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《线描生动有趣的发型》教学设计一、教学目标知识与技能：引导学生了解和掌握线描的基本技巧，能够用线条描绘出各种有趣的发型。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和创新意识。
情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，引导学生关注生活中的美。
二、教学内容1. 学习线描的基本技巧，如线条的粗细、长短、曲直等。
2. 观察和分析各种发型的特点，学会用线条描绘出各种有趣的发型。
3. 培养学生创新意识和审美能力，提高学生对美术的兴趣。
三、教学重点与难点重点：掌握线描的基本技巧，能够用线条描绘出各种有趣的发型。
难点：如何运用线条表现出发型的特点和生动有趣。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、图片、视频等。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察和描述身边的同学或自己的发型，引发学生对发型的兴趣。
2. 基本技巧学习：讲解和示范线描的基本技巧，如线条的粗细、长短、曲直等。
3. 发型分析：展示各种发型的图片，引导学生观察和分析发型的特点。
4. 创作实践：学生根据观察和分析的结果，用线条描绘出自己喜欢的发型。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计板书内容：线描基本技巧、发型特点、创作要求。
板书结构：简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 完成一幅线描发型作品，要求线条流畅、生动有趣。
2. 写一篇简短的作品说明，介绍自己的创作思路和感受。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等方式，让学生掌握了线描的基本技巧，能够用线条描绘出各种有趣的发型。
在教学过程中，注重培养学生的创新意识和审美能力，提高了学生对美术的兴趣。
同时，通过作品展示和评价，鼓励学生表达自己的观点和感受，培养了学生的自信心和合作精神。
1. 导入：在课程的开始，我引导学生观察和描述身边的同学或自己的发型。
这个步骤的目的是激发学生的兴趣和好奇心，让他们对发型产生兴趣。
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握线描的基本技巧，能够运用线条描绘出生动有趣的发型。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生热爱美术、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 学习线描的基本技巧，如线条的粗细、曲直、长短等。
2. 观察和分析不同发型的特点，学会用线条描绘出各种发型。
3. 创作一幅线描头像，要求发型生动有趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握线描的基本技巧，能够描绘出各种发型。
2. 教学难点：如何运用线条表现发型的生动有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、图片、视频等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、直尺、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课展示不同发型的图片和视频，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范讲解线描的基本技巧，如线条的粗细、曲直、长短等。
示范如何用线条描绘出各种发型，特别是生动有趣的发型。
3. 学生练习学生根据讲解和示范，自己动手描绘发型。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示与评价学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
六、板书设计1. 线描的基本技巧：粗细、曲直、长短。
2. 发型的描绘方法：观察分析，运用线条表现。
3. 创作要求：生动有趣。
七、作业设计1. 完成一幅线描头像，要求发型生动有趣。
2. 写一篇简短的作品评价，内容包括对发型描绘的优点和需要改进的地方。
八、课后反思本节课通过图片和视频的展示，激发了学生的学习兴趣。
在讲解和示范环节，注重了线描基本技巧的传授，让学生能够掌握描绘发型的方法。
在学生练习环节，给予了适当的指导，帮助学生完成作品。
在作品展示与评价环节，培养了学生的审美能力和批判性思维。
一、导入新课在导入新课时，教师可以通过展示不同发型的图片和视频，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
可以选择一些具有创意和趣味性的发型，以吸引学生的注意力。
同时，教师可以提出一些问题，如“你们见过哪些有趣的发型？”“你们认为什么样的发型最生动有趣？”等，引导学生积极参与讨论，为新课的教学内容做好铺垫。
赣美版美术二年级上册《第12课线描生动有趣的发型》教案1一. 教材分析《第12课线描生动有趣的发型》是赣美版美术二年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握线描表现发型的方法和技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力，使学生能够运用线描表现自己或他人的有趣发型，提高学生对美术学习的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已有一定的绘画基础，对线描有一定的认识和掌握。
但他们观察事物的能力、想象力和创造力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要引导学生观察、分析，激发学生的想象力，鼓励他们大胆创新，勇于表现自我。
三. 教学目标1.让学生掌握线描表现发型的方法和技巧。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生关注生活中的美，学会用心去感受、用画笔去表现。
