《21世纪校长》刊社公告

1998 教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》!10 面向21世纪教育振兴行动计划(教育部 1998年12月24日)中国共产党第十五次全国代表大会提出了跨世纪社会现代化建设的宏伟目标与任务，对落实科教兴国战略做出了全面部署。

为了实现党的十五大所确定的目标与任务，落实科教兴国战略，全面推进教育的改革和发展，提高全民族的素质和创新能力，特制定本行动计划。

在改革开放和现代化建设新时期，邓小平同志反复强调，实现社会主义现代化, 科技是关键，教育是基础。

在世纪之交的重要时刻, 江泽民同志又深刻指出，“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化。

”在即将到来的21世纪，以高新技术为核心的知识经济将占主导地位，国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展、科学技术和知识创新的水平，教育将始终处于优先发展的战略地位，现代信息技术在教育中广泛应用并导致教育系统发生深刻的变化，终身教育将是教育发展与社会进步的共同要求。

当前，许多国家政府都把振兴教育作为面向新世纪的基本国策，这些动向预示未来教育将发生深刻的变革，我们应当及早准备，迎接新的挑战。

党的十一届三中全会以来，我国的教育事业取得了显著成就，普及九年义务教育和扫除青壮年文盲的工作取得历史性进展;职业教育和成人教育迅速发展;高等教育规模稳步扩大;教育体制和教学改革逐步深化，办学条件和教育质量有了提高;教育法规体系基本框架已初步形成，所有这些为21世纪教育事业的振兴奠定了坚实基础。

但是，我国教育发展水平仍然偏低，教育结构和体制、教育观念和方法以及人才培养模式尚不能适应现代化建设的需要。

在当前及今后一个时期，缺少具有国际领先水平的创造性人才，已经成为制约我国创新能力和竞争能力的主要因素之一。

因此，顺应时代要求，振兴我国教育事业，是实现社会主义现代化目标和中华民族伟大复兴的客观需要。

作者简介：刘道玉，1933年11月生，湖北枣阳人，汉族。

著名教育家、化学家、社会活动家。

1977年，出任国家教育部党组成员兼高教司司长，为高教战线上的拨乱反正和恢复统一高考起到了很大的作用。

1981至1988年年起担任武汉大学校长，是当时中国高等院校中最年轻的一位校长。

1977年，出任国家教育部党组成员兼高教司司长，为高教战线上的拨乱反正和恢复统一高考起到了很大的作用。

1981至1988年年起担任武汉大学校长，是当时中国高等院校中最年轻的一位校长。

他倡导自由民主的校园文化，从教学内容到管理体制率先推行了一系列改革措施：学分制、主辅修制、转学制、插班生制、导师制、贷学金制、学术假制等等，拉开了中国高等教育改革的序幕，其改革举措在国内外产生了重大影响。

由于受到教育部、湖北省和武汉大学三方保守势力的阻挠，1988年3月6日，刘道玉被国家教委干部局负责人奉命宣布免去武汉大学校长职务，但刘道玉却被广大知识分子和人民群众誉为“永远的校长”、“武汉大学的蔡元培”。

面向21世纪大学生的学习观学习观是学习理论中的一个重要内容，是关于学生学习的指导思想，回答学生为什么学习、学习什么和如何学习等方面的问题。

无疑，有什么样的学习观，就会有什么样的学习方法和学习效果。

在即将跨入21世纪之际，我们应当敏锐地预见到，未来的学习观肯定不同于目前的学习模式。

本文提出，面向21世纪的学习，主要包括学会做人、学会学习、学会生存三方面的内容，并且旁征博引，对这些观点进行翔实的论述。

这不仅对于学习者，而且对于教育者，都具有现实的指导意义。

人类即将跨入21世纪。

世纪交替的巨变将冲击着社会的各个方面，教育亦将受到激烈的震荡。

自产业革命以后的几个世纪里，教育的发展一般是在经济增长之后发生的，然而在即将跨入21世纪之际，一个新的现象特别引人注目，即“教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次”。

与这个现象相适应的是，教育应当为一个尚不存在的社会培养和储备新型的人才，这就是“教育先行”的作用。

管理建议书模板集锦（9篇）管理建议书模板集锦（通用9篇）管理建议书模板集锦篇1本人进入博尔佳公司已两年, 针对公司目前内部管理的现状，个人认为，综合起来，需要改善和打造的在于三大方面：品质、执行力、凝聚力。

作为企业生存之根本的品质，应包括工程、产品和服务的质量。

部门沟通不畅、脱节以及工作和布置的任务偏差、不能按时完成、工作效率不高，在于执行力不强，究其原因在于标准、监督以及责任心的问题；工作中的积极性与责任心在于企业凝聚力的打造，即人心的凝聚问题。

以上种种，需要规范公司的管理制度，明确工作标准，优化工作流程，再辅以贴心的企业文化凝聚人心，打造高效率的团队。

执行并持续改善公司的内部管理，应该是制度化的硬性管理和人性化的柔性政策相结合，约束和激励双管齐下，解决人心的问题。

鉴于此，对于内部管理改善，初步构想及建议如下：一、当务之急，是设立综合管理部。

负责公司内部管理工作，包括如下内容：规范办公室日常管理工作、监督工程部施工质量、工程进度控制管理、促进设计部做出最佳的设计方案、加强对采购部日常工作规范、进一步优选合适的供应商以及激发技术部员工工作积极性。

