下载文档原格式
《数据信息的加工》教学设计精选文档doc数据信息的加工教学设计教学活动标题：表格信息的加工与表达学习科目：信息技术基础课时：一课时（45分钟）适于的学段/年级：高中一年级一、授课背景计算机辅助教学（CAI）已得到了广大师生的认可，成绩的管理和分析对促动学生的全面发展、指导教师教学起着至关重要的作用。
本学期第一次阶段考试刚刚结束不久，每个学生都很关心自己的成绩，但是绝大部分学生仅仅看重了年级名次，或悲或喜，没有学会理性的分析自己的成绩。
整个高中阶段，将会有很多的考试等着这些刚入学的新生，因而借助信息技术对成绩实行加工与评价，得出科学的分析结果，能够为学生的学习提供更加有效指导。
二、教学思想与理念建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；教师转变为学生主动建构意义的协助者、促动者、引导者。
在以学为主的教学设计中，发挥首创精神，将知识外化和实现自我反馈是体现以学生为中心的三个要素；强调学习总是与一定的情境相联系，并根据原有的认知结构去“同化”或“顺应”新知识；强调“协作学习”对意义建构的关键作用；强调对学习环境（而非教学环境）的设计和利用各种信息资源支持“学”（而非支持“教”），主体最终完成意义建构（而非完成教学目标）本课教学设计联系学生实际，从学生的角度出发，创设自主学习的环境，再以任务驱动学习，调动学生的积极性，鼓励学生协作学习、多讨论、多思考，在情境中完成意义的建构。
在学习了Word文字编辑之后，学生懂得了常规软件的界面布局及操作技巧，应该能够将所学的知识迁移到学习Excel表格处理中来。
在小组协作学习的过程当中充分发挥其主动性，在软件环境变化不大的情境中去应用所学的知识，即将知识外化；最后由学生通过挖掘、提炼表格信息实行后统计、分析，形成科学准确的分析报告，作出有效的判断和决策，实现自我反馈。
整个学习过程，学生是绝对的主体，教师扮演学生学习者的伙伴、指导者、促动者、组织者和管理者并且平等参与学习的角色，在整个过程中贯穿教学评价，起到鼓励和监督的作用。
《数据信息的加工》教案《数据信息的加工》教案「篇一」教学目标1、了解国内外著名的科学家及其创造发明的主要成就，尊敬科学家，崇尚科学精神和科学态度；2、从科学家的经历、言行中，体会、感受他们的科学精神与科学态度，吸取精神财富。
教学重难点1、引导学生感受、学习科学家爱国、勤奋、奉献、敬业、探究、不怕困难和挫折等精神和态度；2、科学精神和科学态度的内化过程。
教学准备1、准备课件；2、熟悉课本内容；3、收集科学家们的生平事迹、名言和精神等，可以是文本、视频、动画和图片等，收集的资料可用于课堂的拓展交流；21世纪教育网版权所有4、编排好上课时的流程或安排。
教学课时1课时教学过程一、我所认识的科学家1、制作表格引导学生搜集资料；2、课堂交流对所搜集的科学家的认识；3、交流讨论所了解的科学研究领域，特别是不断创新的科学研究领域。
二、引导学生提炼科学家爱国、奉献故事中的感人语言、行为1、中国飞行之父――冯如；2、名人名言；3、《一次特殊的实验》三、大胆质疑、谨慎求证的科学态度培养以托勒密、哥白尼和开普勒研究太空的发展过程为例。
四、介绍诺贝尔奖，通过诺贝尔奖更深入得了解那些令人敬佩的科学家们1、居里夫人的故事；2、化学家诺贝尔的故事。
五、科学家格言大讲堂1、搜集各自喜爱的科学家格言；2、交流对科学家格言的认识体会；3、引导学生确定自己的`榜样、努力方向。
六、小结科学家致力于科学研究发明，改造世界、造福人类我们在享受他们留给我们的物质财富的同时也要吸收他们的精神财富，要继承和发扬他们爱国、勤奋、敬业奉献、不怕困难和挫折等精神和态度。
七、作业1、回去找找还有那些著名的科学家，他们身上还有什么样的品质是需要我们去探究和学习的？2、除了诺贝尔奖之外，还有哪些纪念科学家的方式呢？《数据信息的加工》教案「篇二」一、教材《数据信息的加工》是上海科教出版社高中《信息技术》（必修）第三章第一节信息加工中的内容，在整个高中信息技术课程中，文本和数据的加工，也就是WORD和EXCEL两个办公软件的应用是重点也是难点，在高中信息技术学业水平考试中，这是两道操作题占了20分。
