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《斯波索斌和声学》学习总结
第七章
三音跳进
高音部的三音跳进
当四、五度关系的三和弦作和声连接时，在高音部可以由一个和弦的三音跳进到另一个和弦的三音，这样形成的向上或向下的四度或五度的跳进称之为三音跳进（打破了之前必须平稳进行的要求）
在跳进之后，旋律几乎总要向与跳进相反的方向进行。
只有在很少的情况下（后一个音——S或D的三音——要求作自然的调式解决时），旋律才可以在跳进之后继续向同方向进行。
在小调中，由主和弦的三音到属和弦三音的跳进只能下行减四度，因为上行增五度（以及一切其他的增音程的进行）是不允许的。
次中音部的三音跳进
同样的关系的和弦作和声连接时也可以在次中音部作三音到三音的跳进。
这种跳进中也有排列法的变化，只是方向相反。
注：中音部不采用三音跳进，因为那会使和弦形成错误的排列。
调式分析最详细的解法1、首调唱名法。
在首调唱法中，和声大调的第Ⅵ级唱降La，旋律大调下行Ⅶ、Ⅵ级唱降Si、降La，和声小调的第Ⅶ级唱#Sol，旋律小调的上行Ⅵ级、Ⅶ级唱#4、#5、民族调式体系中，雅乐的变徽唱#Fa、#Sol、降La、降Si，燕乐的闰唱，所以，归纳起来，调式变音不外乎是，当出现时#4时，可能是雅乐，出现#5时，可能是和声小调，同时出现#4、#5时，可能是旋律小调，出现降7时，可能是燕乐，出现降6时，可能是和声大调，同时出现降7、降6时，可能是旋律大调。
2、调号增减法。
高考题中，调号往往与旋律实际调性不符。
以此来迷惑考生。
这种情况，可将缺少的升降号补上，多余的升降号去掉即可。
3、宫角定调（转调）法。
我们知道，五声调式中，宫角是唯一的大三度（小六）音程，根据这一原理，可将大三度的根音视为宫音，然后找到主音。
如果在无小二（大七）度音程的情况下，出现首调唱法的7、4，则很可能是转调，因为五声调式的记谱形式是可变的。
五声调式转调规律是清角为宫，变宫为角，即遇到7改唱3，遇到4改唱1。
4、三音定调法。
我们知道，大调式的主和弦为大三和弦，小调式的主和弦为小三和弦，而调式结束音多为主音，这样一来，结束音上方的三度音非常关键，如果5、音阶排列法。
这种方法适用于无调号的旋律分析。
许多考生面对杂乱的升降号，一时不能分辨哪些是调号，哪些是调式变音记号。
其实，只要你牢牢掌握了各调式调性的音阶结构，此类型的题就迎刃而解。
在音阶组合中，出现ⅠⅢⅤ级为大三和弦，则可能是大调，反之，则是小调。
出现增二减七，减四增五等音程，则可能是和声大小调，没出现小二大七音程，可能是五声调式。
6、调号中断法。
尽管临时变音给考生读谱带来了许多不便，但我们只要善于总结规律，仍可以出现许多解题途径。
7、五度排列法。
五声调式由五个音按五度关系排列的音构成，如果旋律符合这个条件，则用宫角定调，确定主音。
8、风格定调法。
前面论述中，笔者一再强调调式分析视风格而定，否则就有可能将自然大小调与七声清乐宫羽调相混淆（中古调式暂不讨论），因为二者音阶结构、级数、首调唱名均相同，如何区别这两种风格呢？七声调式中，五个正音仍然是旋律骨干音，是主线条，两个偏音处于次要位置，要么不在强者上，要么时值不长，而大小调体系中，无正偏音之分，其地位一律平等。
进行调式分析的方法随着音乐的发展，调式的概念也随之出现。
调式是以特定音符为中心，确定了一组音符的组合，产生了一种独特的音乐风格和情感表达。
在音乐学中，常常需要对各种调式进行分析，以便更好地了解音乐本质、探究音乐特征。
下面几种方法，可以帮助我们进行调式分析。
一、调性主题法调性主题法是一种比较传统的调式分析方法。
这种方法通常将一个作品中出现的旋律、和声等，与某个特定的调式进行对比。
从中发现旋律或和声的关联，确定其所属的调式。
这种方法可以考虑到旋律或和声的影响，在音乐的表现力和情感表达上具有一定优势。
但是，这种方法不可避免地存在主观性，可能会被分析者的个人情感和意见所影响。
