试讲稿人教版高中历史必修1《鸦片战争》

精心整理
高一历史鸦片战争的说课稿
以下是为大家整理的关于《高一历史鸦片战争的说课稿》的文章，供大家学习参考！
节,,;林则意发动的侵略战争;林则徐领导的禁烟运动符合中华民族的利益,林则徐是中华民族的民族英雄;清政府的腐败和落后导致了鸦片战争中中国的失败,"落后就要挨打"是鸦片战争留给我们的教训,使学生树立发奋图强,振兴中华的理想和目标.
能力目标:运用辨证唯物主义的基本观点,分析鸦片战争爆发的原因,认识历史发展的必然性和偶然性的关系;通过对鸦片战争中中国战败原因的分析,提高学生运用史实分析问题和解决问题的能力.
教学重点:鸦片战争发生的历史背景和起因.
培养学
,
2,指导学生概括引言的知识线索.
讲授新课:
提出问题,指导学生阅读:
鸦片战争前夕的中国社会状况如何
鸦片战争前夕的世界发展状况如何
鸦片走私给中国社会带来哪些危害
如果没有林则徐的禁烟运动,英国是否会发动战争
你怎样理解鸦片战争爆发的原因
林则徐的禁烟运动:通过上一问题的解决,引导学生分析出禁烟的原因;简单分析禁烟措施;通过原因和措施的分析,理解禁烟运动的伟大历史意义,加深对林则徐是民族英雄的认识.
在以上内容的基础上,组织学生讨论第四个问题,帮助学生全面认识鸦片战争爆发的原因,进而认识鸦片战争的性质.
鸦片战争的经过
指导学生读图《鸦片战争形势示意图》,要求学生结合地图,形成正确的空间概念,理清英军的侵略路线和中国军民反抗侵略的斗争线索. 课堂小结:1,鸦片战争中中国战败的原因
2,。

《鸦片战争》说课稿尊敬的各位评委，大家好！我说课的题目是《鸦片战争》一、理论依据以新课程理念为指针，按照“三段六步”，的教学模式来设计本节教学活动。

努力创设生动活泼的教学情景，让学生积极参与、体验和感悟，成为课堂的主体和知识的主动构建者，老师则成为学生活动的组织者、引导者与合作者,以有效促成学生学习方式和教师教学方式的转变。

二、教材分析本课是人教版高中历史必修1教材第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流的第1课。

也是反抗侵略、追求民族独立、反抗封建专制、追求民主进步的开端，同时也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇点题的地位和作用。

三、学情分析学习对象分析：本课教学对象为高一班学生，他们对历史学科的学习正在适应，学习自觉性在逐渐增强。

另外，经过近10周的高中学习，他们的认知水平也有所提高，故可以采用自学-指导的教学模式，并开展适当的探究学习活动。

教师在教学中应重视和学生的交流，激发学生学习的主动性、积极性，引导学生主动阅读相关资料，积极参与合作学习，学会多方位、多角度地思考问题。

四、教学重难点重点突破采用感性与理性结合手段，达到有效记忆、高效学习的目的；对于鸦片战争的原因和影响这样的重点，主要以合作探究形式解决，对于第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大，教师可在对两次鸦片战争的对比的基础上点拨提升。

1、重点：鸦片战争的影响2、难点：第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。

中国战败的原因。

五．教学方法：自学、点拨、合作探究、视频法、分析法等、六．教学过程：导入：从学生的认知特点出发：学生认知由感性开始加深，加上以往小说、影视剧作品对鸦片战争描述较多，多少会有接触。

再利用视频的直观冲击激发学生的兴趣。

亦可借此了解学生已有知识基础，为下一环节教学做准备目标展示：1. 鸦片战争前夕的中英两国状况。

2. 两次鸦片战争爆发的原因。

3. 《南京条约》、《天津条约》和《北京条约》的内容.及产生的影响.4.理解鸦片战争中国战败的原因自主学习：1.根据所给图片并阅读课文一、二、段，比较战前中国和英国状况(为了加深学生影响教师在白板上列表让学生自学比较且回答）。

鸦片战争说课稿尊敬的各位评委，大家好。

我是历史组5号考生，我今天说课的题目是鸦片战争。

我将从说教材、说学情、说教法学法等方面来展开我的说课。

一、说教材：鸦片战争选自人教版高中历史必修一第四单元第10课，本单元介绍的是近代中国反侵略、求民主的潮流这一专题，本课主要介绍的是两次鸦片战争。

鸦片战争是中国历史的转折点，是中国近代史的开端，中国从此沦为半殖民地半封建社会。

第二次鸦片战争使中国半殖民地半封建的程度加深。

本课是近代中国反侵略、求民主的潮流这一单元的开篇课，学好本课为下一节课太平天国运动的学习打下了基础。

二、说学情高一学生经过初中阶段的历史学习，已经学会了一定的历史学习方法。

他们学习兴趣比较浓厚，乐于探索事物，抽象思维逐渐发展，但仍摆脱不了感性思维的束缚。

因此，我将采用抽象分析和直观形象相结合的教学手段，加深学生对知识的理解。

三、教学目标：依据新课标的要求和对教材的分析，我设立了以下教学目标。

1、知识与能力：了解鸦片战争的背景，理解鸦片战争爆发的根本原因，掌握鸦片战争的经过，学会分析和理解鸦片战争的影响；了解第二次鸦片战争的背景、原因、经过，理解第二次鸦片战争的影响。

