《除法的验算》综合练习

《除法的验算》综合练习一、基础练习
1．
（1）算一算，比一比。

（2）根据每组第一个式子，直接写出括号里的数。

2．列竖式计算，并验算。

82÷2＝ 58÷5＝
693÷3＝ 489÷4＝
3．找出错在哪里，并改正。

67÷3＝21 (4)
4．
（1）猫的平均寿命是老鼠的（）倍。

（2）你还能提出哪些问题？并解答。

二、综合练习
5．
（1）李老师去书店买书，一本《教材解析》22元，李老师买了3本后还剩4元，李老师带了多少钱？
（2）李老师去书店买书，买了3本《教材解析》，付了70元，找回4元，用了多少钱？一本《教材解析》多少元？
6．同学们去划船，男同学有20人，女同学有15人。

一共有多少人来划船？至少要租多少条船？
7．有71颗围棋子，按照“白子、白子、白子、黑子、黑子、黑子、黑子”的顺序排成一列，第71颗棋子是黑子还是白子？这71颗棋子中，黑子有多少颗？白子呢？。

北师大版数学三年级下册第一单元《除法》综合检测卷（含答案）年级姓名分数 .一、填空。

（共22分）1、在计算两位数除以一位数竖式是，要从（）除起，商的数位一定要和（）数位对齐。

2、有余数的除法的验算方法：（）。

3、在乘除同级运算中，在没有（）情况下，按从（）的顺序运算。

4、808÷8的商是（）位数，528÷8的商是（）位数。

5、□26÷8，如果商是两位数，□里最大能填（）；如果商的最高位是百位，□里最大能填（）。

6、○÷4=8......△,△最大是（），这时○是（）7、括号里最大填几？6×（）<40 58>7×（）（）×9<82 8×（）<708、41□÷3，要使计算结果没有余数，方框中可以填（）、（）或（）。

9、在○里填上“>”“<”或“=”。

48÷3○58÷3 201÷3○201÷5360÷9○240÷6 85÷5○96÷6二、判断。

（5分）1、三位数除以一位数，商不可能是一位数。

（）2、46□÷3若有余数，余数一定是2。

（）3、6□7÷6，要使商中间有0，方框里只能填（1~5）。

（）4、0除以任何数都得0。

（）5、428÷5估算是，可以把428估成420，也可以把428估成430。

（）三、选择。

（12分）1、在综合运算中能改变计算的运算顺序的是（）。

A、乘号B、除号C、小括号D、等于号2、三位数除以一位数，商可能是（）位数，也可能是（）位数。

A、两、三B、一、两C、两、四D、一、三3、三年级（5）有男生23人，女生25人，全班分成8个学习小组，平均每个小组有（）人。

A、48B、8C、6D、144、在算式35÷5×7中，应该先算（）。

A、乘法B、除法C、加法D、小括号5、被除数÷5=16……余数，余数最大只能填（）A、5B、16C、1D、46、图形按■■△○☆■■△○☆……的顺序排列下去，从左往右数，第53个图形是（）。

北师大版数学三年级下册第一单元《除法》综合检测卷（含答案）年级姓名分数 .一、填空。

（共22分）1、在计算两位数除以一位数竖式是，要从（）除起，商的数位一定要和（）数位对齐。

2、有余数的除法的验算方法：（）。

3、在乘除同级运算中，在没有（）情况下，按从（）的顺序运算。

4、808÷8的商是（）位数，528÷8的商是（）位数。

5、□26÷8，如果商是两位数，□里最大能填（）；如果商的最高位是百位，□里最大能填（）。

6、○÷4=8......△,△最大是（），这时○是（）7、括号里最大填几？6×（）<40 58>7×（）（）×9<82 8×（）<708、41□÷3，要使计算结果没有余数，方框中可以填（）、（）或（）。

9、在○里填上“>”“<”或“=”。

48÷3○58÷3 201÷3○201÷5360÷9○240÷6 85÷5○96÷6二、判断。

（5分）1、三位数除以一位数，商不可能是一位数。

（）2、46□÷3若有余数，余数一定是2。

（）3、6□7÷6，要使商中间有0，方框里只能填（1~5）。

（）4、0除以任何数都得0。

（）5、428÷5估算是，可以把428估成420，也可以把428估成430。

（）三、选择。

（12分）1、在综合运算中能改变计算的运算顺序的是（）。

A、乘号B、除号C、小括号D、等于号2、三位数除以一位数，商可能是（）位数，也可能是（）位数。

A、两、三B、一、两C、两、四D、一、三3、三年级（5）有男生23人，女生25人，全班分成8个学习小组，平均每个小组有（）人。

A、48B、8C、6D、144、在算式35÷5×7中，应该先算（）。

A、乘法B、除法C、加法D、小括号5、被除数÷5=16……余数，余数最大只能填（）A、5B、16C、1D、46、图形按■■△○☆■■△○☆……的顺序排列下去，从左往右数，第53个图形是（）。