数据信息的加工教案制定信息技术课教学制定一、教学制定及分类教学制定是在现代教学思想的指导下，运用系统方法对教与学的行为进行制定，它是一个分析教与学的问题，制定解决问题的方法、方案并在实施中加以评价和修改，使之达到教学优化的微观的教学过程的制定。
教学制定的四个原则：目标性原则；程序性原则；整体优化原则；趣味性原则。
目标性原则----教学目标由教学大纲所决定。
由学科课程目标到学段目标到单元、章节目标到课时目标，形成系统的教学目标序列。
课的教学目标必必需具体、明确。
它决定了课堂教学的方向。
程序性原则----课的制定，必必需依循同学的熟悉水平、熟悉过程，有序地编排教学内容和采纳恰当的教学对策。
学习程序的编排要有利于同学原有认知结构对所学内容的同化或顺应，利于学习内化，而且又可供教与学的操作。
整体优化原则----在严格规定的时间内，在教学过程各个因素优化制定的基础上，将诸因素加以科学的组合，充分地发挥教学的整体功能，以达到最正确的教学效果。
趣味性原则----在课堂上师生双方的教学活动中，教师是教学主导一方，同学是学习主体一方，而教师的主导又是为同学达成学习目标服务的。
要使同学在课的学习活动中保持注意和向往的心向，保持对学习内容的积极探究的熟悉倾向，十分重要的方面是调动他们的学习兴趣。
教学制定的分类整体〔宏观〕局部〔微观〕课程制定-以地区性的某一学科为制定对象单元教学制定〔以某一单元的教学为对象〕学段整体教学制定-以某学段、某学年或某学期为制定对象课时教学制定〔以某一课的教学为对象〕微格教学制定〔以某个教学环节为制定对象〕课的制定可分为三大部分教什么，即是对学习必需要的分析，明确要教什么。
怎样教，即教与学活动过程的制定。
这是教学制定的核心的部分。
教学的效果怎样，即一堂课的总结，对学习成果进行评价的制定二、教学制定的操作步骤学习必需要分析----要弄清为什么要展开教学；课程教学目标应是什么；教学制定具备哪些条件？教学内容分析----把课程教学目标分解成为单元教学目标，课时教学目标，进行学习任务分析，要完成学习任务必需要的从属知识技能，确定要教什么。
数据信息的加工教学重点、难点分析及处理思路：（-）教学重点：数据信息的处理方法，如用公式、函数计算、排序、筛选、分类汇总等。
处理思路：本知识点宜采用演示加练习的方法，可以让学生•先学习，并让学生进行归纳。
然后布置实践任务，让学生自己动手处理数据。
实践完之示让学生归纳总结，说说使用excel进行数据处理的体验和感受。
教师町以在学牛回答的基础上再加以完善和总结，强调使川屮容易出现问题的地方。
（二）教学难点：函数的使用。
处理思路：函数是一种特殊的计算方法，操作的时候，重点是选择好函数，选择有效的数据区域，函数名称人多取用的是英文单词的缩写，容易记忆。
如果熟练了，可以把函数按公式的形式直接输入到单元格中，将大大简化操作的步骤。
教学策略：（一）教法：创设情境，从发牛在学主身边的问题入手，以学牛体验数据信息的简单加工过程为主，采用讲授法与“任务驱动”相结合的方式,展开教师引导、学牛自主探究实践的教与学活动。
学牛通过完成既具有整体性又具有开放性同时具有分层性的任务来体验数据信息的处理、加工过程。
实现三维目标要求。
（二）学法：口主一探究式学习、同伴互助学习。
（学生已经初步具备该学习能力，这种学习更能适应本节知识开放性学习的要求，给学生广阔的空间，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性）教学过程：课而准备：事先将上课用的表格数据“学生吸烟悄况调查表”、“学生成绩表”。
（一）创设情境，导入课题：由学生的体验入手引入课题师：以前大家可能使用电子表格excel制作过一些表格，比如课表、学牛成绩表、考勤表等，其实excel除了制作表格以外，述具有强大的数据处理功能，这节课我们就来学习利用excel进行数据信息的加工。
师：数据信息的加工是指表格数据的处理和表格数据的图形化。
这一节课我们先來学习表格数据的处理。
