小学四年级数学复式条形统计图

人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教案与反思（精推３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教案与反思第【1】篇〗第1课时条形统计图(1)【教学内容】：教材第94页例1。

【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。

2.使学生初步认识条形统计图(1格表示1个单位)和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。

3.培养学生观察、分析的能力。

【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图(1格代表1个单位)。

难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。

【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。

这是北京市20__年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息(学生发表自己的看法)同学们知道的信息真多呀!能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗(统计表把数据都表示清楚了;画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少)教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。

(板书课题：条形统计图)二、教学新课课件出示例1的条形统计图。

1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。

2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息小组内讨论交流。

3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。

4.比较。

(1)刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚(2)条形图和统计表各有什么特点5.归纳小结。

条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数(1格表示1天)，下边横线上标出的是几种天气。

每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。

人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握复式条形统计图的特点、绘制方法和运用。

通过本节课的学习，学生能够理解复式条形统计图的构成，能够独立绘制复式条形统计图，并能从中获取有价值的信息。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了条形统计图的基础知识，对条形统计图有了一定的认识。

但在实际操作中，部分学生可能对数据的处理和图形的绘制还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式条形统计图的概念，掌握绘制方法，并能独立绘制复式条形统计图。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析数据、处理数据的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、乐于探究的精神，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解复式条形统计图的特点，掌握绘制方法。

2.难点：学生能够独立绘制复式条形统计图，并从中获取有价值的信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入复式条形统计图的学习，提高学生的学习兴趣。

2.动手操作法：让学生亲自动手绘制复式条形统计图，提高学生的实践能力。

3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：复式条形统计图的课件、绘制工具（如直尺、彩笔等）。

2.学具：学生绘制复式条形统计图所需的学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现一个现实生活中的统计情境，如学校运动会成绩统计，引出复式条形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）教师展示复式条形统计图的课件，让学生观察并描述复式条形统计图的特点。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个生活中的统计问题，独立绘制复式条形统计图。

教师在这个过程中提供必要的指导。

第18讲复式条形统计图（讲义）（知识梳理+易错汇总+易错精讲+易错专练）1、复式条形统计图。

（1）复式条形统计图的绘制方法与单式条形统计图的绘制方法基本相同，只是有两组（或多组）数据，需要用两种（或多种）不同颜色（或底纹）的直条来表示，同时要标明图例。

（2）观察复式条形统计图时，可以运用横向、纵向、综合对比等不同的方法，从中获取尽可能多的信息，而且可以根据获取的信息提出问题并解决问题。

（3）横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图只是形式上不同，其他都相同。

当数据的种类不多，但每类数据又比较大时，用横向复式条形统计图比较方便。

1、在绘制复式条形统计图时，要写上标题，标明图例，图中直条的宽窄要一致，间隔要相同，组成直条的两条线一定要互相平行，并且要统一单位长度。

【易错一】下图是某小区在垃圾分类活动中厨余垃圾与其它垃圾的统计图。

根据图中信息，下面（）的说法是错误的。

A．二月份的厨余垃圾数量比其它垃圾多。

B．这四个月中，其它垃圾的总量比厨余垃圾多。

C．四月份厨余垃圾的重量是一月份的4倍。

D．三月份的厨余垃圾与其它垃圾共有27吨。

【分析】根据复式条形统计图的特点，对每个选项中的说法进行判断即可；A．二月份的厨余垃圾为10吨，其它垃圾为9吨；B．先分别计算出这四个月中，其它垃圾的总量以及厨余垃圾的总量，然后再比较即可；C．用四月份厨余垃圾的重量除以一月份厨余垃圾的重量即可；D．用三月份的厨余垃圾的重量加三月份其它垃圾的重量即可。

【详解】A．10吨＞9吨，因此二月份的厨余垃圾数量比其它垃圾多，即原说法正确；B．厨余垃圾：5＋10＋12＋15＝42（吨）；其它垃圾：7＋9＋15＋20＝51（吨），51吨＞42吨，因此这四个月中，其它垃圾的总量比厨余垃圾多，即原说法正确；C．15÷5＝3，因此四月份厨余垃圾的重量是一月份的3倍，即原说法错误；D．12＋15＝27（吨），因此三月份的厨余垃圾与其它垃圾共有27吨，即原说法正确；故答案为：C【点睛】熟练掌握复式条形统计图的特点是解答此题的关键。

复试条形统计图教材分析《复式条形统计图》是现行新人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第8单元《统计》中的一个内容。

在此之前，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。

掌握了单式条形统计图等知识。

新的《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数据描述信息，作出判断的过程，发展统计的观念”，关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。

因此，复式条形统计图的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据的全过程，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。