三年级上册数学教案《4.3除法的验算》苏教版一. 教材分析《4.3除法的验算》这一节内容，主要让学生掌握除法验算的方法，培养学生的观察、思考和动手操作能力。

通过学习，使学生能够理解除法验算的意义，能够运用乘法口诀和除法算式进行验算，提高学生的计算准确性。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了乘法口诀和除法的计算方法，对简单的除法计算已经能够熟练进行。

但在实际应用中，部分学生可能会忽略验算这一步骤，导致计算结果不准确。

因此，在教学过程中，要引导学生重视除法的验算，培养学生良好的计算习惯。

三. 教学目标1.让学生掌握除法验算的方法，能够运用乘法口诀和除法算式进行验算。

2.培养学生的观察、思考和动手操作能力。

3.提高学生的计算准确性，培养学生良好的计算习惯。

四. 教学重难点1.重点：除法验算的方法和步骤。

2.难点：如何引导学生发现并运用乘法口诀进行除法验算。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。

六. 教学准备1.教学课件：除法验算的相关图片和动画。

2.学习材料：除法验算的练习题。

3.教具：黑板、粉笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个故事情境引入新课，如：“小明买了一箱苹果，他想知道箱子里一共有多少个苹果，于是他用24除以3，得到了8。

请问，小明的方法正确吗？我们如何验证他的计算结果呢？”呈现（5分钟）教师通过课件展示除法验算的方法，引导学生观察和思考。

1.教师演示除法验算的过程，让学生理解验算的意义。

2.引导学生发现除法验算的方法：用乘法口诀验证除法算式。

操练（10分钟）教师引导学生进行除法验算的练习，让学生动手操作，巩固所学知识。

1.学生分组进行除法验算练习，教师巡回指导。

2.教师挑选几组学生的练习结果，进行讲解和分析。

巩固（5分钟）教师设计一些除法验算的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

1.学生独立完成除法验算题目。

《小数除法计算》同步练习一.口算。

2．4÷2 48÷0.6 96÷3 9.6÷0.30．24÷0.2 4.8÷6 0.96÷0.03 4.8÷0.62.4÷0.2 4.8÷0.6 9.6÷0.3 2.4÷0.23.24÷24 3.24÷0.24 3.24÷2.4 0.96÷0.032．4÷2 48÷0.6 96÷0.3 0．24÷0.2二.竖式计算。

22.8÷3 5.98÷0.23 19.76÷5.2（验算）35 ÷ 0.512.9 ÷ 0.337.1 ÷ 0.53（验算）0.752 ÷ 1.68.4 ÷ 0.28 5.25÷ 7.5（验算）三.竖式计算并把得数保留两位小数。

81÷7 32÷42 246.4÷13四．算一算，你有什么发现？72.9 ÷ 9 = 4.2 ÷ 1.2 = 0.16 ÷ 2.5 =72.9 ÷0.9 = 4.2 ÷ 0.12 = 0.16÷0.25 =我发现的规律： 。

五.按要求做题：1.判断并改错：1.44÷1.8＝8 11.7÷2.6＝4.5 4.48÷3.2＝1.42、用简便记法表示下列循环小数 ：3.2525…… 17.0651651……1.066…… 0.333……3、写出下面各循环小数的近似值(保留三位小数):0.3`33……≈ 13.67373……≈8.534534……≈ 4.888……≈4、计算下面各题，除不尽的用循环小数表示商:13÷11= 57÷32=11.625÷9.3= 30.1÷33=六．知识应用：1.张老师家七、八月用水量是24吨，每吨水的价格是2.4元，张老师一共三口人，平均每人缴水费多少元？2.用一根绳子正好围成一个长6.4米，宽16分米的长方形，如果把它改围成正方形，那么正方形的面积是多少?3.幸福小学有378人去秋游，每辆客车限乘40人，需要几辆客车？4.装订一种笔记本需要用纸60页，现在有同样的纸2800页，可装订多少本这样的笔记本？。

