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《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰***********************************************************第2课《租房只要一个条件》教案 PPT2教学任务（一）语言知识1.重点词语（1）名词（短语）：条件，周边，地位，档次（2）动词（短语）：推荐，考虑，提到（3）形容词：骄傲，困惑（4）副词：根本（5）连词：况且2.语法（1）想……就……（2）从……来看（3）再……不过了（4）况且（5）在……看来（二）文化知识1.理解中国人的观点：居住的人文环境对于孩子教育的影响重大。
2.了解“孟母三迁”的故事。
（三）技能训练1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确；能读懂课文，领会作者的表达中心；能读懂阅读材料，抓住主要内容和关键信息。
2.说：在理解课文的基础上，能够准确回答课文问题；根据情境和提示完成对话练习；能按“拓展学习”要求，做好咨询和交流。
3.写：能完成相关的书写练习，填写概括课文内容的表格；使用已有的汉语知识完成一篇作文，流畅地叙述一次租房/买房的经历。
4.听：能准确听辨课堂中老师的指令或问题；能听懂他人叙述话语的主要内容和观点。
时间安排1.本课共需3次课、6课时完成。
2.课时分配：第一次：复习前一课，导入新课，词语学习（1—18），语言点学习（1），课文学习（第1—3自然段），课堂练习，所学小结，布置作业。
第二次：复习上次课所学，词语学习（19—27），语言点学习（2—4）课文学习（第4—10自然段），所学小结，布置作业。
第三次：复习上次课所学，词语学习（28—33），语言点学习（5），课文学习（第11—14自然段），课堂练习，所学小结，朗读、回顾全文，布置作业及拓展学习。
《发展汉语（第二版）·中级综合（Ⅰ）》编著徐桂梅崔娜牟云峰***********************************************************教学实施第一次课（90分钟）（一）复习前一课（15分钟）PPT31.听写教师可根据实际情况听写第1课中的重点生词、短语或句子。
中级听力一发展汉语随着中国在全球舞台上的日益崛起，中文作为一门重要的国际语言越来越受到关注。
在许多国家，学习和掌握中文的需求与日俱增。
中级听力一课程旨在帮助学生进一步提高听力水平，扩大词汇量，增强交际能力，促进真实语境中的交流与互动。
本文将围绕中级听力一的主要内容，介绍中文的发展、意义以及学习过程中的挑战与可能的解决方案。
一、中文的发展与意义中国作为世界上最古老的文明之一，其语言文化源远流长。
随着中国的经济和文化影响力的不断增强，学习中文已经成为许多人的首要选择。
从商务交流到文化交流，甚至就业竞争，掌握中文的人都能享受到更多的机会和优势。
中文也是一门美丽的语言，拥有悠久的历史和深厚的文化内涵，学习中文可以帮助学生更好地了解中国传统文化，增进中外人民之间的友谊和了解。
二、中级听力一的主要内容中级听力一的主要内容包括日常生活场景中的对话、讲座、新闻报道、广播节目等，旨在帮助学生进一步提高听力水平，扩大词汇量，增强语感，提高交际能力。
通过真实语境中的听力训练，学生将更好地适应现实生活中的沟通和交流，能够更加流利自如地表达自己的想法和观点。
学生也将通过听力训练了解一些关于中国文化、历史和社会的信息，进一步增进对中国的了解和认识。
三、学习过程中的挑战与解决方案在学习中文的过程中，学生可能会遇到一些挑战，比如词汇量不足、语音、语调不准确等问题。
针对这些挑战，教师可以采取更加灵活全面的教学方法，例如多听多说，多参与真实语境中的交流和互动，提供更多的练习和反馈等。
学生也应该加强自主学习，通过多听多练来提高自己的听力水平。
学生还可以积极参与一些中文角、语言交换活动等，增加语言实践机会，提高听力技能和交际能力。
中级听力一课程在帮助学生提高听力水平的也有助于学生更深入地了解中国的语言文化，增加中文交际能力，为今后的中文学习和生活奠定良好的基础。
