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信阳职业技术学院拟增设家具设计与制造专业可行性论证报告专业名称：家具设计与制造高职高专新增目录外专业代码：580117一、拟增设家具设计与制造专业的必要性和可行性（一）必要性1、国民经济与社会发展的需要经济和科技的高速发展，人民生活水平的不断地提高，为家具设计与制造行业带来了一个更为广阔的发展空间。
随着中国加入世贸组织的不断深入，科学技术给家具制造行业带来了质的飞跃，加快了家具设计与制造向高科技发展的速度，它的科技性、现代性和实用性地位更加明显，为家具设计与制造专业的发展提供了一个大舞台。
主要体现在下面几个方面：第一，有无限发展性。
它与科学技术的发展是同步的，科技越发达，它所涉及的领域越广泛，发展的空间越大，又可以派生出更多、更新的专业方向。
第二，现代性。
大量的计算机辅助设计与自动化控制生产设备，代替了手工制作，许多新材料新技术的运用在不断更新传统的家具设计生产形式。
第三，实用性。
它的实用性领域非常宽，渗透到人们日常起居与生活点滴，有影响着制造业、装潢业、木材业的发展，在人们的生活质量提升及建筑、装饰、装潢、生产、流通许多行业中起着重要的作用。
第四，办学灵活性。
由于就业方向辐射设计、生产、管理、营销等家居行业各个岗位，可根据市场的变化，灵活调整专业方向。
该专业这四个方面的优势决定了它发展前景非常广阔。
家具行业既是传统的劳动密集型行业，也是拉动国民经济发展的轻工重点行业，更是一个常青行业。
改革开放以来，中国经济高速发展和人民生活水平不断提高，为家具行业提供了广阔的发展空间。
在经历了10年调整过渡期和20年高速发展期后，家具行业逐步形成以大型企业为龙头、中小型企业为主体的格局。
不仅产业链较为完整，产品门类齐全，家具流通业发达，而且已成为世界家具业的重要组成部分，国际地位稳固，能够基本满足国内人民生活需要和国际市场要求，是拉动内需的重要力量。
目前中国家具行业共有规模以上企业4000余家，2012年家具产量65444.34万件，完成主营业务收入5438.90亿元，全行业出口家具499.60亿美元，中国是世界最大的家具生产国和出口国。
省级示范专业群重点支持的专业建设进度表(电气自动化专业群) 专业名称建设内容1．构建“工学结合”人材培养模式人材培养模式与培养方案2．顶岗实习保障制度3．改革教学方法与手段4.人材培养工作质量保障制度建设电气自动化专业群20 17 年 12 月(预期目标、验收要点)预期目标：探索“工学结合”人材培养模式验收要点：深入企业调研，完成人材培养目标、规格、能力分析的研制，探索“工学结合”人材培养模式预期目标：制定顶岗实习保障制度验收要点：试行顶岗实习保障制度预期目标：探索“教学做”一体化教学方法验收要点：在“电工基础”“电子技术”课程中试行“教学做”一体化教学方法。
预期目标：制定人材培养工作质量保障制度。
验收要点：试行人材培养工作质量保障制度。
建设负责人20 18 年 12 月(预期目标、验收要点)预期目标：完善“定单培养”，继续推行“工学结合”人材培养模式。
验收要点：拓展定单培养合作企业 2 家。
预期目标：完善制定顶岗实习保障制度验收要点：执行顶岗实习保障制度预期目标：探索“任务驱动”一体化教学方法。
验收要点：在“电力拖动”“PLC”等课程中推行“任务驱动”一体化教学方法。
预期目标：完善制定人材培养工作质量保障制度验收要点：执行人材培养工作质量保障制度XXX20 19 年 12 月(预期目标、验收要点)预期目标：深化“校内实训+企业见习”的工学结合人材培养模式验收要点：在原有基础上，进一步拓展校企合作单位 2 家。
预期目标：执行订岗实习保障制度。