二、暗示和声法在作品中，往往会使用一些和声或旋律片段，暗示了所使用的调式。
这种暗示和声法通过分析和声或旋律技巧，推断出所使用的调式。
这种方法相对于调性主题法而言，更加客观，考虑到了和声和旋律的影响。
但是这种方法在实际分析中，需要分析者对和声和旋律等方面有足够的了解与掌握。
三、相关性分析法相较于第一种方法，第二种方法，相关性分析法利用音符之间的弦长关系，推导出他们之间的协调性，从而推断所使用的调式。
这种方法通常可以考虑和声之间的相对关系、唱名吻合度等，从而分析出所使用的调式。
这种方法在应用上具有较高的客观性，但是需要分析者对音乐理论和谱面的知识掌握程度较高。
总结来说，以上几种方法可以帮助我们进行调式的分析。
而在具体分析音乐时，我们更应该有全面的考虑，结合乐曲的形式、风格、旋律、和声、节奏等多个方面进行分析。
“色调分析”法，是在以上三种分析法的综合基础上而发展的新型分析方法，它主要考虑乐曲调性存在的感受特征，以日本传统音乐美学理论为基础，提取出调性的音乐特征及其对人的情感影响，通过将调式与大自然景色进行对应，使乐曲的调性显得更加生动和具象化，深入人心，颇受音乐理论家和乐曲作者的欢迎。
调式1.调式的定义：几个音按照一定关系组合在一起，构成一个体系并以某一音为中心，这个体系就叫做调式2.为什么说是几个音，因为构成调式的音数目是不等的，有五个，有七个，（中国的五声调式）3.乐音按照一定规律运动时，会产生一种向心力。
一些音倾向于另一些音最终倾向于某一个音，这个音是调当中最稳定的音这个音叫做主音。
一般乐曲结束音大多是主音，但也有例外4.大调式简称大调，是一种7个音构成的调式，其稳定音合起来构成一个大三和弦。
也就是主音上方三度音，五度音构成大三和弦5.调式中的各个音叫做“调式音级”1 2 3 4 5 6 7 1ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅠ主音上主音中音下属音属音下中音导音主音ⅠⅣⅤ在音乐表现中具有特殊重要意义，叫做正音级。
其他音级叫做副音级大调式中ⅠⅢⅤ级叫做稳定音级，其他音级叫做不稳定音级。
6.小调式，简称小调也是由7个音构成的调式。
但其稳定音合起来构成一个小三和弦。
也就是主音上方三度音，五度音构成小三和弦7.调式音级：6 7 1 2 3 4 5 6ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅠ主音上主音中音下属音属音下中音导音主音ⅠⅣⅤ在音乐表现中具有特殊重要意义，叫做正音级。
其他音级叫做副音级大调式中ⅠⅢⅤ级叫做稳定音级，其他音级叫做不稳定音级。
8.自然小调看起来好像是由自然大调Ⅵ级开始的一种调式，但这种小调不是由大调派生出来的，和自然大调一样是一种完全独立的调式9.小调的调式音级与大调大同小异。
10.关系大小调：调号相同的大小调叫做关系大小调。
关系大小调也叫作平行调。
11.关系大小调：这两种调式的关系是它们的主音相差小三度，大调式在上小调式在下例如：C大调和a小调。
D大调和b小调。
12. A大调音阶6 7 #1 2 3 #4 #5 6#F小调音阶#4 #5 6 7 #1 2 3 #4。
调式分析的几种解题方法《基础乐理》就是音乐专业高考的必考内容,也就是高等师范音乐专业的必修课程,如果学不好,势必要影响视唱练耳、与声复调、曲式分析,以及表演专业的学习,而在学习乐理的过程中,学生普遍反映最难学的内容就就是调式分析,因为该章节的内容,涉及到调式调性、变音运用、调号唱法、转调离调等诸多因素,不少学生面对该题不知如何下手,笔者针对这一问题,就自身的教学实践谈些粗浅体会,望同行指教。
总的来说,旋律的表现形式有以下三种:一就是调号与调性一致;二就是调号与调性不一致;三就是用临时变音记号表现旋律。
针对以上情况,我们可以用以下方法进行分析:1、首调唱名法。
