最新初中教案-物质的溶解及溶解性教学案 精品

初中物质溶解化学教案一、教学目标1.了解物质溶解的概念和溶解过程；2.掌握溶解的条件和影响溶解速度的因素；3.能够应用溶解原理解释一些日常生活中的现象；4.发展学生的实验操作能力和科学探究精神。

二、教学准备1.教学资源：教科书、多媒体课件、实验器材及相关实验材料；2.教学环境：教室、实验室。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一个日常生活中的现象引发学生的兴趣，如溶解糖在水中的过程。

让学生观察并思考，引导他们提出问题：为什么糖能溶解在水中？2. 知识讲解（15分钟）在引出问题后，讲解物质的溶解概念和溶解过程。

解释物质分子间的相互作用力是溶解的基础，而溶剂分子对物质分子的作用力要大于分子间的相互作用力，才能实现溶解。

3. 条件与影响（20分钟）•探究溶解条件：–温度：温度升高有利于溶解，温度降低则难以溶解；–压力：一般情况下，压力对溶解没有明显影响；–搅拌：搅拌会加速溶解速度。

•探究影响溶解速度的因素：–溶质的粒子大小：颗粒越小，溶解速度越快；–溶剂温度：温度越高，溶解速度越快；–溶质浓度：浓度越高，溶解速度越快。

4. 实验操作（30分钟）•实验1：探究温度对溶解速度的影响实验材料：糖、水、温度计、烧杯、计时器实验步骤：1.准备不同温度的水，如冷水、室温水、热水；2.将相同量的糖加入不同温度的水中，并用计时器计时；3.观察糖的溶解情况，记录溶解时间。

•实验2：探究颗粒大小对溶解速度的影响实验材料：食盐、水、试管、计时器实验步骤：1.准备粗颗粒和细颗粒的食盐；2.同样量的粗颗粒和细颗粒食盐分别加入试管中；3.手持试管并轻轻摇晃，观察颗粒的溶解情况，记录溶解时间。

5. 实验结果分析（15分钟）让学生根据实验结果，总结温度和颗粒大小对溶解速度的影响。

引导学生思考：为什么温度升高会加快溶解速度？为什么颗粒越小溶解速度越快？6. 拓展应用（15分钟）通过举一些日常生活中的例子，引导学生应用溶解原理解释这些现象。

物质的溶解及溶解性教教案班级姓名学号知识回首1、假如物质以分别在水中，则形成悬浊液，如；若物质以分别在水中，则形成乳浊液，如；物质以或的形式分别到另一种物质中的过程，叫做物质的；物质溶解后形成、的混淆物叫做溶液，如。

2、物质溶于水形成溶液的过程中，往常陪伴热量的变化，有些物质溶于水使溶液温度高升，如；有些物质溶于水使溶液温度降低，如；3、很多状况下，人们希望较快的溶解某些固体物质，你有那些方法能达到上述目的：①，②，③。

4、水溶液的某些性质：①沸点高升：比如，② 凝结点降低：比如，这一性质常在生产生活中有应用，请举一例③导电性加强：比如。

5、影响物质溶解性的要素：影响物质溶解性的要素举例1、溶质性质2、溶剂的性质3、温度6、饱和溶液是指，不饱和溶液是指；要使一瓶靠近饱和的硝酸钾溶液变成饱和溶液，可使用的方法有①②③。

7、固体物质的溶解度是指。

8、影响固体物质溶解度的要素是，影响气体物质溶解度的要素是和。

9、往常把从溶液中析出晶体的过程叫结晶，往常物质结晶的方法有和。

10、指出以下溶液中的溶质和溶剂和溶液名称：溶液溶质溶剂溶液溶质溶剂石灰水盐酸碘酒CuSOH2O4酒精的水溶液糖水例 1、某化学兴趣小组进行相关冲洗餐具的实验研究。

分别用以下四种方法冲洗餐具①只用冷水②只用热水③冷水中加入 2 滴清洗剂④热水中加入 2 滴清洗剂。

上述哪一种方法清洗餐具成效最好试剖析原由。

例2、如右图所示，分别表示 A、B、 C 三种物质的溶解度曲线，试回答：（1） 80℃三种物质溶解度由大到小的次序是（2）经过加溶质、蒸发溶剂、高升温度均可使靠近饱和的溶液变为其饱和溶液的物质是溶A （ 4 ）等量的水在60℃时所形成的三种饱和溶液降温至解20℃时，此中析出晶体最多的是，由饱和溶液度B /g变为不饱和溶液的是C练习稳固1、试写出以下溶液的颜色20406080 温度℃硫酸铜溶液氯化亚铁溶液氯化铁溶液澄清石灰水高锰酸钾溶液2、把以下物质：①面粉②面碱③植物油④蔗糖⑤高锰酸钾⑥酒精⑦细沙⑧汽油分别放入水中，充足搅拌，可获得溶液的有，乳浊液的有。