验收要点：“制度”落实情况调研报告预期目标：进一步推行一体化教学方法。
验收要点：在所有专业课程中施行一体化教学方法预期目标：执行制定人材培养工作质量保障制度。
验收要点：“制度”落实情况调研报告。
专业名称建设内容1．构建基于工作过程系统化的课程体系课程体系构建与核心课程建设2．核心课程的项目设计与课程教学标准建设3．编制课程教案4．校本特色教材编制电气自动化专业群20 17 年 12 月(预期目标、验收要点)预期目标：根据地方经济发展需要，改进人材培养方案，创新人材培养模式，探索职业岗位要求与专业教学计划有机结合的途径和方式，将职业岗位所需的关键能力培养融入专业教学体系验收要点：完成行业调研，形成课程体系分析报告。
南京林业大学工业设计（家具设计专业方向）本科专业培养方案门类：工学专业代码：080303授予学位：工学学士学制：四年制定日期：2008年一、培养目标及特色目标：本专业培养学生具备家具设计与制造的基础理论和应用能力方面的专门知识，能在企事业单位、专业设计部门、科研单位从事家具设计与制造、室内装饰、教学和科研工作的高级研究及应用型人才。
特色：以家具产品开发和生产技术为核心，融科学、技术、工程及艺术为一体，重理论与实践相紧密结合的教学理念，培养从事家具产品开发、生产技术与管理、营销等方面的优秀人才。
二、业务培养要求本专业要求学生掌握现代家具设计工程师应具备的自然科学、人文、艺术、社会科学、文字表达、计算机操作、英语读写等的基本技能，掌握本专业家具设计、家具CAD、家具史、人体工程学、家具材料、家具造型、家具结构和家具制造工艺等方面的基本理论和基础知识，具有进行家具产品设计与制造，应用研究和生产组织管理的基本能力。
三、主干学科与相近专业主干学科：林业工程相近专业：木材科学与工程、设计艺术四、专业核心课程设计制图，家具CAD，造型原理，设计表现技法，家具史，人体工程学，家具材料，家具造型设计, 家具结构设计，木家具制造工艺学，金属与软体家具制造，家具表面装饰，家具设计实务，家具产品展示。
五、主要实践环节家具认识实习，专业综合实验，家具造型设计课程设计，家具结构设计课程设计，木家具制造工艺课程设计，家具产品展示设计课程设计，人体工程学课程设计，家具生产实习，专业综合实习，毕业设计。
课程性质学分学时占课内学分的比例理论课必修课公共必修课44 796 32.8%专业基础课36 640 26.9%专业课18 288 13.4%选修课公共选修课22 356 16.4%专业基础选修课10 160 7.5%专业选修课 4 64 3%必修课与选修课比例总学分134(必修73％，选修27％) 小计134 2304课程性质学分周（学时）占总学分的比例实践环节实验系列课程 5 （96)集中实践30 31课外教学 4 （68）素质拓展与创新学分 6小计45 25.1%（一）工业设计(家具设计专业方向)必修课教学进程表（二）工业设计(家具设计专业方向)选修课教学进程表(三) 工业设计专业(家具设计专业方向)集中实践教学环节计划表说明：1、具体安排时间：学期初、学期中、学期末素质拓展与创新学分(四) 工业设计专业(家具设计专业方向) 课外教学进程表（五）工业设计专业(家具设计专业方向) 辅修课程注：辅修教学计划的学分要求为25-30左右。
工业设计专业（家具设计专业方向）人才培养方案（2005级）一、培养目标该专业培养工业设计领域内从事家具设计和工业产品造型设计的理论研究及应用方面的德、智、体全面发展的高级人才。
二、业务培养要求要求学生系统掌握设计基础、表现技法、设计理论及方法等方面的知识及技能、特别强调培养学生的实际动手能力，使学生能适应市场经济的要求。
学生毕业后可在企业、设计院所及其它设计单位、高等院校等从事家具与工业产品造型等方面的研究、设计、应用及教学工作。