2、教材对比在上一版的教材中，《复式条形统计图》是四年级上册的教学内容，而在新版教材中，这一课被换到了四年级下册。

而四年级上册《统计》这一单元则是新增加的一个内容，这一单元都是让学生去解决问题。

显然新教材注重让学生经历观察、分析、推理的过程，更注重统计这一领域本身的意义，让学生了解到我们为什么要去统计，统计到底有什么用。

小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，具有初步的统计意识和能力。

另外四年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受能力强，而也掌握了一定的数学学习方法及策略。

小组之间的合作也是较熟练和流畅。

这些都是我在教学中可以利用的资源。

同时，因为1-3年级的学习中更多关注统计表图的本身，所以学生对于数学的分析提炼能力比较缺乏。

教学目标【知识与能力目标】经历将两个相关联的单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程,认识横向和纵向复式条形统计图,自主探索复式条形统计图的绘制方法,感受图例的作用。

【过程与方法】经历收集数据、整理数据的过程,在描述和分析数据的统计过程中,进行合理的判断和决策。

【情感态度与价值观】通过对生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好品质,以及合作意识和实践能力。

教案：复式条形统计图年级：四年级学科：数学教学目标：1. 让学生理解复式条形统计图的概念和作用。

2. 培养学生通过复式条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习和动手操作的能力。

教学重点：1. 复式条形统计图的概念和特点。

2. 如何绘制复式条形统计图。

教学难点：1. 如何从复式条形统计图中获取信息并进行数据分析。

2. 如何选择合适的数据进行复式条形统计图的绘制。

教学准备：1. 教学PPT或黑板。

2. 统计图绘制工具（如纸、笔、尺子等）。

教学过程：一、导入1. 引入条形统计图的概念，让学生回顾一下之前学过的单式条形统计图。

2. 提问：同学们，你们还记得什么是条形统计图吗？它有什么作用呢？二、新课讲解1. 讲解复式条形统计图的概念和特点。

2. 通过PPT或黑板展示一些复式条形统计图的例子，让学生观察并理解其特点。

3. 讲解如何绘制复式条形统计图，包括选择数据、绘制坐标轴、绘制条形等步骤。

三、动手操作1. 分组合作，每组选择一个主题，收集相关数据。

2. 根据收集到的数据，每组绘制一张复式条形统计图。

3. 教师巡回指导，解答学生的问题。

四、数据分析1. 每组展示自己绘制的复式条形统计图，并进行数据分析。

2. 提问：从你们绘制的统计图中，你们能得出什么结论？有哪些有趣的现象？3. 引导学生从统计图中获取信息，并进行简单的数据分析。

五、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，让学生再次回顾复式条形统计图的概念和特点。

2. 提问：同学们，你们觉得复式条形统计图在实际生活中有什么作用呢？3. 引导学生思考如何将复式条形统计图应用到实际生活中，解决实际问题。

教学反思：本节课通过讲解、动手操作和数据分析等环节，让学生掌握了复式条形统计图的概念和绘制方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和总结，培养他们的数据分析能力。

同时，也要鼓励学生合作学习，培养他们的团队精神和动手操作能力。

在后续的教学中，可以进一步拓展复式条形统计图的应用，让学生更好地理解和运用这一统计工具。

人教版数学四年级下册《复式条形统计图》教案一. 教材分析《复式条形统计图》是小学四年级下册数学教材的一部分，主要让学生了解和掌握复式条形统计图的绘制方法和特点。

通过学习，学生能够学会如何通过复式条形统计图来直观地比较和分析数据，提高他们的数据处理和分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了单式条形统计图的基本知识，具备了一定的数据分析能力。

但在实际操作中，部分学生可能对复式条形统计图的绘制方法和特点理解不深，需要老师在教学中进行针对性的引导和讲解。

三. 教学目标1.让学生了解复式条形统计图的绘制方法和特点。

2.培养学生通过复式条形统计图来分析和处理数据的能力。

3.提高学生的观察、思考和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.复式条形统计图的绘制方法。

2.复式条形统计图的特点及其在数据分析中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中掌握复式条形统计图的知识，提高数据分析能力。

六. 教学准备1.准备相关的情境图片和数据资料。

2.准备复式条形统计图的模板和绘图工具。

3.划分学习小组，每组选定一名组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境图片和数据资料，引导学生思考如何通过统计图来更好地展示和分析数据。

激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——复式条形统计图。

2.呈现（10分钟）展示复式条形统计图的模板，引导学生观察和分析复式条形统计图的特点。

让学生在小组内讨论，总结复式条形统计图的优势。

3.操练（10分钟）分发绘图工具和数据资料，让学生以小组为单位，尝试绘制复式条形统计图。

老师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）选取几组学生的作品，让学生上台展示并讲解自己的作品。

其他同学认真听讲，对比分析不同作品的特点和优劣。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：在实际生活中，我们还可以通过复式条形统计图来分析和解决哪些问题？让学生举例说明，提高学生的应用能力。