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一、总则为加强幼儿园健康管理工作，保障幼儿身心健康，提高幼儿园教育教学质量，特制定本制度。
二、管理职责1. 幼儿园园长负责健康档案工作的总体规划和组织实施。
2. 健康管理员负责健康档案的收集、整理、归档、保管和利用工作。
3. 教师负责幼儿健康信息的收集、上报和健康档案的更新。
三、档案内容1. 幼儿基本信息：包括姓名、性别、出生日期、身份证号码、家庭住址、联系电话等。
2. 幼儿入园体检报告：包括身高、体重、视力、听力、心肺功能等。
3. 幼儿健康检查记录：包括定期体检、日常观察、疾病治疗、疫苗接种等。
4. 幼儿健康档案：包括生长发育、心理行为、营养状况等。
5. 家长联系信息：包括家长姓名、联系电话、家庭住址等。
四、档案管理流程1. 收集：教师根据幼儿健康情况，及时收集相关资料，并填写相关表格。
2. 整理：健康管理员对收集到的资料进行分类、整理，确保档案的完整性和准确性。
3. 归档：按照档案管理要求，将整理好的资料归档，并标注归档日期。
4. 保管：档案应存放在通风、干燥、防火、防盗的专用档案柜中，定期检查档案的保存情况。
5. 利用：健康管理员应根据教育教学、疾病防控、家长咨询等工作需要，提供档案查询服务。
五、档案更新与维护1. 定期更新：教师应定期收集幼儿健康信息，及时更新健康档案。
2. 疾病治疗：幼儿患病时，教师应及时记录病情、治疗情况，并在治疗结束后更新健康档案。
3. 疫苗接种：幼儿接种疫苗后，教师应记录接种日期、疫苗种类等信息，并在健康档案中予以标注。
4. 家长联系：健康管理员应定期与家长联系，了解幼儿健康情况，并及时更新档案。
六、档案保密1. 严格保密：健康管理员应严格保守幼儿健康信息，不得泄露给无关人员。
2. 保密措施：对档案进行加密处理，确保档案信息安全。
七、监督检查1. 幼儿园园长定期检查健康档案管理工作，确保制度落实到位。
2. 健康管理员定期自查，发现问题及时整改。
3. 教师自觉遵守健康档案管理制度，确保档案信息的准确性和完整性。
幼儿园心理健康档案记录在幼儿园阶段，儿童的心理健康是其成长发展过程中至关重要的一环。
幼儿园心理健康档案记录旨在跟踪、评估和记录幼儿在心理方面的发展，以便及早发现并应对潜在的问题。
这些记录不仅仅是一份文件，更是对孩子成长历程的见证和关怀。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园心理健康档案记录的重要性、内容构成以及如何有效地管理和利用这些记录来支持孩子的心理成长。
1. 幼儿园心理健康档案记录的重要性幼儿园心理健康档案记录对于儿童的全面发展至关重要。
首先，它为教育工作者、家长和医务人员提供了一个全面了解幼儿心理状态的窗口，从而可以更好地为他们提供有针对性的支持和指导。
其次，这些记录可以帮助识别潜在的心理健康问题，如焦虑、抑郁或行为异常等，从而在早期阶段进行干预，避免问题进一步恶化。
最后，这些档案记录还可以促进幼儿园与家长之间的沟通与合作，共同关注孩子的心理健康成长。
2. 幼儿园心理健康档案记录的内容构成幼儿园心理健康档案记录应包括以下几个重要方面：a. 日常行为观察记录这部分内容应包括幼儿在幼儿园日常活动中的行为表现，如是否容易与他人互动、是否情绪波动较大等。
同时，对于一些关键时刻或特殊事件的记录也应被包括进来，如与同伴发生冲突、遭遇挫折或成功等。
b. 心理健康评估工具结果包括对幼儿进行的一些常见心理健康评估工具的结果记录，如幼儿焦虑情况的评估、注意力集中能力测试结果等。
这些评估结果有助于对幼儿的心理健康状态进行客观的评价和跟踪。
c. 家长会谈记录记录教育工作者与家长之间的沟通内容，包括家长对幼儿在家中的行为表现的反馈、教育工作者对家长的建议等。