教师和学生需要共同努力，采用更加科学有效的教学方法，加强学习过程中的交流与互动，共同促进中文教学的发展与提高。
中级汉语听力课教案中级汉语听力课教案中级汉语听力课教案部分内容：一、今天对小王来说是个不平常的日子“对……来说”有时也说“对……说来”，表示从某人、某事的角度来看，中级汉语听力课教案。
例如：1．这种价格对一个学生来说是太贵了。
2．对他来说，目前最大的困难是语言不通。
3．对他来说，目前最急需的是钱。
4．对小王来说，参加不参加这次活动没多大意义。
二、到目前为止，还没有什么需要变动的地方“到……为止”表示截止到某一时间，一般是比较明确、具体的时间。
例如： 1．到记者发稿前为止，那里的情况还没有好转。
2．到今天为止，报名的人已超过了一千。
3．到目前为止，还没有人反对。
4．到上个月底为止，我们已经收到了170封群众来信。
三、转眼就到了分别的时刻“转眼”形容极短的时间。
例如： 1．早上出门时还记得，转眼就忘了。
2．刚刚教过的字转眼就不认识了。
3．满满一桌酒席，转眼就吃得干干净净。
4．刚才还在，怎么转眼就不见了？今天对小王来说是个不平常的工作日，作为一名导游，他要接待第一批客人了，小王的心里有些紧张，他举着牌子站在机场大厅里，目不转睛地盯着走出的人流。
牌子上写着：香港爱讯旅游团。
终于，有一队人向他走来……团长：你是中华旅行社的？小王：对，我姓王，你是高团长吧？团长：我就是。
小王：欢迎，欢迎，一路辛苦了！这里人多，我们先上车好吗？我们的车在外面等着呢。
团长：好的。
发展汉语听力教案教案标题：发展汉语听力教案教学目标：1. 学生能够理解和识别汉语中的基本语音和声调。
2. 学生能够听懂简单的汉语口语对话和短文。
3. 学生能够运用所学的听力技巧进行日常交流和学习。
教学重点：1. 汉语基本语音和声调的学习和掌握。
2. 听懂简单的口语对话和短文。
3. 听力技巧的培养和提高。
教学难点：1. 学生对汉语语音和声调的准确理解和掌握。
2. 学生对口语对话和短文的理解和把握能力。
教学准备：1. 教师准备录音机或者播放设备。
2. 教师准备一些简单的口语对话和短文。
3. 教师准备相关的听力练习题目。
教学过程：第一步：导入教师可以播放一段简单的汉语口语对话，让学生尝试听懂其中的内容，然后与学生一起讨论对话的主题和内容。
第二步：学习汉语基本语音和声调教师可以通过示范和讲解的方式，教授学生汉语的基本语音和声调，让学生跟读并进行练习。
第三步：听力训练教师播放一些简单的口语对话和短文，让学生尝试听懂其中的内容，并进行相关的听力练习，如填空、选择题等。
第四步：听力技巧培养教师可以针对学生在听力过程中遇到的困难和问题，进行相关的听力技巧培养，如提醒学生注意关键词、语速等。
第五步：课堂练习教师可以设计一些课堂练习，让学生在课堂上进行口语对话和短文的听力练习，并进行相关的讨论和交流。
第六步：作业布置教师可以布置相关的听力作业，让学生在课后进行复习和练习。
教学反思：教师可以根据学生在听力训练中的表现，及时调整教学方法和内容，以提高学生的听力水平。
同时，也可以鼓励学生多进行听力练习，以加强听力技巧的培养和提高。
《发展汉语（第二版）·中级口语I》编著路志英***********************************************************教案第1课附近有吃饭的地方吗？教学任务一、熟悉本课话题：询问、比较附近生活基本设施；提出建议二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达（一）重点词语：新生特色健身设施门票费用证旅游打算最好（二）重要结构：o请问，附近有xx的地方吗？o A和B，哪个好一点儿？o⋯⋯，就是⋯⋯o那⋯⋯吧。
o这样吧，⋯⋯o⋯⋯，不过⋯⋯o A是A，不过⋯⋯o A倒是不A，不过⋯⋯（三）三个重点句。
（四）功能项目表达：提出建议三、进行技能表达训练（一）能够询问基本生活设施，并进行比较；能够简单谈论自己的计划。
