《识字6》教学设计-1

《识字6》教学设计《识字6》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是店铺为大家收集的《识字6》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《识字6》教学设计1【教学目标】１、认识寸、益等９个生字，会写寸、落等８个字。

２、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

３、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

【教学重点】读写生字。

【教学难点】体会韵文的韵律感，感知成语，培养学生学习、收集成语的兴趣。

【教具准备】多媒体课件、生字卡片。

【教学设想】成语是我国汉语宝库中的精华。

他言简易骇，能够帮助我们以最简洁的成语，把思想感情表达得淋漓尽致。

借助本课教材引导学生进一步了解成语，激起阅读、积累成语的兴趣，并能在阅读和交流中，悟出生活的哲理。

生字时，让学生通过生字与熟字比较，认识字形。

朗读课文，以诵读为主。

让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。

运用朗读、质疑、讨论、想象的学习方式，让学生把知道的文中成语故事讲给同学听，掌握知识，启迪思想。

【教学过程】第一课时一、故事引入，激发兴趣１、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

２、教师简介成语的特点。

（如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。

有的成语从字面上不难理解，像后来居上。

有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。

）二、初步朗读课文，边读边想想成语的意思１、出示识字４中的成语。

２、听示范朗读。

３、学生自己朗读，读准字音。

三、资料交流课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

１、学生自愿上台交流：我知道××××这个成语的意思是我能讲××××这个故事２、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

四、读词识字１、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

《识字6》教学设计《识字6》教学设计(合集15篇)在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《识字6》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《识字6》教学设计1教学流程：1、学会本课6个生字，了解12种动物的名称。

2、认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生人与动物和谐、保护动物的情感。

3、正确有感情地朗读韵文。

教学重、难点：认识本课生字，能按笔顺正确、规范地书写田字格中的生字。

预习准备：1、指导学生通过上网、查阅书籍等多种途径、搜集12种动物的资料。

2、自制课件，自制12张动物图片、12张动物词卡。

教学过程：一、创设动物园情境，激趣导入。

1、小朋友，这堂课老师和大家一起到野生动物园去看一看。

请大家闭上眼睛，让我们的心一起飞到野生动物园。

2、（贴动物图）野生动物园到啦！和你认识的动物打个招呼。

3、这些动物生活在大自然中，多么自由自在、多么快活呀！识字6就介绍了它们。

（板书：识字6）4、谁来读课题：识字6（指名读，齐读）（低年级的识字教学，要做到有情有趣。

对于低年级学生来说，创设丰富多彩的教学情境，既有利于弥补他们生活经验的不足，更能诱发他们学习新字的饱满热情。

这里，用真实的动物园情境，课前教师在黑板上画好森林环境，导入新课时，贴上可爱的动物，为学生营造了真实的氛围，有利于激发起学生的学习热情。

）二、自读词串韵文，初步感知。

1、请允许老师给大家读识字6的词串，请小朋友看清字形，听清字音。

2、大家听得很认真，那你发现识字6介绍的都是什么的名称？按什么归类的？3、轻轻打开课文，要求：①图文对照，自己借助拼音练读词语，准确、响亮地读出来。

②一边读，一边想《识字6》介绍的都是什么？4、检查：①指名读，正音要读准12个词语，有什么要提醒大家的？（轻声，后鼻音）喜欢读哪个就读哪个？②去拼音读：先自己读一遍；谁来读第一行；第二行，谁来读？谁来读第三行？第四行呢？③交流：《识字6》介绍的都是动物名称（在设计这一环节时，教师不但注意每一个词语和具体事物的联系，而且特别关注串与串之间的关联，最后达到对整个词串的整体感知。

《识字6》教案本文是关于《识字6》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标:1．学会本课7个生字，了解12种动物的名称。

2．对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生兴趣，同时进行保护动物的教育。

3．正确朗读韵文。

教学重难点:认识本课生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，按结构把字写端正、美观。

教学准备:⒈指导学生通过上网、查阅书籍、询问家长等多种途径、搜集12种动物的资料。

⒉课件。

教学时间：二课时教学过程:第一课时教学目标：1、图文对照，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识。

