四年级下册数学第8单元复式条形统计图 人教版

教案：四年级下册数学教案-8.2 复式条形统计图｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容是复式条形统计图。

通过本节课的学习，让学生掌握复式条形统计图的绘制方法，能够正确地读取和分析统计图中的信息，从而更好地解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解复式条形统计图的概念，学会绘制复式条形统计图，能够正确地读取和分析统计图中的信息。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

三、教学难点1. 复式条形统计图的绘制方法。

2. 正确地读取和分析复式条形统计图中的信息。

四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课教师通过课件展示一些生活中的统计图，引导学生观察和思考，引出本节课的学习内容——复式条形统计图。

2. 自主学习学生根据课前预习和课堂学习，自主总结复式条形统计图的概念和绘制方法。

3. 合作交流学生分组讨论，分享自己总结的复式条形统计图的绘制方法和读取分析信息的方法。

4. 教师讲解教师根据学生的讨论，进行讲解和补充，重点讲解复式条形统计图的绘制方法和读取分析信息的方法。

5. 课堂练习学生根据教师给出的数据，独立绘制复式条形统计图，并读取分析统计图中的信息。

6. 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

六、板书设计复式条形统计图：1. 概念：在同一平面内，用不同颜色或不同的标记表示两种或两种以上的数据。

2. 绘制方法：a. 确定坐标轴的刻度。

b. 画出条形图。

c. 用不同颜色或不同的标记表示不同的数据。

3. 读取分析方法：a. 比较各组数据的数量。

b. 找出数量最多的一组数据。

c. 观察数据的分布情况，进行进一步分析。

七、作业设计1. 绘制一幅复式条形统计图，用不同颜色或不同的标记表示两种或两种以上的数据。

人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握复式条形统计图的特点、绘制方法和运用。

通过本节课的学习，学生能够理解复式条形统计图的构成，能够独立绘制复式条形统计图，并能从中获取有价值的信息。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了条形统计图的基础知识，对条形统计图有了一定的认识。

但在实际操作中，部分学生可能对数据的处理和图形的绘制还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解复式条形统计图的概念，掌握绘制方法，并能独立绘制复式条形统计图。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析数据、处理数据的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、乐于探究的精神，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解复式条形统计图的特点，掌握绘制方法。

2.难点：学生能够独立绘制复式条形统计图，并从中获取有价值的信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入复式条形统计图的学习，提高学生的学习兴趣。

2.动手操作法：让学生亲自动手绘制复式条形统计图，提高学生的实践能力。

3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：复式条形统计图的课件、绘制工具（如直尺、彩笔等）。

2.学具：学生绘制复式条形统计图所需的学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过呈现一个现实生活中的统计情境，如学校运动会成绩统计，引出复式条形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）教师展示复式条形统计图的课件，让学生观察并描述复式条形统计图的特点。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个生活中的统计问题，独立绘制复式条形统计图。

教师在这个过程中提供必要的指导。

人教版小学数学四年级下册《复式条形统计图》教案设计一、教学目标1.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法。

2.培养学生通过统计图获取信息、分析问题的能力。

3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。

二、教学重点与难点重点：学会绘制复式条形统计图，能从统计图中获取信息。

难点：理解复式条形统计图的特点，能灵活运用复式条形统计图解决问题。

三、教学过程1.导入新课（1）回顾已学的条形统计图，让学生举例说明。

（2）提出问题：如果我们要比较两个或多个数据集，应该使用什么统计图呢？2.新课讲解（1）讲解复式条形统计图的概念：复式条形统计图是一种能够同时表示两个或多个数据集的统计图。

