二年级语文上册第六单元识字6教案湘教版

二年级上册《识字6》教学设计本文是关于二年级上册《识字6》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1、学会本课的3个生字"塞、骄、岛"，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读词串。

3、通过丰富的感性认识，了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

教学设计：一、联系生活实际，进入课文内容1、小朋友，暑假里你去哪里玩过？（学生谈自己的旅游经历，教师相机纠正学生发言，并进行点评：看来，这是一个令你难为的假期；这次旅游大大开拓了你的眼界，也丰富了你的人生经历。

）二、夯实初读训练，把握词串全景1、师过渡：是啊，我们的祖国幅员辽阔、好看好玩的地方可真多。

今天，老师就要带着大家一起去祖国各地看一看，玩一玩。

轻轻打开语文书，翻到《识字6》，小耳听仔细：第一遍自己借助拼音读一读；第二遍同桌指，你来读。

2、学生自读、同桌指读。

3、拿好书，我们一起来读一读。

提示：读书姿势1手2头3腰4眼4、现在老师去掉拼音，你能读准吗？指名开火车读。

（我的火车谁来开！）5、通过刚才的学习，你们知道吴老师要带你们去哪里玩了吗？（塞北、江南、海岛、高原）注：课件红色字体出现。

6、学生一起读一读，课件出示地图，师解释四个地方。

塞北：亦称塞外，长城以北的这些地方就是塞北。

江南：这是长江，长江中下游以南的这些地方就是江南。

海岛：这里是碧蓝的大海，海中的陆地就是海岛。

这是祖国的第一大宝岛，这里就是海南岛。

高原：我国的地势从东向西越来越高，而这里就是有"世界屋脊"之称的青藏高原。

三、进入诗意境界，感受独特风情。

过渡：这么多地方你最喜欢去哪儿玩呀？（根据学生所说，随机进行学习）（一）纵马草原，领略塞北风光1、出示生字卡：塞，"塞"也是我们今天要学的生字，你有什么好方法来记住它？这个字还是个多音字，出示：塞（sài）塞（sāi），让我们一起读好它！2、播放视频：草原上骏马奔腾，在这一望无边的塞北草原上，谁在奔驰着？（骏马）。

小学二年级语文上册《识字六》教案一、教学目标1.能够熟练掌握本课时的生字词，并正确拼读、书写；2.能够理解课文内容，并能够正确朗读；3.能够通过相关练习巩固所学知识，并进行评估。

二、教学重点1.生字词的掌握和拼读；2.课文的理解和朗读。

三、教学准备1.教材：小学二年级语文上册《识字六》教科书；2.教具：黑板、白板、教案、生字卡片。

四、教学过程1. 热身导入（5分钟）•利用黑板或白板出示上一课时的生字词或课文，对学生进行复习。

2. 生字词学习（10分钟）•通过教师朗读、学生跟读的方式，引导学生熟悉并掌握本课时的生字词。

•教师可使用生字卡片进行示范，并和学生一起拼读、书写。

3. 课文学习（15分钟）•教师朗读课文，并让学生跟读。

•使用问题引导学生分析课文的内容，帮助学生理解课文。

4. 合作阅读（15分钟）•将学生分成小组，让每个小组轮流进行合作阅读。

每个小组选一个代表，朗读课文，并回答相关问题。

5. 课后练习（15分钟）•发放练习题，让学生进行课后练习，巩固所学知识。

6. 教学总结（5分钟）•教师对本堂课进行总结，并对学生进行鼓励和评价。

五、板书设计•标题：小学二年级语文上册《识字六》教案本课教学目标：•熟练掌握生字词；•理解课文内容。

教学重点：•生字词掌握；•课文理解。

六、课后作业1.朗读课文三遍，并按照正确的语调和表情进行朗读；2.完成课后练习题。

七、教学评估•通过课堂练习、问题回答等方式进行教学评估，检查学生是否掌握所学知识。

八、教学延伸1.布置课外阅读任务，让学生在课外积极阅读相关故事或书籍，扩展课内学习内容；2.利用多媒体工具，让学生进行互动学习，创设情景，增加学生的学习兴趣。

以上为小学二年级语文上册《识字六》教案的详细内容，请根据教案进行教学实施。

《识字6》学案
一、学习目标
1．认识12个生字，认识9个词语。

2．懂得交通规则的重要性。

3．学做遵守交通规则的好孩子。

二、重点难点
1．重点：掌握12个生字的读音。

2．难点：掌握6个生字的写法。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．过马路需要注意一些什么吗？
2．红绿黄灯，人行道，立交桥、斑马线的作用？
四、参考资料
在日常生活中，我们经常看到交通红绿灯，它美丽而又醒目，装点着，们也大都知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的交通规则。

