读书指导课教案

课外阅读指导课一等奖教案教案名称：课外阅读指导课一等奖教案教学目标：1. 帮助学生培养良好的阅读习惯和阅读能力。

2. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3. 激发学生对阅读的兴趣，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。

教学内容：1. 阅读技巧和策略的介绍和讲解。

2. 阅读材料的选择和分析。

3. 阅读理解和批判性思维的培养。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对阅读的兴趣和热情。

Step 2：讲解阅读技巧和策略（15分钟）介绍一些常用的阅读技巧和策略，如预测、推测、判断、归纳、总结等，让学生了解并掌握这些技巧和策略的应用方法。

Step 3：选择和分析阅读材料（15分钟）选择一篇适合学生阅读的文章或故事，并对其进行分析，包括主题、结构、语言特点等，引导学生理解和掌握阅读材料的要点。

Step 4：阅读理解和批判性思维培养（20分钟）通过提问和讨论，引导学生进行阅读理解和批判性思维的训练，培养学生的思辨能力和分析能力。

Step 5：总结和反思（5分钟）总结本节课的内容，让学生反思自己的阅读习惯和阅读能力，并提出改进的建议。

教学资源：1. 适合学生阅读的文章或故事。

2. 阅读技巧和策略的讲解材料。

3. 提问和讨论的问题。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 收集学生的阅读作业和答案，进行评估和反馈。

3. 学生的自我评估和反思。

教学延伸：1. 鼓励学生多读书，多参加阅读活动，提高阅读能力和兴趣。

2. 组织学生进行阅读分享和交流，促进学生之间的合作和互动。

3. 提供更多的阅读材料和资源，满足学生的不同阅读需求。

教学反思：本节课通过讲解阅读技巧和策略，选择和分析阅读材料，培养阅读理解和批判性思维能力，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，可能需要更多的时间和机会让学生进行实际操作和练习，以巩固所学知识和技能。

同时，还可以加强学生的阅读兴趣和阅读能力的培养，提供更多的阅读资源和活动，激发学生的阅读热情。

《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 教学目标（1）引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

（2）激发学生阅读《格林童话》的兴趣。

（3）学会阅读童话故事的方法。

2. 教学内容（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。

（2）了解《格林童话》的背景及作品特点。

（3）教授阅读童话故事的方法。

3. 教学活动（1）出示《格林童话》书籍，引导学生关注封面、、作者等信息。

（2）讲述格林兄弟的故事，激发学生对《格林童话》的兴趣。

（3）引导学生讨论《格林童话》的特点，如：奇幻、冒险、道德教育等。

（4）教授阅读童话故事的方法，如：把握故事情节、关注角色形象、品味语言风格等。

（5）布置课后阅读任务，鼓励学生阅读《格林童话》。

二、指导课1. 教学目标（1）帮助学生掌握《格林童话》中的基本概念和术语。

（2）培养学生分析、概括故事情节的能力。

（3）指导学生如何欣赏童话故事。

2. 教学内容（1）讲解《格林童话》中的基本概念和术语，如：童话、魔法、公主等。

（2）分析、概括《格林童话》中的故事情节。

（3）教授欣赏童话故事的方法。

3. 教学活动（1）回顾上节课的内容，引导学生关注《格林童话》中的基本概念和术语。

（2）选取一则《格林童话》，引导学生分析、概括故事情节。

（3）分组讨论，让学生分享自己喜欢的《格林童话》故事，并说明理由。

（4）教授欣赏童话故事的方法，如：关注故事主题、分析角色形象、品味语言风格等。

（5）布置课后阅读任务，要求学生选取一则《格林童话》进行深入阅读。

三、欣赏课1. 教学目标（1）培养学生对《格林童话》的喜爱和欣赏能力。

（2）提高学生分析、评价童话故事的能力。

（3）引导学生领悟童话故事中的道德教育意义。

2. 教学内容（1）欣赏《格林童话》中的经典故事。

（2）分析、评价故事情节和角色形象。

（3）领悟童话故事中的道德教育意义。

3. 教学活动（1）引导学生回顾上节课的内容，激发对《格林童话》的兴趣。

小学课外阅读指导课教案4篇作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

如何把教案做到重点突出呢？以下是人见人爱的小编分享的4篇小学课外阅读指导课教案，希望能够满足亲的需求。

小学语文阅读教案篇一教学目标：1、让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的情感。

在阅读中感到北京的美丽，培养学生对美的向往。

2、在媒体的帮助下，理解课文内容，了解天安门广场的布局美。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三段。