（2）讲解复式条形统计图的绘制方法：先画出一个横轴和纵轴，然后在横轴上标出不同数据集的分类，每个分类下面画出两个或多个相邻的条形，分别表示不同数据集的数量。

（3）通过实例讲解如何从复式条形统计图中获取信息。

3.示例分析（1）展示一个复式条形统计图实例，让学生观察并回答问题。

（2）引导学生分析统计图中的数据，比较不同数据集之间的差异。

4.练习巩固（1）让学生分组，每组选择一个主题，收集相关数据，绘制复式条形统计图。

（2）每组展示自己的统计图，并简要介绍绘制过程和获取的信息。

（3）组织全班同学对每个组的统计图进行分析，提出问题和建议。

5.拓展延伸（1）让学生思考：如何改进复式条形统计图，使其更加直观易懂？（2）引导学生尝试设计创意性的复式条形统计图。

（1）让学生谈谈本节课的学习收获。

（2）教师对学生的表现进行评价，对不足之处提出改进意见。

四、作业布置1.请学生根据本节课所学，绘制一个复式条形统计图，主题自选。

2.家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。

五、教学反思本节课通过讲解、示例分析、练习巩固和拓展延伸等环节，让学生掌握了复式条形统计图的绘制方法和获取信息的能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的合作精神和创新能力。

同时，要对学生的学习情况进行及时反馈，帮助他们发现并改正错误，提高教学质量。

人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教案一. 教材分析《复式条形统计图》是人教版数学四年级下册第八单元的第二课时内容。

本节课主要让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和特点，能够通过复式条形统计图比较清楚地看出各种数量的多少，便于分析数据，进一步体会数学与现实生活的联系。

二. 学情分析学生在四年级上册已经学习了单式条形统计图，对条形统计图的基本概念和绘制方法有一定的了解。

但学生在实际应用中，可能对复式条形统计图的绘制和分析还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生逐步掌握复式条形统计图的特点和绘制方法。

三. 教学目标1.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和特点。

2.培养学生通过复式条形统计图分析数据、解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作交流能力和数学思维。

四. 教学重难点1.重点：复式条形统计图的绘制方法和特点。

2.难点：如何通过复式条形统计图分析数据，解决实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实际问题为背景，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习法，培养学生的合作交流能力和团队意识。

3.采用问题驱动法，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

4.采用直观演示法，让学生直观地感受复式条形统计图的特点。

六. 教学准备1.教师准备相关的生活情境图片和数据。

2.学生准备尺子、铅笔、橡皮等学习用品。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组生活中的图片，如学校运动会报名情况、班级图书借阅情况等，引导学生观察并提问：“你们能看出这些图片中的信息吗？如果将这些信息用条形统计图表示，会怎样呢？”从而引出本节课的主题——复式条形统计图。