然而，当我们提出为什么要用红绿灯作交通指示灯？而又为什么偏偏规定为红灯停绿灯行呢？可否反过来规定为红灯行而绿灯停呢？想必单靠生活经验就很难说得清楚了，因为这里蕴藏着一定的科学道理。

二年级语文上册《识字6》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“医、生、病、院”等13个生字，会写“医、生、病、院”等8个字。

（2）正确朗读课文，注意词语的积累和运用。

2.过程与方法：（3）通过观察图片，了解医院的相关场所和功能。

（4）学会用字词造句，提高语言表达能力。

3.情感态度与价值观：（5）培养学生关爱他人的情感，学会关心生病的人。

二、教学重点1.认识13个生字，会写8个字。

2.了解医院的相关场所和功能。

三、教学难点1.生字的书写和记忆。

2.词语的运用。

四、教学过程第一课时一、导入1.引导学生观察教室内的medicincebox（医药箱），提问：你们知道这是什么吗？它在什么时候使用？二、新课导入1.教师板书课题《识字6》，学生齐读。

2.教师出示课文图片，引导学生观察并说出图片中的场所。

3.教师带领学生朗读课文，注意生字的读音。

4.学生自读课文，圈出生字，并尝试认读。

三、生字教学1.教师逐个出示生字，引导学生认读并组内交流记忆方法。

2.学生上台演示生字的书写，教师点评并指导。

3.学生练习书写生字，教师巡回指导。

四、课文理解1.教师提问：课文讲述了哪些场所？它们分别有什么作用？3.教师引导学生用自己的话描述这些场所。

五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

第二课时一、复习导入1.教师出示生字卡片，学生快速认读。

2.学生分享自己在家练习书写生字的成果。

二、词语教学1.教师出示词语卡片，学生快速认读并组内交流记忆方法。

2.学生上台演示词语的书写，教师点评并指导。

3.学生练习书写词语，教师巡回指导。

三、课文朗读与理解1.学生自读课文，注意语气和表情。

2.学生分角色朗读课文，教师指导。

3.教师提问：课文中的医生和护士分别是怎样关心病人的？四、实践活动1.学生分组讨论：如何关心生病的人？2.每组选代表分享讨论成果。

五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

六、课后作业1.抄写生字和词语。

2.朗读课文，巩固记忆。

小学二年级上语文《识字6》板书教案
小学二年级上册《识字6》板书优秀教案
教学目标：
1、初步认识9个生字。

2、正确，较流利地朗读课文。

3、初步感知词语的反义关系。

学习重点：识字学习
难点：较流利地朗读学习
准备：音乐磁带学习
方法：自主学习为主学习
过程：
第一课时
一、谈话引入
1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。

2、引导归纳，谈话导入
二、朗读课文
1、初读感知
⑴自读课文，圈出生字学一学
⑵朗读展示，把自身最喜欢的内容读给同伴听。

正音，评议
⑶引读课文，感受词语的意思和反义词的特点
2、再读入情
⑴把自身最喜欢的句子读给大家听
⑵播放歌曲《爱的奉献》。

⑶讲讲身边助人为乐的人和事。

⑷朗读单元引言
三、指导认字
1、小黑板出示相关词语，认读正音
2、小组自学要求认识的字
3、交流识字经验，发现识字方法
四、熟读课文，巩固识字。

二年级语文《识字6》教学设计（通用3篇）二年级语文《识字6》教学设计（通用3篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的二年级语文《识字6》教学设计（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级语文《识字6》教学设计1教材分析这是一组以关爱他人为主题的课文。

感情色彩，给人非常鲜明的印象。

本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。

一连串的反义词对举。

如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。

学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和憎、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。

