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• 儒家重视的“ 五伦关系” （人类的五伦，不是勉强 形成的，不是法律规定的，这是人性的本来，人性走 正理，自然发生的——南怀瑾《易经杂说》315页）
• 父子有亲、夫妇有别、君臣有义、长幼有序、朋友有信 • 父慈子孝、夫义妇听、君仁臣忠、兄良弟悌、长惠幼顺、 • 医生：救死扶伤 • 教师：教书育人 职业道德、知识、技能
望时, 尤其是相反的角色期望时所产生的冲突。 •
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• 三、社会角色之一：性别角色
• 性别角色：社会为男性或女性确定的行为规范（一套思想或行为 方式），它是在生物的性别基础上经过社会化过程发展起来的。
• 性别角色社会化：是个体社会化的一项具体任务，指个体意识到 自己的性别，并获得社会期望的、符合其相应性别的动机、价值、 心理特征等方面。其中社会因素、文化因素和生理生物因素都会 影响性别角色社会化的进程和方向。
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• 二、角色丛与角色冲突
• 1、角色丛：在现实生活中个体所承担的多种角色的 集合。
• 2、角色冲突：个体在角色扮演中出现的心理与行为 上的不适应、不协调的状态。
• 角色冲突分二种情况： • 1）角色内冲突：同一或不同互动对象对同一角色抱有矛盾的角
色期望而引起的冲突。 • 2）角色间冲突：一个人所承担的多种角色同时提出履行角色期
• 男人:矿工、战士、企业经理、飞行员、外交人员、法官、警官。 • 女人：服务员、保育员、纺织工、秘书、护士、演员、缝纫师、
小学教员
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• 社会角色的扮演
• 角色期望（规范性限制） • 角色领悟（认识与理解） • 角色实践（个体扮演）
• 结构性限制与主观能动性的统一
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故事分享