呈现（10分钟）1.教师呈现一组单式条形统计图，让学生观察并说出它们的特点。

2.教师引导学生思考：如果要将多组数据放在同一张图上，应该如何表示呢？从而引出复式条形统计图的概念。

3.教师通过演示，讲解复式条形统计图的绘制方法，如不同数据用不同颜色表示，相同数据用相同颜色表示等。

第3课时复式条形统计图【教学内容】教材第95～100页。

【教学目标】1．让学生认识复式条形统计图。

并引导学生自主探索复式条形统计图的绘制方法，能根据统计图进行简单的数据分析。

2．使学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

3．通过对学生熟悉的生活事例的调查，激发学生的兴趣，培养学生良好的学习品质，初步培养学生的合作意识和动手操作能力。

【教学重点】探索复式条形统计图的绘制方法，能根据统计图进行简单的数据分析。

【教学难点】根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。

一、情境导入1．出示视频。

师：我们学校开展四项竞赛评比活动，大家一起来看看。

(学生观看录像)师：(出示一位小学生统计的情境)这位干部在做什么呢？生：统计。

师：如果你是这位干部打算用什么方式来汇报九月份的统计结果呢？生1：统计表。

生2：统计图。

师：统计图和统计表相比，它的优势在哪里？学生回答，教师板书：直观清楚、便于比较2.出示例3情境图。

(1)请完成单式条形统计图——城镇人口统计图。

师：这幅统计图的名称是什么？生：某地区城镇人口统计图。

师：统计了哪些项目？生：统计了这个地区城镇1980、1990、2000和2010年四年的人口情况。

师：在这幅统计图中你读懂了哪些信息？生：这个地区城镇1980、1990、2000和2010年四年的人口分别是21万人、27万人、35万人、46万人。

师：在这四年中，你觉得哪一年城镇人口最多？哪一年城镇人口最少？生：2010年最多，1980年最少。

(2)请完成单式条形统计图——某地区乡村人口统计图。

师：从这幅统计图上你又看到了哪些信息？生：这个地区乡村1980、1990、2000和2010年四年的人口分别是58万人、54万人、49万人、43万人。

……二、探究新知1.设疑。

师：这位干部给我呈现了两张统计图，我还真能清楚地看出这个地区1980～2010年城镇、乡村人口情况，但如果老师想知道哪一年城乡人口相差的数量最大或最小？老师只看一张图行吗？那该怎么办？(师在投影仪上轮换放上统计图)生：两张图都得看。

四年级下册数学教案-第八单元第二课时复式条形统计图人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握复式条形统计图的含义和特点，能根据统计图提供的信息，解决有关的实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、分析等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和数据分析能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体会数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认识复式条形统计图，能根据统计图提供的信息解决实际问题。

2. 教学难点：如何从复式条形统计图中获取有价值的信息，并运用到实际生活中。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示一些学生熟悉的单式条形统计图，引导学生回顾条形统计图的特点和作用。

（2）提出问题：在实际生活中，我们经常会遇到需要对比两种或两种以上数据的情况，如何用统计图表示呢？引出本节课的学习内容——复式条形统计图。

2. 探究新知（1）请学生观察教材中的例题，引导学生发现复式条形统计图的特点：有两组条形图，每组代表一种数据，条形的高度表示数据的大小。

（2）组织学生进行小组讨论，探讨如何绘制复式条形统计图。

学生通过讨论、尝试，总结出绘制复式条形统计图的方法。

（3）教师示范绘制一幅复式条形统计图，边示范边讲解绘制步骤和注意事项。

（4）学生独立绘制一幅复式条形统计图，教师巡回指导，纠正学生的错误。

3. 巩固练习（1）请学生完成教材中的练习题，巩固复式条形统计图的绘制方法。

（2）教师挑选一些学生的作品进行展示，组织学生互相评价，提出改进意见。

4. 应用拓展（1）引导学生思考：复式条形统计图在生活中有哪些应用？举例说明。

（2）请学生根据实际需要，选择合适的复式条形统计图进行绘制，解决实际问题。

5. 总结评价（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调复式条形统计图的特点和作用。

（2）学生评价自己在课堂上的表现，提出改进措施。

（3）教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习数学的兴趣。

第8单元第2课时复式条形统计图（导学案）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解复式条形统计图的概念和作用；（2）学会制作和解读复式条形统计图；（3）能根据数据提出问题和解决问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，培养学生的观察能力和数据分析能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（3）通过实际操作，培养学生的动手实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和热爱；（2）培养学生严谨、细致的学习态度；（3）培养学生积极向上的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）复式条形统计图的制作和解读；（2）根据数据提出问题和解决问题。

2. 教学难点：（1）复式条形统计图的绘制方法；（2）如何从复式条形统计图中获取有效信息。

三、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：单式条形统计图的概念、作用及绘制方法；（2）提出问题：如何表示两种或两种以上的数据？（3）导入新课：复式条形统计图。

2. 探究新知（1）学生自主探究：如何绘制复式条形统计图；（2）小组合作：绘制一个简单的复式条形统计图；（3）教师讲解：复式条形统计图的绘制方法及注意事项；（4）学生练习：绘制一个复杂的复式条形统计图。

3. 实践应用（1）学生自主分析：如何从复式条形统计图中获取有效信息；（2）小组合作：解读一个实际的复式条形统计图；（3）教师讲解：从复式条形统计图中获取有效信息的技巧；（4）学生练习：解读一个复杂的复式条形统计图。

4. 总结提升（1）学生总结：本节课所学内容；（2）教师点评：学生的表现及存在的问题；（3）布置作业：完成课后练习。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作能力等；2. 课后作业：检查学生的课后练习完成情况，了解学生对知识的掌握程度；3. 单元测试：通过单元测试，检测学生对复式条形统计图的理解和应用能力。