三、毕业生应获得的知识和能力1.掌握木材科学的基础理论﹑木材及木质材料的特性及其加工利用的知识；2.掌握本专业所必需的自然科学和技术科学基础知识；3.掌握家具与室内设计视觉表达方面的基本技法和技能；掌握家具造型、结构设计和室内设计的基本原理与理论以及相关的设计理论。
4.具有承担家具造型与结构设计、家具制造、生产技术管理﹑市场营销以及室内设计与装饰工程技术管理方面的能力；5.具有本专业所必需的制（绘）图﹑计算﹑外语阅读﹑计算机辅助设计等基本技能；6.对本专业学科领域内科学与技术的新进展有一定的了解，具有独立获取信息和更新知识的能力。
四、主干学科设计艺术学；工业产品造型；人体工程学。
五、主要课程设计表现技法，造型原理，工业设计史，人体工程学，设计制图，计算机家具制图，家具造型设计, 家具结构设计，家具制造与室内装饰材料, 木家具工艺，室内设计，工业产品设计。
六、修业年限与授予学位四～六年，工学或文学学士七、课程体系构成及学分、学时比例工业设计专业（家具设计专业方向）必修课教学进程表工业设计专业（家具设计专业方向）选修课教学进程表工业设计专业（家具设计专业方向）集中安排的实践性教学环节工业设计专业课外教学体系家具设计与制造专业方向工业设计专业(建筑工业产品造型设计专业方向)人才培养方案（2005级）一、培养目标本专业方向培养具备从事木质工业产品、工艺品、室内外配套工业产品的造型设计、开发和研究方面能力，在德、智、体方面全面发展的高级人才。
高等职业教育《家具设计与制造专业》教学基本要求一、专业名称家具设计与制造（将《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》中“雕刻艺术与家具设计”改为“家具设计与制造”专业名称。
理由为，雕刻在家具产品分类上带有明显的手工痕迹，他只适合在传统的硬木类家具产品雕花工序，不适合现代大工业生产条件下的家具产品类型，如，实木、板式、软体金属、玻璃、编织家具，将该专业归在制造大类较为合适）二、专业代码000000（可根据教育部制订新的专业代码执行）三、招生对象普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）/高校毕业生/退役士兵四、学制与学历三年制/专科五、就业面向本专业毕业生主要面向家具生产企业、设计机构，相关职业岗位为：家具设计师、家具工艺师、家具销售人员等。
其岗位主要业务范围是：◆从事家具企业新产品开发设计工作。
◆从事家具企业生产工艺技术和管理工作。
◆从事家具企业家具配套工程（酒店家具、办公家具）设计工作。
六、培养目标与规格本专业以配合国家经济发展政策与服务产业发展需求为宗旨。
培养具有国际视野的，掌握适应信息时代和大工业生产条件下家具设计、制造理论和专业技能；具备创新能力、熟悉设计流程；具备团队合作、服务意识、沟通、组织、协调等社会能力及良好职业道德和尊重知识产权和环境保护意识，具有本专业岗位所需的系统知识结构和掌握核心职业技能的“懂工艺、会制造、擅设计”高级家具设计人才。
同时应注重汲取中华各民族的优秀传统文化知识、加强道德素质的教育、拓展学生的国际视野、激发并鼓励学生在探索新知过程中的批判性精神。
培养、发现、发展学生的创造潜能。
七、职业证书1.参加国家劳动和社会保障部计算机等级考试，并得到二级标准。
2.参加国家劳动和社会保障部助理家具设计师职业资格考试全部合格。
3.参加全国大学生英语应用能力B级考试，达到学院规定分数。
八、课程体系与核心课程（教学内容）表1-2 专业核心课程1. 家具制图与CAD主要学习内容与要求：了解家具制图的规范和标准，掌握AUTO CAD软件进行家具制图。