这有助于家长了解孩子在幼儿园的表现，并在家庭环境中给予相应的支持与引导。
d. 心理健康干预方案及效果评估如果针对幼儿的特定心理健康问题进行了干预，记录干预方案的具体内容以及干预效果的评估。
这可以帮助评估干预方案的有效性，并调整干预策略，以更好地支持幼儿的心理成长。
教师卫生保健管理档案一、背景介绍随着健康教育的普及和健康意识的增强，教师卫生保健管理越来越受到重视。
教师作为社会的灵魂工程师，他们的身体健康与否直接影响着整个教育事业的发展。
因此，建立和完善教师卫生保健管理档案是一项非常必要的举措。
二、建立教师卫生保健管理档案的目的1. 促进教师健康：通过建立教师卫生保健管理档案，可以及时发现教师的健康问题，有针对性地提供健康指导和保健措施，从而促进教师的身体健康。
2. 加强健康教育：通过档案中记录教师健康管理情况，可以为健康教育提供依据，精确把握教师的健康状况，有针对性地进行健康宣传和教育，提高教师健康意识。
3. 提高学校管理水平：建立教师卫生保健管理档案可以提高学校的管理水平，加强对教师的健康管理，提升整体教育质量。
三、档案内容教师卫生保健管理档案应包括以下内容：1. 基本信息：教师的个人信息、工作单位、所教科目等。
2. 健康体检记录：记录定期体检的时间、结果以及出现的健康问题，为制定健康保健计划提供依据。
3. 健康问题记录：记录教师出现的健康问题及治疗情况，便于及时跟进和疾病防控。
4. 健康保健计划：制定教师的健康保健计划，包括合理膳食、适度运动、心理调节等，帮助教师改善生活方式。
5. 体能测试成绩：记录教师的体能测试成绩，以便评估教师的体力素质。
6. 健康教育记录：记录教师参与的健康教育培训和宣传活动，评估其健康意识的提升情况。
7. 疫苗接种记录：记录教师接种疫苗的情况，做到防病常态化。
8. 健康咨询服务记录：记录教师接受的健康咨询服务情况，包括医疗咨询、心理咨询等，为教师提供全方位的健康服务。
四、建立档案的步骤1. 整理教师基本信息：搜集教师的个人信息，包括姓名、年龄、工作单位、所教科目等。
2. 实施健康体检：组织教师进行健康体检，记录体检结果，发现教师的健康问题并及时跟进。
3. 录入档案内容：将教师的体检结果、健康问题记录、健康保健计划等内容录入档案系统中，建立完整的教师卫生保健管理档案。
幼儿园学生健康档案及托幼机构工作人员健康体检制度一、幼儿园学生健康档案管理制度1. 每位幼儿入园时，需按照卫生部门要求，进行全面体格检查，并填写幼儿健康档案表。
2. 幼儿健康档案由专人负责管理，档案内容应保密，不得随意泄露。
3. 每年对幼儿进行一次全面体检，记录身高、体重、视力、肺活量等健康指标，及时发现和处理健康问题。
4. 对于有特殊疾病或过敏史的幼儿，需在档案中注明，并告知家长和园方，以便采取相应措施。
5. 幼儿因病、因事请假超过一个月者，需重新进行体检，更新健康档案。
二、托幼机构工作人员健康体检制度1. 托幼机构工作人员在上岗前，需按照卫生部门要求，进行全面体格检查，并取得健康证明。
2. 工作人员每年需进行一次健康体检，包括常规检查和专项检查，确保身体健康，无传染病等疾病。
3. 对于患有传染病或其他可能影响幼儿健康的工作人员，应立即停止工作，并进行治疗，直至康复后重新进行体检。
4. 工作人员在体检中发现健康问题，应及时告知园方，并配合采取相应措施，保障幼儿健康。
5. 托幼机构应建立工作人员健康档案，记录体检结果和健康状况，以便管理和追踪。
三、健康教育与宣传1. 幼儿园应定期开展健康教育活动，向幼儿及家长传授基本的健康知识和卫生习惯，提高大家的健康意识。
2. 通过家长会、宣传栏、微信公众号等多种渠道，向家长宣传幼儿健康知识，引导家长关注孩子的健康成长。
3. 鼓励幼儿参与体育锻炼，定期组织户外活动，增强幼儿体质。
4. 针对季节性流行病，及时发布预防指南，提醒家长和幼儿做好防护措施。