二、加强执行力和凝聚力。

执行力和部门沟通不畅首先是公司的管理团队和执行团队（即各部门主管）的问题，要使员工有凝聚力需要先从部门主管开始。

如果各个部门主管以及公司管理层都无法凝聚成一支有战斗力的队伍，整个公司的执行力只能是空谈。

三、整顿各部门的工作范围、工作制度以及各部门之间的工作流程。

对主管责任、权利清晰定义，对各岗位工作职责明确定位，对各部门之间的分工协作清晰界定。

如果工作流程及规章制度不清晰流畅、不严谨，便会出现各自推诿责任的弊病，任务布置下去没有效果，还是不可能有执行力和凝聚力。

当然工作制度及工作流程理顺了以后，需要老总大力推动，奖罚分明。

四、建设有效的绩效考核制度及薪酬制度。

要由过去的“用人管人”向“用制度管人”进行转变；从“以人为本”向以“执行为本”转变，从“以岗位为本”向以“目标为本”转变；从“以职能导向”向“以流程导向”转变，两者兼容。

二十一世纪基础教育改革与发展趋势中外基础教育改革与发展班级：学号：姓名：[摘要]要以“素质教育”这一教育思想与观念为核心，营造“育人”的“绿色”环境，必须“以人为本”，将坚持教育的“三个面向”与继承、弘扬我国优秀的教育传统结合起来，必须教育学生如何做人，如何思维，如何掌握必要的知识以及运用知识的能力，培养出有现代水平的本国本民族的学生。

[关键词]基础教育改革与发展趋势所在自上中央广播电视大学以来，我的思维方式也有所改变，现在我就本人在中外基础教育改革与发展这方面谈点个人看法。

一、理念和行动加在一起可以改变世界中科院院士杨叔子教授在他的报告《现代教育：绿色〃人文〃科学》中谈到，现代教育应是人文教育与科学教育相融而形成一体的?绿色教育?。

什么是?绿色?教育，他讲道：在高等教育中存在的大量的问题实际上不仅仅是大学教育的问题，而是基础教育的问题，如学生到了大学阶段还是吐痰、不爱护公物的现象，这不应该是在大学解决的；许多大学生乃至研究生的毕业论文语句不通、词汇使用不当，这是不是基础教育的问题？学生上了大学，要花费相当多的时间学习英语、背英语单词，甚至现在的大学教师晋升教授要考英语，这是不是大学的问题？很多的中学，在高二就分文理班，过早地开始了专项的训练而缺乏文理的交融，学生几乎没有星期天，书桌上的书堆的厚厚如山，个性得不到张扬。

这一切可以说都不仅仅是大学的问题，而是中小学存在的问题，并且是很严重的问题。

中国的基础教育到底应该怎么办，他提出必须把人文教育与科学教育相结合，以?绿?育人。

人文教育关系到一个民族的存亡。

英国一个大哲学家讲过，中国与其讲是政治为主体的国家，不如讲是一个能够幸存的最古老的文明国家。

事实也证明了，政治上的侵略和军事暴力是很难消灭一个国家和民族的，假如从文化上侵略，消灭一个民族就易如反掌，可见人文精神对一个国家和民族的存亡是多么重要。

人文精神关系到一个国家的强大还是弱小。

一个国家的综合国力除了经济实力、军事实力外，更重要的是民族凝聚力，一个没有民族凝聚力的国家是很难强大起来的。

浅谈当好一名小学校长,办好一所小学21世纪,是一个知识化、信息化、科技化、国际化新世纪。

国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育的发展。

基础教育是整个教育工作的“重中之重”。

《中国教育改革和发展纲要》明确要求:“小学要由‘应该教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德,文化科学、劳动和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出特色”。

新的教育呼唤高素质的校长。

校长是学校管理主体的主要决策者,因此,学校办得质量高低,有无特色,与校长的素质有直接的关系。

也就是说当好一名小学校长,办好一所小学。

首先,坚定正确的教育信念,要树立正确的教育思想。

校长要对人民的教育事业无限忠诚,有高度的事业心、责任感,有献身教育事业的精神。

校长必须经常研究国家教育政策和体制,了解国情,掌握符合中国国情的教育方针、政策与教育体制改革的方向,努力掌握基本的现代教育理论,更新教育观念,树立素质教育的新思想。

从而把握正确的方向,提出自己的办学思想。

第一,工作中,根据学校的内外环境和条件,建设适合本校情况的校风,可以把它概括为几个字,作为“校训”提出等等。

并以此作为治校的指导思想,贯彻到整个学校工作去。

学校努力营造老师积极课改的良好氛围。

作为校长,要深入教学第一线带主课,通过带课了解学生的思想动态社会各种信息及家庭教育的有关情况,以便及时调整教学方法和内容。

并努力用新课改理念去教学,积极投身于大型课改活动同时,校长要发学生的身份去听课,以便了解老师的教学活动,在与教师交流教学过程中,从授课、板书、提问、练习、实验中及时掌握学生对教师的要求,促进教师不断地改革自己的教学方法和提高教学艺术。

切实在学校抓好教师教学中“备”、“讲”、“评”四个环节。

第二,校长要慎重对待教研教改工作,让教师在思想上明确课堂改革,是老师永远就积极探索和不断实践的课题。

积极开展多种形式的观摩教学,充分重视评课环节,要以学生接受能力为准则来评估课堂教学的成功与失败之处。