第八单元第2课时复式条形统计图（一等奖创新教学设计）四年级数学下册人教版第八单元第2课时复式条形统计图教学设计学校授课班级授课教师学习目标1.认识复式条形统计图，了解其特点，能够根据收集的数据在提供的图样中完成相应的复式条形统计图。

2.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并能进行简单的数据分析，培养学生的数据分析观念和初步的推理能力。

3.进一步体会统计在现实生活中的运用，感受数学与生活的密切联系。

重点学会绘制复式条形统计图的方法，并进行简单的数据分析。

难点根据统计图提出数学问题，给出合理的判断和决策。

学情分析复试条形统计图是在学生已经学习了复式统计表、单式条形统计图的基础上进行教学的。

本节课的教学内容包括制作复式条形统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。

本节课的学习不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也可以为今后学习复式折线统计图打下坚实的基础。

教学辅助教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）教学流程复习导入【设计意图：】由经济和社会发展日新月异的变化引出条形统计图，再通过回忆条形统计图的绘制方法，唤醒学生对旧知识的记忆。

在回忆的过程中，引发学生对新问题的思考，激发求知欲，让学生带着问题进入到“探究”环节。

1.创设情境。

同学们，我们的祖国越来越富强，经济和社会发展日新月异，城乡人民生活蒸蒸日上。

师：生活的环境变美了，居住的人口数也发生了变化呢！2.说一说: 你能从统计表中知道哪些信息？(1)你能把两个表合并成一个表吗？像这样同时统计两种信息的统计表就叫做复式统计表。

(2)这个复式统计表反映了什么预设:复式统计表既反映出同一地区不同年份的人口变化情况，又反映了同一年份城镇与乡村人口数量的对比。

3.引出条形统计图。

(1)还可以用哪种形式来进行数据统计呢预设:学生可能想到条形统计图。

（板书：条形统计图）(2)以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，请大家回想：怎样绘制条形统计图？预设:根据已学知识，学生能够说出获取的信息，同时还能说出绘制条形统计图的方法和步骤。

人教版四年级数学下册课时作业第八单元第2课时复式条形统计图一、填空题1. 复式条形统计图根据图条的方向，可以分为复式条形统计图和复式条形统计图。

2. 如下图，甲停车场一共停车辆，乙停车场一共停车辆，停车场停的轿车少，停车场停的面包车少。

3. 在下图中，组男生多. 组女生少.4. 根据统计图回答下面问题.(1)年购买的图书最多，有本.(2)教育类图书购买最多的一年与最少的一年相差本.(3)从1999年到2003年，科普类图书共购买本.(4)年购买的教育类和科普类图书同样多.(5)年购买的教育类图书和科普类图书差值最大，差是本.5. 看图回答(1)男生在等级的人数最多，女生在等级的人数最少，不及格的一共有人.(2)这个班男生有人，女生有人，一共有人.二、判断题6. 复式条形统计图和单式条形统计图完全一样，没有区别。

()7. 条形统计图能清楚、直观地表示数据的大小。

( )8. 用复式条形统计图可以直观的比较三个玉米品种在不同地区的产量。

() 9. 折线统计图不但可表示数量的多少，而且能够表示数量增减变化的情况。

() 10. 复式条形统计图采用不同颜色的直条表示几组数据是为了使统计图更美观.( ) 11. 条形统计图可以分为单式和复式条形统计图。

三、单选题12. 要统计四年级男生和女生参加5个兴趣小组的人数，用()比较合适。

A. 统计图B. 复式条形统计图C. 复式折线统计图13. 五(1)班学生的身高情况分段统计如下图。

(1)全部男生从高到矮排成一行，张林在第5个，他的身高大约是多少？A. 1.42米B. 1.52米C. 1.62米(2)全部女生从矮到高排成一行，陆丽在第16个，她的身高大约是多少？A. 1.47米B. 1.57米C. 1.67米14. 为了分析全球新冠肺炎感染人数和治愈人数每天的变化情况，最好选用()。