高职家具设计与制造专业群建设契合中国家具产业升级研究与探讨【摘要】本文分析了高职家具设计与制造专业在专业设置上的现状及存在的问题，论述了家具产业转型升级背景下家具专业人才资源的现状和对策，提出高职院校家具专业通过家具专业群的建设契合中国家具产业升级发展的对方法和路径。
通过论证分析，将促进高职家具专业结构调整与优化，将进一步促进高职院校家具专业群的建设，为林业工程类和制造业专业设置、专业改革与建设提供借鉴，对职业院校深化教育教学改革、提高教育教学质量具有建设指导意义。
【关键词】家具设计与制造专业群；产业升级；专业设置；研究一、中国家具制造业产业升级所面临的挑战与机遇（一）家具产业转型升级背景多年来，中国家具产业通过引进资金、技术，发挥低成本优势，快速发展，逐渐成长为世界制造业大国，但大而不强一直是家具行业发展中的软肋。
尤其而近年来经济下行，人民币升值，家具行业出口订单量持续下降，国内市场也面临伴随着房地产调控带来的需求量下降及原材料成本上升的局面，这些都对我国家具制造大、中、小型企业构成前所未有的考验和竞争压力，与此同时在移动化及社交化趋势下，消费者行为方式也向网络化、便捷化转变，又使家具企业面临着业务领域全新而艰巨的挑战挑战与机遇并存，中国拥有着庞大且优质的劳动力资源、完整的产业链和雄厚的产业基础、巨大的国内市场，这是中国家具产业具有的长期竞争优势。
家具产业当前变化也为中国家具产业调整和升级带来了新的机遇，因此，加快家具产业的转型升级步伐已是迫在眉捷、当务之急。
（二）中国家具产业转型升级方向和路径产业升级是指产业结构的改善和产业素质与效率的提高。
产业结构的改善表现为产业的协调发展和结构的提升；产业素质与效率的提高表现为生产要素的优化组合、技术水平和管理水平以及产品质量的提高，产业升级必须依靠技术进步。
“紧紧围绕家具行业产业升级，以进一步完善家居产业链，优化产业结构，逐步实现专业化分工；以家具行业提高家具生产企业的整体管理水平，降低生产成本，提高产品质量，提高家具附加值为目标，推进人才培养、品牌建设、拓展市场、推进研发、产业升级、创新营销模式、开创设计新思路、升级生产工艺等重点工作。
家具设计与制造专业人才培养计划（三年制普通专科）一、专业名称及专业代码专业名称：家具设计与制造，专业代码：580117二、培养目标培养德、智、体、全面发展，具有强烈事业心和社会责任感，有扎实的基础理论知识和创新设计能力，治学严谨，思想活跃，具有开拓创新精神和可持续发展能力，具有较高的设计创意、审美、和动手能力的能设计、懂制造、会管理的家具制造企业高级专业人才。
职业岗位群：1.家具企业设计人员2.家具企业生产管理人员3.家具企业商务及市场营销人员（兼工程配套设计）4.其它与本专业相关的岗位。
三、人才培养规格与知识、能力、素质结构（一）人才培养规格要求1、热爱社会主义祖国，培养拥护党的基本路线，了解马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本理论，具有爱国主义、集体主义、创业精神、良好的思想品德和职业道德。
2、掌握必须的公共文化基础知识，其中公共英语要通过高校英语应用能力A级考试，计算机应用通过全国计算机等级考试一级（或全国计算机NIT证书考试）；掌握家具制造专业基础理论知识、设计专业知识；重点掌握从事家具制造行业（领域）实际工作的核心工作能力和基本技能，毕业时具有相关行业职业资格证书和计算机一级技术等级证书。
3、具有健全的体魄和良好的心理素质，学生体质健康达到合格标准。
4、树立正确的审美观念，培养正确的审美情趣，提高对美的鉴赏力。
（二）知识、能力、素质结构知识结构1．基本了解世界及中国设计文化的发展与变迁。
2．达到英语B级水平并能基本阅读专业资料。
