北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明

北京市初中学生综合素质评价电子平台
学生及家长使用说明
初中学生综合素质评价是对初中阶段学生进行的全员、全方位、全过程评价，是初中档案的重要组成部分。

本系统自本学年初一年级开始使用，每学期至少填写一次。

学生操作步骤：
1.登录电子平台主页：。

选择登录身份（学生）、
学校区县、校名，输入用户名、密码。

用户名为学籍号，密码默认为
111111，请登录后修改密码，以防别人冒用身份登录修改信息。

如果忘
记密码，告知班主任，由班主任重置。

2.评价分为两部分：“自我评价”和“评价同学”。

3.“自我评价”共有9个一级栏目，凡是标记“*”的栏目都含有必填项，
如：点开“学期结束时的我”，展开二级栏目，其中“学期末的我”标
记为“*”，表明其为必填项，要在评价内容栏填写相关评价信息。

4.“评价同学”里仅一项“合作与交流”标记为“*”，是必填项。

选中要
评价的学生姓名，在评价内容里填写相关评价信息。

5.评价完成后，可通过“查看评价”检查是否所有必填项都已完成。

6.所有非必填项鼓励填写。

家长操作步骤：
1. 登录电子平台主页：。

选择登录身份（家长）、
学校区县、校名，输入用户名、密码。

家长用户名为“学生学籍号_jz”
（参考登录页面下方的详细说明），密码默认为111111。

2.登陆后，单击“评价孩子”，二级栏目下只有一个必填项“家长评语和
期望”，其他栏目鼓励填写。

北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明自2012年9月1日新学年开学以来，北京市初一年级开始试行《北京市初中学生综合素质评价方案（修订）》并按要求填写“北京市初中学生综合素质评价电子平台”（以下简称电子平台）。

在试行过程中，“北京市基础教育阶段学生综合素质评价推进项目组”对一些常见问题进行了汇总，说明如下：一、问题及解答1．电子平台从几年级开始实施？按照《北京市教育委员会关于印发<北京市初中学生综合素质评价方案（修订）>的通知》（京教基一〔2012〕7号）的要求，自今年9月1日开学在全市初一年级试行，初二和初三两个年级不需要填写电子平台。

2．电子平台中班主任评语与CMIS中班主任评语有什么区别？两处都需要填写，其中电子平台上的“班主任评语”按《北京市初中学生综合素质评价指导手册（试行）》要求填写。

3．初中是否有市级学业成绩管理系统？目前没有，部分区县的教研部门有学业成绩管理系统。

各校还需要按全市的要求，把学生的学业成绩录入CMIS中。

4．登录界面无法选择区县和学校怎么办？填写评价信息后点击“保存”按钮后不能保存什么原因？电子平台要求一定用IE浏览器打开。

有的电脑安装了360等其他浏览器并设置成了默认浏览器，电子平台的部分功能在这些浏览器上无法实现。

5. CMIS系统管理员是否有权限登录？CMIS系统管理员无法登录电子平台，电子平台中并没为CMIS管理员设定账号。

6. CMIS数据库已经同步，但是为什么仍然无法登录到电子平台？需要在CMIS数据库同步3-4工作日以后才可以登录到电子平台，市区与学校间的数据库同步有延迟。

7. 同班级同一学科不同教师授课如何处理，如：同一个班的体育课男女分开上，不同的老师教课，如何填写评价信息？再如有分层教学的学校一个班一个学科有多位任课教师分组授课，如何填写评价信息？由于CMIS中一个班级一个学科只能指定一位任课教师，所以这种情况下几位教师需要用同一个账号登录，但分别对自己所教的学生进行评价，每位教师填写完评价信息后，各自署自己的真实姓名。

学生综合素质评价平台用户操作手册（学生版）目录目录 (1)1登录系统 (1)2个人成长数据 (3)2.1体质测试 (3)2.2体检结果 (5)2.3学业成绩 (6)2.4实践活动 (7)2.5成长树 (8)3我的学堂 (9)3.1我的作业 (9)3.2写点东西 (10)4圈子 (12)4.1发布动态 (12)4.2评论／点赞／删除动态 (14)4.3动态筛选 (15)4.4标签统计 (15)4.5历史圈子查询 (16)4.6自建圈子 (16)4.7好友列表 (20)5应用 (22)6换装 (23)7个人信息 (24)8我的空间 (26)本平台分教师和学生端，根据登录账号来区分，用教师账号登录则登录的是教师端，用学生账号登录则登录的是学生端。

