下载文档原格式
《语言学概论》（邢版）要点总结—导言
导言
重点名词概念：语言学、普通语言学、专语语言学、共时语言学、历时语言学
一、语言学、语言学的对象和任务
二、语言学在科学体系中的地位
三、语言学的基本类别
根据研究的对象的不同，语言学分为共时语言学和历时语言学、专语语言学和普通语言学。
四、语言学流派
各个语言学流派的观点、代表人物有所了解即可，注意布拉格学派、哥本哈根学派以及美国结构语言学派（也称美国描写语言学）都属于结构主义学派，是这一学派的三个分支。
关于语言学流派的具体内容阐述，不作考试要求。
导言、第一章、第二章一、名词解释1、历时语言学-—就各种语言的历史事实用比较的方法去研究它的“亲属”关系和历史发展的，叫历时语言学。
2、语言——语言是一种社会现象,是人类最重要的交际工具和进行思维的工具。
就语言本身的结构来说,语言是由词汇和语法构成的系统.3、符号——符号是用来代表事物的一种形式，词这样的符号是声音和意义相结合的统一体。
任何符号都是由声音和意义两方面构成的。
4、语言的二层性—-语言是一种分层装置,其底层是一套音位；上层是音义结合的符号和符号的序列,这一层又分为若干级，第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。
5、社会现象——语言是一种社会现象和人类社会有紧密的联系.所谓“社会"，就是指生活在一个共同的地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。
语言对于社会全体成员来说是统一的、共同的；另一方面，语言在人们的使用中可以有不同的变异、不同的风格。
二、填空1、结构主义语言学包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学三个学派。
2、历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学走上独立发展道路的标志。
3、人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。
4、一个符号,如果没有意义，就失去了存在的必要，如果没有声音，我们就无法感知,符号也就失去了存在的物质基础。
5、用什么样的语音形式代表什么样的意义,完全是由使用这种语言的社会成员约定俗成。
6、语言符号具有任意性和线条性特点。
7、语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，可以分为若干级,第一级是语素,第二级是词，第三级是句子.8、语言系统中的所有符号,既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换,符号之间的这两种关系是组合和聚合。
9、组合是指符号与符号相互之间在功能上的联系，聚合是指符号在性质上的归类。
三、判断正误（正确的打钩，错误的打叉)1、文字是人类最重要的交际工具。
语言学概论课程规划1、课程名称：本课程的名称叫“语言学概论”，又称“理论语言学”或“普通语言学”。
2、课程介绍：“语言学概论”是高等师范院校汉语言文学专业的一门基础理论课，其目的是使学生在掌握了一定的具体语言知识的基础上，进一步掌握有关语言的基础理论和语言研究的基本方法，为今后从事语言文字的教学工作和研究工作奠定一个全面的、坚实的理论基础。
3、课程目的：本课程要求学生树立起科学的语言观，掌握语言学理论中的基本概念和基本知识，并具备运用这些知识来分析实际的语言现象，从而为我国的社会主义精神文明和物质文明的建设作出贡献。
4、教学院系：绵阳师范学院文学院与对外汉语学院。
5、预备课程：现代汉语、古代汉语、外国语。
6、7、教材：叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》，北京大学出版社，2010年1;’月第四版。
一、认识课程比较古代汉语、现代汉语——语言学概论难语言学概论：理论多，概念多，抽象《语言学概论》重点讨论语言的性质、语言的结构规律和演变规律，从语言结构整体和全局来考察和把握语言的结构脉络，而现代汉语、古代汉语这些课程则是从某一个侧面来研究语言的结构。
如果将语言看成为一座结构复杂的大厦，“语言学概论”就相当于为了解这座大厦的结构而举办的一个展览。
二、学好该门课程的重要性1、学习与语言相关的每一门课程都需要语言学的一些基础知识和基本概念，语言学概论的学习可以为学习这类课程奠定良好的理论基础。
