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初中英语新教学大纲20231. 引言本教学大纲旨在规范和指导初中英语教学工作，确保教学内容的科学性、系统性和针对性，促进学生英语综合能力的全面发展。
教学大纲的制定是为了适应时代的发展和教育改革的需要，提升教育质量，培养学生的英语能力和应用能力。
2. 教学目标本教学大纲旨在培养学生在听、说、读、写等方面的英语综合能力，使其能够流利地运用英语进行交流和表达。
具体教学目标如下：- 听力：培养学生准确理解英语口语和录音材料的能力，提高听力理解水平。
- 口语：培养学生流利、准确地表达英语的能力，提高口语交流能力。
- 阅读：培养学生独立阅读英语文章的能力，提高阅读理解和分析能力。
- 写作：培养学生书面表达英语思想的能力，提高写作水平。
- 词汇与语法：扩大学生的词汇量，培养学生正确运用语法规则的能力。
3. 教学内容本教学大纲包含以下主要内容：- 听力训练：包括听力材料的选择和设计，听力技巧的培养等。
- 口语训练：包括口语表达能力的培养，口语交流技巧的训练等。
- 阅读训练：包括阅读材料的选择和设计，阅读理解技巧的培养等。
- 写作训练：包括写作题目的设计，写作结构的指导等。
- 词汇与语法训练：包括词汇的积累和巩固，语法规则的研究和应用等。
4. 教学方法本教学大纲提倡采用多种教学方法，以促进学生的参与和研究效果的提高。
教学方法可以包括但不限于以下几种：- 任务型教学：通过完成具体任务，培养学生的语言运用能力。
- 情景教学：通过创设真实场景，激发学生的研究兴趣。
- 合作研究：通过小组合作研究，促进学生的互动和合作能力。
- 游戏教学：通过游戏形式，增加学生的研究趣味和参与度。
5. 评估与考试本教学大纲建议采用多种评估方式，以全面了解学生的研究情况和能力发展。
评估方式可以包括但不限于以下几种：- 日常作业：通过作业的完成情况评估学生的研究进度。
- 小测验：通过小测验的成绩评估学生的掌握程度。
- 期中考试：通过期中考试的成绩评估学生的研究效果。
初中新课标英语大纲初中新课标英语大纲旨在培养学生的综合语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面，以及跨文化交际能力。
以下是大纲的主要内容：一、语言知识1. 语音：掌握基本的发音规则，能够正确发音。
2. 词汇：学习并掌握一定数量的词汇，理解词义并能正确使用。
3. 语法：了解并掌握基本的语法规则，能够正确构造句子。
4. 功能意念：理解并使用常见的交际功能，如问候、请求等。
5. 话题：围绕日常生活、学校生活等话题进行交流。
二、语言技能1. 听：能够理解日常对话和简单的英语材料。
2. 说：能够进行简单的日常对话和表达个人意见。
3. 读：能够阅读并理解简短的英语文章和材料。
4. 写：能够书写简单的英语句子和短文。
三、学习策略1. 自主学习：鼓励学生自主探索和学习英语。
2. 合作学习：通过小组合作，提高学习效率和兴趣。
3. 批判性思维：培养学生分析和评价信息的能力。
四、文化意识1. 文化差异：了解不同文化背景下的行为和交流方式。
2. 跨文化交际：学习如何在不同文化背景下进行有效沟通。
五、情感态度1. 学习兴趣：激发学生学习英语的兴趣和热情。
2. 自信心：鼓励学生积极参与，增强学习英语的自信心。
六、使用教材1. 教材选择：选用符合新课标要求的教材。
2. 教学资源：充分利用多媒体和网络资源辅助教学。
七、评价方式1. 形成性评价：通过课堂表现、作业等进行持续评价。
2. 总结性评价：通过期末考试等方式进行综合评价。
八、教学方法1. 任务型教学：通过完成具体任务来学习语言。
2. 情景教学：创设真实或模拟的情景进行语言实践。
3. 交际教学：强调语言的交际功能，鼓励学生进行实际交流。
九、课程安排1. 课时分配：合理安排每周的英语课时。
2. 教学进度：根据学生实际情况调整教学进度。
十、教学目标1. 基础目标：确保学生掌握基本的语言知识和技能。
2. 发展目标：培养学生的英语综合运用能力和跨文化交际能力。
初中新课标英语大纲的实施，旨在全面提升学生的英语水平，为学生的终身学习和适应全球化社会打下坚实的基础。
外研版九年级英语上册全一册教学大纲设计一、教学目标1. 掌握九年级上册英语的基本词汇量、语法知识和交际功能。
2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们运用英语进行交流的能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识和欣赏外语文化的能力。
4. 激发学生研究英语的兴趣，提高他们的研究主动性和创造力。
