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102小组合作学习管理办法及奖惩机制
一、小组合作目标:
在社会飞速发展的今天,更多的学习和工作任务,都越来越多地需要集体的智慧与合作,合作精神和能力的培养日益受到重视。学生“合作学习小组”既是班级行政管理小组,又是学生学习管理小组。建设好班级“合作学习小组”,有利于突出学生主体地位,充分激发学生自主管理的意识,培养合作交流的能力,打造竞争平台,优化教育教学管理过程,提高管理质量与效率,从而构建“高效”课堂、自主和谐进取的班级与校园。
学习小组要能够促进学生积极的有效学习和才能的发展,有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念。小组成员既要积极承担个人责任,又要相互支持、密切配合、发挥团队精神,有效地完成小组学习任务。为了更好地发挥学生的主体作用,把学生的个体探索和小组的集体探索有机结合,促进学生合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展,我们在日常的教育教学工作中,做了如下的探索和实践。
二、合作小组的组建:
1.小组划分
坚持“组间同质、组内异质”的原则进行小组划分。每个小组由一名尖子生、两名中等生和一名学困生组成,同时兼顾性别、视力、身高、特长等,合作小组之间总体水平基本一致。本班学生共有38人,分为7个4人小组和2 个5人小组。组内异质为小组成员间的互相合作奠定了基础。而组间异质又为全班个小组间展开公平竞争创造了条件。
2?座位排号
每个小组的序号划分,由座位来定。1号与4号同位,3号与2号同位
如:
这样的划分序号方式, 看似无章,其实老师对学生的工作能力能力及学习水
平了解得很深刻,对于哪个孩子做什么位置,哪个孩子应该做记号,早已心中有数。但对于低年级孩子来说,在他们的心中,没有好差之分,有利于保护学
共享知识分享快乐生的自尊心。
三、合作小组的管理分工及职责:
组内成员是一个整体,小组是一个团队,强调集体行动,不搞个人主义,组内对于各种任务要有明确分工,并且要明确落实到人。
(1)1号组长:在以身作则的基础上,对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。包括随时与班主任及各任课教师联系,在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁,起到上传下达,下达上报的作用。负责本组的学习情况,检查组员作业完成情况(生字的识记、课文的背诵),上课协调组员回答问题(2)2号组长:负责本组的纪律(包括晨读、午练、路队)及整个小组课前准备情况,课堂纪律维护,对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止。
(3)3号组长:监督组员课间行为、课间操行为
(4)4号组长:本组卫生的监督;午餐纪律
四、组长培训:
1?让科任老师对各科组长进行分期集中培训。让每个组长明确自己的任务,增强他们的信心。
2?重点培养一个合作小组,请到讲台上来,反复模拟上课流程,进行全员培训。
3?在平时的工作中,对于一些表现突出的合作小组,进行表扬,树立榜样,引导其他小组来学习好的经验。
五、小组积分实施细则:
两操
站队按小组站
集合:快、齐、静
跑操时,铃声一响,快而有序的
到教室外站好队,横成行,竖成线,全
班要安静整齐。跑操时,时刻关注排
面,以保证排面的整齐,音乐响起,跑
操开始,节奏正确,口令清晰,声音洪
亮有气势。
到操场集合做广播操时,眼保健操一
结束,同学们应快而有序的到教室外站
好队,横成行,竖成线,全班要安静整
齐。体育委员快速的带领本班同学到操
场集合,到达操场制定位置按学校要求
自觉散开站好,听从广播的指挥,快速
的看齐,对正。做广播操时动作规范,
精神饱满,但要闭紧嘴巴。广播操音乐
结束后,听到广播说集合的口令后,才
可以集合。(由3 号组长重点监督)
1从教室的座位上到教室外站队的
过程中要快而有序,快走即可,不
可出现奔跑现象,发现一人次扣1
分;
2、在集合的过程中,发现说话者,
一人次扣1分,集合速度最慢者口1
分。
3、集合快静齐者全组加一分。
4、跑操排面最整齐者小组加一分。
5、从教室到操场的过程中,说话
者扣1分;路队不整齐者扣1分;
到达操场后,不自觉散开看齐者扣1
分,做操时动作不认真说话者扣
1分;动作规范到位者给丁领操机
会。小组4人都没有扣分者加集体
分1分。