1.2 中国的行政区划【一】教学目标（一）知识与技能1．运用材料，了解历史上的行政区划。
2．结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称和位置。
3．了解香港、澳门特别行政区的知识内容。
4．培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称。
（二）过程与方法1．运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
2．引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3．教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4．教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。
（三）情感态度与价值观通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国首都等），对学生进行爱国主义教育。
【二】教材分析本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。
其中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。
因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。
本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。
这是本节课的难点。
因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，“孩子们的工作就是游戏。
孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”（《学习的革命》），让学生在游戏中获得新知，通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。
通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称和位置。
通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。