A. 复式折线统计图B. 复式条形统计图C. 扇形统计图D. 条形统计图15. 下图可以表示下面()的统计情况。

第八单元平均数和条形统计图第2课时复式条形统计图【基础训练】一、选择题1．下图是某小区在垃圾分类活动中厨余垃圾与其它垃圾的统计图。

根据图中信息，下面（）的说法是错误的。

A．二月份的厨余垃圾数量比其它垃圾多。

B．这四个月中，其它垃圾的总量比厨余垃圾多。

C．四月份厨余垃圾的重量是一月份的4倍。

D．三月份的厨余垃圾与其它垃圾共有27吨。

2．根据下面的统计图可知，下列结论中错误的是（）。

四（1）班和四（2）班同学最喜欢的周末运动情况统计图A．四（1）班最喜欢游泳的同学比四（2）班少2人B．四（1）班最喜欢踢球的同学比四（2）班多4人C．四（1）班最喜欢滑冰的同学比四（2）班多3人D．四（1）班的总人数比四（2）班的总人数多4人3．如图是四位同学语、数成绩总分的复式条形统计图，（）的语文成绩最高。

A．A B．B C．C D．D4．如图，十五届亚运会上，中国金牌数比韩、日两国金牌总数还多（）枚。

A．108 B．57 C．115 D．1075．这是一次期中考试后，四年级（1）班的成绩统计图这是（）统计图A．条形B．折线C．扇形二、填空题6．根据希望小学四年级2018～2020年购买图书情况统计图回答题。

(1)四年级的购书量呈逐年( )的趋势。

(2)四年级购买科普类图书最多的一年与最少的一年相差( )本。

(3)从2018年到2020年，四年级平均每年购买( )本教育类图书。

(4)预测一下2022年购买教育类图书的数量大约有( )本。

7．朝阳区为了创建文明城区，提倡大家文明出行。

下图是对某校100名教师2009年和2010年上班所采用的交通方式的调查情况。

（1）2009年用( )的方式上班的人数最少；2010年用( )的方式上班的人数最多。

（2）到2010年，用( )的方式上班的人数比2009年减少的最多，少( )人；用( )的方式上班的人数比2009年增加的最多，多( )人。

8．下面是某电器商场两种空调的销售情况统计图。

人教版数学四年级下册8.2《复式条形统计图》教案一、教学目标1.能够理解什么是复式条形统计图。

2.能够绘制复式条形统计图并对图形进行分析。

3.能够根据图形提出问题并进行简单的数据分析和解释。

二、教学重点1.复式条形统计图的基本概念。

2.复式条形统计图的绘制方法和解读能力。

3.包括多组数据的复式条形统计图的绘制和分析。

三、教学难点1.复式条形统计图的绘制和解读。

2.对复式条形统计图进行数据分析和提问。

四、教学准备1.教师准备：黑板、教案、复式条形统计图的范例等。

2.学生准备：笔、本子、尺等基本学习工具。

五、教学过程1. 复式条形统计图的介绍教师通过简单的例子引入复式条形统计图的概念，让学生初步了解什么是复式条形统计图，其特点是什么。

2. 复式条形统计图的绘制讲解如何绘制复式条形统计图，包括横轴的标注、纵轴的标注、柱形的绘制等步骤，可以通过实例演示。

3. 复式条形统计图的分析引导学生分析已经绘制的复式条形统计图，可以提出一些问题，让学生进行解答和讨论。

4. 复式条形统计图的综合应用让学生根据实际问题绘制复式条形统计图，并通过图形进行数据的比较和分析，培养学生的数据处理能力。

六、教学反馈教师可以设计一些针对复式条形统计图的练习题或者课堂小测验，检验学生的学习效果，及时发现问题并进行辅导。

七、教学延伸可以引入更为复杂的数据情景，让学生绘制更复杂的复式条形统计图，并进行更深入的数据分析与解释。

八、教学总结通过本节课的学习，学生能够掌握复式条形统计图的基本概念、绘制方法和数据分析能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握复式条形统计图的知识。