除法的验算教材第52 页例4及第53页想想做做。

教材注意从解决实际问题引出验算的需要，并启发学生自己探索验算的方法。

由于除法计算的结果可能有余数，也可能没有，所以除法的验算也有两种情况。

本课也根据这一点分两段进行内容编排，第一段是教学没有余数的除法验算，第二段是教学有余数的除法验算。

1、让学生经历用乘法对除法验算的过程，学会用乘法对除法进行验算。

2、让学生在解决问题的过程中，学会反思、比较、选择，积累数学经验。

3、让学生感受数学与生活的密切联系，增强学生的数学应用意识，激发他们对数学学习的热情。

掌握除法验算方法。

掌握有余数除法的验算方法。

课件一、复习旧知，引出新知。

1、口算热身。

6÷2 60÷ 2 8÷4 80÷4 9÷3 93÷3 选择其中1—2题请学生说说是怎么算的？2、上学期我们学习了加、减法的验算，大家回忆一下验算加法的计算结果一般有几种方法，都是什么？加法验算的方法：①交换加数的位置再加一遍，看结果是否相同。

②用和减去一个加数，看得数是否等于另一个加数。

减法的验算方法：①用所得的差加上减数，看结果是否等于被减数。

②用被减数减去差，看得数是否等于减数。

小结：加法和减法是一对好朋友，它们之间存在互逆的关系，加法可以验算减法，减法也可以验算加法。

那么乘法和除法之间是否也存在这种关系？今天这节课我们大家共同来探索。

二、自主探索，探究方法。

1、教学没有余数的除法验算（1）列式解答。

出示第一问：36元可以买多少块蛋糕？列式并计算结果，同时，复习笔算除法的运算顺序和算理。

老师板书。

（2）探究验算方法。

提问：算得对不对？你有办法来验证吗？提醒启发学生联系题中的数量关系和已有的计算经验展开讨论。

探索方法：让学生先在小组内说一说你有什么好办法，然后自己试着做一做。

①学生试做过程中，教师巡视，并找几个同学到黑板上演示验算的方法。

②在学生自主探索的基础上，得出验算方法：36÷3＝12验算：12×3＝36 或3×12＝36③引导学生说出验算方法：商乘除数等于被除数。

除法的计算与验算练习课教学内容：青岛版小学数学三年级上册60-62页综合练习教学目标：1．进一步巩固两位数、三位数除以一位数的计算方法提高计算能力。

2.在计算过程中体会乘、除法之间的关系，养成验算的习惯。

3．利用除法的知识解决实际生活中的问题，体验数学在生活中的应用,感受数学的魅力。

教学重难点：教学重点：正确熟练笔算两、三位数除以一位数的除法，并能正确进行验算。

教学难点：提高学生计算的准确率和速度。

教具学具准备：教师准备：多媒体课件、计算卡片、课堂达标测试题。

教学过程：一、问题回顾，再现新知。

师：同学们，我们学习了两、三位数除以一位数的除法，这节课我们一起来整理一下有关除法的知识。

(板书课题)除法的计算与验算练习课1.梳理两、三位数除以一位数的除法的估算、口算、笔算、及验算的方法。

（1）我们学习了两三位数除以一位数除法的哪些知识？（口算、估算、笔算及验算）（2）请就每种情况举例子说明你是怎样算的？（3）汇报时重点说出算法及在计算时的注意事项。

2.汇报交流（1）口算：450÷5时生：45个十除以5等于9个十就是90.。

生：因为90×5=450，所以450÷5=90生：用口诀求商。

生：……（2）估算89÷3时，89≈90, 903=30, 89÷3≈30。

（先把被除数转化为与之相近的整十、整百或几百几十的数，再按照整十、整百或几百几十数除以一位数的方法进行口算。

）（3）笔算:98÷6时用竖式计算，计算时注意商的位置及每次除得的余数要比除数小。

（4）除法验算：98÷6=16……2验算时用16×6+2=98.（有余数除法的验算方法是:商和除数相乘，再加上余数的和如果等于被除数，说明算对了，否则就不正确。

）（强化两、三位数除以一位数的除法的估算、口算、笔算、及验算的方法尽量让学生多说、多练、多体会。

）二、分层练习、巩固新知。

1.基本练习，巩固新知。