四、健康监测与应急处理1. 幼儿园应建立健康监测机制，每日观察幼儿的身体状况，发现异常情况及时记录并报告。
2. 对于疑似患有传染病的幼儿，应立即采取隔离措施，并及时通知家长带其就医。
3. 一旦发现传染病疫情，应立即启动应急预案，按照卫生部门的要求进行报告、隔离、消毒等措施，确保疫情得到及时控制。
4. 加强与卫生部门的沟通协作，定期汇报幼儿园卫生工作情况，接受指导和监督。
标题：幼儿园心理健康档案全面管理方案一、引言在幼儿园的教育工作中，注重幼儿的心理健康是非常重要的。
而幼儿园心理健康档案的全面管理方案，可以帮助幼儿园更好地关注和记录幼儿的心理健康情况，为提供更优质的教育服务提供有力的支持。
二、幼儿园心理健康档案的建立1. 设立心理健康档案管理团队在幼儿园内设立专门的心理健康档案管理团队，包括心理专家、教师、家长等，共同负责幼儿心理健康档案的建立和管理。
2. 采用专业的评估工具选用专业的心理评估工具，对幼儿进行全面的心理评估，包括认知、情绪、社交等方面，建立起完整的心理健康档案。
3. 涵盖多方面的信息心理健康档案应该包括幼儿的个人信息、家庭背景、心理评估报告、心理沟通记录等多方面的信息，以全面了解幼儿的心理健康状况。
三、心理健康档案的管理和运用1. 定期更新和维护心理健康档案需要定期更新和维护，及时记录幼儿的成长和变化，以保证档案的准确性和完整性。
2. 个性化的心理健康干预方案根据档案的内容，制定个性化的心理健康干预方案，包括针对性的教育活动、家长和教师的指导建议等，帮助幼儿克服心理健康问题。
3. 信息保密和共享在管理和运用心理健康档案时，要严格保护幼儿的隐私，同时也要与家长和其他教育机构进行信息共享，为幼儿提供更全面的心理健康支持。
四、心理健康档案管理方案的意义和价值1. 促进幼儿的全面发展通过全面管理幼儿的心理健康档案，可以更好地关注和促进幼儿的全面发展，帮助他们建立健康的心理素质。
2. 为个性化教育提供依据通过对心理健康档案的管理和运用，能够为幼儿的个性化教育提供更精准的依据，更好地满足幼儿的成长需求。
3. 强化教师的心理健康意识心理健康档案的全面管理方案，也能够帮助教师加强对幼儿心理健康的关注，更好地进行心理健康教育和干预工作。
五、结语通过全面管理幼儿的心理健康档案，可以更好地关注和支持幼儿的心理健康成长。
这不仅有利于幼儿的全面发展，也是提升幼儿园教育质量的重要举掖。
幼儿园幼儿个人健康档案新版为了保障幼儿园幼儿的健康和安全，在幼儿园的管理中，个人健康档案是非常重要的一部分。
幼儿园可以通过完善个人健康档案，及时掌握幼儿的身体状况，为幼儿提供更好的健康保障。
下面我们来介绍一下幼儿园幼儿个人健康档案的新版。
一、目录设计1. 个人信息姓名、性别、出生日期、籍贯、民族、家庭住址、联系方式、监护人信息等。
2. 健康状况（1）出生时情况：出生体重、出生方式、第几胎、母亲产前检查、母亲妊娠期疾病史等。
（2）生长发育情况：身高、体重、头围、上下肢长度等。
（3）疾病史：幼儿是否患有过某些疾病，如感冒、发热、腹泻、呕吐等，并填写病历、检查记录、医嘱等。
（4）过敏史：幼儿是否有过敏体质，过敏原物质、过敏反应症状、治疗方法等。
（5）传染病接触史：幼儿近期是否接触过传染病患者，如麻疹、水痘、流感、风疹等，并填写接触日期和处理情况。
（6）手足口病等突发公共卫生事件的防治情况：幼儿是否曾患过手足口病、流感等疾病，防治情况、检查记录等。
（7）其他：如口腔保健、视力、听力、饮食偏好、营养状况、运动与睡眠等。
3. 医学体检针对幼儿园幼儿所需进行的体检项目进行具体描述和记录。
4. 心理评估二、完善健康档案的作用1. 为幼儿提供健康保障和服务通过完善健康档案，幼儿园可以及时掌握幼儿的身体状况，为幼儿提供更好的健康保障和服务，及时发现幼儿身体异常，提前预防疾病，促进幼儿的身心健康发展。
2. 科学指导教师的保健工作幼儿园可以通过健康档案来了解幼儿的基本情况和特征，对教师的保健工作进行指导和调整，帮助教师制定有针对性的保健措施，提高保健工作的有效性。