教学重点：了解天安门广场的布局，热爱北京天安门广场的整齐美。

教学难点：理解课文内容，激发学生的民族自豪感。

教学过程：第一课时一、创设情境、导入新课：1、同学们，我们一年级的时候就学习过：“我是中国人，我爱五星红旗。

”你们热爱我们的祖国吗？你们知道我国的首都是哪儿？谁去过北京？你们愿意把你了解到的北京介绍给我们吗？（教师相机表扬学生，肯定他们热爱祖国的美好情感，激发爱国热情，调动学习积极性）。

2、今天，老师带你们到北京去转一转、看一看，你们高兴吗？（板书课题）二、初读课文，了解内容。

1、请同学们大声地朗读课文，注意读准字音，不丢字、加字。

2、（相机鼓励学生读的积极性）指名读课文，注意思考，课文都向我们介绍了什么？3、反馈对课文的了解情况。

三、分析课文：通过课文的介绍，北京的什么地方给你留下的印象最深？（给学生创造自主学习的机会）。

第一自然段：点明本文介绍的主要内容。

第二自然段：1、了解广场的建筑物的特点，布局整齐。

2、小组讨论，画出广场布局示意图。

3、课件演示天安门广场。

指导朗读。

第三自然段：1、了解路和桥的特点。

2、过课件演示让学生感受北京大都市的繁华。

3、通过读表示出对北京的热爱。

第四自然段：1、了解北京的名胜古迹。

2、你还知道北京的哪些名胜古迹？（扩展知识）第五自然段：1、了解北京的著名景观2、结尾课件，让学生了解这些景观。

3．读指导，“到处……到处”要重读。

二年级阅读指导课教案（精选5篇）1.教案一：《小兔子乖乖》导学目标：通过阅读《小兔子乖乖》，培养学生的阅读理解能力，提高对细节的捕捉能力。

教学流程：1.热身导入：通过谈论动物，引起学生的兴趣。

2.导读讲解：向学生介绍故事的背景和主要人物。

3.示范阅读：老师朗读故事，让学生跟读。

4.破解生词：解释故事中的生词并进行操练。

5.理解问题：提问学生关于故事细节的问题，鼓励他们回答并解释答案。

6.分享感受：鼓励学生分享自己对故事的感受和喜好。

7.拓展阅读：布置类似主题的练习题，鼓励学生在家中继续阅读相关的故事。

2.教案二：《小狗找骨头》导学目标：通过阅读《小狗找骨头》，培养学生的阅读理解能力，提高对情节的把握能力。

教学流程：1.热身导入：让学生回忆一些他们和小狗一起发生的有趣故事。

2.导读讲解：向学生介绍故事的主要情节，让其了解故事的大致内容。

3.示范阅读：老师适当地朗读故事，并加强对重要事件的语调和表情。

4.破解生词：解释故事中的生词并进行操练。

5.理解问题：提问学生关于故事情节的问题，帮助他们理解故事。

6.角色扮演：分角色让学生演绎故事中的情节，鼓励他们运用语言和肢体动作来表达。

7.拓展创作：布置写作任务，要求学生编写自己的故事，可以以小狗为主角。

3.教案三：《小鸟教妈妈飞》导学目标：通过阅读《小鸟教妈妈飞》，培养学生的阅读理解能力，提高对主题和m细节的把握能力。

教学流程：1.热身导入：通过展示一些飞行图像和视频，引发学生对鸟类的兴趣。

2.导读讲解：向学生介绍故事的主题和鸟妈妈的特征。

3.示范阅读：老师朗读故事，并注意强调关键词和表达方式。

4.破解生词：解释故事中的生词并进行操练。

5.理解问题：提问学生关于故事中主题和细节的问题，引导学生思考。

6.群策群力：鼓励学生分组进行讨论，共同解决问题，并互相分享观点。

7.拓展学习：让学生阅读更多关于鸟类的书籍或文章，并鼓励他们用自己的话来总结所学的知识。

4.教案四：《小鱼跟波波学游泳》导学目标：通过阅读《小鱼跟波波学游泳》，培养学生的阅读理解能力，提高对动作描写的理解能力。

《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 课程目标：激发学生对《格林童话》的阅读兴趣，引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