账号来源，为学生和教师的教育ID号码，初始密码为生日的八位。

本系统支持主流浏览器，建议采用360安全浏览器、IE9(含)以上浏览器。

（如使用火狐浏览器时出现问题，请清理浏览器缓存之后再试。

）1登录系统在浏览器中输入网址：；出现如下图登录界面：图1-1登录页面A. 学生输入教育ID及密码，点击登录按钮，若账号或密码有误，提示账号密码错误；若正确，则进入平台首页；图1-2平台首页B. 若忘记教育ID或密码，可点击登录下方的“找回教育ID”；C. 点击“重置密码”，可对现有密码进行重置；D. 鼠标移至登录窗口右上角的问号处，出现登录账号说明。

E. 非初一学生，可从登录下方的“原综合素质平台入口”进入原综素平台；F. 点击右侧“操作手册”，进入手册下载页面，用户可对各使用手册进行下载；图1-3手册下载页G. 点击公告下方的“更多”，进入公告列表页面，用户可对相关公告进行查看；图1-4公告列表页H. 扫描页面左下角二维码，可下载平台客户端。

2个人成长数据学生个人成长数据包括体质测试数据、体检数据、学业成绩数据和实践活动数据。

2.1体质测试1、点击导航栏“个人成长”中的“体质测试”，进入体质测试页面；图2-1-1导航栏2、在体质测试页面，学生可查看自己历年的身高体重数据、肺活量数据与学年总评分值。

中学生综合素质评价存在的问题及对策１２―00７６―０1在科技日新月异的今天，社会各项事业蒸蒸日上，人们的生活已逐步走上小康，但是，摆在教师和家长面前的学生难教育问题越来越突出，主要是现行的《学生德育量化考核细则》实施中，在对学生评价及对学生实施规范化管理等方面已经收效甚微，各校存在着用本细则考核和评价学生，对学生的行为习惯、良好品德的养成已经很难达到理想的效果，主要是保障本细则顺利实施的相关制度跟不上社会发展的需要。

一、中学生综合素质评价存在的问题1.全国很大一部分学校在对学生进行德育量化考核后，也只能将每个学生一学期的德育成绩记录在一张没有任何实际意义的纸上，而对那些德育成绩不好的学生没有任何约束作用，这样一来，不但不能教育和警示这一部分学生，反而助长了这些学生违纪违规的习惯，同时也会将原来较好的学生引入歧途，形成盲目崇拜，从而淡化学生遵纪守规意识，久而久之，使学生形成了好与不好一个样，守纪守规不如违纪违规等现象，用这样的评价机制管理出来的学生，一旦走入社会，会出现很难适应社会发展需要，会出现他们都以自我为中心，做事任性，不受社会约束等问题。

2.在学生管理中，对学生的评价过程很多，而真正能保障这些评价充分发挥作用的相关配套制度少之又少，这样一来，评价结果就成了一纸空文。

从管理学角度来说：要有才可用，必先育其才。

但是，没有相关的配套制度作保障，想教育好下一代，那是不可能的。

现阶段学生做事任性，小霸王式的胡作非为，不服从管理等问题日益突出。

在初中阶段，学生即使多次有重大违纪行为，学校不能也不敢行之有效地处理学生，致使学生视校纪校规而不见。

所以，对学生的管理已是摆在教育上的一个难题，更是关系人文社会科学发展的大事。

3.综合素质评价的操作性不强。

学生综合素质评价方案提出对学生进行综合素质评价包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面，并对每一个方面的内容要求作了一般性的规定。