3. 促进家校沟通4. 为幼儿园组织活动提供参考通过完善健康档案，幼儿园可以了解幼儿的基本情况和特征，制定相应的活动方案，为幼儿园组织活动提供参考和依据。
三、健康档案的管理方法幼儿园应当负责幼儿的健康档案管理，采取以下具体措施：1. 保存幼儿的健康档案每个幼儿的健康档案都应单独保存，保证档案的完整和准确性。
幼儿园教师心理健康档案为了更好地关心和支持幼儿园教师的心理健康，提高他们的教育教学质量，我们特制定本档案，旨在对幼儿园教师的心理健康状况进行系统的记录、评估和干预。
一、基本信息1. 姓名：2. 性别：3. 年龄：4. 教龄：5. 学历：6. 所在幼儿园：二、心理健康自评请根据近期的心理状态，对以下问题进行自评，每个问题按照“没有”、“偶尔”、“经常”、“总是”四个等级进行评分。
1. 我感到精力充沛，能有效地应对日常教育教学工作。
2. 我能正确处理与同事、领导和家长的关系。
3. 我能有效地应对幼儿的各种行为问题。
4. 我有充足的时间进行休息和自我调整。
5. 我感到教学工作和幼儿管理工作给我带来的压力较大。
6. 我能积极地参与园所的各项活动。
7. 我有明确的生活目标和职业规划。
8. 我能有效地控制自己的情绪，保持心态平和。
三、心理状况他评1. 同事评价：2. 领导评价：3. 家长评价：四、心理健康专业评估1. 心理测试：2. 心理咨询与干预：五、健康状况1. 身体健康状况：2. 睡眠质量：3. 饮食惯：六、成长与发展计划1. 职业发展规划：2. 心理健康提升计划：七、关怀与支持措施1. 园所关心与支持：2. 家庭关心与支持：3. 社会关心与支持：八、其他1. 个人感悟：2. 建议与意见：请幼儿园教师根据自己的实际情况，认真填写本档案，以便我们更好地了解他们的心理健康状况，为他们提供更有针对性的关心和支持。
同时，本档案也将作为教师职业发展的重要参考资料。
幼儿园心理健康档案管理制度的有效管理策略随着社会的进步和人们对教育的重视，幼儿园的心理健康工作越来越受到重视。
而心理健康档案管理制度作为心理健康工作的重要保障和支持，其有效管理策略对幼儿园的心理健康工作至关重要。
本文将从多个方面探讨幼儿园心理健康档案管理制度的有效管理策略。
一、建立完善的档案管理制度1. 制定幼儿园心理健康档案管理制度，明确各项管理职责和流程，并确保制度的严密执行。
2. 建立幼儿心理健康档案，包括个人信息、家庭背景、心理评估、幼儿行为记录等内容，并确保档案的完整性和保密性。
3. 定期对幼儿心理健康档案进行审查和更新，保持档案的及时性和准确性。
二、加强师资队伍建设1. 培训幼儿园教师和管理人员，提高他们的心理健康意识和专业知识水平，使其能够有效管理幼儿心理健康档案。
2. 鼓励教师参加相关心理健康领域的培训和学习，不断提升专业素养，为更好地管理心理健康档案提供支持。
三、积极开展心理健康活动1. 通过开展丰富多彩的心理健康活动，引导幼儿了解自己的情绪和行为，加强自我认知和情绪管理能力。
2. 加强家园合作，邀请专业心理健康机构和人员开展心理健康讲座和沟通活动，帮助家长和教师更好地了解和管理幼儿的心理健康问题。
四、建立协作机制1. 建立幼儿园、家庭、社会卫生服务机构等的协作机制，形成幼儿心理健康工作的合力，共同关注幼儿的心理健康问题。
2. 加强与相关部门的联系和对接，及时了解幼儿心理健康领域的政策和资讯，为幼儿园心理健康档案管理提供更好的支持。
总结回顾：有效管理幼儿园心理健康档案制度，是保障幼儿心理健康的重要举措。
建立完善的档案管理制度、加强师资队伍建设、积极开展心理健康活动和建立协作机制，是实现该目标的有效管理策略。
只有通过多方合作、综合施策，才能更好地促进幼儿的心理健康成长。
在探讨幼儿园心理健康档案管理制度的有效管理策略时，我们需要重视档案管理的重要性，加强师资队伍的专业素养，积极开展心理健康活动，培育协作机制等方面。