人家先來看一下“学牛吸烟情况调查表”，思考如何计算高一（1）班吸烟的总人数？生：讨论、冋答（所有数字相加）1、用公式计算：师：在excel中计算有两种方法：公式计算和函数计算。
“数据信息的加工教案设计”一、教学目标1.让学生理解数据信息的概念，掌握数据信息的收集、整理、加工和处理的基本方法。
2.培养学生运用信息技术手段分析问题、解决问题的能力。
3.提高学生对数据信息的敏感度和信息素养，为今后的学习和工作打下基础。
二、教学内容1.数据信息的概念2.数据信息的收集与整理3.数据信息的加工与处理4.数据信息的应用三、教学重点与难点1.教学重点：数据信息的收集、整理、加工和处理方法。
2.教学难点：数据信息的加工与处理技巧。
四、教学过程1.导入（1）引导学生回顾已学的信息技术知识，如信息的基本概念、信息技术的应用等。
（2）提出问题：什么是数据信息？数据信息在生活中的应用有哪些？2.数据信息的概念（1）讲解数据信息的定义、特点及其与一般信息的区别。
（2）举例说明数据信息在各个领域的应用，如教育、医疗、商业等。
3.数据信息的收集与整理（1）讲解数据信息的收集方法，如问卷调查、实地调查、网络搜索等。
（2）讲解数据信息的整理方法，如分类、排序、筛选等。
（3）引导学生运用所学方法，收集并整理一组数据信息。
4.数据信息的加工与处理（1）讲解数据信息的加工方法，如数据清洗、数据转换、数据可视化等。
（2）讲解数据信息的处理方法，如数据分析、数据挖掘等。
（3）引导学生运用所学方法，对一组数据信息进行加工与处理。
5.数据信息的应用（1）讲解数据信息在各个领域的应用，如决策支持、市场分析、预测等。
（2）引导学生结合实际需求，运用数据信息解决一个问题。
（2）布置课后作业：让学生结合所学，设计一个数据信息加工的案例。
五、教学策略1.采用案例教学，以实际案例为主线，引导学生参与讨论、分析。
2.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3.注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握数据信息的加工与处理方法。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性等。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识点的掌握程度。
《数据信息的加工（一）》教学设计《数据信息的加工（一）》教学设计【教学内容分析】本课时内容来自于上海科技教育出版社《信息技术基础》的第三章第二节的第1课时，数据信息的加工（一）既是第一节的用表格表达信息的延伸，又是数据信息加工的基础。
【学情分析】高一（19）、（20）班学生通过上次课的学习，已经了解表格的大致组成和特点，也具有一定地探究能力，并且对Excel中运算和填充感觉很好奇。
【教学目标】知识与技能：1.了解常见数据的录入和单元格格式基本设置；2.掌握EXcEL中常见数据的运算和自动填充的使用；3.学会对EXcEL中的数据进行排序和筛选。
过程与方法：1・通过任务驱动实现自主探究，在探究中能够明白常见数据录入方法、数据的运算以及排序和筛选的方法；2.能够通过自己感知，归纳EXcEL统计数据的特点。
情感与价值态度：1 •在探究中，发现问题和惊奇，激发学生的学习兴趣和求知欲；2•通过任务的完成，体验学习的快乐。
【教学重、难点】重点：掌握EXcEL中数据的运算以及排序和筛选的方法难点：能够根据具体要求，清楚EXcEL中选中对象或区域【教学策略】通过任务驱动实现自主探究，在探究中发现问题，并解决问题，培养学习探究能力；还有设置学案中，有利于根据自己情况调节学习进度，同时培养学生良好的学习习惯。
【教学资源】多媒体网络教学机房、极域教学管理软件、自制的课件和学案。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入展示学生上次课作业，简单评析；由最后题“谈谈用图或表格来表达文本信息的优点”，直观、形象、对比性强等；同学们用数据表达信息更具有说服力，而通过表格呈现对比性更强，处理更方便，从今天开始我们一起学习数据信息的加工认真审视展示作品，对比回顾自己的练习情况，并且倾听老师的评价，了解本课时的学习任务巩固知识，清楚易错之处或共同性问题，以免提高警惕，同时导入新课。