初中物质溶解性实验教案教学目标：1. 理解溶解性的概念，掌握影响物质溶解性的因素。

2. 能够进行实验操作，观察和记录实验现象。

3. 培养观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

教学重点：1. 溶解性的概念及其影响因素。

2. 实验操作方法和数据处理。

教学难点：1. 溶解性的定量判断。

2. 实验现象的准确观察和描述。

教学准备：1. 实验室用具：烧杯、量筒、搅拌棒、滴定管等。

2. 实验试剂：氯化钠、硫酸铜、碳酸钙等。

3. 实验材料：实验报告表格。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾溶解的概念，引导学生思考溶解性的含义。

2. 提问：什么是溶解性？溶解性受哪些因素影响？二、实验操作（15分钟）1. 实验一：观察氯化钠的溶解性a. 取两个烧杯，分别加入相同体积的热水和冷水。

b. 分别向两个烧杯中加入相同质量的氯化钠。

c. 观察并记录氯化钠在不同温度下的溶解情况，填写实验报告表格。

2. 实验二：观察硫酸铜的溶解性a. 取两个烧杯，分别加入相同体积的热水和冷水。

b. 分别向两个烧杯中加入相同质量的硫酸铜。

c. 观察并记录硫酸铜在不同温度下的溶解情况，填写实验报告表格。

3. 实验三：观察碳酸钙的溶解性a. 取两个烧杯，分别加入相同体积的热水和冷水。

b. 分别向两个烧杯中加入相同质量的碳酸钙。

c. 观察并记录碳酸钙在不同温度下的溶解情况，填写实验报告表格。

三、数据分析（15分钟）1. 引导学生根据实验数据，分析溶解性与温度、溶剂种类、溶质种类的关系。

2. 讨论：如何判断一种物质的溶解性？四、总结与反思（10分钟）1. 总结实验结果，引导学生得出溶解性的判断标准。

2. 提问：通过本次实验，你有什么收获和感悟？教学延伸：1. 进行溶解性实验的拓展实验，探究其他影响溶解性的因素，如压力等。

2. 组织学生进行溶解性实验竞赛，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。

教学反思：本节课通过三个实验，让学生直观地观察到了不同物质的溶解性受温度、溶剂种类和溶质种类的影响。

初中化学物质的溶解教案【教案】物质的溶解一、教学目标1.理解物质的溶解是指固体、液体或气体与其它物质发生各种相互作用使其变成更细小的微粒，形成溶液的过程。

2.掌握溶解过程中的重要概念和术语，如溶质、溶剂和溶液。

3.能够描述和说明物质的溶解过程中的形象示意图，并利用溶解规律解决简单的问题。

4.培养学生观察和实验的能力，培养学生的动手能力和实验操作技巧。

二、教学内容物质的溶解三、教学过程1.导入（10分钟）通过观察一些日常生活中的现象，引出物质的溶解现象，如糖溶于水，盐溶于水等。

2.概念讲解（10分钟）向学生介绍物质的溶解是指固体、液体或气体与其它物质发生各种相互作用使其变成更细小的微粒，形成溶液的过程。

并向学生解释溶质、溶剂和溶液的概念。

3.实验演示（20分钟）通过实验演示来说明物质的溶解过程。

教师可选择一种易溶于水的固体溶质，如食盐，将少量食盐倒入一个干净的杯子中，然后慢慢加入水，让学生观察溶解过程中食盐变淡和逐渐消失的现象，并解释其中的科学原理。

4.深入理解（20分钟）向学生提问，溶解过程中溶质和溶剂的性质有什么关系？引导学生思考，并通过解释表明，溶质和溶剂的相互作用力决定了物质是否能够溶解。

溶剂的溶解能力要大于等于溶质的吸附能力，才能溶解起来。

5.实验操作（30分钟）学生分成小组进行实验操作。

每个小组根据教师的指示或自己选择一个固体溶质和一个溶剂，通过实验操作观察和记录物质的溶解过程，然后总结和分享实验结果。

6.知识运用（20分钟）通过一些小问题的提问，帮助学生回顾和巩固所学的知识，如：(1)描述物质的溶解过程中，溶质与溶剂的相互作用力的变化。

(2)什么样的溶质可以被什么样的溶剂溶解？(3)描述一下溶质较少溶解在溶剂中的特点。

7.总结和拓展（10分钟）学生进行交流和总结，回答教师提出的问题，巩固已学的知识，并给学生拓展一些相关的知识，如饮料的溶解过程、空气中的溶解物等。

四、教学反思1.本节课通过实验演示、操作、讨论等多种方式，引导学生观察、实践和思考，培养了学生的实验和观察能力。

初中物质溶解性内容教案教学目标：1. 理解溶解性的概念，掌握溶解度的基本要素。

2. 能够区分易溶、可溶、微溶、难溶物质。

3. 学会绘制溶解度曲线，并能根据曲线查找溶解度数据。

4. 培养观察、实验、分析问题的能力。

教学重点：溶解度概念；溶解度五要素；溶解度曲线的绘制。

教学难点：溶解度五要素的理解和应用。

教学准备：实验室用具、投影仪、溶解度曲线图、练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，提问物质溶解性的概念和影响因素。