（二）能够复述对话的主要内容（三）能够模仿课文场景，互相交流基本生活设施的信息，能够简单谈论自己的计划四、了解文化知识或差异（一）中国画～油画时间安排1.本课所需课时:6课时2.课时分配：主课文及表达训练：2课时副课文及表达训练：2课时情景及功能任务训练、复习总结：2课时《发展汉语（第二版）·中级口语I》编著路志英***********************************************************教学实施一生词与课文讲练（一）课前预热：o在你们学校吃饭有哪些选择?o你们学校哪儿的饭好?o你们学校有留学生餐厅吗?那儿的饭菜怎么样?o学校吃饭什么时候人多?什么时候人少?费用怎么样?•通过预热，与学生互动，引导出部分生词，熟悉生词。
方式可采用领读、查读、问答、齐读。
•引入课文中的重点句，引导学生熟悉这些句子。
（二）主课文具体操作1生词学习•教师领读、齐读•教师查读、点读•生词讲解、举例、扩展、问答2 课文学习(1)在课文学习前，教师先提出问题：•大卫和王丽在做什么？•大卫有什么打算？(2) 教师领读课文（3）学生齐读课文（4）教师、学生分角色朗读课文，然后互换。
中级汉语听力课教案第一章：听力技巧的培养1.1 教学目标让学生掌握基本的听力技巧，如预测、关键词寻找、信息筛选等。
提高学生对中级汉语听力材料的理解能力。
1.2 教学内容听力技巧的讲解与实践听力练习：短对话、新闻报道、故事等1.3 教学方法讲解听力技巧，并通过实际练习让学生加以运用。
分组讨论，学生互相分享听力心得和方法。
1.4 教学评估课后布置相关听力练习，以检测学生对听力技巧的掌握程度。
第二章：日常生活中的听力练习2.1 教学目标让学生能够听懂并理解日常生活中的对话和场景。
提高学生对中级汉语听力材料的反应速度。
2.2 教学内容日常生活场景的听力材料，如购物、问路、就餐等。
针对不同场景进行听力技巧的讲解与实践。
2.3 教学方法通过模拟日常生活场景，让学生进行听力练习。
引导学生主动参与对话，提高实际应用能力。
2.4 教学评估课后布置相关听力练习，以检测学生对日常生活场景的理解能力。
第三章：新闻听力练习3.1 教学目标让学生能够听懂并理解中文新闻报道。
提高学生对中级汉语听力材料的分析能力。
3.2 教学内容中文新闻报道的听力材料，涉及不同主题和背景。
针对新闻报道进行听力技巧的讲解与实践。
3.3 教学方法讲解新闻报道的特点和听力技巧，并进行实际练习。
引导学生关注新闻报道中的关键信息和逻辑关系。
3.4 教学评估课后布置相关听力练习，以检测学生对新闻报道的理解能力。
第四章：听力与文化理解4.1 教学目标让学生通过听力材料了解中国文化和社会现象。
提高学生对中级汉语听力材料的文化敏感度。
4.2 教学内容涉及中国文化和社会现象的听力材料，如传统节日、风俗习惯等。
针对听力材料进行文化背景介绍和讨论。
4.3 教学方法通过听力材料让学生了解中国文化和社会现象。
组织学生进行小组讨论，分享对听力材料的理解和文化感悟。
4.4 教学评估课后布置相关听力练习，以检测学生对中国文化和社会现象的理解能力。
第五章：听力策略的运用5.1 教学目标让学生能够运用有效的听力策略，提高听力理解能力。
中级听力一发展汉语中级听力是汉语学习中至关重要的一环，它既是语言交际的重要技能，也是学习者提高语言水平的关键环节。
针对中级听力的发展，需要采取多种方法和策略，下面我将就中级听力的发展以及汉语学习的相关问题进行探讨。
中级听力的发展需要从听力技能本身入手。
在学习过程中，学生需要通过大量的听力练习来提升自己的听力技能，包括对于不同语速、口音以及语境的理解能力。
在这个过程中，学生可以通过听力教材和多媒体资源来进行系统的练习，同时也可以结合学习网络播客、电视节目以及音乐来拓展自己的听力范围，从而增强自己的语感和语境理解能力。
中级听力的发展需要通过丰富的语言输入来支持。
学生需要通过大量的阅读和听力输入来积累丰富的词汇和语法结构，这样才能在听力理解过程中更加得心应手。
对于学习者来说，阅读可以起到扩大词汇量、锻炼语感和加深语言理解的作用。
为了提高中级听力，学生需要注重对于语言输入量的积累，同时也需要注重对于综合语言能力的磨练。