学习目标展示学习目标：1、了解电子表格Excel的基本构成，清楚单元格、行、列、工作表的概念及它们的命名规则，并且能够了解它们添加与删除；2、了解单元格的合并及相应的格式设置；3、掌握常见数据的输入，比如输入“01”，“身份证号码”，“1/3”,“29. 9%”；4、掌握数据的运算和填充柄的使用；5、学会边框、底纹的设置；6、掌握数据的排序和筛选根据展示，清楚本课时的学习目标了解学习目标，学生做到心有数基础任务打开“《数据信息的加工（一）》学案”，简单介绍电子表格Excel 的组成及单元格的命名；要求学生完成学案中的基础任务倾听并了解电子表格的组成及单元格的命名，审阅任务要求了解电子表格的组成及单元格的命名巡视学习情况巡视学生尝试情况，发现共性问题，展示学生问题，协助解决并讲解根据提示尝试相应操作；发现问题，请求协助；认真观看教师演示能够感受日常数据录入问题，并掌握解决的办法学习任务要求学生迅速尝试完成学案中的学习任务按要求逐步尝试完成学习任务了解表格中常见统计功能巡视学习情况巡视学生尝试情况，发现共性问题，演示并讲解学生易出错的问题尝试学习任务后，请求协助，仔细观看并倾听教师讲解学会数据的统计拓展任务要求学生尝试完成学案中拓展任务审视拓展任务加深理解，熟练运用巡视学习情况巡视学生尝试情况，并进行相应指导尝试练习拓展任务进一步尝试数据统计的运用，引入下节课堂交流引导谈论本课时的感受，并总结表格处理的特点谈论本课时的感受，并总结表格处理的特点锻炼学生归纳能力提交作业要求保存为“白己姓名”文件，并提交将学案另存为“自己姓名”，关闭该窗口并提交保存学生的学习过程性资料。
一、教案设计概述1.1 教学目标（1）让学生了解数据信息的概念及其重要性。
（2）培养学生掌握数据信息的收集、整理、加工和分析能力。
（3）引导学生运用信息技术工具，对数据进行有效的处理和展示。
1.2 教学内容（1）数据信息的概念与重要性。
（2）数据信息的收集与整理方法。
（3）数据信息的加工与分析技巧。
（4）信息技术工具在数据处理和展示中的应用。
1.3 教学方法（1）讲授法：讲解数据信息的基本概念、加工方法和信息技术工具的使用。
（2）案例分析法：分析实际案例，让学生深入了解数据信息加工的过程和效果。
（3）实践操作法：让学生动手操作，实际体验数据信息的收集、整理、加工和展示。
（4）小组讨论法：分组讨论，培养学生合作解决问题的能力。
二、教学过程2.1 导入（1）教师通过引入现实生活中的数据信息实例，激发学生对数据信息加工的兴趣。
（2）引导学生思考数据信息在生活中的重要作用。
2.2 讲解数据信息的概念与重要性（1）讲解数据信息的基本概念，如数据、信息、数据信息等。
（2）阐述数据信息的重要性，如决策支持、问题解决等。
2.3 讲解数据信息的收集与整理方法（1）讲解数据信息的收集方法，如问卷调查、访谈、观察等。
（2）讲解数据信息的整理方法，如分类、排序、筛选等。
2.4 讲解数据信息的加工与分析技巧（1）讲解数据信息的加工方法，如计算、统计、合并等。
（2）讲解数据信息的分析技巧，如描述性分析、因果分析等。
2.5 讲解信息技术工具在数据处理和展示中的应用（1）讲解常用信息技术工具，如Excel、Word、PowerPoint等。
（2）讲解如何利用信息技术工具进行数据处理和展示。
三、教学案例分析3.1 案例介绍（1）介绍一个实际的数据信息加工案例，如销售数据分析、社交媒体数据挖掘等。
（2）阐述案例中涉及的数据信息收集、整理、加工和展示过程。
3.2 案例分析（1）引导学生分析案例中的数据信息加工方法及其效果。
（2）让学生思考如何改进数据信息加工过程，提高分析结果的准确性。
《数据信息的加工》教案设计一、教学目标1. 让学生了解数据信息加工的概念和重要性。
2. 培养学生运用计算机软件进行数据加工和分析的能力。
3. 引导学生学会运用数据信息加工方法解决实际问题。