中学生综合素质评价的常见问题与解决方法随着教育体制改革的深入推进，中学生的综合素质评价越来越重要。

然而，尽管有这一评价体系的存在，仍然存在一些常见问题。

本文将探讨这些问题，并提出解决方法。

首先，中学生综合素质评价中常见的问题之一是分数过于强调。

传统教育体制中，学生的成绩通常被视为唯一的评价标准。

这种偏重于分数的评价方式往往让学生们只注重于课堂知识的掌握，而忽视了其他重要的素质和能力的培养。

为了解决这个问题，学校和教育部门可以引入多元化的评价方式。

除了考试成绩，可以考虑加入课外活动、社会实践、创新能力等方面的评估。

这样一来，不仅能够更全面地评价学生的综合素质，也能够激发学生们在其他领域的发展潜力。

其次，中学生综合素质评价中常见的问题之二是主观评价的影响。

有时候，评价者的主观因素可能会对学生的综合素质评价产生影响。

主观评价的存在可能导致评价结果的不公正，对学生的发展产生负面影响。

为了解决这个问题，评价者需要具备专业的知识和客观公正的态度。

同时，学校和教育部门应该制定明确的评价标准，以便评价者能够在评价过程中有明确的依据。

此外，可以利用科技手段，如人工智能等，进行评价，减少主观因素的干扰。

另一个常见的问题是评价结果的过分追求。

有时候，学生为了获得好的综合素质评价，过分追求形式。

比如，有的学生只是为了完成课外活动而参加，而不是真正从中受益。

这样一来，评价的效果就变得功利化，而非真正反映学生的综合素质。

为了解决这个问题，学校和教育部门需要加强对学生的引导和培养。

引导学生正确认识综合素质评价的重要性，并鼓励他们以真正的兴趣和热情参与各项活动。

与此同时，评价者也需要注重评价结果的质量而非数量，真正关注学生的综合发展。

最后，中学生综合素质评价中常见的问题之一是家长的过度干预。

一些家长过于关注孩子的评价结果，对孩子的综合素质评价产生过多压力。

这种过度干预往往限制了学生的自主发展，缺乏培养他们独立思考和解决问题的能力。

北京市初中学生综合素质评价电子平台怎么填篇一：北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明北京市初中学生综合素质评价电子平台常见问题说明自20XX年9月1日新学年开学以来，北京市初一年级开始试行《北京市初中学生综合素质评价方案（修订）》并按要求填写“北京市初中学生综合素质评价电子平台”（以下简称电子平台）。

在试行过程中，“北京市基础教育阶段学生综合素质评价推进项目组”对一些常见问题进行了汇总，说明如下：一、问题及解答1．电子平台从几年级开始实施？按照《北京市教育委员会关于印发的通知》（京教基一〔20XX〕7号）的要求，自今年9月1日开学在全市初一年级试行，初二和初三两个年级不需要填写电子平台。

2．电子平台中班主任评语与cmiS中班主任评语有什么区别？两处都需要填写，其中电子平台上的“班主任评语”按《北京市初中学生综合素质评价指导手册（试行）》要求填写。

3．初中是否有市级学业成绩管理系统？目前没有，部分区县的教研部门有学业成绩管理系统。

各校还需要按全市的要求，把学生的学业成绩录入cmiS中。

4．登录界面无法选择区县和学校怎么办？填写评价信息后点击“保存”按钮后不能保存什么原因？电子平台要求一定用iE浏览器打开。

有的电脑安装了360等其他浏览器并设置成了默认浏览器，电子平台的部分功能在这些浏览器上无法实现。

5.cmiS系统管理员是否有权限登录？cmiS系统管理员无法登录电子平台，电子平台中并没为cmiS管理员设定账号。

6.cmiS数据库已经同步，但是为什么仍然无法登录到电子平台？需要在cmiS数据库同步3-4工作日以后才可以登录到电子平台，市区与学校间的数据库同步有延迟。

7.同班级同一学科不同教师授课如何处理，如：同一个班的体育课男女分开上，不同的老师教课，如何填写评价信息？再如有分层教学的学校一个班一个学科有多位任课教师分组授课，如何填写评价信息？由于cmiS中一个班级一个学科只能指定一位任课教师，所以这种情况下几位教师需要用同一个账号登录，但分别对自己所教的学生进行评价，每位教师填写完评价信息后，各自署自己的真实姓名。