2、过程与方法：（1）通过小组讨论活动，学生能够理解鸦片战争的影响，培养学生自主学习、合作探究和交流表达的能力。

（2）通过两次鸦片战争的比较，学生能够理解两次鸦片战争的关系，知道第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能学会远离毒品、珍爱生命；同时理解落后就要挨打的道理，树立不忘国耻、振兴中华的爱国精神。

四、重难点：依据对教材和学情的分析，我设立了以下教学重难点。

重点：虎门销烟、《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》。

依据：鸦片战争的背景和两次鸦片战争签订的条约是本课的重要内容，因此将它设为教学重点。

难点：鸦片战争中国战败的原因、两次鸦片战争的影响。

依据：由于鸦片战争失败原因以及两次鸦片战争的影响比较抽象，学生理解起来比较困难，所以设为本课的难点。

第一课鸦片战争一、学习目的通过林则徐虎门硝烟和中英鸦片战争，以及《南京条约》，了解中英鸦片战争爆发的根本原因和直接原因。

了解中国人民反抗英国侵略的英雄气概，了解鸦片战争中国战败后开始沦为半殖民地半封建社会，从而激发同学们热爱祖国、努力学习的热情。

二、学习重点：鸦片战争的经过和结果以及《南京条约》的内容和影响三、学习难点：鸦片战争爆发的原因和失败的原因四、学习流程：预习——自习——合作探讨——作业——小结五、过程：1．以问题的形式预习教材内容（1）英国侵略中国，向中国，它的输入，给中华民族带来了深重的灾难。

（２）清朝最有见识的大臣是，他上书道光皇帝请求禁烟。

年６月３日，林则徐下令把缴获的全部鸦片，在海滩当众销毁。

其意义是。

（３）鸦片战争爆发的根本原因是。

爆发的时间是，结束的时间是。

战争的结果是。

（4）在鸦片战争中，为抗击侵略者而牺牲的民族英雄有等。

（5）《南京条约》的主要内容有：。

（6）鸦片战争的重大历史影响是：。

2．合作学习，共同完成（1）英国输入鸦片，对中国的危害有哪些？（2）有人说“鸦片战争是因为鸦片引起的战争”，这句话正确吗？（3）《南京条约》所定条约内容侵犯了中国的哪些权益？其中哪些内容反映了英国侵略者的侵略本质？（4）鸦片战争对中国历史的影响有哪些？3．探究感悟，老师点拨（1）在中英鸦片战争中，清政府战败的原因有哪些？（2）鸦片战争的结果，我们得到的启示有哪些？4．当堂作业，及时反馈（见同步训练1——3页）5．课堂小结鸦片战争是英国殖民侵略中国的产物，它是先进的资本主义制度对腐朽落后的满清封建制度的第一次正面较量。

鸦片战争给中华民族带来了深重的灾难，也给中华民族的发展带来了重大影响。

民族英雄林则徐、关天培等，抗击外来侵略，捍卫民族主权，体现了爱国主义精神。

6．作业评讲7．课堂反思。

鸦片战争说课稿尊敬的评委，我是历史组1号考生，今天我将为大家讲解鸦片战争这一历史事件。

我将从教材、学情和教法等方面展开我的说课。

一、教材分析本课选自人教版高中历史必修一第四单元第10课，介绍了近代中国反侵略、求民主的潮流。

鸦片战争是中国近代史的开端，本单元的开篇章。

本课主要讲述了两次鸦片战争的背景、经过和影响。

第二次鸦片战争加深了中国的半殖民地半封建社会。

二、教学目标根据新课标的要求和教材分析，我设立了以下三维教学目标。

1.知识与能力：了解两次鸦片战争的背景、爆发原因、经过和影响。

2.过程与方法：通过讨论鸦片战争爆发原因和中国战败原因，培养学生合作探究和交流表达能力。

通过分析和解读史料，理解两次鸦片战争的关系。

3.情感态度与价值观：培养学生反侵略爱国精神，认识到___是伟大的民族英雄。

树立不忘国耻、振兴中华的爱国精神。

三、重难点本课的重点是___、《南京条约》、《天津条约》和《北京条约》。

这些是中国近代历史的重要内容。

难点在于分析鸦片战争失败原因和理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。

四、学情分析高一学生已经有了一定的历史知识基础，乐于探索事物，研究兴趣比较浓厚，抽象思维高度发展。

他们已经接触过鸦片战争这一历史事件，但对虎门销烟、___等知识还停留在表层，需要在教学中加以深化。

五、教学方法本课采用问题探究法和讨论法为主，史料教学法和比较法为辅，多法结合展开教学。

六、研究方法本课采用自主、合作、探究的研究方式为主，配合阅读法和分析归纳法，让学生进行研究。

在这节课中，我引导学生阅读教材，了解鸦片战争后中英贸易情况，了解英法不满《南京条约》带来的利益，提出修约的要求，让学生理解第二次鸦片战争爆发的根本原因。

接着，让学生自主阅读教材，了解英法两国侵略中国的经过，知道英法联军火烧圆明园的情况和俄国侵占中国领土的情况。

之后，提出问题：第二次鸦片战争给中国带来了什么影响？让学生自主阅读教材，并分析教材中《天津条约》和《北京条约》的内容，理解两份条约给中国带来的影响，知道第二次鸦片战争使中国半殖民地半封建化程度加深。