中级听力的发展需要通过系统的听力训练和评估来提升。
学生可以通过参加听力训练班、组织听力小组练习、参加模拟考试等形式来提升自己的听力水平。
学生也应该重视听力能力的自我评估，通过不断地反思和总结来提高自己的听力技能。
只有通过系统的训练和评估，学生才能够实现对于中级听力水平的真正提升。
中级听力的发展也需要注重文化背景和语境的理解。
学生在听力过程中，除了需要理解语言表达的含义之外，还需要理解其中蕴含的文化背景和语境。
学生需要通过学习中国的历史、传统文化以及社会风貌来提升自己的文化素养，从而更好地理解汉语听力中的文化内涵和语境。
中级听力的发展是一个需要综合素养的过程，它需要学生在不断的练习和积累中提高自己的听力技能。
也需要学生在语言输入和文化理解上有更深的思考和积累。
只有通过这样的综合性发展，学生才能够真正地提升自己的中级听力水平，更好地应用汉语进行交际和交流。
中级汉语听力课教案——《您还是老眼光》一、教学对象本课为具有中级汉语水平的外国学习者编写。
他们学习汉语的时间在800学时左右，掌握的汉语词汇量为2000个左右，已具有初步的听说读写能力和用汉语进行日常生活交际的能力。
具体为浙江师范大学国际学院中等二级班语言进修生。
二、教学目标1.通过对课文的听力理解，使学生较好的掌握角色图示及类别。
2.培养学生的预测技能和发散性思维以及判断与推理，想象与联想的能力。
3.通过唤醒学生已有的背景知识培养学生自上而下的宏观听力理解认知能力。
4.在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。
三、教学及训练方法笔记法、情境法、听说法。
四、教学时数第一单元第一课时，40分钟五、教具多媒体教室六、教学过程（共分三个阶段）第一阶段：听前导入阶段(12-15m)1.引出主题：(9-10m)⑴教师提问：“学校刚刚开学。
如果你在校园里碰到自己上学期的汉语老师，你会和他说些什么？”学生回答:……教师邀请两位同学现场表演这样的情景，利用多媒体技术展现一个校园场景为背景，并把标题“您还是老眼光”书写于黑板上，从而引出主题⑵教师鼓励学生说出与主题相关的词汇和句型结构2.构建角色图示(3-5m)教师选学生口头陈述相关词汇和句型结构，如发现学生还不具备相关背景知识，教师就做适当的补充。
第二阶段：听中整体认知及听后讨论总结阶段（修正角色图示）(14-17m)1.引导图示图完成，让学生听录音一遍。
(2-3m)2.听完录音后教师组织学生集体讨论，修正各自心中的角色图示。
(3-4m)3.听两遍并做课后练习（要求学生带着问题边做笔记边听课文并完成练习）。
(7-8m)4.核对练习答案并总结文中的新词汇和新句型。
(3-4m)第三阶段：能力发展阶段(8-10m)再听课文一遍，然后请学生根据已有信息复述课文大致内容,锻炼学生听说结合能力。
七、课堂小结(2-3m)教师简单总结这次课的听力练习方法。
《发展汉语（第二版）·中级口语I》编著路志英***********************************************************教案第1课附近有吃饭的地方吗？教学任务一、熟悉本课话题：询问、比较附近生活基本设施；提出建议二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达（一）重点词语：新生特色健身设施门票费用证旅游打算最好（二）重要结构：o请问，附近有xx的地方吗？o A和B，哪个好一点儿？o⋯⋯，就是⋯⋯o那⋯⋯吧。
o这样吧，⋯⋯o⋯⋯，不过⋯⋯o A是A，不过⋯⋯o A倒是不A，不过⋯⋯（三）三个重点句。
（四）功能项目表达：提出建议三、进行技能表达训练（一）能够询问基本生活设施，并进行比较；能够简单谈论自己的计划。
