江苏省无锡新区八年级语文上册《父母的心》学案苏教版

八年级上册《父母的心》教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《父母的心》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题，培养学生的合作意识和探究能力。

（2）学会从不同角度审视课文，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父母对子女的关爱和牺牲，激发学生对父母的敬爱之情。

（2）培养学生的感恩心态，增强家庭观念和社会责任感。

二、教学重点1. 理解课文《父母的心》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

2. 分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

三、教学难点1. 从不同角度审视课文，提高批判性思维能力。

2. 感受父母对子女的关爱和牺牲，激发学生对父母的敬爱之情。

四、教学准备1. 教材：《父母的心》（苏教版八年级上册）2. 多媒体设备：电脑、投影仪、教学课件等五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《父母的心》的作者及背景。

（2）学生齐读课文，猜测课文内容。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，把握人物形象。

a. 父母在故事中展现了哪些品质？b. 子女应该如何回报父母的关爱？3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

（2）各组选取代表进行汇报，师生共同点评、总结。

4. 分析与鉴赏（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。

（2）学生举例说明这些修辞手法在文中的作用和效果。

5. 情感体验（1）学生结合自己的生活经历，谈谈对父母的感恩之情。

（2）教师引导学生从不同角度审视课文，提高批判性思维能力。

6. 小结与拓展（1）教师总结本节课的主要内容，强调父母对子女的关爱和牺牲。

（2）学生课后阅读类似题材的文学作品，提高阅读理解能力。

六、教学评估1. 课堂问答：教师在授课过程中，通过提问的方式检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

《父母的心》学案设计(苏教版八年级上册)预习热身：（整合并储备资料，你能行哦！）1、认识主人——（）【导学案72页】2、背景回放——【导学案72页】3、他山之石——【导学案72页】4、自读课文——积累字词。

（任意检测，你敢迎接挑战吗？）（1）、我会拼读我会写漱户内海 ( ) 褴褛（）女佣( )失魂落魄（）酬谢（）不妥（）（2）、解释词语我在行失魂落魄：无精打采：第一课时学习目标1、学习本文一波三折，跌宕起伏的写法2、能联系生活理解主题，能体会父母亲对儿女的深情重点难点1、重点：情节的曲折性。

2、难点：作品流露出的淡淡的哀怨。

一、自学导引：（我思考，我收获！）[学法指导：自读课文，围绕问题勾画课文的相关语句并写上提示语]聚集目标一：1、快速默读课文，请概括叙述本文大意。

2、请编写小说的结构提纲聚集目标二：精读课文3、自主完成下面表格。

课文围绕送与不送，写了这对夫妇作出的几种决定？每次做出决定的理由又是什么呢？时间决定理由当天傍晚次日早晨次日傍晚三日上午4、你认为他要孩子、换孩子理由充分吗？如果是你，会同意吗？5、既然要孩子，为什么当初要把孩子给出去？既然给出去，那么为什么结果又把孩子都要回来？二、合作探究（你争我辩，快乐无限！）三、展示点拨（给你机会，展示风采！）四、巩固提升（相信自己，你会更棒！）1．《父母的心》的作者是________，他是________人，当代________家，他的主要作品有《________》《________》《________》等，1968年获________文学奖。

2．改正下列句中的错别字。

（1）那位父亲咀上虽然这么说，但脸上的表情却十分犹豫。

（）（2）财主人一听是女孩，有些不高兴，但是看见那位妈妈失混落魄的样子，除了答应也没别的办法了。

（）（3）老实说，我虽然没有孩子，但你们当爹妈的心我完全理解，而且也羡幕你们。

（）3．在下面句子的括号里，填进恰当的关联词，并说说这些关联词的表达作用。

《父母的心》教案一、概述《父母的心》是义务教育课程标准苏教版八年级语文（上）第14课。

本课是一篇感人的小小说,作者以他惯有的柔腻的纤细笔触,怀着淡淡的哀怨,描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事,优越的条件,割不断父母对子女的情愫。