2、语言与生活的关系密切语言与日常生活、文化生活、政治生活有关。
如：人与人之间可以通过语言进行交流，表达自己的思想。
助听器的验配和调试3、语言学与外语学习的关系密切借助语言理论知识，比较母语和外语的异同，提,高学习技巧和外语水平。
语音方面，我们可以利用本书所介绍的元音舌位图P55和辅音表P61，在学习外语时自觉纠正发音。
本书第四章“语法”中涉及到的相关知识可以帮助我们了解语言的语法结构类型。
比如我们要学习泰语，我们从第四章就可以了解到泰语和汉语同属汉藏语系，其语法结构类型同属孤立语，那么我们从P115页就知道孤立语的主要特点就是缺乏词形变化，词的次序很严格。
导言1，语言学是以人类语言为研究对象的学科。
2，中国，印度，希腊罗马语言学三大发源地。
3，古印度使用的语言是梵语。
4，19世纪历史比较语言学为语言学和语文学的分水岭。
5，索绪尔《普通语言学教程》存在于语言社团中每个人头脑中共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象。
6，语言学分为理论语言学，应用语言学。
第一章7，语言和思维的关系，体现为三个问题：从起源和发生上说，语言和思维是同时出现的，还是有先有后，甚至各有各的产生过程？从范围和功能上说，语言和思维是始终应的，还是既有交叉又有区别，或者各有不同的表现形式对？从地位和作用上说，语言和思维是相互作用的，还是思维决定语言与语言决定思维？8，独词句，双词句。
9，聋哑人也是能够思维的。
10，思维能力的全人类共同性不等同于各名族想问题的方式都一样。
第二章11，一种语言的句子可以无限长。
12，符号包含形式和意义两个方面。
13，语言符号的第一性的形式是人类发出的声音，用声音作为语言符号形式的物质载体，有其自然属性的优势。
14，语言符号的任意性是指作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系（音义结合的任意性，由社会约定俗成）线条性：语言符号只能一个跟着一个出现，在时间的线条上展开，不能在空间的面上铺开。
这种符号的组合不是任意的，而是有条件的，由语言里的各种规则结构决定。
15，语言的层级体系，底层：音位：几十个，能构成数目众多的组合，为语言符号准备了形式的部分。
上层：音义结合的符号和符号的序列。
若干级：语素----词—短语--句子，句子是符号的序列。
16，人类语言符号与动物“语言”的本质区别：1，任意性2，单位的明晰性3，结构的二层性4，能产性5，传授性6，不受时地环境的限制。
第三章17，国际音标，1888年制定并开始使用。
“一符一音”为制定原则，即“一个音素一个符号，一个符号一个音素。
18，语音四要素，音高——频率。
语⾔学概论答案导⾔及第⼀章语⾔的功能作业题?1、语⾔学的研究对象是什么(所谓语⾔,是⼀种特殊的社会现象,是⼈类最重要的交际⼯具和必不可少的思维⼯具,是⾳义结合的符号系统.所谓语⾔学,则是指研究语⾔的科学,它以语⾔为研究对象.语⾔是⼈⼈都会⽽且随时要运⽤的东西,但不是⼈⼈都通晓语⾔学.2、语⾔的功能有哪些(语⾔的功能主要有两个。
第⼀?语⾔是⼈类社会最重要的交际⼯具。
每个社会?⽆论它是经济发达的社会?还是经济⼗分落后的社会?都必须有属于⾃⼰的语⾔?都离不开语⾔这个交际⼯具?语⾔是组成社会必不可少的⼀个因素?是⼈类与动物相区别的重要特征之⼀。
语⾔是联系社会成员的桥梁和纽带?没有语⾔?⼈类⽆法交际?⼈与⼈之间的联系就会中断?社会就会崩溃?不复存在。
第⼆?语⾔⼜是⼈类的思维⼯具?没有语⾔?⼈类⽆法思维?也⽆法把思维成果表达出来。
第⼆章语⾔是符号系统作业题?1、如何理解语⾔的符号性质(是构成语⾔符号的三个要素。
在现时的传播活动中?只要⼀定的语⾔符号标记或指代了某种事物或思想?它就可以被分解为语⾳形式、⽂字形式和语义内容。
即?所有的语⾔符号都可以⽤声⾳的形式来标记它或指代它??凡是语⾔符号都有⼀定的可代刻写、描绘和识别的形态?⽽且不应是⾃然物本⾝??这些语⾔符号必须各具⼀定的意义。
换句话说?完整的语⾔符号应是⾳、形、义的有机结合?它既包括听觉物质化——语⾳形式?视觉物质化——⽂字形式?也包括符号信息化——语义内容。
2、语⾔符号的系统性表现在哪些⽅⾯(第⼀?从语⾔的层级看?语⾔的各个构成要素之间的相互联系体现了语⾔符号的系统性?语⾔可以分为底层和上层?底层是⾳位层?上层是⾳义结合的符号层?符号层⼜分为三级?层和层、级和级之间紧密联系?互相影响。