本课的教学重点是识字、写字。

正确流利的朗读课文。

难点是理解词语，感知词语的反义关系。

通过一年的学习积累，学生认识了一千左右的汉字，初步掌握了简单的识字方法，能阅读浅显易懂的课文。

学习本课时，学生对雪中送炭，助人为乐、索取与奉献这些词语的意思不易理解，教师运用图片和具体事例帮助学生理解。

教学目标知识与能力1、认识本课9个生字，会写“贫、富、饥、饱”4个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、初步感知词语的反义关系。

过程与方法1、用对对子的游戏方法导入，激发学生的学习兴趣。

2、运用图片帮助学生理解词语意思，结合生活中具体事例使学生明白索取与奉献的含义。

情感、态度与价值观1、陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

2、感受汉语言文字的魅力，提高学生的语文素养。

教学准备生字卡片、多媒体课件教学过程一、游戏导入1、同学们，我们学习积累了很多反义词，你们愿意和老师对一对吗？（学生：愿意）我说高，你们对“低”。

同学们，你们也来对一对。

生1：干。

生2：湿。

2、今天我们来学习一首对对歌识字6（老师板书课题，学生齐读）。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们自读课文，读准字音。

二年级上册《识字6》教案一、教学目标认识九个生字，会写六个生字；正确、较流利地朗读课文；初步感知词语的反义关系。

二、教学过程（一）游戏引入1.师：同学们愿意和老师玩一玩游戏吗？老师说一个词，请你们做出与老师说的词的意思相反的词，要是能加上动作，那就更好了。

（上-下、左-右、前-后、开-关）2.师：同学们的反应真快，今天我们将要学习一首特别的对子歌，里面也藏着许多的反义词。

【板书课题，齐读课题《识字6》】【轻松的游戏，既能活跃课堂气氛，又能激发学生的学习兴趣。

复习学过的反义词，可为新课作铺垫。

】（二）进入新课1.师：现在请同学们翻开课本103页，用你喜欢的方式来读课文，在读之前，老师先问你们，遇到不会读的字怎么办？（借助拼音、查字典、问同学、问老师）师：下面自己读自己的，自由读吧。

遇到难读的字借助课文中的生字树叶多读几遍。

2.教师检查学生自由读的情况，要求把课文读准确、读流利。

（1）老师范读。

（2）小组合作读。

（3）齐读。

师：好了，请把课本放好，同学们都能准确的读出课文了，那现在老师来考考你们生字学得怎么样。

【初读，可以让学生整体感知课文。

让学生通过不同的朗读方式朗读课文，教师可以纠正读音】3.学习文中的生字。

（1）让学生把课文中的要认识的生字找出来。

（2）教师指名读，学生跟读。

师：老师摘掉了这些字的拼音小帽，你们还会读吗？快快读出来。

（3）去掉拼音，学生抢读。

（课件出示课文生字。

）师：同学们学生字学得很认真。

那老师现在把这些字请下来，你们还能跟它们正确打打招呼吗？4.出示文中生字的卡片，学生抢读、开火车读。

（丑、永、饥、饱、贫、富）5.学习重点生字、组词并用词语说一句话。

师：刚才我们认识了好多生字宝宝，现在老师把他们的妈妈也请来了，看！（1）学习“丑”字.出示“丑”的古体字：师：这是“丑”字的妈妈，但是这种字体不好写，所以后来慢慢的变成了我们现在学的“丑”字。

教师点拨：“丑”字作为独体字，它的最后一笔要长，下笔的地方要回一下笔。

2017湘教版二年级语文上册教案第六单元(教材)分课时电子教案课题识字5分课时1总课时74执行时间电教课时月日1、认识17个生字，其中会写“环、丢、沙、跳、吹、泡、放、折”8个字，认读9个词。

教学目标2、会正确、规范书生字词，理解词的音、形、义。

3、了解体育锻炼的重要性，激发学生参加体育活动的的兴趣。

并进行体育安全卫生知识的渗透。

重点：认识17个生字，正确规范地书写生字。

重点难点难点：激发学生参加体育活动的的兴趣。

并进行体育安全卫生知识的渗透。

教学准备多媒体、投影仪教学过程设计一、看图导入新课1、（出示教材图）图上的小朋友在干什么？2、你最喜欢什么活动？3、今天，我们一起来研究方面的词语，看谁学得快，记得牢。