8.3《复式条形统计图》（教案）人教版四年级下册数学今天我要给大家讲解的是人教版四年级下册数学的8.3《复式条形统计图》一课。

我们来看一下本节课的教学内容。

我们将学习复式条形统计图的绘制方法，了解其能反映的信息，以及如何通过复式条形统计图进行数据的比较和分析。

我们将通过实际的例子来引导学生理解并掌握这些知识。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

重点是复式条形统计图的绘制方法和数据分析方法。

难点则是如何引导学生理解复式条形统计图能反映的数据信息。

为了顺利地进行教学，我已经准备了一些教具和学具。

教具包括黑板、粉笔和多媒体教学设备。

学具则是每个同学都会发一张复式条形统计图的模板，以及一些绘图工具。

是实践情景引入。

我会给大家展示两组数据，一组是关于我国各省区的人口数据，另一组是关于同学们喜欢的课外活动的数据。

通过这些数据的展示，我会让大家直观地感受到复式条形统计图的作用。

然后是例题讲解。

我会以我国各省区的人口数据为例，教大家如何绘制复式条形统计图。

我会详细讲解每一步的绘制方法，并解释为什么需要这样绘制。

随堂练习环节，同学们将会根据我刚刚讲解的方法，自己尝试绘制一张复式条形统计图。

我会巡回指导，帮助有需要的同学。

是作业设计环节。

同学们需要根据课堂上所学，自己选择一组数据，绘制出一张复式条形统计图，并分析这张图所反映的数据信息。

作业题目就是：选择你感兴趣的一组数据，绘制一张复式条形统计图，并写出你的分析。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考今天的教学是否达到了预期的效果，学生们是否掌握了复式条形统计图的知识。

同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的材料，让大家了解更多关于复式条形统计图的知识。

这就是我对于8.3《复式条形统计图》一课的教学设计。

希望通过我的讲解，大家能够更好地理解和掌握复式条形统计图的知识。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

实践情景引入环节是一个非常重要的步骤。

人教版数学四年级下册平均数与条形统计图《复式条形统计图》一等奖创新教学设计人教版数学四年级下册《复式条形统计图》教学设计学材简析复式条形统计图的学习基础是复式统计表、单式条形统计图等。

学生已具备统计的一些知识及经验。

教材通过某地区城镇、农村人口40年（每隔10年）的变化，因比较而产生把两幅统计图合并成一幅统计图的需要，引出复式条形统计图，然后通过观察、比较，从图中获取相应的信息。

通过复式条形统计图的学习，进一步培养学生的数据分析意识，提高数据分析能力。

教学目标1．认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能把复式条形统计图补充完整。

2．根据复式条形统计图提出并回答一些简单的问题，会进行简单的数据分析。

3．经历运用数据进行推断的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。

教学重难点能简单地绘制或补全复式条形统计图，且能根据复式条形统计图进行简单的数据分析，经历运用数据进行推断的思考过程。

教具准备课件、学习单教学过程一、旧知回顾，激活经验师：课前老师随机调查了60个女生和60个男生，对喜欢各项目运动的人数进行了统计。

请看下列这幅单式条形统计图。

从图中，你能获得哪些数学信息？生1：四年级男生最喜欢篮球运动，人数最多，有21人。

生2：四年级男生喜欢跳绳运动的人数最少，只有8人。

生3：喜欢乒乓球运动的比篮球运动的少3人。

……师小结：这是上学期所学的条形统计图。

条形统计图它容易看出各种数量的多少。

所以大家很容易从图中获得相关的信息。

今天我们继续学习条形统计图的相关知识。

评析通过简单的条形统计图，唤起学生已有的知识和学习经验。

包括条形统计图的结构特征、优势，及根据统计图进行简单的数据分析。

二、新知探究，形成认知1.出示师：你见过这种统计图吗？它叫什么？生1：它是条形统计图生2：我想它是复式条形统计图，因为统计表有单式与复式统计表。

师：对的，这张图叫做复式条形统计图（板书课题）。

看到这幅图，你觉得我们这节课会研究它的哪些知识呢？生3：复式条形统计图是怎么产生的？生4：复式条形统计图有什么作用？生5：它与单式条形统计图有什么差别？……师：大家提了那么多问题，老师概括一下，大家想了解复式条形统计图的结构特征、作用、与单式的差别等。