3．掌握家具设计所必须的理论知识，了解家具设计方面的发展状况以及最新动态。
4．掌握室内、家具设计所必须的人体工学知识。
5．具备创新思维的理论知识并能结合专业学习熟练应用。
6．掌握家具设计所必须的原理、方法。
7．了解家具制造材料的发展动态，掌握家具设计所涉及材料的基本知识并能熟练应用。
8．掌握在大工业生产条件下的家具制造工艺知识。
高等职业教育家具设计与制造专业教学基本要求专业名称家具设计与制造专业代码580117招生对象普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）。
学制与学历三年制/专科。
就业面向本专业毕业生主要面向家具生产企业、设计机构，初始岗位岗位为：家具设计师、家具工艺师、家具销售人员等。
发展岗位：卖场设计师、展示设计师，其岗位主要业务范围是：1.从事家具企业新产品开发设计工作。
2.从事家具企业生产工艺技术和管理工作。
3.从事家具企业家具配套工程（酒店家具、办公家具）设计工作。
培养目标与规格本专业以配合国家经济发展政策与服务产业发展需求为宗旨。
培养具有国际视野的，掌握适应信息时代和大工业生产条件下家具设计、制造理论和专业技能；具备创新能力、熟悉设计流程；具备团队合作、服务意识、沟通、组织、协调等社会能力及良好职业道德和尊重知识产权和环境保护意识，具有本专业岗位所需的系统知识结构和掌握核心职业技能的“懂工艺、会制造、擅设计”高级家具设计人才。
同时应注重汲取中华各民族的优秀传统文化知识、加强道德素质的教育、拓展学生的国际视野、激发并鼓励学生在探索新知过程中的批判性精神。
培养、发现、发展学生的创造潜能。
职业证书1.参加国家劳动和社会保障部计算机等级考试，并得到二级标准。
2.参加国家劳动和社会保障部助理家具设计师职业资格考试全部合格(必选)。
3.参加全国大学生英语应用能力B级考试，达到学院规定分数。
课程体系与核心课程（教学内容）表1-2 专业核心课程一、家具制图与CAD主要学习内容与要求：了解家具制图的规范和标准，掌握AUTO CAD软件进行家具制图。
主要技能与要求：掌握正投影基本原理及透视图画法，会家具的图样绘制；会家具图样、图形的表达方法，能够正确地表达家具视图，合理、有序地绘制家具图样；会空间分析、会空间构图，能规范绘制透视图。
二、家具造型设计主要学习内容与要求：理解家具产品外观设计的知识，掌握家具产品造型设计方法。
对高职《家具设计与制造专业》课程建设的梳理作者：刘冬燕来源：《教育界》2012年第22期【摘要】随着我国高等职业教育的快速发展，对高职课程体系的建设不应再停留在“修补”层面上，建立起具有高职教育特色的课程体系是首要任务。
高职院校要提高教学质量、培养出适合社会需要的有用人才，《家具设计与制造》专业的高职课程体系，就应该按照“教、学、做”一体化的原则建设课程体系。
【关键词】高职课程体系专业课程体系建设教师队伍建设专业实践教学职业教育的根本任务是为地方区域经济产业发展服务，培养生产、管理和服务第一线的应用型技术人才。
几年来的工作实践使我们深刻认识到，只有构建符合家具市场需求的课程体系，改革本专业人才培养模式、课程内容，创新教学方法和考核评价方式，才能真正地帮助学生构筑知识、技能和素质结构，从而促使我们专业针对家具市场、促使毕业生适应家具市场、促使高职学生就业。
本专业高职课程体系的构建必须源于家具企业而又服务家具企业、高于家具企业。
尤其是专业课程的教学，必须做到“教、学、做”一体化。
一、职业教育人才培养的层次划分职业教育的人才培养必须重视行业或职业岗位群的针对性和技术应用性。
职业教育既可以培养学生技术能力、操作能力，也可以培养学生的应用研究能力和设计能力；既可以培养技术型和技能型人才，也可以培养应用研究型人才和工程型人才。