《鸦片战争》说课稿讲解第一篇：《鸦片战争》说课稿讲解《鸦片战争》说课稿今天我说课的内容是人教版高中历史必修1第十课《鸦片战争》本次说课，我将分四部分向大家介绍，它们分别是：教材分析，教法分析，学法指导以及教学过程。

首先，让我们来看一下本次说课的第一部分：即教材分析。

在教材分析中，我将对教材从教材内容、教材地位、教学对象、教学目标以及重难点五个部分来进行分析。

《鸦片战争》是人教版历史（必修Ⅰ）《政治文明历程》中第四单元第一课也是全书第10课的内容。

本课主要叙述鸦片战争的起因和经过，共三部分：第一部分介绍了鸦片战争前夕的中国和世界形势，揭示战争爆发的根本原因；第二部分叙述英国的鸦片走私和中国的禁烟运动，说明战争的直接原因；第三部分略述战争的经过。

鸦片战争是中国历史的转折点，决定了中国近百年的历史走向，因此是本册书中的重要章节。

在浏览过必修一的课程目录之后不难发现，教材将几次侵华战争都放在了政治文明史中，足见教材编写专家组的深刻用意，那就是鸦片战争对近代中国政治发展产生的影响是至关重要的，如果忽视了这种影响，就不能正确的指导中国未来的发展。

所以在授课的过程中我将引导学生进行此类的思考，而不是以往教育中单纯的让学生们记住民族仇恨。

这节课的特点是内容庞杂，联系广泛，既有贯穿古、近代的纵向联系，又有沟通中、外的横向联系，还有战争、政治、意识形态之间的相互关系，理论要求较高。

这是我对教材内容和地位的分析，再来看对教学对象的分析：本课的授课对象是高中一年级的学生，通过初中的学习，学生已具备了一定的历史基础，抽象思维能力有所提高，但是我说，这一时期的学生还缺乏四个度，他们对知识的掌握还未形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的认识还没有上升到一定的高度、深度；分析问题还缺乏活度。

所以在教学中教师仍然要根据学生的理解能力和已有知识水平采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发、点拨和矫正。

这是我对教学对象的分析。

今日我说课的内容是人教版中学历史必修1第十课《鸦片斗争》，本次说课，我将以下分五部分向大家介绍。

首先，让我们来看第一部分：教材分析。

一、教材地位：《鸦片斗争》《政治文明历程》第四单元第一课（第10课）内容，是教材《近代中国反侵略、求民主的潮流》的开篇章。

鸦片斗争对我国的影响是巨大的，它是近代中国百年屈辱的起先，同时也是中国近代史的开端。

在教材中具有开篇点题的地位和作用。

为此我设计了以下的教学三维目标学问与实力学生能够了解两次鸦片斗争的爆发的缘由，驾驭不同等条约的内容，相识到列强侵华给中国社会带来的一系列严峻后果以及中国人民英勇不屈的精神。

能够说清林则徐领导禁烟运动这一宏大的英雄事迹。

其次是过程与方法1）、指导学生分析课本中的信息资料，培育其动脑思索分析的实力。

2）、着重培育学生阅读地图和历史资料的实力，以及论从史出的分析问题的实力。

3）、相识其次次鸦片斗争是第一次鸦片斗争的接着，从而培育历史学习的比较思维实力。

在老师的引导下和小组的探讨、合作的基础上，能够尝试理解鸦片斗争的干脆缘由和根本缘由的辨证关系。

在情感、看法与价值观方面1）、理解“落后就要挨打”的道理，从而激发学生的为中华民族的宏大复兴而努力学习的爱国热忱。

2）、了解中国人民在鸦片斗争中的反侵略精神，相识到林则徐是一个宏大的民族英雄，他捍卫民族的利益，是我们学习的榜样。

在了解了教学三维目标后，让我们来看一下本节课的重难点。

中英两国远隔重洋，为什么英国要不远千里来侵略我国？这个问题是学生必需要分析并驾驭的学问点，因此本节课的重点是，鸦片斗争发生的历史背景和起因。

分析鸦片斗争中国战败的缘由。

我以此为本节课难点的依据是以高一学生的认知水平他们会迷惑为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国，所以在讲授过程中我会着重分析解决这个怀疑。

下面进入其次部分：学生学情分析。

依据高一学生的心理特征这详细状况,中学学生的抽象实力和对某些历史理论的理解实力都有较大程度的提高，但也不能过高估计他们对历史理论问题的理解实力。