，男孩才开始逐渐占优势，七八岁开始明显占优势，并一直保持到成年。
4．数学能力方面。
就总体而言，男女性在数学能力和学业成绩方面无差异。
但是在数学能力的某些方面却存在着差异，如女孩在数学计算方面优于男孩，而男孩在几何等方面优于女孩。
五、在性格方面的性别差异有哪些具体表现？心理学研究性格的性别差异的内容包括很多方面，但主要概括为：1．社会交往。
在社会交往方面，心理学的研究发现存在着性别差异。
但学前期儿童交友的数量和类型很少有性别差异，到了7岁后，女孩则与1～2个最好的朋友玩，而男孩则和更多的朋友在一起玩。
有人研究了7岁半的儿童，发现最善交际的男孩有较多的伙伴关系，而最善交际的女孩则有少而深的伙伴关系。
有的研究还指出，到了青春期，女性的同性友谊是一对一的关系，而男性则广为结交，这种性别差异十分明显。
有人通过分析3000名大专学生的心理档案资料，发现虽然女性的社交欲望较强烈，但是实际行为却较男性为少，女生在社交活动方面遇到的一般和严重困难均高于男生。
2．支配性行为。
心理学者布劳克认为，男性比女性具有更多的支配性行为，这一结论已为大多数研究所证明。
在儿童和少年学生中，男性较女性更多地想支配别人，想充当领导角色。
我国心理学家的研究也证明了这一点。
但是目前也有学者持相反的观点，认为支配关系是很复杂的，女孩子也有支配欲望和支配行为，只是方式不同而已。
3．独立性。
独立性是性格的一个重要方面，也是研究性别差异心理学家较为关注的课题之一。
独立性是我们的教育最推崇的性格之一，在日常生活中有些人总是具有很强的独立性，凡事经过自己的独立思考、独立判断，做出自己的决定；而有些人则不然，总是人云亦云，没有自己的主见，凡事依靠别人，对自己缺乏信心。
独立性方面存在的性别差异已被大多数的研究所证实。
研究独立与顺从的最有名的实验是阿希的线段相似性判断实验。
实验是这样的，他邀请五位学生来参加一项关于知觉的研究。
阿希给他们两张白色卡片，一张卡片上有三根长度不同的黑色线段，另一张卡片上有一根黑色线段。
让他们找出三根黑色线段中哪根线段与另一张卡片上的一根黑色线段长度相似。
这个任务并不困难，可以一目了然地看出是中间的那根与另一卡片上的线段长度相似。
当线段呈现给他们时，要求他们把自己的判断大声说出来，这样连续三次。
当到了第三次时，其中第一个说话的在做了仔细比较后做出错误的判断，接下来的第二、三、四位同学也跟着作出同样错误的判断。
其实这前四位同学都是研究者的助手，真正的被试只有第5位同学，但是他本人并不知道。
前四位同学的错误都是事先安排好的，当轮到第五位同学时，他开始为难了，因为他们的错误是显而易见的。
这时独立性强的同学会毫不犹豫地做出自己的正确判断，但是独立性差的同学就会随大流，跟着别人做出错误的回答。
研究发现在顺从者中女性比例多于男性，这一结论也被后人的研究所证实。
4．竞争与合作。
研究表明男女性之间男性更具竞争性，而女性更具合作精神。
男性更具竞争性，这是由男女性别的生理以及社会因素决定的。
从生理角度讲，男性的激素中雄性激素是女性的两倍，这种雄性激素促进了氮的代谢，从而促进了肌肉组织的发达，使得男性的体格相对健壮，具有适宜挑战和被挑战的有利条件。
生理条件是男性具有竞争性的必要条件，更重要的是社会对于男性的角色要求，使得男性建立起了竞争意识。
女性的合作精神则是与女性的社会依存需要相关的，合作的需要也是与他人友好、建立朋友关系的需要，是尊重他人并被他人尊重的需要。
同样女性的合作精神也是社会的要求，社会希望男性竞争而女性遵守社会统一规范。
5．忍耐性。
忍耐被认为是女性的美德。
事实也是如此，女性在生理上具有很大的忍耐性，不但在耐饥渴方面优于男性，而且在耐疾病方面也有惊人的耐力；在性格上，女性也比较能忍耐，即所谓的忍辱负重。
男性的爆发力强，但是耐力相对于女性较弱。
唐山地震后在五天以后被救出而且活下来的几乎全部是女性。
小结：世界是由男女两性组成的，生活于共同的世界里，男孩与女孩交往是很自然、正常的事。
男生女生各有所长，各自精彩。
男生女生应优势互补、互为映衬，在青春的路上，男生女生携手前行，构成了校园生活中和谐的画面。
第二课时教学目标：正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式。
教学重点难点：男生女生应当如何以恰当的方式正常交往。
教学工具：多媒体。
教学过程：导入新课：通过上节课的学习，我们已经了解到男生女生之间各有所长，优势互补。
那在我们的学习生活中，异性之间应该如何交往呢？新课讲授：一、男生女生应该怎样交往（1）活动目的通过漫画的呈现，让学生体验在日常生活中男女之间不可避免地要交往，分析交往中应如何把握“度”的问题。
（2）准备工作教师应对学生日常交往各种现象有所了解，并对现阶段所出现的现象的原因有较好的把握。
（3）过程指导第一步：组织学生观察几幅漫画。
第二步：分组讨论：“我们的班里有这些现象吗？”让学生以列举的形式描述班里男生女生交往的例子。
第三步：全班讨论：“男女生交往应该怎样交往？”第四步：教师小结。
在活动中，教师应采用鼓励性的语言让学生自行描述与评价男生女生交往的现象；注意引导时的语气，避免学生想说又不敢说的情况；注意讨论时的分寸。
尤其是男生女生把注意力集中在相互的指责时，教师应予以适当的指引。
异性正常交往的原则：①言行适当，自然大方；②互相尊重，平等待人；③自爱自重，珍惜自己。
二、细读《奇妙的“异性效应”》同学讨论并分享中学生异性交往有什么好处。