平凡的故事催人泪下,为了让学生能充分感受这种动人肺腑的亲子之爱,并能体验自己身边的至爱亲情,懂得感恩回报,得到情感的升华,故以情境教学法为主,辅以合作探究、图示教学法,让学生得到听说读写的全面提高。

二、教学目标分析1．知识与技能（１）能准确读出字音并且认清字形；（２）理解重点词语及成语在文中的意思，并学会运用；（３）能流利地有感情地朗读课文，通过阅读能完整地再现故事情节；（４）学习本小说一波三折、跌宕起伏的故事情节以及这样安排的妙处。

（５）收集积累歌颂父母亲情的名言、谚语、格言；（６）能够根据要求在短时间内仿写或创作出与主题相关、语言精美的语段。

２．过程与方法（１）能够读准易读错的字，辨析难写词语；（２）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；（３）能够通过仿写、创作的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；（４）能够仔细倾听其他同学的发言，有将对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。

３．情感态度价值观（１）能体会父母亲对儿女的深情；（２）能联系生活，对文章内容及感情进行拓展。

三、学习者特征分析1．学生是14～15岁的少年，有一定的人生经历和情感体验，对至爱亲情有较深的感悟，这为学习本课达成情感目标打下很好的基础；2．学生在学习中渴望得到教师或同学的赞许；3．学生已有很强的阅读感悟能力，能借助工具书阅读课文，体验文章的情感，把握文章的主旨；4．学生已有一定的写作能力，能很容易到位地表达自己的感受和看法；5．学生已掌握了查阅资料的基本技能并乐于阅读积累。

四、教学策略1．以问题解决为主的教学策略：a．学生通过工具书解决不认识的生字或不理解的词语；b．学生带着问题阅读课文，通过同桌讨论和教师对课文内容的点拨，学生自己找出问题的答案并和全班同学交流（问题解决）。

八年级上册《父母的心》教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《父母的心》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中父母之爱的表现，感悟父母对子女的无私付出。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从文章中提炼观点，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父母之爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。

（2）懂得珍惜父母的爱，努力回报父母的养育之恩。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《父母的心》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）分析课文中父母之爱的表现，感悟父母对子女的无私付出。

2. 教学难点：（1）如何引导学生从文章中提炼观点，提高阅读理解能力。

（2）如何使学生深刻理解父母之爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《父母的心》的作者及作品背景。

（2）引发学生对父母的思考，导入新课。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。

（2）学生结合课下注释，理解课文中的难点词语。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中父母之爱的表现。

4. 课堂提问：（1）教师针对课文内容提出问题，引导学生思考。

（2）学生回答问题，教师点评并引导其他学生补充。

5. 情感教育：（1）教师引导学生从课文中感悟父母之爱的伟大。

6. 课堂小结：四、课后作业：1. 请学生结合课文内容，写一篇关于父母之爱的感悟文章。

2. 请学生为父母做一些孝敬之事，记录下来并与同学分享。

五、教学反思：六、教学策略1. 情境创设：通过播放温馨的家庭视频或图片，引导学生回忆自己的家庭生活，激发学生对父母的感激之情。

2. 互动交流：鼓励学生主动与同学分享自己的家庭故事，增进彼此的了解和情感交流。

3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论父母在我们成长过程中的付出和牺牲，引导学生认识到父母的爱是无私的。

八年级上苏教版《父母的心》教案一、教学目标：1. 让学生理解父母的爱心和无私的奉献，认识到孝敬父母的重要性。

2. 通过对文章的阅读和分析，提高学生的阅读理解能力和思考问题的能力。

二、教学重点：1. 理解父母的爱是无私的，孝敬父母是中华民族的传统美德。

2. 学会从生活中的点滴事情做起，表达对父母的感激之情。

三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解父母的爱，并转化为自己的行动。

四、教学准备：1. 教材《父母的心》相关内容。

2. PPT课件。

3. 教学视频或音频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于父母爱的故事或视频，引发学生对父母爱的思考，导入新课《父母的心》。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文《父母的心》，理解课文内容，了解父母的爱。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对父母爱的理解和感受，交流如何孝敬父母的具体做法。

4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，强调父母的爱是无私的，孝敬父母是中华民族的传统美德。