语⾳系统、词汇系统、语法系统都是互相关联?互相影响的?⽐如“⽹”?过去指的的是渔⽹、蜘蛛⽹、情报⽹这样的意义?现在增加了“⽹络”这样的意义?⽐如“⽹校、⽹友、⽹民、⽹站”等等?意义发⽣了变化?语法组合功能也将发⽣变化?⽐如“上⽹”?这样的组合在10年前恐怕要看作是病句?但是现在完全是⼀种正常组合了。
《语言学概论》课程教学大纲授课专业：汉语言文学专业学时数：54学分数：3一、课程的性质和目的“语言学概论”是汉语言文学专业的一门必修的专业基础课，研究语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。
学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。
二、课程教学内容导言什么是语言和语言学（3学时）认识语言的本质、语言学的研究对象和任务、语言学基本门类和主要流派，了解语言学在科学体系中的地位及其实践意义。
主要内容：语言的定义，语言学的对象、性质和任务，语言学的门类、方法和材料，语言学的主要流派，语言学的功用，语言学在科学体系中的地位。
自学：现代语言学家论著中的各种“语言”定义。
作业：思考语言的主要功能和语言学在当代科学中的地位。
讨论：语言学研究的重要性。
第一章语言的功能（9学时）认识语言的信息交际功能、思维功能、文化功能、社会功能、情景表达功能等，理解语言是人类最重要的交际工具及其在社会生活中的重要作用，了解语言与思维的关系。
主要内容：语言作为社会的交际工具，具有双重属性；语言作为人为的符号系统所具有的基本特征；语言和言语的区分；语言是特殊的社会现象；语言是思维的基础和手段，语言和思维的联系与区别；社会集团和语言集团的互动关系；语言记录的文化特征和文化差异；语用学和语用分析。
自学：心理语言学、社会语言学、文化语言学、语用学等相关内容。
作业：思考语言与人类社会生活的关系。
讨论：语言符号和其他符号的异同。
第二章语言的表层结构——语音（6学时）认识语音的属性，掌握人类发音的基本原理；认识元音和辅音的区别及其特点；掌握音位及音位组合的规则，能划分音位，能用国际音标标注普通话的语音；了解普通话和英语的音位系统。
主要内容：什么是语音，语音研究的不同角度；人类的发音器官；音素和音标；元音和辅音的区别，元音舌位图，辅音的发音原理和发音特点；音位的定义；音位的对立和互补，音位变体，超切分音位；音位的区别性特征；音位的组合和语流音变。
语言学概论
导言
一、什么是语言学？
语言学是研究语言的科学。
二、语言学的研究对象是什么？
语言学是以人类的自然语言为研究对象的科学。
1、语言的外部社会功能：交际工具和思维工具。
2、语言的内部结构要素：语音、词汇、语法、文字。
3、语言的产生、发展和演变（内部与外部）。
4、语言间的相互接触和影响。
语言学的基本任务是从人们听到的和看到的语言现象入手，从中概括出语言的结构规律和演变规律。
三、语言学的产生与发展
（一）语言学的产生
1、传统的语文学/前语言学时期
公元前四、五百年，世界文明的三大发源地（中国、印度、希腊-罗马）就出现了语言研究的活动。
特点：
①研究对象以古文献中的文字典籍为主；
②主要用来为经史典籍做注释；
③不是独立的学科，是文学、历史、哲学的附庸；
④为以后语言学的发展提供了丰富的材料。
古印度：巴尼尼《梵语语法》
古希腊—罗马：希腊语法
古中国：小学——音韵学、训诂学、文字学。
（二）语言学的发展
2、历史比较语言学
到19世纪，语言学才有了自己独立的研究对象和研究方法，成为一门独立的科学。
历史比较语言学，又称比较语法。
通过分析比较语言之间的亲属关系，拟测其共同母语，研究语言的发展规律。
历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善起来的，主要针对印欧语系进行历史比较。
19世纪之前，这种研究基本上是孤立的、分散的；进入19世纪，才开始进行系统的研究，并使语言学走上独立发展的道路。
19世纪的历史比较语言学家为语言学的发展做出了重要贡献。
他们收集了丰富的语言
材料，进行了广泛深入的调查、比较，不仅提出了人类语言演变过程的假设，画出了世界语言的谱系，还创造出了比较科学的研究方法，提出了有关语言起源、语言本质的新理论，为后来结构主义和描写语言学的产生和发展奠定了坚实的基础，创造了有利的条件。
3、结构主义语言学
结构主义语言学，是指20世纪以瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔的语言学理论为代表以及受这种理论影响而进行的语言理论研究。