幼儿园教师档案一、个人信息- 姓名：XXX- 性别：男/女- 出生日期：XXXX年X月X日- 民族：XXX- 联系XXXXXXXXXXX- 学历：本科/硕士/博士- 毕业院校：XXX大学- 专业：XXXXXX二、教育背景1. 学历- 学位：本科/硕士/博士- 专业：XXXXXX- 毕业时间：XXXX年X月- 毕业院校：XXX大学2. 学术成果- 论文：（如果有相关论文，请列出题目和发表时间）- 论文1：标题，发表时间- 论文2：标题，发表时间三、教学经历1. 幼儿园教师经历- 所在幼儿园：XXXX幼儿园（时间：XX年-至今）- 职务：XXXX- 职责：XXXXX- 主要成绩：（可根据实际情况填写）- 积极参与幼儿教育和管理工作- 能够独立设计和组织教学活动- 善于与幼儿及家长沟通，建立良好的师生关系2. 实教师经历- 所在学校/机构：XXX学校/机构（时间：XX年-XX年）- 职务：实教师- 职责：XXXXX- 主要成绩：（可根据实际情况填写）- 积极参与教学活动，协助班级管理工作- 帮助教师进行教学设计和备课工作- 与学生建立和谐的师生关系四、专业技能- 熟悉幼儿教育教学理论，具备良好的教育方法和教学技巧- 具备组织和管理幼儿班级的能力，能够制定教学计划和课程内容- 具备良好的沟通能力，能够与幼儿及家长建立良好的关系- 熟练使用教育软件和教学工具，能够创造丰富多样的教学环境- 关注幼儿健康和安全，能够有效保障幼儿的身心发展五、个人特点- 热爱幼儿教育事业，具备责任心和耐心，善于与幼儿相处- 具有积极乐观的工作态度，能够根据幼儿的特点灵活调整教学方式- 具备团队合作精神，善于与同事和家长合作解决问题- 具有良好的时间管理能力和工作抗压能力以上是我的幼儿园教师档案，请参考。
如有需要，可根据实际情况进行适当修改和补充。
幼儿园教师及工作人员健康档案幼儿园教师及工作人员健康档案姓名：____________________ 职务：____________________ 年月日：____________________ 附表2－1－1 个人基本信息表姓名：____________________ 编号：____________________性别：男□ 女□ 未说明的性别□ 未知的性别□联系人姓名：____________________ 性别：____________________ 身份证号：____________________ 本人____________________常住类型：1户籍□ 2非户籍□血型：1 A型□ 2 B型□ 3 O型□ 4 AB型□ 5不详/RH阴性：1否□ 2是□ 3不详□文化程度：1文盲及半文盲□ 2小学□ 3初中□ 4高中/技校/中专□ 5大学专科及以上□职业：1国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人□ 2专业技术人员□ 3办事人员和有关人员□ 4商业、服务业人员□ 5农、林、牧、渔、水利业生产人员□ 6生产、运输设备操作人员及有关人员□ 7军人□ 8不便分类的其他从业人员□婚姻状况：1未婚□ 2已婚□ 3丧偶□ 4离婚□ 5未说明的婚姻状况□医疗费用支付方式：1城镇职工基本医疗保险□ 2城镇教师基本医疗保险□ 3新型农村合作医疗□ 4贫困救助□ 5商业医疗保险□ 6全公费□ 7全自费□ 8其他□药物过敏史：1无□ 2有：青霉素□ 磺胺□ 链霉素□ 其他□工作单位：____________________民族：1汉族□ 2少数民族：回族□ 其他□出生日期：年____ 月____ 日____联系人____________________个人既往史疾病：1无□ 2有：疾病名称____ 确诊时间年月____/确诊时间年月____/确诊时间年月____手术：1无□ 2有：名称1____ 时间____/名称2____ 