二、教学内容1. 数据信息加工的概念与意义2. 常用数据信息加工软件介绍3. 数据信息的整理与筛选4. 数据信息的分析与展示5. 实际案例解析三、教学重点与难点1. 教学重点：数据信息加工的概念、意义及常用软件。
2. 教学难点：数据信息的整理与筛选方法，以及实际案例的分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解数据信息加工的基本概念、意义和常用软件。
2. 演示法：展示数据信息加工的过程和结果。
3. 实践法：让学生动手操作，进行数据信息加工实践。
4. 讨论法：分组讨论实际案例，分享心得体会。
五、教学准备1. 硬件准备：计算机、投影仪等教学设备。
2. 软件准备：数据信息加工相关软件（如Excel、Python等）。
3. 教学素材：实际案例、数据集等。
教案内容请参考下述示例：一、导学：介绍数据信息加工的概念和重要性，引导学生了解本节课的学习目标。
二、新课内容：讲解数据信息加工的基本概念、意义和常用软件，如Excel、Python等。
三、课堂实践：让学生动手操作，使用Excel进行数据信息的整理与筛选，学会使用图表展示数据信息。
四、案例分析：分析实际案例，引导学生运用数据信息加工方法解决实际问题。
五、课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固学生对数据信息加工的理解和应用能力。
六、教学过程1. 导入：通过一个现实生活中的数据处理案例，如销售数据分析，引出数据信息加工的主题。
2. 新课导入：详细介绍数据信息加工的定义、目的和基本流程。
3. 软件演示：展示如何使用Excel进行数据录入、整理、分析和可视化。
4. 实践环节：学生分组进行数据处理实践，运用所学知识对给定数据集进行加工。
5. 案例分析：讨论具体的数据信息加工案例，分析其加工流程和结果解读。
《数据信息的加工》教学设计《数据信息的加工》教学设计安徽马鞍山石桥中学陶孝明《数据信息的加工》是上科教版必修教材第三章第一节第三小节的内容。
数据信息加工是信息加工的重要组成内容，涉及表格数据的统计、表格数据的图形化、表格数据加工的多元表达等知识点，其中数据统计与图形化表达是本节的重点。
一、教学目标知识与技能：(1)能根据对研究任务的需求分析，借用表格信息加工工具(Excel 软件)加工原始信息，为问题的分析与解决提供令人信服的依据。
(2)能够针对不同的信息需求从不同的角度采集和分析数据，通过选用适当的图表类型，发现有价值的规律，以便进一步发现问题和分析问题。
学会表格数据的多元化加工。
过程与方法：(1)能通过设置的情境，对研究主题进行分析，以任务为导向，明确信息需求，确定研究计划和方法。
(2)能利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对研究主题进行探究，选择并采用合适的信息加工方式来组织和表达信息。
(3)能归纳出如何利用表格和图表等工具来加工信息的方法，并提炼出解决问题的基本思想和方法。
情感、态度与价值观：(1)在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，高质量地表达意图，增强信息意识。
(2)激发主动关注社会、关注生活的热情，积极地在社会活动中运用数据加工与分析的知识，培养良好的信息活动习惯。
二、教学重点与难点重点：(1)如何利用公式、图表等信息加工手段，对表格中的原始数据进行处理，并以恰当的呈现方式(选择适当的图表类型)表达意图。
(2)在实践应用中归纳数据信息加工的基本思想和方法。
难点：(1)通过公式、函数的灵活应用，对在研究任务中所关心的问题进行统计、分析，为图表的创建提供原始信息。
(2)如何根据不同的需求，合理地选择数据，通过恰当的图表类型，恰如其分地表达自己的意图。
三、学情分析尽管初中教材已比较详细地介绍过Excel处理表格数据的相关知识，但课前调查了解，这一部分的知识90%的学生几乎为零，可能与我校学生大部分来自农村有关。
【入党申请书格式】
一、教学目标
１. 知识与技能
a.了解常见数据的录入和单元格格式基本设置；