在首调唱法中,与声大调的第Ⅵ级唱降La,旋律大调下行Ⅶ、Ⅵ级唱降Si、降La,与声小调的第Ⅶ级唱#Sol,旋律小调的上行Ⅵ级、Ⅶ级唱#4、#5、民族调式体系中,雅乐的变徽唱#Fa、#Sol、降La、降Si,燕乐的闰唱,所以,归纳起来,调式变音不外乎就是,当出现时#4时,可能就是雅乐,出现#5时,可能就是与声小调,同时出现#4、#5时,可能就是旋律小调,出现降7时,可能就是燕乐,出现降6时,可能就是与声大调,同时出现降7、降6时,可能就是旋律大调。
2、调号增减法。
高考题中,调号往往与旋律实际调性不符。
以此来迷惑考生。
这种情况,可将缺少的升降号补上,多余的升降号去掉即可。
3、宫角定调(转调)法。
我们知道,五声调式中,宫角就是唯一的大三度(小六)音程,根据这一原理,可将大三度的根音视为宫音,然后找到主音。
如果在无小二(大七)度音程的情况下,出现首调唱法的7、4,则很可能就是转调,因为五声调式的记谱形式就是可变的。
五声调式转调规律就是清角为宫,变宫为角,即遇到7改唱3,遇到4改唱1。
4、三音定调法。
我们知道,大调式的主与弦为大三与弦,小调式的主与弦为小三与弦,而调式结束音多为主音,这样一来,结束音上方的三度音非常关键,如果5、音阶排列法。
这种方法适用于无调号的旋律分析。
调式分析如何分析一首音乐的调性调式分析是音乐学中的重要组成部分，通过对音乐作品的调性进行分析，可以帮助我们更好地理解作品的内涵以及作曲家的意图。
本文将介绍如何分析一首音乐的调性，以便读者能够在欣赏音乐作品时更深入地理解其音乐结构和情感表达。
1. 调性的基本概念调性是音乐中一个重要的概念，指的是一首音乐作品所具有的调的特征。
调性由两个要素构成，即主音和音阶。
主音是一首作品所基于的基音，而音阶则是按照半音步长排列的一组音符。
在调性分析中，我们通常关注的是作品的主音和其所使用的音阶类型。
2. 分析调性的步骤要进行调性分析，我们可以按照以下步骤进行：2.1 确定主音首先，我们需要确定作品的主音。
主音通常是在作品开头或者其他关键位置出现的音符。
可以通过听觉感知或者简单的乐理知识来找到主音。
2.2 判断音阶确定主音后，我们需要判断作品所使用的音阶类型。
音阶类型包括大调、小调和其他调式，如和声小调、旋律小调等。
音阶类型对作品的情感表达和音乐结构都有深刻影响，因此理解音阶类型对于理解作品的调性至关重要。
2.3 分析和弦进行音乐作品中的和弦进行也是分析调性的重要内容。
和弦进行反映了作品中不同音符之间的关系，也可以帮助我们进一步确认作品的调性。
通过分析和弦进行，我们可以理解作曲家在音乐结构方面的意图，以及如何运用和弦来支撑作品的情感表达。
2.4 分析调性转变有些音乐作品并不局限于一个调式，而是在不同部分或者段落中进行调性转变。
分析调性转变可以帮助我们理解作品中不同段落之间的关系，并揭示作曲家对于情感表达的巧妙运用。
3. 案例分析为了更好地理解调式分析的过程，我们以莫扎特的《小星星变奏曲》为例进行分析。
《小星星变奏曲》以C大调作为基调，主音为C。
通过分析整个作品的音阶、和弦进行和调性转变，我们可以发现作曲家在其中巧妙地使用了C大调以及其他调性，创造了丰富多样的音乐效果。
4. 总结调式分析是音乐理论中的重要内容，通过分析一首音乐作品的调性，我们可以更深入地理解其音乐结构和情感表达。
调式分析1、唱一下，确定是什么调式体系。
“洋味”的是大小调式，“土味”的是民族调式。
2、旋律最后的结束音通常为主音（I 级）。
3、如果是大小调式，从主音往上三度、六度、七度，分析 I —III、 I —VI、I — VII 三个结构关系，确定调式种类：大三、大六、大七为自然大调；大三、小六、大七为和声大调；大三、小六、小七为旋律大调。
小三、小六、小七为自然小调；小三、小六、大七为和声小调；小三、大六、大七为旋律小调。
4、如果是民族调式：（1）不含小二度的五个音为五声音阶；含六个音的为六声音阶；含七个音的为七声音阶。