二、教学内容1. Unit 1: Meeting New People2. Unit 2: Language in Use3. Unit 3: Friends and Friendship4. Unit 4: Science and Technology5. Unit 5: Great Inventions6. Unit 6: Health and Fitness三、教学重点和难点1. 教学重点：基本词汇量和语法知识的掌握，口语表达和听力的训练。
2. 教学难点：语法的应用和口语交际能力的提升。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中感受和掌握语言。
2. 合作研究法：组织学生进行小组活动或合作项目，培养协作能力和互相研究的意识。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学资源，提高研究的趣味性和吸引力。
五、教学评价方式1. 日常评价：包括口语表达、听力、阅读、写作等方面的评价。
2. 期中考试：测试学生对已学内容的掌握情况。
3. 期末考试：综合测试学生在语言运用方面的能力。
六、教材和教辅材料1. 外研版九年级上册教材2. 外研版九年级上册教师用书3. 音频材料和多媒体教具七、教学安排根据实际教学时间进行具体安排，保证每个单元的教学进度和质量。
八、教学资源充分利用校内外的英语研究资源，如英语角、英语电影、英语网站等，扩大学生的研究渠道和机会。
九、教学环境提供良好的英语研究环境，包括教室布置、多媒体设备等，营造积极向上的研究氛围。
十、教学反思及时总结每次教学的经验和教学效果，不断调整和改进教学策略，提高教育教学质量。
1.创设情境，激发学生探究欲望（Lead-i n）我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能。
几轮对话之后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家可以做的事情，然后列出清单。
通过小组合作，让学生发现问题，纠正问题2．布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态我在他们的训练中反复强调主语在被动句中的位置，引导他们自己纠正错误，认识到主动句中的主语和谓语动词的关系。
针对校规的一些内容，用“Teenagers should be allowed todo...because...”or“Teenagers shouldnot be allowed to do...because...”句型来阐述自己的观点。
被动语态落实到生活中，更容易接受，学好。
3．操练组织pairwork 学生通过家里的实际情况互相沟通让学生在训练中熟练掌握基本的被动语态和带有情态动词的被动语态。
4．拓展针对实际情况进行比较，开展讨论。
学生在讨论中反复运用被动语态的句型，然后结合实际不断产出新的很多学生在小组中就校规的几点规定展开讨论，比如说“Students should be allowedto wear their own clothes atschool.”有很多同学就不赞成，他们认为“Studentsshouldn't be allowed to weartheir own clothes．Theyshould wear uniforms atscho ol.”句子。
学生在争论时结合以前的一些知识来解释原因，各抒己见使被动语态的句型得到充分的练习，并且能对现实提出自己的见解。
5．辩论在课堂的结尾，我设计一个辩论赛，辩题是：“Studentsshould be allowedto bring mobilephones to school.”学生分成两大组，每大组再分几个小组。
先小组讨论，然后将大家的观点综合起来，由大组中的小组分别发言，然后就对方的观点进行反驳。
人教版(新目标)英语九年级（1-10单元）学期课程纲要课程背景一．课程标准相关内容：课程分级目标中的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
但是，分级目标对3～6年级、7～9年级和高中各年级的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进、稳步上升的指导性要求，有利于课程的整体实施。
在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校，4年级应完成一级目标，6年级完成二级目标，课时安排应尽量体现短时高效的原则，保证每周三至四次教学活动，周课时总时间不少于80～90分钟。
7～9年级分别完成三、四、五级目标，周课时按照国家课程计划执行。
9年级英语对应的是5级目标。
英语课程标准5级标准：有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。
能听懂有关熟悉话题的陈述并者与讨论。
能就日常生话的相关话题与他人变换信息并描述自己的意见。