2. 学生回答，教师总结并板书。

二、新课内容（20分钟）1. 介绍溶解度的概念，解释溶解度五要素：温度、溶剂、状态、单位、稳定性。

2. 举例说明易溶、可溶、微溶、难溶物质的判断标准。

3. 讲解溶解度曲线的含义和绘制方法。

三、实验操作（15分钟）1. 分组进行实验，观察不同物质在水中的溶解情况，记录实验数据。

2. 学生操作实验，教师巡回指导。

四、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生根据溶解度曲线查找溶解度数据。

2. 学生独立完成练习，教师批改并讲解错误。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结溶解性的概念和溶解度曲线的应用。

2. 学生回答，教师总结并强调重点。

六、课后作业（课后自主完成）1. 根据溶解度曲线，查找不同物质在不同温度下的溶解度数据。

2. 绘制一个溶解度曲线图，并标注出物质的溶解度。

教学反思：本节课通过实验和练习，让学生掌握了溶解性的概念和溶解度五要素，能够区分不同溶解性的物质，并学会绘制溶解度曲线。

在实验环节，学生动手操作，培养了实验技能和观察能力。

在练习环节，学生通过查找溶解度数据，提高了阅读和分析能力。

但在教学过程中，要注意引导学生理解溶解度五要素的含义和应用，避免学生混淆概念。

同时，可以适当增加一些实例，让学生更好地理解溶解性的实际应用。

化学初中物质溶解性教案教学目标：1. 知识与技能：（1）了解溶解性的概念，理解溶解度的含义。

（2）学会区分物质的易溶、可溶、微溶、难溶。

（3）知道溶解度曲线，并会根据曲线查找相应的溶解度。

2. 过程与方法：（1）在掌握物质溶解性的基础上，理解溶解度的含义，并能区分物质易溶、可溶、微溶、难溶，体验比较的方法。

（2）在结合数学曲线思想下，学会画溶解度曲线，培养自学、阅读、查找有关数据的能力和分析能力。

3. 情感态度与价值观：感悟物质定性、定量的问题，培养严谨的科学态度。

教学重难点：1. 教学重点：溶解度概念；画溶解度曲线图。

2. 教学难点：熟练掌握溶解度五要素。

教学准备：1. 媒体：投影仪2. 教学用品：实验器材、溶解度曲线图示教板教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习提问：什么是物质的溶解性？和哪些因素有关？怎样比较不同物质的溶解性？2. 教师引导：溶解性是物质的一种特性，与溶剂的种类、温度等因素有关。

比较不同物质的溶解性可以通过实验来观察，但在实验中往往需要控制变量，操作较为复杂。

今天我们将学习一种更直观、方便的方法来比较不同物质的溶解性。

二、新课讲授（15分钟）1. 溶解度的定义：某固态物质在一定温度下，在100g溶剂里达到饱和状态时所能溶解的质量。

2. 溶解度的表示方法：用质量分数表示，即溶质的质量与溶液总质量之比。

3. 溶解度的单位：通常使用克/100克水（g/100g H2O）作为单位。

三、溶解度与溶解性的关系（10分钟）1. 溶解度与溶解性的关系：溶解度是溶解性的定量表示，溶解性的大小可以通过溶解度来比较。

2. 溶解度曲线的绘制：根据实验数据，绘制溶解度曲线，可以直观地比较不同物质的溶解性。

四、溶解度曲线的应用（10分钟）1. 溶解度曲线的特点：曲线上的点表示不同温度下的溶解度，曲线的变化趋势反映了溶解度随温度变化的规律。

2. 利用溶解度曲线查找溶解度：根据曲线上的点，可以查找相应温度下的溶解度。

初中化学物质的溶解教案
教学内容：物质的溶解
教学目标：
1. 了解物质的溶解是指固体、液体或气体在液体中形成溶液的过程。

2. 掌握物质溶解的条件和影响因素。

3. 理解饱和溶液概念，并学会用实验方法判断是否达到饱和。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师向学生提问：你知道什么是物质的溶解吗？请举例说明。

2. 学生回答后，引入今天的教学内容物质的溶解。

二、概念讲解（10分钟）
1. 物质的溶解是指固体、液体或气体在液体中形成溶液的过程。

2. 溶解的条件：温度、搅拌、溶质颗粒大小等。

3. 影响溶解速度的因素：温度、溶质种类、溶剂种类等。

三、实验操作（15分钟）
1. 实验目的：验证溶解速度与温度的关系。

2. 实验步骤：将同样量的砂糖分别加入冷水和热水中，观察两者的溶解速度。

3. 实验记录：记录加热水中砂糖溶解的时间和冷水中砂糖溶解的时间，比较两者的结果。

四、实验分析（10分钟）
1. 根据实验结果，讨论温度对溶解速度的影响。

2. 引导学生思考其他因素对溶解速度的影响。

五、小结与拓展（5分钟）
1. 小结今天的学习内容，并总结物质的溶解条件和影响因素。

2. 拓展讨论：为什么在溶解糖时要加热水？为什么盐比糖更容易溶解在水中？
教学反馈：
1. 师生互动，检查学生对溶解概念的理解。

2. 鼓励学生在家中寻找更多物质的溶解实验，并总结不同物质的溶解条件和影响因素。

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