4.培养学生热爱生活、热爱美术的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握线描表现发型的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析，激发学生的想象力，培养学生创新表现能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察、分析，激发学生的想象力。
2.示范法：教师示范线描表现发型的方法和技巧，让学生直观地感受和掌握。
3.讨论法：学生在绘画过程中，教师引导学生相互交流、讨论，共同提高。
4.评价激励法：教师以鼓励为主，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备教案、课件、绘画工具。
2.学生准备绘画工具。
3.教学环境布置：教室桌椅摆放整齐，投影仪、电脑等设备正常运作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的发型图片，引导学生关注发型艺术，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示一些线描发型的作品，让学生直观地感受线描表现发型的方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师示范线描表现发型的方法和技巧，边示范边讲解。
学生在教师的指导下，动手实践，尝试表现自己或他人的有趣发型。
4.巩固（5分钟）教师引导学生相互交流、讨论，分享彼此的绘画心得。
小学美术赣美版二年级上册《线描生动有趣的发型》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教学目标：让学生初步了解线描知识，并学会简单画一画，把动脑和动手充分结合，激发学生的想象力和创造力。
教学重难点：让学生充分展开想象，利用各种形状线条排列组合，创造出丰富的发型款式。
学情分析：二年级的学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画、动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。
教学过程：
一、导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，大家一起鼓掌欢迎一下她吧！（学生鼓掌）
师：这位朋友是谁啊？对了，她是白雪公主，大家觉得白雪公主好不好看啊？学生：好看
师：可是，白雪公主最近有一个烦恼，她要去参加朋友的生日晚会，朋友们都有好看、有趣的发型，可是白雪公主只有这一个发型，她也想要漂亮的发型，同学们，你们能帮帮她吗？生：能！
师：同学们都是热心的好孩子，可是问题又来了，我们应该。
二年级上册美术教案《第12课线描生动有趣的发型》赣美版一. 教材分析《第12课线描生动有趣的发型》这一课旨在让学生通过观察、思考、实践，学会用线描的方式表现各种各样的发型，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了各种发型的图片，供学生参考和模仿，同时鼓励学生大胆创新，画出自己独特的发型。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对各种发型有所接触，他们对发型有了一定的认知，能够辨别出不同的发型。
同时，他们对绘画有浓厚的兴趣，喜欢用画笔表达自己的情感和想法。
但是，学生的绘画技巧和审美能力还有待提高，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解和认识不同的发型，学会用线描的方式表现发型。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画技巧。
3.培养学生欣赏美、创造美的能力，提高他们的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用线描的方式表现各种各样的发型。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考，创新表现独特的发型。
五. 教学方法1.直观演示法：教师通过展示各种发型的图片，让学生直观地了解和认识发型。
2.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现发型的特点和表现方法。
3.实践操作法：教师示范画发型，学生跟随实践，学会用线描表现发型。
4.创新拓展法：教师鼓励学生大胆创新，画出自己独特的发型。
六. 教学准备1.准备各种发型的图片，用于展示和参考。
2.准备 whiteboard 和 markers，用于板书和演示。
3.准备画纸、画笔等绘画工具，供学生实践使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种发型的图片，引起学生的兴趣，让学生思考和讨论自己喜欢的发型。
2.呈现（5分钟）教师用 whiteboard 和 markers 展示发型的基本结构和表现方法，引导学生观察和理解。
3.操练（10分钟）教师示范画一个简单的发型，边画边讲解，然后让学生跟随实践，尝试画出自己喜欢的发型。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生画的发型，让大家一起欣赏和评价，引导学生了解和感受不同发型的美感。
赣美版二年级美术上册《第12课线描生动有趣的发型》教案一. 教材分析《第12课线描生动有趣的发型》是赣美版二年级美术上册的一课。
本课主要让学生学习用线描的方式描绘生动有趣的发型。
通过本课的学习，学生能了解和欣赏各种不同的发型，提高对美的感知能力；能运用线描技法，自由创作出富有创意和个性的发型作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的线描基础，对线描工具和技法有一定的了解。
但他们对于如何创作出有趣、生动的发型可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析不同的发型特点，激发学生的创意思维，帮助他们更好地完成创作。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种不同的发型，提高对美的感知能力。