索绪尔是现代语言学的奠基者，是结构主义的创始人。
《普通语言学教程》的出版（1916年），标志着结构主义语言学的诞生。
索绪尔的思想对整个人文科学产生了深远的影响。
索绪尔之后，结构主义语言学前后产生了三个流派：布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派。
4、转换生成语法
出现于20世纪50年代末，以乔姆斯基为代表。
《句法结构》的出版（1957年），标志着“转换-生成语法”的诞生。
这一理论建立在理性主义的哲学基础上，完全不同于建立在经验主义基础上的美国结构主义。
它的出现，是对当时居于主流地位的美国结构主义语言学的一大挑战，因此被世人称作“乔姆斯基革命”。
转换-生成语法强调对人的语言能力作出解释，而不是仅仅描写语言行为。
它要研究的是存在于人脑中的认知系统和普遍语法。
乔姆斯基认为，“语言”不是实际存在的东西，这个概念是从语法中派生出来的，只有语法才是实际存在的，因此，转换-生成语法研究的对象是语法而不是语言。
另外，转换-生成语法采用的是现代数理逻辑的形式化方法，根据有限的公理化的规则系统和原则系统用演绎的方法生成无限的句子，以此来解释人类的语言能力。
转换-生成语法无论是在研究目的、研究对象，还是在研究方法上都与传统语言学、结构主义语言学的区别，显而易见。
它为语言研究开辟了一条新路，展现了一个全新的发展方向，使语言学以新的面貌呈现于世。
转换-生成语法对其他人文社会科学的发展也产生了相当重要的影响。
5、系统功能学派
功能主义（functionalism）是与形式主义相对峙的一种学术思潮。
旨在通过语言在社会交际中应实现的功能来描写和解释各种语言的音系、语法和语义的语言学特征。
其中布拉格学派和伦敦学派影响最大。
布拉格学派认为，功能主要包括语言在交际行为中的功能、语言在社会中的作用、语言在文学中的功能以及从功能观点看语言在不同层次、方面的问题。
伦敦学派稍晚于布拉格学派（20世纪七十年代）。
由英国语言学家弗思（John Firth）开创，他的学生韩礼德（M.A.K.Halliday）继承和发展他的思想，20世纪70年代以来陆续发表了很多著述，建立起系统功能语法的理论体系，形成了人们称之为系统功能语言学的学派。
四、语言学的分类
语言学可从不同角度分类。
主要分类角度有四个：
一是功能角度：分出理论语言学和应用语言学。
二是对象角度：分出个别语言学和普通语言学。
三是方法角度：分出共时语言学和历时语言学。
四是内容角度：分出微观语言学和宏观语言学。
1、理论语言学和应用语言学
理论语言学（Theoritical Linguisitics），侧重语言的一般性理论问题的研究。
包括对具体的、个别语言的研究和综合各种语言的研究。
狭义的理论语言学就是普通语言学，广义的理论语言学还包括个别语言学。
应用语言学（apllied linguistics）也分广义、狭义两种。
广义的应用语言学是将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究问题而产生的新的学科。
狭义的应用语言学是专门研究语言学成果在语言教学中的运用。
2、个别语言学与普通语言学
个别语言学（special linguistics）：也被称作具体语言学，是以一种语言或一个语系、语族、语支为研究对象探讨其结构规律或发展规律的科学。
普通语言学（general linguistics）：也被称作一般语言学，是以人类语言为研究对象探讨其共同性质和普遍规律的科学。
普通语言学探讨人类语言普遍规律的方法有两个：
一个是归纳法，一个是演绎法。
3、共时语言学和历时语言学
共时语言学（synchronic linguistics）：也被称作描写语言学（descriptive linguistics），是选取语言的某一历史阶段对其相对静止的状态进行描写研究的语言学。
进行的是静态的、横断面的研究。
历时语言学（diachronic linguistics）：也被称作历史语言学（historical linguistics），是研究语言的发展变化，就语言从一个阶段到另一个阶段的发展过程进行研究的语言学。
进行的是动态的、纵向的研究，寻求的是语言的演变规律。
4、微观语言学与宏观语言学
微观语言学（micro-linguistics）：研究语言本身各类微观结构的问题。
宏观语言学（macro-linguistics）：研究有关语言宏观体系的问题。