二、分条理朗诵词语。

1、出示：拼音和图片认识生字、生词同学们在进行什么体育运动？学生1：XXX在滚铁环。

学生2：XXX、XXX在滑滑梯。

2、生答，师板书生字词。

3、请大家按照拼音自在地朗诵词语，留意把字音读准。

4、师带读。

首先提醒大家留意哪些字的读音？带着大家读这些难读的字吧！（荡、滑、放、藏、筝）5、再次认读词语的时候，我们要争取读得更加流利！请大家和自己同桌读一读，比一比。

6、分组朗读。

三、研究本课生字。

1、分类识字：森林里长满了漂亮的大蘑菇，每个大蘑菇后面都藏着一个生字宝宝。

（边说边贴出蘑菇图片）谁上来采蘑菇呢？采到147讲授漫笔的蘑菇后面有生字，就请带大家读两遍这个字。

2、生举手，师指名下台带读。

3、开火车读生字。

师生共同纠错。

4、说说哪些字要特别注意，重点指导。

①音近的字：“环”“滑”、“折”“筝”韵母不同；“放”“荡”声母不同；“荡”“藏”韵母相同，声调不同。

②归类读：声母是h的字有：环、滑。

声母是XXX的字有：折筝。

韵母是ɑnɡ的字有：荡、藏、放。

5、把字音读准了，还要想举措记着它们，大家讨论想想，你有甚么好举措？6、小组研究反馈。

形声字：环、跳、泡、放、荡、迷、梯、筝。

我们可以利用形旁表义，声旁示音的规律来识记；“环、跳、滑”是三拼音节；“放、荡、藏、筝”是后鼻音。

《识字6》教案教学目标一、知识与技能认识本课15个生字，会写其中10个字。

二、过程与方法进一步培养识字能力。

三、情感态度和价值观认识左右结构、品字结构、半包围结构等几种字的结构方式。

教学重点生字的认和写。

教学难点认识常见的几种汉字结构，了解会意字的构字特点。

教学方法探究法、讲授法、讨论法。

课前准备多媒体课件、教案、挂图、识字卡片。

课时安排一课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

1．出示“亻”。

“人”作为偏旁时该写成怎样？（亻）2．“人”和“木”在一起构成了“休”字，人靠在树（木）上休息。

“人”和“言”在一起构成了“信”字，人说话要守信用。

“火”和“土”在一起构成了“灶”字，由土垒起的可以烧火的是灶。

“鱼”和“羊”在一起构成了“鲜”字，鱼和羊的味道都很鲜。

3．教读这4个生字及4个生词。

4．从结构上看这几个字属于什么结构？5．教师小结：这几个字都是由两个部件组合在一起的左右结构的字。

二、新课学习1．学习第二组字。

（1）板书这4个字，提问：仔细观察，看看这几个字结构上有什么特点。

每个字都是由3个相同的部件组成的。

（2）教读生字，讲解每个会意字的意思：人多为众；口多为品；众星闪亮为晶。

（3）像这种结构的字我们习惯把它们称为品字结构，这是一种特殊的构字方式，由3个相同的部件组成，上部一个，下部两个。

2．学习第三组字。

（1）出示生字卡片，认识部首“门”。

（2）在门字框里加上不同的部件，就可以组成不同的字。

闹：门内如市场很热闹；问：一张嘴在门边问路；闯：一匹马“闯”入门内；闻：一个耳朵贴在门上听。

（3）小结：这几个字都是半包围结构，书写时先由外再到内。

3．板书这课的10个生字。

学生跟着老师练习书写。

4．指导书写生字。

（1）指导第一组字。

“休、信、灶、鲜”这几个字都是左右结构，人变成“亻”、火变成“火”鱼变成“鱼”书写时要注意。

（2）指导书写第二组字。

《识字（二）识字6》教案教学目标1.认识14个生字，其中会写“休、信、灶、鲜、闹、闯、众、品、晶”9个字。

2.认识新的偏旁部首。

培养学生的识字能力和识字的兴趣。

3.通过学习汉字，了解中国文字的精髓。

教学重点认识14个生字，正确规范地书写其中9个。

教学难点认识新的偏旁部首。

教学方法提问、讨论、引导法。

课前准备多媒体课件、生字卡。