b.掌握EXCEL中常见数据的运算和自动填充的使用，学会对EXCEL中的数据进行排序和筛选;
c.针对不同的信息需求从不同的角度采集和分析数据，通过选用适当的图表类型，发现有价值的规律，以便进一步发现问题和分析问题。
２. 过程与方法
a.过设置的情境，对研究主题进行分析，以任务为导向，明确信息需求，确定研究计划和方法。
b. 能利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对研究主题进行探究，选择并采用合适的信息加工方式来组织和表达信息。
c. 能归纳出如何利用表格和图表等工具来加工信息的方法，并提炼出解决问题的基本思想和方法。
二、情感、态度与价值观
a.在探究中，发现问题和惊奇，激发学生的学习兴趣和求知欲；
b.通过任务的完成，体验学习的快乐。
三、教学重难点
重点掌握EXCEL中数据的运算以及排序和筛选的方法
难点能够根据具体要求，清楚EXCEL中选中对象或区域
四、教学过程
展示同学们第一次月考的成绩统计表和三幅统计图，
（1）表格数据的统计利用电子表格软件可能帮助建立、编辑和管理数据，并进行各种需要的数据统计。
数据的统计类型有用公式计算、函数计算、排序、筛选、分类汇总等。
（2）表格数据图形化数据以图表形式可以直观、形象地传达数据的信息。
图表有多种类型，常用的有柱形图、饼图、折线图等。
不同类型的统计图表可以传递不同的信息。
设置任务，操作示例
（1）第一幅成绩统计是同学的各学科的总分、平均分，以及班级排序、年级排序等，这些数据是如何统计出来的？各学科成绩在班级的排名，以及总分在年级的排名等等又是如何统计出来的吗？
任务一先计算每个同学的总分，用到excel的公式计算；
任务二求各学科的平均分、优秀率、及格率要用函数计算；
任务三每位同学的班级排名、年级排名要用排序功能；
【操作示例】
1）用excel打开表格文件，选中要填写统计结果的单元格；
2）点击工具栏中的粘贴函数“ fx ”按钮；
3）在弹出的“粘贴函数”对话框中选择所需要的“函数分类”及“函数名”；
4）在弹出的“函数参数”对话框中选择所需统计的单元格范围。
表格是有效管理数据的一种方法，而将表格数据转换成图表的形式，能够对表格数据进行深入的分析，从中挖掘出一些规律性的、有价值的东西。
（2）柱形图适用于比较数据间的多少与大小关系，体现不同项目数据的比较。
饼图也称扇形图，表示出各部分在总体中所占百分比，适于描述数据之间的比例分配关系。
折线图反映事物随时间变化的情况，表现事物的发展趋势。
【操作示例】
选定表格的数据区域→应用“图表向导”工具→选择合适的图表类型
1）用excel打开表格文件，并选中相关的数据区域。
2）单击“插入/图表”项。
3）在“图表类型”对话框中选择“柱形图”
4）根据“图表向导”的提示完成各项设置。
教师提示以上这几种表格数据图形化的操作方法基本上是一样的。
扩展知识图表中每个元素如字体、颜色、位置等都可以根据需要和喜好进行设置，方法是在需要修改的对象上点击右键，在弹出的右键菜单中选择相应的“格式”命令，进行设置。
布置课堂任务，发挥学生主体作用
把教师机上的学生期中、期末考试的成绩利用局域网同传到学生机上
任务一把期中、期末考试的成绩进行总分、平均分、排名等统计
任务二选择合适的图表类型对表格数据进行图形化。
总结、思考
图表的作用在很大程度上就是将那些看似关系并不十分密切的数据，以直观的形态展现在人们面前，增强信息的可读性、可比较性。
对于同一组数据采用不同的统计方式，改变不同的图表类型，最终得到的表达信息有明显的不同，由此可见，对于同一组数据，我们要从不同角度、不同侧面、不同目标去审视和挖掘数据之间的关系，就会得到不同方面的结果，这就是加工数据信息的精髓所在。
布置作业
五、教学反思本节课主要介绍了如何将数据信息转化成图表及对图表的简单分析，我们可以了解到表格是处理数据的一种有效办法，而表格数据的图形化处理，则更加直接和简洁，让我们可以从中挖掘出更多更有价值的东西，希望同学们能够把课堂知识运用到实践中，知道表格数据的加工与表达在揭示事物的性质，特征及其变化规律。