（2）在五声音阶中找出能构成大三度的两个音，确定“宫音”的固定音高，然后分析宫音与主音的音高关系确定主音的阶名（宫、商、角、徵、羽）而确定调式种类和调名。
例如主音是B，五个音内含大三度是G —B ，那么G是宫音，主音B是宫音上方的大三度为角，因此调式种类为角调式，调名是五声B角。
（3）如果是六声音阶或七声音阶，这时通常都应该有调号。
首先根据调号确定宫音的固定音高，然后按上面（2）的方法确定调式种类和调名，但要进一步分析偏音的种类，明确音阶的种类。
如：调号是三个升号，主音是#F，音阶是#F、#G、A、B、#C、#D、E、#F 。
按调号确定A为宫音，主音#F为宫音下方的小三度为羽，调名为#F羽。
音阶中#G为变宫，#D为变徵，属雅乐七声音阶，其完整的调名为雅乐七声#F羽《实例分析》例1此主题相关图片如下：上面的旋律通过试唱，很明显是属于大小调式的风格，应采用大小调式的分析方法：结束音是C，为主音。
C上面的三度音是bE，与C为小三度；C上面的六度音有bA和还原A，与C分别为小六度和大六度；C上面的七度音是B，与C为大七度。
按大小调式的结构关系，小三、小六、大七为和声小调式；小三、大六、大七为旋律小调式。
因此，这首旋律是C和声—旋律小调。
例2此主题相关图片如下：上面的旋律试唱（可能较难唱）后象我国的民歌，应属于民族调式。
第七章调式分析调式分析在我们同学心中一直是个老大难，不管是学过还是没学过的，都感觉调式分析很难。
其实这是同学们对我们前面所学习的东西没有了解透彻，我们在前面早就已经简单的接触了调式分析，并且大家都觉得它不难，只是大家没引起注意。
我们前面所学习的音阶就是调式，题目给你一个什么大调，自然和声或旋律，让我们写音阶。
现在的调式分析则反过来，先告诉了你音阶，要你分析其是什么调，不过只是现在给你的音阶不像前面标准的七个音，而是将这七个音随意组合。
所以说我们要学习好调式分析，必须熟练掌握我们前面所学习的音阶，包括西洋和民族。
下面我们具体进行调式分析的学习：西洋调式跟音阶一样，调式也分为民族调式先讲西洋调式：西洋调式的单旋律分析其实西洋调式又分为西洋调式的转调单旋律分析就是直接分析出该旋律属于什么调，它只有一个调性，而转调则是两个或两个以上的单旋律的组合，一般我们只会碰到两个单旋律的组合，也就是只转一次调，而分析轻调也就是分析两条单旋律。
所以单旋律的分析是我们学习的重点。
一、西洋调式的单旋律分析从书面上，不管进行什么样的调式分析，主要方法是通过唱。
单旋律有单旋律的感觉，转调有转调的特征。
是什么调也可以通过唱来确定主音，确定主和旋，最后确定什么是调。
而对我们广大考生来说，就是对给定了调性的视唱都有部分同学很难唱准，就更别说直接通过唱旋律来找调性了。
下面我们就通过另外的方法来判断分析调式。
在此，我们这里主要是通过对调号和变音的分析来判定调式，多方讨论，判断出题目所给的变音哪些是调号，那些是临时变音，最后通过旋律来确定答案是否正确。
从题上分析，调式分析主要分三种题型，我们下面逐一分析：1、临时变音全都处在调号位置eg：该题就是我们所说的旋律中设有变音，只有调号位置有变音，那么可以确定的是，写在调号位置的一定是调号。
这种题型是最容易的，我们可直接通过调号来分析是什么调。
因为旋律中没有其他变音最终为一个‘’号，则分析出不是G自然大调，就是e小调。
而我们的问题就是如何去判断一段旋律是大调还是小调。
书上的判断方法，还是通过唱，在唱的过程中：大调感觉辉煌，气势磅礴，激情并有感染力，一般是对祖国，母亲，军人的歌颂。
如《我和我的祖国》《再见了大别山》等等。
而小调整体感觉暗淡，抒情甚至忧伤，一般表现为抒情或爱情歌曲，如《摇篮曲》《小夜曲》等等。
而我先前已经讲过，对我们大批学生来说这些比较书面话，不实用。
那么在此讲一下个人认为较为实用的方法。
不管对大调还是小调来说，只要是一般旋律进行，该旋律必定有它的框架，这个框架就是我们前面学习音阶时所讲到的稳定音级。
如一般C大调旋律进行，这段旋律中必定是C大调中的稳定音级，1、3、5出现的最多，由1、3、5构成的和弦我们也称为主三和弦。