时间____外伤：1无□ 2有：名称1____ 时间____/名称2____ 时间____输血：1无□ 2有：原因1____ 时间____/原因2____ 时间____家族史父亲：1无□ 2有：疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____母亲：1无□ 2有：疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____兄弟姐妹：1无□ 2有：疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____子女：1无□ 2有：疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____/疾病名称____遗传病史：1无□ 2有：疾病名称____残疾情况：1无□ 2有：视力残疾□ 听力残疾□ 言语残疾□ 肢体残疾□ 智力残疾□ 精神残疾□ 其他残疾□填表说明：1.此表用于首次建立健康档案时填写。
幼儿园教师及工作人员健康档案姓名：职务：年月日1 / 14附表2－1－1个人基本信息表姓名：编号□□□性别性别男女性别□出生日期身份证号工作单位本人电话联系人姓名联系人电话常住类型1户籍 2非户籍□民族1汉族2少数民族回族□血型 1 A型 2 B型 3 O型 4 AB型 5不详 / RH阴性：1否 2是 3不详B型/否文化程度1文盲及半文盲 2小学 3初中 4高中/技校/中专 5大学专科及以上□职业1国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人2专业技术人员3办事人员和有关人4商业、服务业人员 5 农、林、牧、渔、水利业生产人员6生产、运输设备操作人员及有关人员7军人 8不便分类的其他从业人员□婚姻状况1未婚2 已婚3丧偶4离婚 5未说明的婚姻状况□医疗费用支付方式1城镇职工基本医疗保险 2城镇教师基本医疗保险 3新型农村合作医疗4贫困救助5商业医疗保险 6全公费 7全自费 8其他□/□/□药物过敏史1无有：2青霉素 3磺胺 4链霉素 5其他□/□/□/□既往史疾病1无 2高血压 3糖尿病 4冠心病 5慢性阻塞性肺疾病6恶性肿瘤7脑卒中 8重性精神疾病9结核病 10肝炎 11其他法定传染病 12其他□确诊时间年月/ □确诊时间年月/ □确诊时间年月□确诊时间年月/ □确诊时间年月/ □确诊时间年月手术1无 2有：名称1 时间 / 名称2 时间□外伤1无 2有：名称1 时间 / 名称2 时间□输血1无 2有：原因1 时间 / 原因2 时间□家族史父亲□/□/□/□/□/□母亲□/□/□/□/□/□2 / 14兄弟姐妹□/□/□/□/□/□子女□/□/□/□/□/□1无 2高血压 3糖尿病 4冠心病 5慢性阻塞性肺疾病6恶性肿瘤 7脑卒中 8重性精神疾病 9结核病 10肝炎 11先天畸形 12其他遗传病史1无 2有：疾病名称□残疾情况1无残疾 2 视力残疾 3听力残疾 4言语残疾 5 肢体残疾6智力残疾 7精神残疾 8其他残疾□/□/□/□/□/□3 / 14填表说明1．此表用于首次建立健康档案时填写。
如果教师的个人信息有所变动，可在原条目处修改，并注明修改时间。
2．性别：按照国标分为未知的性别、男、女及未说明的性别。
3．出生日期：根据教师身份证的出生日期，按照年（4位）、月（2位）、日（2位）顺序填写，如19490101。
4．工作单位：应填写目前所在工作单位的全称。
5．联系人姓名：填写与建档对象关系紧密的亲友姓名。
6．民族：少数民族应填写全称，如彝族、回族等。
7．血型：在前一个“□”内填写与ABO血型对应编号的数字；在后一个“□”内填写是否为“RH阴性”。
8．文化程度：指截至建档时间，本人接受国内外教育所取得的最高学历或现有水平所相当的学历。