5. 案例分析：通过一些典型的案例，让学生深刻理解父母的爱，并认识到自己的不足。

6. 情感体验：让学生分享自己与父母之间的感人故事，感受父母的爱，培养学生的感恩之心。

7. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调孝敬父母的重要性，引导学生树立正确的家庭价值观。

8. 课后作业：布置一道关于孝敬父母的作业，让学生从生活中的一件小事做起，表达对父母的感激之情。

9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学内容。

10. 家校沟通：教师与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，引导家长正确教育孩子孝敬父母。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、讨论发言和课后作业，评价学生对父母心的理解和孝敬父母的行动。

2. 结合学生的自我反思和家长的反馈，评估学生对家庭价值观和社会责任感的认识。

七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生进一步分享孝敬父母的心得体会。

2. 开展孝敬父母为主题的征文活动，鼓励学生用文字表达感恩之情。

八年级上册《父母的心》教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确流利，有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会父母爱的伟大。

（3）学会联系实际生活，感受父母对自己的关爱。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作交流的方式，理解课文主题。

（2）学会通过课文内容，联系自己的生活实际，感受父母的爱。

3. 情感态度与价值观：（1）理解父母的心，学会尊重父母，回报父母。

（2）培养学生的感恩之心，激发学生热爱父母的情感。

二、教学重点1. 正确流利，有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会父母爱的伟大。

三、教学难点1. 联系实际生活，感受父母对自己的关爱。

2. 学会通过课文内容，理解父母的心，培养感恩之心。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。

（2）板书课文题目，引导学生思考课题的意义。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生合作交流，探讨课文中父母爱的表现。

3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，分析父母爱的伟大。

（2）引导学生联系实际生活，感受父母对自己的关爱。

4. 课堂练习（1）学生朗读课文，体会父母的爱。

（2）学生分享自己父母的爱，感受家庭的温暖。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调父母的爱。

（2）引导学生树立感恩之心，尊重父母，回报父母。

五、课后作业1. 熟读课文，理解父母的爱。

2. 结合自己的生活实际，写一篇关于“父母的爱”的作文。

3. 回家后，向父母表达自己的感激之情，做一个懂得感恩的孩子。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、分享等。

2. 朗读表现：评价学生在朗读课文时的情感投入和表达准确性。

3. 作文质量：评估学生在课后作业中对于“父母的爱”的理解和表达水平。

4. 感恩行为：关注学生在日常生活中对父母的感恩表现，如帮助家务、关心父母健康等。

七、教学反思1. 教师在整个教学过程中是否有效地引导学生理解父母的爱。

《父母的心》教案 (苏教版八年级上册)育新中学语文组符窈◆教学目标·知识与能力目标：了解本文“一波三折，跌宕起伏”的写法；品味朴实而饱含深情的语言。

·过程与方法目标：在反复阅读中理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。

·情感态度与价值观目标：体会至爱亲情，并让学生联系实际学会理解父母和珍视亲情。

◆教学重点：1、理解用故事情节的“一波三折，跌宕起伏”。

2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。

◇课时安排：一课时一、导入新课，激发学习兴趣师：现在，我来问同学们一个问题：你们最崇拜的人是谁？师：看来大部分同学的最崇拜是明星，接下来请同学们看一份一个专家对日本、美国、中国三个国家的学生进行的问卷调查——调查内容：请你对“英雄、明星、父母”三种类型的人进行主次排列。

调查结果：日本人把父母放在第一位，英雄其次，明星第三；美国人把英雄放在第一位，父母其次，明星第三；中国人把明星放在第一，英雄其次，父母第三。

同学们，中国学生把父母放在第三位，与大家的看法大致相同。

你们能联系自己的父母说说其中的原因吗？二、品读课文，反弹琵琶激疑（一）初读，理情节。

我以反弹琵琶的的手法，设疑1．师：初读课文，我觉得文中的这对父母真可恶，他们居然把自己的孩子当作货物一样的卖掉。

接下来，请同学们快速阅读全文，说说这对父母真的可恶吗？（二）二读，抓神态师：当老师读完第二遍的时候，我又发现了一个问题：这对父母“心狠”。

他们把三岁的小女儿送去姑且不论，单是每次送孩子时，总是“雄纠纠，气昂昂”的。

同学们，你们有同感吗？请同学们跳读课文，并结合文中关键的词语谈谈自己的看法。

（1）找出文中在送换孩子时描写父母神态的词语。

追问：由以上分析可见这些描写神态的词语传达出父母怎样的心情？（三）三读，析语言师：虽然这对父母“不可恶”、“不心狠”，但读了第三遍课文后，我觉得他们很“狡猾”，因为他们找了种种理由要回孩子。