即旋律中主三和弦上的音一定出现的多，且都占强拍，强位和长时值，并且结束音，即旋律最后一个音一定结束在主三和弦上，并且结束在I，V级为多。
小调也是如此，a小调律，6、 1 、3也将占强拍强位和长时值，旋律最后一个音，也就是来音一定是在主三和弦上。
再反过来看，前面我们所举的那个例题。
已经分析出它不是G大调就是e小调，再判断到底是这其中的哪一个，如果是G大调，则5、7占强拍强位，长时值，且出先的多，如果是e 小调，一定3、5、7出现的多，且占强拍强位长时值，这样一来我们不难发现，该旋律便是G自然大调。
反过来我们按我上面所说的西洋大调小调不同的感觉来视唱一下，也不难感觉到这是大调感觉，这样可更加确定我们的答案其实像这种分析大小调的方法，我们在后面也常用到。
2、题型二就是像题型一一样，前面有调号，但旋律中也有变高。
这一题型做法与题一完全一样，只是旋律中多了几个变音，其实它比题型一更简单，一般情况下通过对调号和变音的分析可直接得出答案，不用分析大小调。
而主要是多了几个变音，对变音的分析我们更要非常熟悉带变音的音阶。
和音大调VI级，旋律大调Ⅵ, Ⅶ级，和声小调Ⅶ级，旋律小调VI、Ⅶ级。
也就是说在一条旋律中，一般只出现一个或最多两个变音，且在出现两个变音时还必须相邻。
eg：从前面调号看，三个是号，不是E大调，就是C小调，旋律中出现变音，调号是6、7。
而旋律中则6、7，说明6、7被升高，被升高的临时变音只有在小调中，现有两个变音，且相邻，所以是旋小，C旋律小调调号刚好三个降号，临时变音也是6、7，随后结束音也是在主三和弦上，所以本题答案为C旋律小调。
3、题型三便是我们最常见的，也是做的最多的题型，不过这也只是前面题型的加深，并不难题型三与前两个题型不同的就是，谱号右上角没有了调号，也就是调号与变音记号全在旋律中。
做这种题型，我们需要把所有的旋律中带有变化音的变音记号先找出来，再逐步分析哪些是变音，哪些是调号，只有当调号与变音吻合时，答案才能准确。
我们分三种情况来讨论我们所找出的临时变音：①把找出的变音全作为调号来看（中间所没有出现的调号，我们便可分析其是否与临时变音发生冲突而还原了。
）②找出的变音全部为调号（这种可能性不大，因为在一段旋律中变音最多只能出现两个，且还要相临，只有当变音较少，不超过两个时我们这样去考虑。
）③找出的变音一部分看作调号，一部分看作变音。
（做题时，我们把找出的变音按升号4 1 5 2 6 3 7，或降号7 3 6 2 5 1 4的顺序排列好，当前面两种方法都解决不了时，我们再用这种方法。
当变音排列好后，我们看变音，变音只能出现在所排列的最后面，如4 1 5 2，只有可能2是变音，4不可能，如果4是变音不是调号，则1 5 2也不可能升高，所以变音从后看起，调号则在前面。
）看成变音也分两种，一种是只有一个变音时，一种是有两个变音时，当有两个变音时你看作变音的这两个音必须相邻。
当分析一个变音时，前面为调号，看由调号所推出的调式存不存在与这个你所看成变音的音一样，一样则答案正确。
不对则继续往下分析，从后面拿两个音当变音，前面为调号，再由调号推出调，看这个调中是否存在与这两个一模一样的变音。
eg：分析这段旋律，把所有变音找出来有：4 15 6①全看成调号4 1 5 2 6，则2变还原，则有5个号B大调，2被降低才还原，所以是B和大，B个大VI级是5，不是2，所以全看成调号不对。
②全看成变音，它们超过两个，也不可能③有一个变音，三个调号，即6为变音，三个升号为A大调，6变音，号变音要和小中才有，即为f和小Ⅶ级为3，不是6，所以不对。
④看作两个变音， 5 6为变音，刚好又相邻。
4 1为调号，两个升号为D大调，变音为升号，所以是旋律小调，D大调的小调为b小调，b旋律小调VI、Ⅶ级刚好是5和＃6，所以大致确定答案是b旋律小调，最后再检查，看b小调的主三和弦是否占强拍强位长时值，且最后音在主三和弦上，确定答案为b旋律小调。