能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能根据提示独立起草和修改小作文。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能对自己的学习进行评价，总结学习方法。
能利用多种教育资源进行学习。
进一步增强对文化差异的理解与认识。
义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五二．本册英语教材编排内容：九年级上，共十个单元,期中完成1-5单元、期末完成6-10单元。
本册书以学会学习（Learning how to learn）、节日（Festivals）、游览出行（Getting around）、我们所发生的变化（How we have changed）、中国制造的东西（Thingsmade in China）、发明（Inventions）、规则（Rules）、神秘事件（Mysteries）、音乐和电影（Music and movies）、礼仪、习俗（Customs）、情感（Feelings）、难以预料的事情（Unexpected events）保护环境（Protecting the environment）、在校时光（School days）十四个话题为依托,涵盖“动词+by+动词ing表示方式、方法（Unit1）”，“由that、if/whether、wh-疑问词引导的宾语从句（Unit2-3）”、“ used to do结构描述或询问过去的情况（Unit4）”、“一般过去时和含有情态动词的被动语态（Unit5-7）”、“运用must、might、could和can’t进行推断（Unit8）”、“that、which、who引导的定语从句（Unit9）”、“be supposed/expected to do表示应该或被期望做某事（Unit10）”等重点语言知识的学习，关注学生英语综合语言运用能力。
初三英语教学大纲(最新)初三英语教学大纲根据教育部的规定，英语课程需要包括九个方面的内容：基础英语、听力、口语、阅读理解、语法与词汇、写作、跨文化交际意识和能力以及英美文学与文化知识。
每个方面的内容都有其对应的课程标准。
__基础英语：此阶段的目标是使学生获得英语基础语法、基本词汇和日常交际用语。
__听力：学生应能听懂日常交际用语、所听材料和一般性谈话，达到理解语意，获取主要信息。
__口语：学生应能就日常生活中的各种常见话题进行恰当交流。
__阅读理解：学生应能读懂供高中毕业的课文，掌握其中心意思，理解主要事实和有关细节，并相应地解释或评价它们的意义。
__语法与词汇：学生应掌握基本的英语语法知识，包括句子结构、时态、语态等，并能够运用一定的词汇量进行表达。
__写作：学生应能根据写作要求，使用适当的句型和表达方式，完成一篇意思清晰、表达准确、连贯且符的作文。
__跨文化交际意识和能力：学生应了解英语国家的文化和社会风俗习惯，以避免在跨文化交际中产生误解。
__英美文学与文化知识：学生应了解一些英美文学知识及文化背景，包括作家、作品和历史事件等。
以上就是初三英语教学大纲的大致内容。
上海九年级英语教学大纲上海教育出版社出版的《英语（新版）》（供9年级使用）的教学大纲包括以下内容：一、前言：英语是世界上最重要的交际工具之一，英语学习的最终目的是为了交流。
英语课程具有工具性和人文性相统一的特点，既要求学生在英语学习方面有扎实的语音、词汇、语法基础，能用所学的语言进行口头和书面的交流，又要求教师在教学过程中不仅要注重语言知识的教学与训练，还要关注学生的人格修养，关注学生的学习能力、思维情感和态度。
二、课程基本理念：1.面向全体学生，注重素质教育。
课程力求改变过去以语法为基础的单一教学，转变为以语篇为主线，以学生为主体，设计贴近学生实际和生活的教学活动。
2.充分利用现实生活中的英语教育资源，优化学习过程。
在实践中学习、使用英语。
冀教版初三英语教学大纲(最新完整版)冀教版初三英语教学大纲冀教版初三英语教学大纲包括以下内容：一、教学目的：初三英语教学目的在于使学生掌握基础英语知识，包括语音、语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面的能力。
初三学生应能够基本掌握英语，具备与初中毕业生或英语初学者相当的英语水平。
二、教学内容：初三英语教学内容主要包括冀教版英语教材中的课程和活动。
初三英语教学内容应该涵盖初三英语课程标准所规定的词汇、语法和阅读材料等方面的内容，并注重培养学生的语言运用能力和文化素养。
三、教学重点和难点：初三英语教学重点在于巩固学生的英语基础知识，提高学生的听、说、读、写等基本技能，培养学生的语言运用能力和文化素养。
教学难点在于如何帮助学生克服语言障碍，提高语言表达能力，以及如何引导学生进行自主学习和合作学习。
四、教学方法和手段：初三英语教学应该采用多种教学方法和手段，包括讲解、演示、互动、讨论、练习等。