2、合作交流，练习说话，朗读韵文，让学生认识到保护动物的意义。

3、选择识记书写生字，激发学生学习生字的兴趣。

一•创设情境，激趣导入⒈小朋友，你们去过野生动物园吗？今天老师就带你们到野生动物园去看一看。

（出示图。

）大家看，这儿的动物朋友真多呀！你认识哪些动物？和它们打个招呼。

⒉指名说一说。

瞧，这些动物自由自在地生活在大自然中，多快乐呀！让我们走进动物王国来吧。

⒊引出课题，今天我们一起来学习（齐读）——识字6二、借助拼音，初读韵文⒈学生自由读韵文，要求：借助拼音，把动物的名称准确、响亮地读出来。

（示韵文）⒉小组开火车读，相机正音。

⒊分四人小组合作朗读，相互检查生词读音。

⒋和朋友合作朗读。

⒌推荐同学读。

三、合作交流，学习韵文⒈（指图）你们了解这些动物吗？谁来做小导游，向大家介绍一下你最熟悉的一行动物。

⒉指名读一读，在小组内向同学介绍你最熟悉最喜欢的一种动物。

⒊交流。

第一行：狮子大象老虎这一组词串介绍的三种动物有什么特点，你发现了吗？（这组词串介绍的是比较凶猛，比较强大的动物。

）（出示图片欣赏）想想看，你用什么方式来读好这组词？（声音响亮些，语气粗重些。

）男生朗读，指名读好这一行的三种动物。

第二行：仙鹤孔雀鹦鹉指名读，这一组词串介绍的三种动物有什么特点，你发现了吗？（这组词串介绍的是三种鸟儿，它们都有非常漂亮的羽毛。

《识字6》教学设计《识字6》教学设计(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《识字6》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《识字6》教学设计1设计理念本课是一组数量词归类识字。

把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。

在设计中，我创设了“红领巾”出发去春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园”，充分发挥学生的自主意识和能动作用，在民主和谐的氛围中组织并指导学生主动投入、主动学习、主动探索，从而发挥其智慧技能，实现其自我发展。

这样，学生的整个学习过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。

课前准备教师准备：多媒体课件、田字格黑板、词语卡片。

教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天我们中队进行一次春游活动，好吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧！（课件出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声。

）设计意图：把枯燥乏味的识字内容用生动有趣的“春游”情境呈现出来，迎合了学生的心理特点，极大地调动了学生学习的兴趣，为学生营造一种宽松、和谐、自主的学习氛围。

二、变序导学，自选景点1．学习第四小节。

（1）你看到了什么了？听到了什么？（出示：一面队旗、一把铜号、一群红领巾、一片欢笑）少先队员是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？试试吧。

（互相读、指名读、齐读。

）（2）要想参观，得先拿参观券啊！（出示卡片：铜号、红领巾）读对了，这张参观券就送给你了。

2．学习第一、二、三小节。

出发喽！有位小导游来迎接我们。

（出示小导游的动画声音：小朋友们，我们先去哪一站呢？出示海边、乡村、公园的按钮让学生选择。

人教版一年级《识字6》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《识字6》第一课时教学设计《识字6》第一课时教学设计教学目标：1、学会本课7个生字，了解12种动物的名称。

2、对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生兴趣，同时进行保护动物的教育。

3、正确诵读韵文。

教学重难点：认识本课生字，按笔顺正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。

教具准备：1、学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集12种动物的资料。

2、教学挂图、生字卡片。

设计思路：课前让学生通过查找资料、询问家长等多种途径，收集动物的资料，把学生的触角引向广阔的天地，激发学生对这个神奇的动物世界的浓厚兴趣。

课上图文结合，在环境中认词识字，在学文中明理，了解各种动物。

教学中由扶到放，以小组合作的学习方式，让学生有交流，展示自己的机会，让他们活跃在整个教学过程之中。

教学过程：（学生介绍自己所知道的相关资料，适当补充。

渗透爱护动物的教育）2）老师针对学生不熟悉的动物做介绍。

（鼓励学生查找资料，扩大视野）3）小组合作交流。

（介绍自己最喜欢的那个动物，注意说话听话的要求）3、说话训练。

（大森林里的动物真多啊！有________的______，有________的______，还有________的______。

）[四、指导熟读。

1、动物是我们的朋友，保护动物，也就是保护我们的地球大家庭，保护我们自己。

2、练习读。

（尝试读出自己对动物的喜爱、害怕）3、指出韵文的特点，提醒注意停顿。

4、齐读，比赛读。

五、知识巩固。

1、游戏一（判断）。

跳远冠军是（仙鹤袋鼠）四不象是（老虎麋鹿）2、游戏二（猜谜）。

有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。

（大象）像仙女一样高雅，全身洁白，头上顶着颗红宝石。

（仙鹤）是一头乱发的万兽之王。

（狮子）它的尾巴像一把五彩折扇，高兴的时候就会展开，向别人炫耀。

（孔雀）补充：森林医生（啄木鸟）沙漠之舟（骆驼）六、指导书写。

1、狮子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我们一起来练写“狮”和“虎”这两个生字，看谁写得最漂亮。

