学习小组表格

特别关注学科
励志格言
班主任寄语
好的开始是成功的一半！
姓名
高二期末名次
统测目标
赶超对象
特别关注学科
励志格言
班主任寄语
好的开始是成功的一半！
姓名
高二期末名次
统测目标
赶超对象
特别关注学科
励志格言
班主任寄语
好的开始是成功的一半！
姓名
高二期末名次
统测目标赶超对象Βιβλιοθήκη 特别关注学科励志格言
班主任寄语
好的开始是成功的一半！
高三（1）班学习小组成员目标一览表
进入高三后的第二次统测即将到来，我们小组一定认真学习，积极备考，取得好成绩。每个组员都比开学时成绩有进步！不比起步比进步！我们的目标是：进步幅度在小组中名列第_____名。
组长：__________
励志格言
班主任寄语
好的开始是成功的一半！
姓名
高二期末名次
统测目标
赶超对象
姓名
高二期末名次
统测目标
赶超对象
特别关注学科
励志格言
班主任寄语
好的开始是成功的一半！
姓名
高二期末名次
统测目标
赶超对象
特别关注学科
2020-3-18

教师对课题紧张情况的掌握、判断
备注
预定目标完成情况（理想、比较理想、差或未完成原因是什么）
研究性学习课程专家访谈录（一）
研究的主题名称
研究的子课程名称
访问者（学生）姓名
班级
被访问者简历
姓名
性别
职务
职称
专业（专长）
工作单位
联系电话
男
访谈地点
谈话方式
（面谈、电话、书馆、其他）
访谈主题
（主要解决什么问题）
访谈记录
问：请问
专家意见或建议
研究性学习课程专家访谈录（二）
指导教师
姓名
学生姓名
班级
主课题名称
高二（1）班
子课题名称
咨询地点
咨询内容
教师对所提问的评价
教师对学生接受咨询、指导能力评价
教师对课题紧张情况的掌握、判断
备注
研究性学习课题学生咨询指导教师情况表（二）
指导教师
姓名
学生姓名
班级
主课题名称
子课题名称
咨询地点
咨询内容
教师对所提问的评价
教师对学生接受咨询、指导能力评价
研究性学习课程课题组活动情况记录表一组长主题名称成员姓名课题名称活动次数活动日期活动地点参加人员姓名成员分工情况活动目的解决什么问题活动预定目标一切顺利可达到什么结果遇到一些问题可达到什么问题一切都不顺利预计得到的什么结果活动形式小组讨论查阅资料调查或整理资料活动详细过程记录活动结果解决了什么问题得到了什么结论取得了什么成果等预定目标完成情况理想比较理想差或未完成原因是什么研究性学习课程课题组活动情况记录表二组长主题名称成员姓名课题名称活动次数活动日期活动地点参加人员姓名成员分工情况活动目的解决什么问题活动预定目标一切顺利可达到什么结果遇到一些问题可达到什么问题一切都不顺利预计得到的什么结果活动形式活动详细过程记录活动结果解决了什么问题得到了什么结论取得了什么成果等预定目标完成情况理想比较理想差或未完成原因是什么研究性学习课程专家访谈录一研究的主题名称研究的子课程名称访问者学生姓名班级被访问者简历姓名性别职务职称专业专长工作单位联系电话男访谈地点谈话方式面谈电话书馆其他访谈主题主要解决什么问题访谈记录问

C2
教师不定期抽查使用过的学案，小组成员不能及时修正的，每人次扣0.5分。
学科：日期班级
班级：日期：
评分项目
一
二
三
四
五
六
七
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3

5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
A1
A2
A3
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B7
B8
C1
C2
合计
合作讨论
B7
小组合作探究，讨论活动，存在不参加讨论或讨论离题甚者扰乱正常合作讨论情况的，扣5分；
B8
小组合作探究，讨论活动有序进行，每一位组员积极参与，将讨论问题落到实处，成效显著，加2分
课后巩固评分(C)
C1
小组成员都能认真完成各科习题，讲过课程的学案都能再阅读，再完善，重点标注的，周评比该组加5分。
B2
课上不积极听讲，不能根据讲课内容随时记录或整理学案每人次扣1分；
B3
课上看其他课外书籍、玩手机或做其他与当节课不相关的事情，每人次扣5分；
B4
不听从教师指挥，与任课教师及同学发生矛盾，每人次扣8分；
课堂展示
B5
课前，小组不能充分利用展示黑板，将负责问题及时进行板书，扣1分；
B6
课堂小组展示合作学习结果，讲解板演，其他小组组员不能认真听取的，不能配合学习活动的，扣1分。

小组合作学习评论表班级________小组长________讲话人_______个人评论小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总分教师评论评论标准：A.讲堂活动中踊跃参加，与小构成员团结协作，成效好。

5分B.能较好参加讲堂活动，团联合作，成效还好。

4分C.恪守讲堂纪律，与小组同学相互配合。

3分D.不可以做到以上三点。

2分在班级内构成合作学习小组。

小组活动完成后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评论表”。

次数：表示在小组内加分几次。

加分1次得1分。

小组合作学习评论表组别：第小组小组子课题（活动）名称组长组员活动起止时间小组合作评论组长所做组织工很好一般作小组合作状况很好一般小组活动中碰到什么困难，怎样战胜：小组活动中谁在哪些方面表现最突出，其突出之处是什么：小组活动中存在哪些不足，关于此后有什么启迪：简要剖析小构成绩和不足：组长署名：组员署名：小组合作学习的有效性察看评论表察看内容：小组合作学习的有效性察看对象：各小组内的学生日期：班级：内容评论小组内学生小组内学生仔细聆听、合作沟通中能自主、合作、总分分工明确的参加程度相助互学解决问题研究的氛围(100分)分值( 20分)(20分)(20分)(20分)(20分)组别第１组第２组第３组第４组第５组第６组第７组第８组总评论备注小组合作学习评论表6024第（）周小组合作学习评论表第()组:组长：XXX 组员：XXX、XXX、XXXXXX礼拜自评互评师评备注周一☆☆☆☆☆☆周二☆☆☆☆☆☆周三☆☆☆☆☆☆周四☆☆☆☆☆☆周五☆☆☆☆☆☆评论标准：1、踊跃参加小组合作学习，有明确的分工。

2、组内成员能互帮相助，共同学习，有团队合作意识。

3、同学之间能相互尊敬，能聆听他人的建议。

评论方法：评论采纳星级制，学生在“☆”里涂色。

在每个小组中建立组织者?检查者?记录者?报告者等角色?如组长负责组织，展开小组合作学习活动，资料员负责收集学习资料，记录员负责记录本组的建议和看法，合作学习活动讲话人负责代表小组，报告小组合作学习成就。