不同层次的职业教育培养学生上述能力的比例不同。
如：中等职业教育应该是以培养操作能力为主；专科层次的高职教育培养学生设计、技能和操作能力，以技术、动手能力为主；本科层次的高职教育培养学生研究、设计、技术能力为主。
建设本专业的课程体系是提高教育教学水平的有效途径。
作为培养经济建设一线人才的高等职业院校，要把课程建设当做一项长期的工作来做。
家具专业的教师和教学管理人员要提高认识、开拓创新，不断提高自身的业务素质和教学水平，接触企业、了解市场，积极进行高职课程教学改革的探索与实践，使高等职业院校的人才培养水平迈上一个新的台阶。
家具设计精品课程（课程群）介绍课程发展的主要历史沿革本课程群从1998年家具专业成立以来，一共经历了3个主要历史发展阶段。
1、家具设计课程的初步建立与摸索阶段1998 年刚刚组建的顺德职业技术学院根据顺德地方经济支柱产业“二家一花”（家电、家具、花卉）的优势，决定设立“家具设计与制造”专业，培养顺德及珠江三角洲急需的家具设计人才。
成立初期，在师资队伍、教学经验、专业建设上都是处于起步探索阶段，在课程建设上，采取了先从市场、企业调查入手的做法，对珠江三角洲的家具企业进行了初步的专项调查，了解家具设计专业人才的需求情况，再向有关高等院校的艺术设计及家具设计专业进行专业考察学习，并成立了以广东省家具行业协会、家具企业家、工程技术人员、有关高校专家教授共同组成的专业指导委员会进行共同论证，初步构建了家具设计专业课程，并建立了一批校外家具实训基地。
于1998年秋季正式招生，开始了正常的课程教学。
2、家具设计课程的改革和完善阶段1999年秋季，顺德职业技术学院正式成立了艺术设计系，“家具设计与制造”作为一个独立的专业，初步组成了家具专业教研室，并从家具工厂和有关高校补充调进了专业教师，根据家具产业的迅猛发展和科技进步的新形势，学院正式下文决定将“家具设计与制造”专业列为学院重点建设专业，并加大了教学改革的力度，成立了以院领导为首的专业建设改革领导小组，进行更广泛的家具市场和家具行业调研，对家具设计课程和教学大纲进行了重大调整，决定强化家具设计课程，突出现代家具设计能力的培养，改革后的课程教学取得明显效果，师生作品在1999年广东省大专院校工业设计展、深圳国际家具设计大赛、2000年中国首届家具设计大赛中异军突起，取得优异成绩，获银奖2个、铜奖3个、优秀奖十多个，获奖总数名列国内参赛院校前茅，引起了国内大专院校和家具行业的关注。
3、家具设计课程的发展与创新阶段2000年“家具设计与制造”专业在取得初步成效的基础上，进一步加大了改革力度，决定申报国家教育部第一批高职高专教学改革试点专业，在院领导和全系老师的共同努力下，对家具专业人才培养方案和课程体系进行了优化设计，根据中国加入WTO和中国在21世纪要成为世界家具强国的新形势，学院决定瞄准国际现代家具设计教育的制高点，全面构建国内一流并初步与国际先进教育模式接轨的家具专业课程体系，派出了由专业学科带头人彭亮和骨干教师组成的专业考察小组前往世界现代家具教育处于领先地位的北欧、英国、德国、意大利及香港地区的8所著名设计大学考察艺术设计和家具设计专业，借鉴学习国际先进的现代家具设计教育体系，结合中国国情和珠江三角洲的区域优势，争取把家具设计专业创办成全国高职院校的特色品牌专业。
家具设计与制造专业及专业群建设进度表
顺德职业技术学院
重点培育高等职业院校建设项目简报
2010年第2期
（总第13期）
“示范工程”办公室编2010年3月20日
本期要目
【建设动态】
1.陈粟宋副院长主持召开国家重点培育院校验收工作暨省示范院校建设工作布置会 (1)
2.专家把脉我院重点培育院校建设项目验收工作 (2)