《识字6》教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《识字6》教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《识字6》教案1教学目标1、学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写。

认识一个偏旁。

2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。

3、朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。

教学重难点在情景中培养说话能力教学准备多媒体（幻灯片和歌曲《闪烁的小星》）、类似星形或圆形的小物件（如围棋子儿）数粒，让学生了解星座的知识。

教学过程一、儿歌创设情境，导入新课小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。

今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。

请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。

（板书课题）请小朋友们齐读课题。

二、引词认读词串（展示：农家小院纳凉图）1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。

谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？2、指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些有趣的名字呢！谁认识？（出示：牵牛织女北斗星）指导试着用星形物件摆一摆。

3、指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人喜爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷奶奶小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢——小丁丁。

《识字6》的优秀教案作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是作者精心整理的《识字6》的优秀教案，希望能够帮助到大家。

《识字6》的优秀教案1教学要求：1、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

认识一个新偏旁。

2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课的词语。

3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

教学重点：识字、写字。

教学难点：图文结合，理解生字词的意思。

教学准备：投影、生字卡片。

教学时间：二课时。

教学过程：第一课时教学要求：1、能正确、流利地朗读韵文。

2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课的词语。

教学过程：一、激趣导入1、小朋友们喜欢旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？2、有个小朋友和你们一样，也很喜欢旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。

我们看看，他都画了些什么？（出示投影）他画了些什么？3、你们看得真仔细！想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所看到的就在今天我们要学的识字6里面。

（出示板书）咱们把识字6的字音读准了，词儿读好了，就出发去这些地方。

二、初读词串1、快快翻开书，开始读吧！把生字多读两遍。

2、读得多认真哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡）3、都读准了，词儿一定也能读准！大家在小组内读读吧！哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组仔细听，他们词儿读准了吗？4、词儿也读准了，词串连起来会读吗？自己试试，要和以前一样，注意词之间要停顿。

5、读好了，咱们男女生来个小比赛好吗？男生推荐一个代表，女生推荐一个，比比谁读的准。

你们说，怎么比？6、读的怎么样？还想比赛吗？这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。

三、读好词串1、创设情景：大家读的都不错！好，现在咱们说走就走！瞧，咱们的“神州行”小火车都开来了！小火车会载我们去哪些地方玩呢？大家先听一听——（内容录音）2、知道了吗？原来我们要到塞北、江南、海南、高原（齐读）这些地方去旅游。

《识字6》教案第一篇：《识字6》教案《识字6》第一课时教学设计彭胜兰教学目标：1、知识目标：（1）认识“海、鸥”等14个生字。

（2）能正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

2、能力目标：留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

3、情感目标：（1）能用自己喜欢的方法识记生字，在日常生活中有主动识字的兴趣。

（2）通过学习韵文，熏陶学生热爱大自然的美好事物。

教学重点：识字教学难点：感知数量词的用法。

教学准备：ppt课件、生字卡片等教学过程：一、启发谈话,激趣导入：小朋友，今天老师想介绍一些朋友给你们认识。

看，这是春燕小学的同学们，他们正准备去春游呢！二、创设情境，激趣识字。

1、变换顺序，学习第四小节瞧，他们除了带上背包，还带了什么？（看图，引导学生说出——队旗，铜号，红领巾，欢笑。

）他们想邀请我们全班同学一起去春游。

不过，得经过一个小小的考试，才能上车哦。

第一关：我会读（读第四小节）——课件出示第二关：我会填（去掉量词，让学生口头填空）过渡：恭喜我们全班小朋友，现在，我们可以坐上汽车，和春燕小学的同学们一起去春游啦！（课件出示：一辆巴士和“出发了”三个字）1、学习第一小节（1）到站啰！我们来到第一站——美丽的海边。

来到海边，你看到了什么？（2）指名回答。

教师引导学生尽量使用数量词来回答。

（3）我们把它们编成儿歌来读一读吧（出示第一小节，齐读）2、学习第二小节（1）接下来，让我们去一个更美的地方，那就是——农村（课件），你看到了什么？（指名回答）（2）指名回答。

教师引导学生尽量使用数量词来回答。

（3）让我们把看到的这些编成儿歌（出示第二小节，齐读）三、复现生字，巩固练习1、小朋友，我们的下一站又会是哪里呢？别着急，坐上舒服的汽车，让我们先来看看我们今天的收获吧。

2、在海边，我们看到了——课件出示“海鸥、沙滩、军舰、帆船”（带图片和拼音）全班齐读。

3、在乡村，我们看到了——课件出示“秧苗、稻田、鱼塘、果园”（带图片和拼音）全班齐读。