9．药物过敏史：表中药物过敏主要列出青霉素、磺胺或者链霉素过敏，如有其他药物过敏，请在其他栏中写明名称，可以多选。
10．既往史：包括疾病史、手术史、外伤史和输血史。
（1）疾病填写现在和过去曾经患过的某种疾病，包括建档时还未治愈的慢性病或某些反复发作的疾病，并写明确诊时间，如有恶性肿瘤，请写明具体的部位或疾病名称。
对于经医疗单位明确诊断的疾病都应以一级及以上医院的正式诊断为依据，有病史卡的以卡上的疾病名称为准，没有病史卡的应有证据证明是经过医院明确诊断的。
可以多选。
（2）手术填写曾经接受过的手术治疗，如有，应填写具体手术名称和手术时间。
（3）外伤填写曾经发生的后果比较严重的外伤经历，包括扭伤、挫伤、撞击伤等。
如有，应填写具体外伤名称和发生时间。
（4）输血填写曾经接受过的输血，如有，应填写具体输血原因和发生时间。
11．家族史：指直系亲属（父、母、兄弟姐妹、子女）中是否患过所列出的具有遗传性或遗传倾向的疾病或症状。
有则选择具体疾病名称，没有列出的请在其他一栏中写明。
并将不同亲属所患疾病填写在相应亲属的后面。
可以多选。
备注:此档案一式二份，一份存学校，一份自存。
4 / 145 / 14附表2－1－2腊树中心幼儿园教师及工作人员健康体检表姓名：编号□□□体检日期责任医生内容检查项目症状1无症状 2头痛 3头晕 4心悸 5胸闷 6胸痛 7慢性咳嗽 8咳痰 9呼吸困难 10多饮11多尿 12体重下降 13乏力 14关节肿痛15视力模糊16手脚麻木17消瘦18尿痛19便秘 20腹泻21恶心呕吐22眼花 23耳鸣 24其他□/□/□/□/□/□/□一般状况体温℃脉率次/分钟呼吸频率次/分钟血压左侧/ mmHg右侧/ mmHg 身高cm 体重kg 腰围cm体质指数臀围cm腰臀围比值老年人认知功能*1粗筛阴性□2粗筛阳性，简易智力状态检查，总分老年人情感状态*1粗筛阴性□2粗筛阳性，老年人抑郁评分检查，总分生活方式体育锻炼锻炼频率1每天 2每周一次以上 3偶尔 4不锻炼□每次锻炼时间40分钟坚持锻炼时间14年锻炼方式晨跑饮食习惯1荤素均衡 2荤食为主 3素食为主 4嗜盐 5嗜油 6嗜糖□/□/□6 / 14吸烟情况吸烟状况1从不吸烟2已戒烟3吸烟□日吸烟量平均支开始吸烟年龄岁戒烟年龄岁饮酒情况饮酒频率1从不 2偶尔 3经常 4每天□日饮酒量平均两是否戒酒1未戒酒 2已戒酒，戒酒年龄岁□开始饮酒年龄岁近一年内是否曾醉酒1否 2 是□饮酒种类1白酒 2啤酒 3红酒 4黄酒５其他□/□职业暴露情况1无 2有（具体职业从业时间年）□毒物种类化学品防护措施1无 2有□毒物防护措施1无 2有□射线防护措施1无 2有□脏器功能口腔口唇 1红润 2苍白 3发干 4皲裂 5疱疹□齿列 1正常 2缺齿 3龋齿 4义齿(假牙) □咽部 1无充血 2充血 3淋巴滤泡增生□视力左眼右眼（矫正视力：左眼右眼）听力1听见 2听不清或无法听见□运动功能1可顺利完2无法独立完成其中任何一个动作□查体皮肤1正常2 潮红3苍白4 发绀5黄染 6色素沉着7其他□巩膜 1 正常 2 黄染 3 充血 4其他□淋巴结1未触及 2锁骨上 3腋窝 4其他□肺桶状胸：1否2是□呼吸音：1正常 2异常□罗音：1无 2干罗音 3湿罗音 4其他□7 / 14心脏心率次/分钟心律：1齐 2不齐 3绝对不齐□杂音：1无 2有□腹部压痛：1无 2有□包块：1无 2有□肝大：1无 2有□脾大：1无 2有□移动性浊音：1无 2有□下肢水肿1无 2单侧 3双侧不对称 4双侧对称□足背动脉搏动1未触及□□左侧□右侧2触及□对称□左侧弱□右侧弱肛门指诊*1未及异常 2 触痛 3包块 4前列腺异常 5其他□乳腺1无 2乳房痛 3乳腺结节 4异常泌乳 5乳腺增生□/□/□/□妇科外阴1未见异常 2异常□阴道1未见异常 2异常□宫颈1未见异常 2异常□宫体1未见异常 2异常□附件1未见异常 