2.引导学生运用线描技法，自由创作出富有创意和个性的发型作品。
3.培养学生的观察能力、想象能力和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线描技法，创作出有趣、生动的发型作品。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析发型特点，激发他们的创意思维。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察和分析不同的发型特点，提高他们的观察能力。
2.示范法：教师示范创作过程，引导学生掌握线描技法。
3.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的创意思维。
4.互动评价：学生之间相互欣赏、评价作品，提高他们的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、范作、绘画工具等。
2.学生准备：绘画工具、课本、作业本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同发型的图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解本课的教学目标和要求，呈现课件，引导学生观察和分析不同的发型特点。
3.操练（10分钟）教师示范创作过程，讲解线描技法，然后学生动手实践，创作自己的发型作品。
4.巩固（5分钟）教师引导学生相互欣赏、评价作品，提高他们的审美能力。
5.拓展（5分钟）教师提出一些启发性的问题，引导学生发挥想象，创作出更有创意的发型作品。
赣美版二年级上册美术教学设计《第12课线描生动有趣的发型》一. 教材分析《第12课线描生动有趣的发型》是赣美版二年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过线描的方式，描绘出各种生动有趣的发型。
教材内容丰富，既有对发型设计的理论知识，又有大量的发型图片，供学生欣赏和参考。
通过本课的学习，学生可以掌握线描的基本技巧，培养观察力和想象力，提高审美能力。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的好奇心和想象力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
但部分学生可能对线描技巧掌握不够熟练，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们逐步提高线描技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握线描的基本技巧，能够运用线条描绘出各种生动有趣的发型。
2.培养学生的观察力和想象力，提高审美能力。
3.培养学生合作学习、互相评价的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握线描的基本技巧，描绘出各种生动有趣的发型。
2.教学难点：如何运用线条表现发型的质感和空间感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生掌握线描技巧。
2.讨论法：学生之间相互讨论，分享学习心得，提高观察力和想象力。
3.评价法：学生互相评价，教师点评，促进学生全面发展。
六. 教学准备1.教材、课件、画纸、画笔等。
2.各种发型的图片资料。
3.学生作品展示板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种生动的发型图片，引导学生关注发型设计，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解线描的基本技巧，如线条的运用、比例关系等，并现场示范如何描绘一个简单的发型。
3.操练（10分钟）学生根据教师示范，自行描绘一个发型。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握线描技巧。
4.巩固（10分钟）学生互相交换作品，进行评价。
教师点评，总结优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师展示一些优秀的发型设计作品，引导学生发挥想象力，尝试创作出更有创意的发型。
小学美术赣美版二年级上册《线描生动有趣的发型》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
【省级名师教案】
教学目标：
1．巧妙构思、大胆绘制线描发型作品。
2．在欣赏、制作、游戏的过程中，体验美术学习的乐趣。
教学重点：掌握用线描画进行作品绘画。
教学难点：线条图案的设计，构图。
教学准备：
1．教师用具：电教媒体、教学课件、勾线笔等。
2．学生用具：勾线笔、橡皮擦、铅笔等。
教学方法：发现法、观察法、演示法。
教学过程：
(一)游戏导入，明确学习目标
1．回忆游戏，活跃课堂气氛。
(通过游戏，引发孩子的兴趣) 师：同学们，看看这个游戏你们有没有觉得眼熟呢？生：有，是换发型的游戏。
师：你们生活中会常见到哪些发型呢？生各抒己见。
2．板书课题：线描生动有趣的发型
(二)探究质疑，尝试了解绘画方法。
1．欣赏中外各国的古代发型。
二年级上册美术教学设计《第12课线描生动有趣的发型》赣美版一. 教材分析《第12课线描生动有趣的发型》是赣美版二年级上册的美术教材。
本课的主要内容是让学生通过线描的方式绘制出各种生动有趣的发型。
教材中提供了多种发型的图片供学生参考，同时要求学生结合自己的生活经验，发挥想象力，创作出属于自己的独特发型作品。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。
然而，他们在绘画表现和创意方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥想象力，大胆表现自我。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握线描表现发型的基本方法。
2.培养学生观察、想象和创新的能力。