3.陈粟宋副院长主持召开会议，传达广州民航职院专家现场考察验收工作情况 (3)
【进度跟踪】
1.家具设计与制造（雕刻艺术与家具设计）专业及专业群建设进度 (5)
2.制冷与冷藏技术专业及专业群建设进度 (9)
3.智能家电（电子信息工程技术）专业及专业群建设进度 (13)
4.涂料技术（应用化工技术）专业及专业群建设进度 (20)
5.教学资源平台建设进度 (26)
6.广东高职教育师资培训顺德基地建设进度 (27)
7.创业培训建设进度 (28)
8.国际交流与合作建设进度 (29)
9.对口支援与交流建设进度 (30)
【建设动态】
陈粟宋副院长主持召开
国家重点培育院校验收工作暨省示范院校建设工作布置会为了更充分地做好验收准备工作及省示范院校的建设工作，“示范工程”办公室于3月18日上午8：30在行政楼505会议室组织召开了重点培育院校验收工作暨省示范院校建设工作布置会，会议由陈粟宋副院长主持。
重点培育院校建设及省示范院校建的11个项目（含分项目组）负责人、重点建设专业负责人及示范办全体人员参加了会议。
会上，陈粟宋副院长根据第一、二批国家示范性高等职业院校的验收情况，重申了验收需提交的材料、具体安排与要求。
针对提交的各项目总结报告及验收准备工作，分别对示范办和子项目提出了以下意见：一是各项目总结成效突显不够，学院总结要有子项目数据作支撑，子项目总结必须包涵示范办给出的提纲内容，结合各自的特点进行归纳、整理；二是重点专业人才培养方案、课程标准、专业建设标准等成果要汇集起来，各种出版物如：教材、论文等，以及学生各项技能大赛的奖杯、奖牌、证书等送交示范办一份，集中展示；三是各项目报告中的数据和提法要匹配，确保与数据平台吻合；四是各重点专业要做好10分钟汇报PPT，对于个别未完成的工作，要分析原因加以说明。
陈粟宋副院长指出，作为常规的重点工作，省示范院校建设项目工作可以按照《建设方案》全面启动。
这项工作是国家重点培育院校项目的延续，项目管理办法、资金管理办法等按照国家重点培育院校的规定执行；考虑到省示范建设期较长，建设进度管理上示范办每2—3个月要出一期简报，进行检查和督促工作，出现问题及时协调。
与会人员还针对资金使用等问题进行了交流。
专家把脉我院重点培育院校建设项目验收工作应我院邀请，深圳职业技术学院副院长温希东教授、示范建设办主任刘跃南教授于3月20日到我院，针对重点培育院校建设项目的验收工作进行现场指导。
两位专家审阅了我院验收总结报告及子项目总结报告，并与有关人员座谈、反馈了意见。
重点培育专业项目负责人及专业负责人、示范办全体人员参加了座谈会，会议由陈粟宋副院长主持。
温希东教授指出，示范院校建设的目的就是实实在在做一些事情，通过建设提升办学水平；总结材料是通过总结、提高发挥其辐射作用。
温教授重新梳理了专业建设的思路和环节，提出人才培养方案的核心是课程体系的构建、教学内容的选取、核心课程的描述、人财物条件的支撑；他认为评价专业有5个硬指标：一是学生得到的社会认可情况，包括就业率、专业对口率、起薪率；二是学生参赛的获奖情况；三是师资队伍水平，主要指教师的教学、教改科研获奖情况；四是实训条件；五是课程建设水平，如精品课程。
温教授认为，总结报告一定要写实，清楚地表述做了什么事情、怎么做的、效果如何。
刘跃南教授提出，验收总结工作需要提交4份材料：学院的总结报告、数据平台、项目建设进展8张表、重点专业人才培养方案，总结要回答3个问题：一是从量的角度，简单、明了地回答项目的完成情况，给出结论；二是从质的角度总结建设成效；三是特色与亮点。
总结要从思路、做法、成效三方面展开，要有面上的提升，也要有点上的落实。
刘教授还提出，各子项目总结在体例结构上要统一，平台与表格中数据要对接。