2异常□其他*辅助检查空腹血糖*_________________mmol/L 或___________________mg/dl血常规*血红蛋白__________g/L 白细胞___________/L 血小板___________/L其他___________尿常规*尿蛋白____________尿糖_____________尿酮体_____________尿潜血_____________其他____________________________________尿微量白蛋白*_______________________________________mg/dL8 / 14大便潜血*1阴性 2阳性□肝功能* 血清谷丙转氨酶U/L 血清谷草转氨酶U/L 白蛋白g/L 总胆红素μmol/L结合胆红素μmol/L肾功能*血清肌酐μmol/L 血尿素氮mmol/L 血钾浓度mmol/L 血钠浓度mmol/L血脂*总胆固醇mmol/L 甘油三酯mmol/L 血清低密度脂蛋白胆固醇mmol/L血清高密度脂蛋白胆固醇mmol/L糖化血红蛋白*%乙型肝炎表面抗原*1阴性 2阳性□眼底* 1正常 2异常□心电图* 1正常 2异常□胸部X线片* 1正常 2异常□B超* 1正常 2异常□其他*现存主要健康问题脑血管疾病1未发现 2缺血性卒中 3脑出血 4蛛网膜下腔出血 5短暂性脑缺血发作 6其他□/□/□/□/□肾脏疾病1未发现 2糖尿病肾病 3肾功能衰竭 4急性肾炎 5慢性肾炎6其他□/□/□/□/□心脏疾病1未发现 2心肌梗死 3心绞痛 4冠状动脉血运重建 5充血性心力衰竭 6心前区疼痛 7其他□/□/□/□/□血管疾病1未发现 2夹层动脉瘤 3动脉闭塞性疾病 4其他□/□/□眼部疾病1未发现 2视网膜出血或渗出 3视乳头水肿 4白内障 5其他□/□/□神经系统疾病1 未发现2 有□9 / 14其他系统疾病1未发现 2 3 4□/□/□住院治疗情况住院史入/出院日期原因医疗机构名称病案号//家庭病床史建/撤床日期原因医疗机构名称病案号//主要用药情况药物名称用法用量用药时间服药依从性1规律2间断3不服123456非免疫规划预防接种史名称接种日期接种机构12310 / 14健康评价1体检无异常□2有异常异常1异常2异常3异常4健康指导1定期随访2纳入慢性病患者健康管理3建议复查4建议转诊□/□/□/□危险因素控制：□/□/□/□/□/□1戒烟 2健康饮酒 3饮食 4锻炼5减体重（目标）6建议疫苗接种7其他填表说明1．此表用于教师首次建立教师健康档案以及老年人、高血压患者、2型糖尿病患者和重性精神疾病患者等的年度健康检查。
2．一般状况体质指数=体重（k g）/身高的平方（m2）。
老年人认知功能粗筛方法：告诉被检查者“我将要说三件物品的名称，如铅笔、卡车、书。
请您立刻重复，过1分钟后再次重复。
如被检查者无法立即重复或1分钟后无法完整回忆三件物品名称为粗筛阳性，需进一步行“简易智力状态量表检查”。
老年人情感状态粗筛方法：询问被检查者“你经常感到伤心或抑郁吗”或“你的情绪怎么样”。
如回答“是”或“我想不是十分好”，为粗筛阳性，需进一步行老年人抑郁量表检查。
3．生活方式体育锻炼：指主动锻炼，即有意识地为强体健身而进行的活动。
不包括因工11 / 14作或其他需要而必须进行的活动，如为上班骑自行车、做强体力工作等。
锻炼方式填写最常采用的具体锻炼方式。
吸烟情况：从不吸烟者不必填写“开始吸烟年龄”、“戒烟年龄”、“日吸烟量”等。
饮酒情况：调查时不饮酒者不必填写其他有关饮酒情况项目。
“日饮酒量”应折合相当于白酒“××两”。
白酒1两折合葡萄酒4两、黄酒半斤、啤酒1瓶、果酒4两。
职业暴露情况：指患者职业原因造成的化学品、毒物或射线接触情况。
如有，需填写具体化学品、毒物、射线名或填不详。
4．脏器功能视力：填写采用对数视力表测量后的具体数值，对佩戴眼镜者，可戴其平时所用眼镜测量矫正视力。