《父母的心》学案一、学习目标1、体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。

2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。

课前阅读作者简介（提示：了解作者可以更好地理解作品）少年时代的川端康成聪颖过人，广泛地猎取古今世界名著和日本名著。

川端康成是个很有成就的作家，他的成就是多方面的，包括小说、散文、评论等。

在整整半个世纪的创作生涯中，他共写了超过500部（篇）小说（含140多篇微型小说）。

川端的小说，不仅数量甚丰，在艺术上也达到了较高的水平。

川端康成的代表作品有《美好之旅》、《父母的心》、《肩扛恩师的灵柩》等，以爱为主旋律，描写父母子女情、兄弟姐妹情、师生情、学友情等，文笔优美、表现细腻、情调悲戚，饱含着青春的纯爱。

1968年，以《雪国》、《古都》、《千只鹤》3部代表作，获得诺贝尔文学奖。

“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”，是日本作家川端康成的创作风格。

这种风格，与他的经历有关：川端康成1899年出生，1901年父亲去世，1902年母亲去世，不久，扶养他的祖父母又相继去世。

正因如此，他特别渴望父爱和母爱。

川端康成的小说创作具有鲜明的艺术个性和艺术特色：孤独的主观感情色彩、忧郁的感伤抒情情调、人情与人道主义精神。

二、学习过程：活动1：学习小组组内成员一个接一个按节读课文，了解小说故事情节，解决生字词，完成下列表格：（朗读的同学注意语气语调及情感的把握，组内其他同学边听边圈划出生字词，课文读完后，把这些生字词抄到下面的空白处，在需要特别注意的字下划着重号）我积累的生字词：回忆故事情节，完成下表用一句话概述小说故事情节，写在活动单上，并且在组内自由交流，谈谈初读课文之后有什么感受。

这篇小说通过的故事，表现了。

（展示，交流。

）活动2：品细节，细体会。

思考以下问题：（1）优秀的小说作者擅长在叙事中进行细腻的描写，请从文中划出你认为描写比较传神的句子，并结合具体情节谈谈妙在何处。

（先自己找，然后在小组内进行讨论交流。

文中描写细腻的句子很多，请尽量找出不同的句子，待会儿要展示自己的才学和风采哦）（2）有人说这一家人宁愿饿死也不舍掉一个孩子的做法很不明智。

《父母的心》
学习目标：由一波三折的故事中去体会父母对儿女浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。

课前学习：搜集川端康成的有关资料。

课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤教师组织学生活动备注
1 检查预习：谈谈你对川端康成的了解和认识。

全班交流“淡紫色”的川端康成
2 创设情境：文章的题目是父母的心，似乎不太完整，请读文章后补充：父母的心是--------- 阅读文章思考、交流
3 请围绕这个主旨概括文章的主要内容。

学生思考，
4 每个小组交流、总结出一个最佳方案选出代表发言小组交流，评价，修改发言稿
第二块：组织辩论，深入领会主旨。

教学步骤教师组织学生活动备注
2 组织学生辩论：送走是爱还是不送是爱？分组准备材料，进行辩论情感的角度；利益的角度
3 组织学生进行讨论：爱是什么？总结评价
4 故事结尾似乎并未结束，这一家人的生活始终成问题，请同学们给未完成的故事续写结尾。

学生写作，交流。

课后学习：
1、这篇文章之所以动人是倚起主旨，还是结构特色？谈谈你的理解。

2、收集反映父母对子女的爱心的谚语、格言、民谣等（不少于5条）。