针对家具设计与制造、涂料技术2个专业的总结报告，刘教授指出在人才培养模式上还需要聚焦和凝练，尤其在路径与做法上要进一步总结、梳理、提升。
研讨会上，与会人员还针对项目建设进展情况表、人才培养模式等有关问题向专家进行了咨询，陈粟宋副院长对两位专家的莅临指导表示了衷心的感谢。
陈粟宋副院长主持召开会议
传达广州民航职院专家现场考察验收工作情况3月22日，广东省教育厅、财政厅组织了对第二批示范院校立项建设单位广州民航职业技术学院的专家现场考察验收工作。
我院陈粟宋副院长带队，医学系副主任彭建兵、智能家电专业负责人宋玉宏老师以及组织人事处徐挺一行4人旁听了现场汇报会。
汇报会结束后，陈粟宋副院长一行即赶回学院，于下午2：00召开重点培育各项目负责人会议，通报了广州民航职院现场验收情况，会议由陈粟宋副院长主持，重点培育及省示范共11个项目组（含分项目组）负责人、重点专业负责人、示范办全体人员参加了会议。
陈粟宋副院长介绍了出席广州民航职院现场考察验收会议的专家组成员，他指出从成员结构上来看，国内示范院校建设方面的几位知名专家都参与了这次验收工作，主管部门民航总局也非常重视，派出司长、局长、处长等多位领导出席；从现场验收的形式上来看，除了院长作全面建设情况汇报外，减少了专业汇报环节，专家组还分成2组，以深度座谈为主，形式多样，难度也更大了。
陈粟宋副院长认为广州民航职院院长汇报中，通过回答培养什么人、怎样培养人、靠什么条件培养人、由谁来培养等几个层面来介绍人才培养模式改革，思路很清晰。
他还详细地传达了专家的意见：一是验收工作不是评估工作，不是全面考察学院的办学水平，而是要紧紧围绕建设项目、建设任务回答问题，建设项目中的调整与变化一定要经过有关部门的认可；二是数据问题，横、纵向交叉后，数据要有主线贯穿，8张表格与平台数据要能够对接，保持一致；三是课程方面，认为要把
课程体系的线串好，名称上要协调；四是设备方面，要有规划、论证的支撑，要以课程需要为依据；五是辐射带动作用要清晰、有层次有逻辑的进行整理；六是建设经费一定要专项管理，如何来、如何用、效果如何要明确回答。
医学系副主任彭建兵传达了他所旁听的小组考察情况，他认为专家的问题主要集中在三个方面：一是人才培养模式改革问题，专家认为人才培养模式改革最重要的成果就是人才培养方案、专业标准、课程标准，这些是纲领性文件，人才培养方案要做给三部分人看，首先是学生，知道自己要学什么，哪些重要；其次是老师，要明确自己具备什么能力，需要准备什么样的实训条件；还要给非示范院校看，为他们的人才培养模式改革做出榜样。
二是课程建设问题，专家认为课程建设要根据行业企业需求，所以要着重考虑行业企业意见，课程名称要去学科化；三是师资队伍建设问题，教师的培养措施一定要具体、落实，着眼于教师的可持续发展，提高教师的教研科技开发能力，要有静态的规章管理制度，也要有动态的具体任务、考核指标等。
智能家电技术专业负责人宋玉宏老师将现场考察情况及个人体会做了进一步地补充。
陈粟宋副院长针对民航职院的验收情况，提出了下一阶段的工作要求：一是针对项目建设和总结等工作的不平衡问题，希望全院各项目负责人都要按照示范办给出的统一的要求进行再梳理；二是要求教务处及各重点专业进一步明确关于实验室、实训室、实习基地等概念之间的关系和区别；三是建设的平台，如对口支援、教学资源平台、师资培训基地等要认真总结回答建设过程中的做法、达到了什么水平、发挥了什么作用；四是教务处、科技处总结立项后的教研、科研课题，课题立项后指导实践的效果总结。
陈粟宋副院长要求示范办要多组织一些研讨，将各项工作总结好，随时准备接受验收。
会议最后，示范办副主任肖冰传达了3月20日专家来我院指导验收工作的情况，并对下一步的工作重点做了说明。
【进度跟踪】
家具设计与制造专业及专业群建设进度表（2010年3月）。