（二）能够复述对话的主要内容（三）能够模仿课文场景，互相交流基本生活设施的信息，能够简单谈论自己的计划四、了解文化知识或差异（一）中国画～油画时间安排1.本课所需课时:6课时2.课时分配：主课文及表达训练：2课时副课文及表达训练：2课时情景及功能任务训练、复习总结：2课时《发展汉语（第二版）·中级口语I》编著路志英***********************************************************教学实施一生词与课文讲练（一）课前预热：o在你们学校吃饭有哪些选择?o你们学校哪儿的饭好?o你们学校有留学生餐厅吗?那儿的饭菜怎么样?o学校吃饭什么时候人多?什么时候人少?费用怎么样?•通过预热，与学生互动，引导出部分生词，熟悉生词。
方式可采用领读、查读、问答、齐读。
•引入课文中的重点句，引导学生熟悉这些句子。
（二）主课文具体操作1生词学习•教师领读、齐读•教师查读、点读•生词讲解、举例、扩展、问答2 课文学习(1)在课文学习前，教师先提出问题：•大卫和王丽在做什么？•大卫有什么打算？(2) 教师领读课文（3）学生齐读课文（4）教师、学生分角色朗读课文，然后互换。
中级汉语听力课教案一、教学目标1. 提高学生的中文听力水平，使他们能够理解日常生活中的对话和熟悉的故事。
2. 通过听力练习，增强学生的语言运用能力和对中文语音、语调的敏感度。
3. 培养学生的中文学习兴趣，使他们能够积极参与课堂活动。
二、教学内容1. 听力材料：选取日常生活、工作、学习场景中的对话和故事。
2. 语音、语调：学习中文的特殊语音、语调现象，如变调、儿化等。
3. 词汇、语法：学习常用的词汇和基本语法结构。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成听力任务，提高学生的实际应用能力。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，增强课堂氛围。
3. 视听结合法：利用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：布置相关听力练习，检验学生的学习效果。
3. 听力测试：定期进行听力测试，评估学生的进步情况。
五、教学计划1. 第1-2周：介绍中文语音、语调基本知识，进行基础听力训练。
2. 第3-4周：学习常用词汇和基本语法结构，进行日常生活场景的听力练习。
3. 第5-6周：学习工作、学习场景中的对话，提高听力理解能力。
4. 第7-8周：学习故事类听力材料，培养学生的综合听力素养。
5. 第9-10周：进行综合听力训练，准备听力测试。
六、教学活动1. 听力游戏：设计一些有趣的听力游戏，如听力接龙、听力猜谜等，让学生在游戏中提高听力水平。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行对话，提高听力理解和口语表达能力。
3. 小组讨论：学生分组讨论听力材料中的相关话题，促进学生之间的交流和思考。
七、教学资源1. 听力材料：收集各种类型的听力材料，如音频、视频、录音等，丰富教学资源。
2. 教学工具：使用多媒体设备、投影仪等教学工具，提高教学效果。
3. 学习资料：提供相关中文学习书籍、网站、APP等资源，方便学生自主学习。
八、教学注意事项1. 因材施教：根据学生的不同水平和需求，调整教学内容和难度。
发展汉语中级听力I
教案
附小组任务
造句：
怎么：疑问
反问长：比……还
参加
结果
听文章写句子
造句：
越来越
V+得+结果
任何
想做什么就做什么
听文章写句子
一、填空
最幸福的人是_________________________________________________________ 最幸福的人是_________________________________________________________ 最幸福的事是_________________________________________________________ 最幸福的事是_________________________________________________________ 二、听文章写句子
听文章写句子
听文章写句子
听文章写句子
第八课小组任务
一、
二、听文章写句子
第十课小组任务
听文章写句子
第11课请把试卷认真读完
小组任务一：用自己的话解释以下职位秘书
经理
公务员
编辑
护士
售货员
技术工人
小组任务二听文章写短句。