北京市普通高中学生综合素质评价电子平台学生端使用说明北京市普通高中生综合素质评价电子平台评价主体及栏目任务一览表一级栏目二级及以下栏目评价主体评价次数完成时间栏目1：新学期伊始的我刚开学时的我学生本人每学期1次学期开始后1个月内我的发展目标学生本人“我的发展目标”栏目中家长的期望家长栏目2：学期结束时的我学期末的我学生本人每学期1次学期结束后1周内我的发展目标学生本人班主任评语班主任家长评语和期望家长栏目3：思想道德自我评价学生本人每学期至少1次第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成，他人评价同学每学期至少3次教师鼓励填写家长思想道德事迹记录袋学生本人每学期至少1次栏目4：学业成就学科学习过程记录之作品展示学生本人有选择的填写学期结束后1周内学科学习过程记录之课程评语任课教师每学年1次学业情感自我评价学生本人每学期至少1次第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成，学业情感他人评价同学每学期至少3次教师鼓励填写家长栏目5：合作与交流自我评价学生本人每学期至少1次第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成他人评价同学每学期至少3次教师鼓励填写家长行为记录袋学生本人每学期至少1次栏目6：运动与健康自我评价学生本人每学期至少1次第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成他人评价同学每学期至少3次教师鼓励填写家长学生体质健康数据采集体育教师每学年1次第1学期结束后1周内栏目7：自我评价学生本人每学期至少1次审美与表现他人评价同学每学期至少3次第1学期在11 月底前完成，第2学期在5月底前完成教师鼓励填写家长审美与表现记录袋学生本人每学期至少1次栏目8：综合实践活动研究性学习评价学生本人每学期至少1次下学期开学后1个月内完成，除学生本人评价结果外其他信息由班主任负责上传指导教师写评语、评定成绩和学分社区服务评价学生本人每学期至少1次指导教师评定学分社会实践活动评价学生本人每学期至少1次指导教师评定学分栏目9：个性与发展个性与发展基本情况学生本人第1学期在11月底前完成，第2学期在5月底前完成个性与发展自我评价学生本人每学期至少1次个性与发展他人评价同学每学期至少3次教师鼓励填写家长个性与发展过程学生本人每学期至少1次特长与成果展示学生本人每学期至少1次学期结束后1周内、北京市普通高中学生综合素质评价研究及数字系统平台建设项目组2008年9月25日注:评价信息应随时上传，表中的完成时间为最后截止时间。

学生学业评价系统常见使用问题解决学生学业评价系统常见使用问题解决1. Q：我和另外一个老师，都是高一年级的语文老师，为什么她能对这次考试的语文科目进行考卷设置，而我不能？ (1)2. Q：管理员已经在办公平台里设置好了学科，为什么安排考试的时候，学科不一致？ 23. Q：我们学校用的是百分比的等地分方式，为什么每次开设考试时，都需要去重新设置？24. Q：为什么成绩录入之后，等第却不正常显示？ (2)5. Q：已经是按照格式设置好了等第，录入分数之后，能正常正确看到等地的情况。

可是回到考卷设置页面去修改下等第的数值，为什么统计结果仍然没有改变？ (2)6. Q：系统对学生0分、缺考是怎么处理的？ (2)7. Q：在“学生成绩跟踪”里，为什么有些学生的成绩跟踪次数不一致？ (2)8. Q：在“学生成绩跟踪”里，为什么有些学生的某次考试的点显示为“无分值”或是显示不出来？ (2)9. Q：“学生学业情况”跟踪表里为什么显示无考试，可是系统里已经参加过一次考试了？210. Q：在“教师教学情况”分析表里，为什么显示已经毕业班级的成绩情况？ (2)11. Q：为什么以前有任教过，在“教师教学情况”分析表里却没有显示啊 (2)12. Q：本学期一起开设了多次平时考试，可是在学期分汇总时，只希望对其中的两次进行分数统计，该怎么处理？ (3)13. Q：已经设置好各科平时成绩了，系统也已经按权重计算出来了，为什么在“学期成绩列表”里，平时成绩一栏显示为空？ (3)14. Q：为什么在“学期成绩列表”里，无法进行微调？ (3)15. Q：导入成绩的时候，我下载的是系统提供的格式，把分数从表格里复制粘贴过来的，怎么没有导入成功呢？ (3)16. Q：我系统里已经开设了两次考试了，一次月考，一次期中考，怎么还看不到学期成绩和学年成绩？ (3)17. Q：所有成绩我都导入成功了，可是去进行报表查看的时候，所以值都显示为0？ . 318. Q：被设置了离校的学生还能被录入分数吗？还能查看分数吗？(3)19. Q：学生升级之后，重新分班了，并重新换学号了，影响在新年度下查看各种历史报表吗？系统在这块是如何处理的。