课时安排1课时教学过程一、导课1.我们从入学到现在已经学会了不少汉字，它们的构造很有意思，大家认真学习，就会慢慢掌握它们的规律。

2．播放“手机”精彩的导学成果。

二、新授（一）学含“亻”的生字。

1.出示“休”。

指名拼读、带读、齐读。

2.出示“信”。

指名拼读、带读、齐读。

3.分析字形。

人+木是休，休息。

人+言是信，信用。

4.指导学生根据意思正确书写。

左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。

5.说一说带“亻”旁的字与什么有关，你还知道哪些带“亻”的字。

（二）学“灶、鲜”的生字。

1.出示“灶”。

指名拼读、带读、齐读。

2.出示“鲜”。

指名拼读、带读、齐读。

3.分析字形。

火+土是灶，鱼+羊是鲜。

4.指导学生根据意思正确书写。

左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。

5.说一说类似的字还有哪些？（三）学含“门”的生字。

1.出示“闹” “问”“闯”“闻”。

指名拼读、带读、齐读。

2. 分析字形。

门市为闹，门口为问，门马为闯，门耳为闻。

3.指导学生根据意思正确书写。

4.说一说带“门”旁的字与什么有关，你还知道哪些带“门”的字。

（四）学习第四组生字“众、森、品、晶”。

1.自主学习生字的方法，学生分组查字典自学生字。

2.汇报交流，“众、森、品、晶”都是三个相同的字构成，结构一样。

3.找类似的字。

（五）学习会认的字教师范读。

学生多种形式的认读三、练习1.出示课件，把今天所学习的生字及句子认读。

2.“亻”旁的字：3.“众、森、品、晶”类似的字：四、总结这节课我们学习的带有“亻”“门”的生字，还有根据意思组合的生字“灶，鲜”，三个独体字构成的生字“众、森、品、晶”。

识字六（第一课时）教学目标：1、认识生字。

2、正确流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

教学重点：识字、感知词语的反义关系。

教学难点：理解文中有关词语。

教学过程：一、导入新课师：我们前面学习了一篇关于自然景物的对子韵文，大家一起来读一读。

（出示课件识字三）今天这节课我们又要学习一篇对子韵文，看看这篇对子韵文写了什么内容？揭示课题，齐读课题。

二、初读课文，自主识记生字。

1、自读课文。

要求：自由朗读课文，一边读一边用笔圈出文中不认识的字。

2、小组交流。

要求：①小组内解决不认识的字。

②小组内轮流读课文，注意倾听，同伴读错的地方要及时纠正。

3、师生互动。

师：孩子们，你们还有不认识的字吗？4、检测。

①读字。

师：首先，让我们踏上“识字快车”去接受生字宝宝的考验吧!(出示课件：恨漠炭贫富饥索奉永)开火车读（扣住关键字，如：恨—很等随机交流识字方法）。

②读词。

师：生字这一关通过了，接下来让我们一起走进“词语乐园”去接受词语朋友的考验吧！（出示课件：真诚虚假爱心奉献冷漠人间索取永远雪中送炭助人为乐）请两个小组轮读词语③读文。

师：词语朋友也难不倒大家，现在让我们进入“课文大闯关”。

请一个小组轮读课文，读完后学生评读。

三、再读课文，理解课文内容。

1、自读课文。

要求：自由朗读课文，用“——”划出自己不理解的词语或句子。

2、小组学习。

要求：将自己不理解的词语或句子提出来与同伴交流。

3、师生互动（1）师：孩子们，你们还有不理解的词语和句子吗？预设：真诚：真心诚意。

虚假：虚情假意。

冷漠：冷淡，不关心。

热忱：热情，热心帮助别人。

饥寒：饥饿寒冷。

温饱：穿得暖吃得饱。

索取：要求得到，讨取奉献：贡献，付出，不求回报。

为别人默默付出，心甘情愿，不图回报。

雪中送炭：下雪的时候，给别人送去木炭取暖。

比喻在别人特别需要帮助的时候，伸出热情的手。

助人为乐：要乐于帮助别人，帮助别人的同时，也快乐了自己。