2. 教学内容：（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林；（2）介绍《格林童话》的出版背景及影响；（3）分析《格林童话》的特点：寓言性质、寓意深刻、情节曲折、人物形象鲜明。

3. 教学活动：（1）教师简要介绍《格林童话》的作者及出版背景；（2）引导学生关注《格林童话》的特点；（3）邀请学生分享他们对《格林童话》的了解和阅读体验；（4）布置作业：让学生选择一本《格林童话》中的故事进行阅读。

二、指导课1. 课程目标：培养学生正确的阅读方法，提高阅读效果。

2. 教学内容：（1）介绍阅读童话故事的方法：了解故事背景、关注人物形象、分析故事情节、领悟寓意；（2）教授如何做到阅读笔记：摘录精彩片段、概括故事情节、写下感悟。

3. 教学活动：（1）教师讲解阅读童话故事的方法；（2）示范如何做阅读笔记；（3）学生分组讨论，分享彼此的阅读方法和笔记技巧；（4）布置作业：让学生运用所学方法阅读《格林童话》中的一个故事，并完成阅读笔记。

三、欣赏课1. 课程目标：培养学生对《格林童话》中人物、情节的欣赏能力，提高学生的文学素养。

2. 教学内容：（1）分析《格林童话》中的人物形象：勇敢善良、机智勇敢、自私懒惰等；（2）欣赏《格林童话》中的经典情节：王子与公主、魔法森林、神奇的宝物等；（3）领悟《格林童话》中的寓意：善恶报应、努力付出才有回报等。

3. 教学活动：（1）教师引导学生分析《格林童话》中的人物形象；（2）让学生分享自己喜欢的《格林童话》情节；（3）讨论《格林童话》中的寓意，联系现实生活；（4）布置作业：让学生选择一个《格林童话》中的故事，分析其中的人物形象和寓意。

四、汇报课1. 课程目标：检查学生阅读《格林童话》的情况，提高学生的表达能力。

阅读指导课教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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整本书阅读导读课教学设计（通用11篇）整本书阅读导读课教学设计（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家整理的整本书阅读导读课教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

整本书阅读导读课教学设计篇1教学目标1.阅读过程中，认真感受海伦在苦难的成长中对生活的积极态度和强烈的求知欲欲望2.学习作者抓住人物特征刻画人物形象的方法3.在生活、学习中能够学习主人逆境中坚持不懈的精神。

教学过程一、播放视频《海伦.凯勒》导入1.同学谈心目中的海伦.凯勒。

2.课前同学们已经课前阅读了第一章“开启心灵的眼睛”，第二章“我的求学之路”，第三章“迎接新生活”，现在请你同桌谈谈以下问题。

（1）在这山间秋色中海伦尽情地享受，她主要叙述了哪几件事？（2）海伦为什么喜欢剧院生活，而不喜欢演讲生活？（3）你觉得莎莉文老师是一个怎样的人？3.全班展示汇报以上问题。

二、阅读第四章“假如给三天光明”（一）请同学们齐声朗读第四章阅读导语“也许人的本性就是这样，已经拥有的不知道珍惜，而总是去追逐不属于我们的东西”1.想想自己有没有这样的经历，和同桌交流。

（二）自由朗读“假如给我三天光明”，课件出示阅读要求：1.快速阅读184页——203页。

分为四部分“学会珍惜”、“第一天”、“第二天”、“第三天”2．圈画出带有批注的生字词语。

3.重视带有重点符号的句子。

4.关注每一部分后面的“成长启示”、“要点思考”、“写作积累”（三）交流读后体会1.感受成长启示：（1）课件出示“生活中有很多美好的事物值得我们驻足，但是我们总是错过它们而不自知。

当某一天，它们消失的时候，我们才意识到，为什么没有多看一眼，这时多少会有点遗憾与悔恨。

所以，我们要珍惜眼前的幸福，珍惜眼前的美丽，珍惜眼前的情意，不要等到失去了才想起追逐。

”思考一下你对这段话的理解。

小学语文课外阅读指导课精品教案（范例4篇）小学语文课外阅读指导课教案1《安徒生童话》教学设计教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备：1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程：一、揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学二个月了，咱们班的图书角也成立二个月了。