教学手段应该多样化，如多媒体教学、网络教学、课堂教学等。
五、教学评价：初三英语教学评价应该注重学生的语言运用能力和文化素养的评估，采用多种评价方式，如形成性评价、终结性评价、自我评价等。
评价结果应该及时反馈给学生，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
六、教学资源：初三英语教学资源应该包括教材、教辅、教具、网络资源等。
教师应该根据教学需要，合理利用教学资源，提高教学效果。
七、教师素质：初三英语教师应该具备扎实的英语语言基础和教学技能，了解学生的心理特点和认知规律，能够灵活运用各种教学方法和手段，引导学生进行自主学习和合作学习。
教师应该不断学习和更新专业知识，提高教学水平和质量。
初三冀教版上学期英语教学大纲以下是初三冀教版上学期英语教学大纲：一、教学目的：通过初三上学期的学习，学生应具备初步运用英语进行听说读写的能力，同时继续发展他们的语言运用能力，为将来的英语学习打下坚实的基础。
二、教学内容：本学期主要学习冀教版初三上册教材。
初中英语新教学大纲2023目标- 提高学生的英语听说读写能力- 培养学生的英语交流能力- 培养学生对英语文化的了解和兴趣教学内容1. 语法和词汇：- 强调基础语法和常用词汇的研究，包括时态、语态、句型等。
- 鼓励学生通过阅读和听力材料积累更多词汇和短语。
2. 听力：- 强调听力训练，提高学生的听力理解能力。
- 使用真实生活场景和日常对话进行听力练。
3. 口语：- 通过角色扮演、小组讨论等方式培养学生的口语表达能力。
- 练日常对话和简单的演讲，提高学生的口语流利度。
4. 阅读：- 强调阅读理解和阅读技巧的培养。
- 提供丰富多样的阅读材料，包括短文、故事、新闻等。
5. 写作：- 培养学生的写作能力，包括写作结构、语法、词汇的正确运用。
- 练写作短文、日记、信件等，激发学生的创作潜力。
6. 文化：- 介绍英语国家的文化、风俗和惯，增加学生对英语文化的了解和兴趣。
教学方法- 组织多样化的教学活动，包括小组合作、角色扮演、游戏等，激发学生的研究兴趣。
- 使用多媒体技术辅助教学，提供丰富多样的教学资源。
- 鼓励学生参与课堂讨论和互动，培养他们的思维能力和表达能力。
评估方式- 考核学生的听力、口语、阅读和写作能力。
- 采用多种评估方式，包括笔试、口试、作业等。
- 综合评估学生的综合能力和研究进步。
教材选择- 选择与学大纲要求相符的教材，包括课本、练册和相关研究资料。
- 教材应具有足够的难度和挑战性，能够满足学生的研究需求。
教师角色- 教师应充当学生的引导者和指导者，激发学生的研究兴趣和积极性。
- 教师应根据学生的实际情况和个性特点，灵活调整教学方法和策略。
学生要求- 学生应积极参与课堂活动，主动思考和解决问题。
- 学生应按时完成作业和复任务，提高研究效果。
以上是初中英语学大纲2023的基本内容和要求，旨在帮助学生提高英语能力，培养他们的交流能力和研究兴趣。
教师和学生应共同努力，共同进步。
外研社九年级下学期英语教学大纲(精)一、教学目标1. 提高学生的英语听说读写能力，培养学生综合运用英语的能力。
2. 帮助学生扩大英语词汇量，掌握基本语法知识，提高语言表达能力。
3. 培养学生的跨文化交际能力，增强学生对英语研究的兴趣和信心。
二、教学内容1. 听力- 听取信息并答题；- 听取对话并选择正确答案；- 听取短文并填写相关信息。
2. 口语- 培养学生的日常用语和基本交际能力；- 练对话和口头表达；- 研究口语应用策略。
3. 阅读- 阅读理解短文和文章；- 掌握阅读策略和提高阅读速度；- 研究提取关键信息并回答问题。
4. 写作- 提高写作表达能力；- 研究书写规范和语法规则；- 练写作简单短文和日记。
5. 文化知识- 了解英语国家的文化背景；- 研究不同国家的传统和风俗；- 培养跨文化交际意识。
三、教学方法1. 多媒体教学：利用多种教学资源，如音频、视频等，激发学生的研究兴趣。
2. 合作研究：鼓励学生进行小组合作研究，增强学生交流和合作能力。
3. 情景教学：通过模拟真实情境，让学生在语言交际中感受语言的应用。
4. 定期测试：通过定期测试学生的听、说、读、写能力，及时了解学生掌握情况，调整教学策略。
四、教学评价1. 课堂参与度：评价学生的积极参与程度。
2. 作业质量：评价学生完成的课后作业和写作练。
3. 测试成绩：定期进行听力、口语、阅读、写作等方面的测试。
4. 研究态度：评价学生对英语研究的积极态度和研究效果。
五、教学资源1. 课本：根据教材编制课堂教学内容。
2. 多媒体设备：使用多媒体教学资源，如投影仪、电脑等。
3. 练册：配合教材使用，巩固研究内容。
4. 研究网站：引导学生使用相关研究网站，拓展研究资源。
六、教学安排教学大纲将根据教学进度和学生实际情况进行灵活调整，确保教学内容的顺利进行。
以上就是本学期英语教学大纲的主要内容和安排。
希望通过有针对性的教学，能够提高学生的英语能力，增强他们的学习兴趣和信心。