3.引导学生关注生活中的美好事物，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线描表现发型的方法，培养学生的观察力和想象力。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，创作出具有个性的发型作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.示范法：教师现场演示，让学生直观地了解线描表现发型的步骤和方法。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养合作精神和创新能力。
4.评价法：鼓励学生自我评价和同伴评价，提高自信心和审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色笔等）。
3.参考图片素材。
4.展示用的黑板和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的绘画知识，为新课的学习做好铺垫。
同时，激发学生的学习兴趣，让他们思考在生活中见到的有趣发型。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的发型图片，引导学生观察并说出它们的特点。
同时，教师分享自己创作的发型作品，让学生初步了解线描表现发型的方法。
3.操练（10分钟）教师现场演示如何用线描表现一个简单的发型，边演示边讲解步骤和方法。
然后，学生按照教师的方法，自己尝试绘制一个发型。
《线描生动有趣的发型》教学设计
教材分析：
线描画是用线条的变化来描绘物体的形态及其结构的一种绘画形式，同时也是儿童画中最基本的表现形式。
对培养孩子的想象力和创造力很有帮助，还能让他们轻易的体验到创造的乐趣，激发他们学习美术的热情。
教材中还展示了一些具有夸张的造型和独特创意的发型图片资料，令人眼前一亮，妙趣横生。
在欣赏图片时学生会感受到不同发型给他带来的视觉震撼，积累了丰富的视觉经验，同时也可以激发出他们潜在的创想能力。
教材还展示了一些学生以他特有的用线方式设计创作的有趣发型作品，进一步激发学生的创作灵感。
教学目标：
1、欣赏古今中外造型奇异有趣的发型，认识不同时期，不同文化背景的人有着不同的审美标准。
2、让造型及构思奇特的发型丰富学生的想象。
3、让学生进一步学习线描知识，并运用线描的方式进行创作体验，激发学生创新求异的灵感思维，充分调动学生的想象力、创造力。
教学重点：
运用线描的方式表现生动有趣的发型。
教学难点：
让学生感悟生活，在生活中寻找美、发现美。
教具准备：
课件、人物发型面具、画具
教学过程：
一、游戏导入
1、（1）师：今天这节课与发型有关，大家扭头观察一下周围的同学，他们都是什么发型啊？（2）学生观察总结，指名回答。
生：毛寸、扎辫子……
2、师：同学们观察的非常仔细，老师需要找一位同学上台来，做一个游戏《超级变变变》。
戴上面具之后同学们猜猜看，他们变成了谁？（师出示自制的发型人物面具）
通过给学生更换不同发型面具来吸引学生眼球，对本课产生兴趣。
以让学生初步了解古今中外造型奇异的发型。
3、师：看，改变一个人的发型，普通的一名同学就像变了一个人，发型对人物形象是不是很重要呢？就让我们一起走进这个奇妙有趣的发型世界。
4、板书课题《线描生动有趣的发型》。
二、谈话讨论
1、师：生活中发型或长或短，有直有弯，形式简单。
从古至今发型也在发生着不断的变化，我们一起来看一看。
（1）古代女子的发型，把长发盘成各种形状，再插上发簪是很美的发型。
（2）埃及艳后笔直的头发添上金黄的配饰，显得神秘、尊贵。
（3）长发飘逸的武林大侠，没有太多装饰，只是把头发高高的扎起来。
2、师：刚才欣赏了几种古代中外的发型，大多很复杂，随着历史的发展，今天已经是一个快节奏的新时代，人们的发型也逐渐变得随意、简单，像老师这种马尾就很常见，但也有一部分人发型很新潮，你还见过什么奇特的发型吗？
3、学生自由发言，各抒己见。
4、师：还有更新潮的，大家想不想看？
三、新授
1、欣赏
（1）师：时代在进步，人们的审美也在悄然变化，今天已经是一个快节奏的新时代，来欣赏几组风格迥异的发型图片。
（2）课件播放几组有代表性的发型图片。
A、有趣搞笑的设计
B、绚丽色彩的巧妙运用
C、动物也被拿来变成个性发型
D、各类生活物品的添加应用
2、尝试体验，深化认知
（1）师：一把剪刀，一把梳子，千丝万缕的头发通过发型师的奇思妙想，变化万千，有几位另类的小小发型师，他们不用剪刀，不用梳子，也创作出了有趣的发型，猜猜看他们是怎么创作出来的？
生大胆猜想。
课件出示学生作品，提问：这些发型运用到了哪些线条？
（3）学生思考问题
学生讨论回答：折线、直线、波浪线……
（3）师板书各类线条（直线、折线、波浪线、蜗牛纹等）
师：各种形状的线条，排列组合，可以想象生动的表现出头发的质感和造型。
（4）师：再来欣赏几幅作品，了解完线条，在观察一下，这几种发型里面都有什么内容呢？生：大树、公路、汽车、人物……
（5）师总结：这都是现实中不可多见的发型，是小朋友们丰富想象力创作出来的。
四、创作展评
1、师：今天咱们在座的每一位同学都来当一次发型师，为这位大耳朵图图设计一个全新的发型，他原来只有少少几根头发竖着，同学们开动脑筋怎样填画让他的发型变的生动有趣？谁来说说自己的想法？
2、学生思考发言
3、出示作业要求
为大耳朵图图设计一款发型，自由想象，大胆用线描的方式表现出自己的创意。
4、学生创作，教师巡视辅导，鼓励学生运用所学的线条形状，大胆表现所想发型。
（学生创作时，课件播放轻音乐，可有助于激发学生的创作欲望和想象力。
）
5、作品展评过程中随机抽取几位同学的作品采取自评、生评、师评相结合的方式，对优秀的作品进行表扬，有所欠缺的作品加以鼓励，指导其在以后的创作中扬长避短。
6、师总结：同样是画大耳朵图图，因为每位同学的想象力、观察角度不同，画出的作品都非常有特点，相信图图小朋友每一款都很喜欢。
五、总结延伸
师：这节课我们用线描的方式来创作人物的发型，同学们的设计很生动很有趣，大家想一想除了用画笔，还有没有别的方法可以创作发型？
生思考并回答：剪、撕、手工……
师：利用身边的生活用品和废弃物品，通过拼、贴、撕等方式进行手工制作发型。
有兴趣的同学课下可以尝试一下。
六、拓展延伸
回到家里尝试着用线描的方式画一画爸爸妈妈的发型，或者大胆想象一下自己未来的发型进行创作。