同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。

这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1. 小组交流、汇报读书成果。

2. 全班交流。

（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。

）三、走近安徒生，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）2. （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）四、赏读《丑小鸭》1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。

让我们来说说故事的内容呢？2. 丑小鸭最后怎么了？1、师配乐范读2、看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）3. 目录上的省略号表示？4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的"真爱"，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。

初中阅读指导课教案课程目标：1. 培养学生对阅读的兴趣和习惯。

2. 引导学生掌握阅读技巧和方法。

3. 提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

教学内容：1. 阅读的重要性2. 阅读技巧和方法3. 阅读理解和批判性思维能力的培养教学过程：一、导入（5分钟）1. 开场提问：同学们，你们觉得阅读重要吗？为什么？2. 学生回答，教师总结：阅读是我们获取知识、提高思维能力的重要途径。

二、阅读的重要性（10分钟）1. 教师讲解：阅读可以拓宽我们的视野，丰富我们的知识，提高我们的思维能力。

2. 举例说明：阅读可以让我们了解不同的文化、历史、科学等领域的知识，提高我们的综合素质。

三、阅读技巧和方法（10分钟）1. 快速阅读：目的在于获取信息，提高阅读速度和效率。

2. 精读：深入理解文章内容，提高阅读质量和理解能力。

3. 猜读：通过标题、目录、摘要等信息，猜测文章的主要内容和结构。

4. 批注：在阅读过程中，对重要信息进行标记和批注，方便复习和总结。

四、阅读理解和批判性思维能力的培养（10分钟）1. 理解文章主旨：阅读时要把握文章的主题和中心思想。

2. 分析文章结构：了解文章的篇章结构，提高阅读理解能力。

3. 批判性思维：不盲从作者观点，学会独立思考和判断。

五、实践环节（15分钟）1. 学生自主阅读一篇篇文章，尝试运用所学的阅读技巧和方法。

2. 学生分享阅读心得和体会，教师进行指导和点评。

六、总结和布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。

2. 布置作业：让学生选择一篇篇文章进行阅读，并运用所学的阅读技巧和方法进行分析和总结。

教学评价：1. 学生阅读兴趣和习惯的培养。

2. 学生阅读技巧和方法的掌握程度。

3. 学生阅读理解和批判性思维能力的提高。

【导语】阅读是运⽤语⾔⽂字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。

下⾯是⽆忧考整理的内容，希望对你们有帮助！【篇⼀】四年级阅读指导课教案 教学⽬标： 1、通过阅读，指导学⽣学会读懂童话。

2、掌握读懂童话⼈物和道理的⽅法。

3、通过阅读激发学⽣读书的兴趣。

教学过程： ⼀、激发情趣，揭⽰专题 1、课件展⽰：先请同学们看⼀组图画，仔细看。

2、你认识他们吗？（⽩雪公主、美⼈鱼、丑⼩鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖⽕柴的⼩⼥孩、拇指姑娘）同学们真是过⽬不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识⼴，知道这么多的故事，真了不起。

这些都是美丽的童话⼈物，现在就让我们⼀起⾛进童话世界，去认识他们吧！） 板书课题：⾛进童话世界 ⼆、呼唤旧知、指导⽂本。

1、“课前，同学们都已经读过⽼师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗 罗克： 五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么？今天⽼师把剩下的⼏个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。

怎么样，对⾃⼰有信⼼吗？就看你的表现喽！ 2、通过读书同学们认识了舒克、贝塔等这么多可爱的童话⼈物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍⼀下你读书的⽅法？ 学⽣介绍。

（这样简单的泛读只是让你们对童话有⼀个⼤致了解，要想读懂童话就必须静下⼼来细细品读，⾛进童话故事的情境当中，像⼈吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为⾃⼰的知识营养。

有的好⽂章要反复地读⼏遍，甚⾄熟读成诵。

（你的读书⽅法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的⽅法教给同学们，⽤你的⽅法来读⼀个新的童话故事。

3、出⽰问题：童话中⼀共出现了⼏个⼈物？你觉得哪个⼈物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个⼈物形象的段落、句⼦、词语多读⼏遍，⽤笔划⼀划，也可以在旁边写下你对这个⼈物的理解。