西洋调式的单纯旋律讲解到此为止，从内容上看起来步骤较多，但实际上做起来快多了，有些步骤在我们熟练掌握后就不必要按部就班了，是可以省略的。
一，西洋调式的转调：转调我在前面已经提到了，其实就是两个单旋律的组合。
我们学会了单旋律分析，转调就是在条旋律中进行两次单旋律分析。
而在这我们学习的所在不是怎么样分析旋律了，而是分析当段旋律出现在我们面前时，我怎么样去分析这段旋律是单旋律还是轻调，即使我一不小心分析出来，我又从哪开始看，哪部分是第一段旋律，哪部分是第二段旋律。
①第一个问题，如何判断轻调，其实很简单，就是看旋律在进行过程中是否出现了新的变音记号。
举例说，如旋律前面都是7，到后面7全还原了变成7，再或者，本来不带变音的一个音，到后面进行中全都升高了，这都是出现新的变音记号的特征。
eg：先看这段旋律是否轻调，通过观看是否出现新的变音记号，前面一直是 4 1，到第二行突然出现了5，而前面的5都没有升高，后面的5全升高了，这就叫出现新的变音记号，可确定转调。
②关于从何处转的，按书上所讲方法，是去唱整段旋律，在轻的地方会有明显乐感。
而在此处，我们在视唱能力还不太成熟的条件下，通过以下捷径来判断。
A、调的地方一般以长音结束。
B、当前我们所碰到的转调大多都是正方形转调，所谓正方形就是如果本旋律一共八小节，前四小节为一句，后四小节为一句。
我们且前所碰到的情况大多是这样，如例题便是标准的正方形乐句，正方形乐句连里面的节奏大都对的很整齐很相似。
C、最坏的打算就是即没长音，又不是正方形，但有一点是可以肯定的，我们是通过新的变音来确定轻调的，那么这个新的变音记号之后的一定是另一个调。
由此我们对例题分析，前段旋律出现4、1，且2、4、6三个音出现的占强拍强位，也结束在D大调的V级上，所以是D自然大调，同理分析出后段旋律为A自然大调。
则本题答案为D 自然大调转A 自然大调注：目前我们所碰的题型均为近关系转调。
（即分析出的两个调的调号只相差一个升降记号的调叫近关系转调）民族调式分析：民族调式的五声民族调式分民族调式的六声民族调式音阶的七声我们也学过，但一般高考中不考，在此我们就不做重点介绍三、民族调式的无声：（包括单旋律分析和转调）我们学习过民族调式的无声音节，它由宫商角微羽五个音构成，而五声调式也是由这五个音构成旋律，五声调式分析是调式分析中最容易的一种题型。
我们来看宫商角徵羽这五个音，在这五个音中有个特征，这也是民族五声音阶的一个特征，就是，五个音中只有一个唯一的大三度，它由宫到角构成，而我们用行调式分析时，也只需找出一个大三度，便得出宫音。
而民族调式的特征是旋律最后一个音一定是主音，所以由先得出的什么宫推出主音便得出答案。
不管是五声的单旋律分析还是五声转调，都可以这样去分析。
五声调式单旋律分析：eg：第一步，找出出现的各音，再找唯一大三度得出宫音如出现了 1 3 4 6 7，唯一大三度是6到7，唯一大三度是6到1即A为宫1即A为宫第二步，看旋律最后主音，最后音结束在上，则又A宫推出E徵，所以答案为E五声徵调式。
五声转调与西洋转调也一样，就是两个五声调式的合并，而我们的问题又是如何去确定是转调和从哪开始转，民族调式五声转调就是旋律进行过程中，前面五个音往下进行过程中，到中间出现了另外一个新的，而前面五个音中的某一个音将不再出现。
或者说从某方面来讲就是旋律中，前半部分是五个音,而后半部分的五个音中有一个音是新出现的音。
其实，按书上所讲的唱的方法在民族调式中还是挺见效的，特别是当它在转调时的旋律色彩一般人都能感觉出来。
而判断从何处开始转调，与西洋调式的判定方法完全一样，一般我们所碰到的是方正形乐句，这个很容易分开，其次就是在转调中一般有较明显的特征，比如长音等五声调式转调：eg：这是一段五声转调，前面出现12356,往后走到第二部分，便出现12456，则3改为4，且后面再没出现3，这是典型的五声转调。
在从整个旋律结构上看，这是一条方正型乐句，是从第二行第一小节后两拍开始转调，题目开头也是弱起。
